第三單元《太陽地球和月亮》單元作業(yè)設計-三年級下冊科學教科版

《太陽、地球和月亮》教學內容與目標、學情分析：科學概念分析：34年級讓學生能描述一天中在太陽光的照射下物體影子的變化規(guī)律；知道月球是地球的衛(wèi)星，描述月相變化的規(guī)律，知道地球是一個球體是太陽系中的一顆行星，描述月球表面的概況，知道太陽是一顆恒星。探究實踐分析：1.能通過觀察對比圖片的方式收集加工太陽和月球的信息。2.在教師的引導下，嘗試用模擬實驗的方式去探索一個問題。3.能利用韋恩圖整理知識，比較兩個天體的相同點和不同點。科學思維分析：經過長期的科學探究活動，中年級初步掌握一定的觀察、比較、分類、分析、推理等科學思維。設計思路：1．研讀課程標準，理清教學內容，分析教學背景。2．制訂單元學目標和作業(yè)目標。3．作業(yè)設計基本流程：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設定問題任務、設計評價標準和方式。4．分層設計作業(yè)。每課時均設計"基礎性作業(yè)"（面向全體，體現(xiàn)課標，題量24大題，要求學生必做）和"發(fā)展性作業(yè)"（體現(xiàn)個性化，探究性、實踐性，題量為26大題，要求學生有選擇的完成）。第1課時仰望天空使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課前發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：綜合實踐1關于太陽和月球，我們知道什么？收集、加工太陽和月球的信息。？與小組同學交流。參考答案：略小組5分鐘0.99課中基礎性作業(yè) 作業(yè)一：簡單題1、（）是地球的天然衛(wèi)星。A．月球B．太陽C．太陽和月球都是2、太陽和月球的相同點是（）A．會發(fā)光B．都是球體C．有環(huán)形山月球地貌最主要的特征是分布著眾多的（）A火山B．沙漠C．環(huán)形山參考答案：1A、2B、3C學生個人3分鐘0.98課后發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：1.說說太陽和月球的相同和不同之處。參考答案：相同之處：太陽和月球都是天體，都近似球體，它們都是太陽系的一部分。不同之處：太陽自身能發(fā)光，月球只能反射太陽發(fā)出的光。太陽到地球的距離比月球到地球的距離遠。太陽上面有黑子，月球表面有環(huán)形山等。學生能利用韋恩圖、圖片比較、模擬實驗等方式通過分享、交流、完善來整理知識，比較兩個天體的相同點和不同點。小組4分鐘0.96第2課時陽光下物體的影子使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課前發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：實踐操作題在第1課下課前布置任務，要求學生利用老師提供的材料：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個票夾、一根4厘米長的短桿、指南針、記號筆、直尺，以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5次，其中上午、下午各2次，中午1次，記錄過程中如有困難可以及時請教老師，下節(jié)科學課帶來。建議老師在下課時間對學生的記錄情況進行關注和指導，及時糾正記錄中存在的問題。參考答案：略能夠觀察并記錄一天中陽光下物體的影子，充分鍛煉學生的觀察、記錄、團隊合作的能力。小組2分鐘0.98課中基礎性作業(yè)作業(yè)一：1、（）是我國古代的一種計量時間的儀器。A．日晷B．指南針C．望遠鏡一天中陽光下物體的影子（）最短A．上午B．中午C．下午日晷影子的方向和太陽的位置變化是（）A．相同的B．相反的C．無法確定參考答案：1A、2B、3B了解日晷，知道影子變化的規(guī)律。學生個人5分鐘0.96課后發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：一天內，影子有什么變化規(guī)律？根據影子的變化規(guī)律，說說太陽的位置是如何變化的？制作一個簡單的"日晷"。參考答案：略通過研討、動手操作進一步了解陽光下一天中影子變化的規(guī)律分層一題A組學生，二題B組學生10分鐘0.95第3課時影子的秘密使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課中基礎性作業(yè)作業(yè)一:選一選改變被照射物體的遠近，影子的（）會發(fā)生變化A．形狀B．大小C．方向2、關于影子產生的說法，正確的是（）A．有物體就一定有影子B有光就一定有影子C．有光源、遮擋物和屏才會有影子3、改變物體的擺放，影子的（）會發(fā)生變化A．形狀B．方向C大小參考答案：1B、2C、3A知道影子產生的條件，知道光源和遮擋物的變化會導致影子長短、大小和方向的變化。學生個人6分鐘0.97課后發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：研討題影子是怎樣產生的？影子可以產生哪些變化呢？太陽的位置和影子的變化有何關系？作業(yè)二：實驗操作做影子變化的模擬實驗，畫出不同實驗方法和影子的變化。參考答案：略通過研討、實驗操作進一步讓學生了解影子的秘密。分層A組學生完成作業(yè)一，B組學生完成作業(yè)210分鐘0.98第4課時月相變化的規(guī)律使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課中基礎性作業(yè)作業(yè)一：填空題。1.關于月相的說法，正確的是（A．月相變化有一定的規(guī)律，上半月亮面在左側。B．月相變化有一定的規(guī)律，上半月亮面在右側。C．以上都對參考答案：知道月相變化的規(guī)律學生個人2分鐘0.99發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：畫圖題請觀察并畫出一個月內，月相變化規(guī)律簡圖。通過畫圖進一步知道月相變化的規(guī)律學生個人7分鐘0.97第5課時5.月球地球的衛(wèi)星使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課中基礎性作業(yè)作業(yè)一：選擇題1、下列屬于月球特點的是（）A．球形B．有引力C．有海洋D．有環(huán)形山E．有月海F．年齡約45億年G．有空氣2、地球的天然衛(wèi)星（）A．金星B．月球C．太陽3、下列說法正確的是（）A．月球適合人類居住B．月球也會像太陽那樣會發(fā)光C．地球上的漲潮和落潮主要與月球的引力有關。參考答案：1ABDEF、2B、3C知道月球的特點學生個體5分鐘0.96發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：研討題月球和太陽有哪些不同？月球有哪些特征？參考答案：略通過對比、歸納總結知道月球的特點小組5分鐘0.97課后發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：綜合分析題查閱資料，月球適合人類居住么？模擬制造環(huán)形山。參考答案：略查閱資料、模擬制造讓學生進一步知道月球的特點學生個體10分鐘0.98第6課時地球的形狀使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課中基礎性作業(yè)作業(yè)一：填空題1、1519年航海家（）帶領船隊繞地球航行了一圈，證明了地球（）。2、在研究"對比觀察船模在球面和平面上的移動"實驗時，先觀察到船模帆的（）部，之后觀察到了整個船模，說明他是在（）上移動。如果一開始就觀察到了整個船模，說明了它是在（）上移動。作業(yè)二：選擇題用手電筒照射一個球體，得到該物體的投影是（）。A．圓形的B．方形的C．都有可能收起參考答案：作業(yè)一：1麥哲倫、球形。2上、球、平面作業(yè)二：1A理解地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。分層A組完成作業(yè)一與作業(yè)二。B組完成作業(yè)一。5分鐘0.97課后發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：模擬實驗通過模擬實驗人們是怎樣認識到地球是球體的？參考答案：略鞏固本節(jié)課所學知識學生個體5分鐘0.98第7課時地球—水的星球使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估難度系數課中基礎性作業(yè)作業(yè)一：填空題1.與太陽和月球相比，地球是一顆有著豐富液態(tài)

（）的星球。2.海洋的面積比陸地面積

（）（填“大”或“小”）。海洋面積占地球表面的比例約是

（），陸地面積占地球表面的比例約是

（）。（后兩空填“70%”或“30%”）3.我們可以用

數格子的方法比較海洋面積和陸地面積的大小。

作業(yè)二：下列方法中，不適合用于選擇資料的是（）A．B．掃描C．剪下書籍2、和太陽、月球相比，地球的特點是（）A．地球是球體B．地球上的顏色豐富多彩C．地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動植物。參考答案：作業(yè)一：1水2、大、70%、30%作業(yè)二：1C、2C1.知道地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。2.了解地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3.理解地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。分層A組完成作業(yè)一與作業(yè)二。B組完成作業(yè)7分鐘0.96發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一：綜合應用1.作為環(huán)保小衛(wèi)士，請寫出幾條節(jié)約用水的廣告語。（至少寫兩條）參考答案：1、1）節(jié)約用水，人人有責。（2）不要讓眼淚成為我們人類的最后一滴水。（3）節(jié)水光榮，浪費可恥。（4）節(jié)約用水，從我開始。知道水資源對于人類的意義，有保護水資源的意識。學生分體4分鐘0.98課后發(fā)展性作業(yè)做一張有關地球的主題海報。相對于太陽、月球，地球有什么不同的特點？你對地球家園又產生了什么新問題？參考答案:略知道太陽、月球，地球的特點學生個體10分鐘0.97單元整體作業(yè)設計使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預