人教版 九年級 語文 下冊 第3單元《送東陽馬生序》導學案（學生版）

《送東陽馬生序》導學案（學生版）【學習目標】文化自信：了解有關文學常識及文體特征，感知作者求學的艱辛和勤奮，學習作者的求學精神。語言運用：正確流利有感情地朗讀文章，背誦全文。借助工具書及課下注釋，疏通文意，掌握重點的實詞和虛詞。思維能力：緊扣“有”“無”，體會宋濂的勤學、頑強及他的殷殷期望。在對“有”“無”的探究中體悟本文鮮明的對比手法。審美創(chuàng)造：通過小組辯論，體會主觀努力對于成才的關鍵作用?！局R鏈接】宋濂(1310—1381)，字景濂，號潛溪，謚文憲。學識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩文三大家”，為明“開國文臣之首”。贈序,是指親友間以作文相贈的文字,內容多是表達惜別、祝愿、勸勉之意的文字【預習導學】一、熟讀課文。1.給下列字詞注音

并解釋。嗜（）學：

逾（

）：碩（）師：俟（）：衾（）：

燁（

）然：

叱（

）咄（

）：皸（

）裂：媵（

）人：

容臭（

）：負篋（

）曳（

）屣（

）：2.指出下列通假字，并解釋。①四支僵勁不能②同舍生皆被綺繡③媵人持湯沃灌3.指出古今異義詞，并解釋。①走送之

古：今：

②日再食：今：③媵人持湯沃灌

古：

今：4.一詞多義。

(1)至

禮愈至（

）

(2)

以

無從致書以觀（

）至舍

（

）

以是人多以書假（

）而

足膚皸裂而不知（

）以衾擁覆（

）久而乃和（

）

計日以還（

）（4）之

弗之怠

（

）

走送之

（

）當余之從師（

）慕圣賢之道

（

）5.詞類活用：①手自筆錄②腰白玉之環(huán)③錄畢，走送之④余立侍左右6.翻譯下列句子

①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。②行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。③略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。二、理清文章脈絡，整體感知課文（能用原文時請用原文）：1.文章主要是以作者自身經歷，勉勵馬生讀書當且（用原文）。2.為說明上述問題，作者用了四個切身事實說明問題，請用自己的話概括：①②③④3.為解決無書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請用原文回答）？①②結果如何（用原文）？4.作者如何克服無師以教的困難？（用原文）①②學習態(tài)度，③老師脾氣不好時，④老師氣色緩和時，結果如何？（用原文）5.作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文）①②③④【合作學習】1.作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（用原文回答）書：師：衣：食：?。盒校?.作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？（用原文回答）4.作者勉勵馬生勤奮學習，并不講大道理，卻直接以自身經歷相告，這樣寫有什么好處？5.作者寫到自己住讀生活之苦時，運用了寫法，突出自己“中有足樂”，淡化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學的精神?！就卣寡由臁?.你還知道古人一些其它苦中求學的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？2.分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例（4分）。（1）書：（2）勤奮：【達標檢測】一、基礎知識1.測測你的注音速度。嗜學（）假借（）弗?。ǎ┯饧s（）加冠（）碩師（）叱咄（）（）俟（）擁衾（）媵人（）負篋曳屣（）（）（）皸裂（）容臭（）燁然（）被綺繡（）（）朱纓（）缊袍敝衣（）（）2.解釋加點字。（1）余幼時即嗜學：（2）每假借于藏書之家：（3）走送之：（4）既加冠，益慕圣賢之道：（5）或遇叱咄：（6）負篋曳屣：（7）足膚皸而不知：（8）媵人持湯沃灌：（9）寓逆右備容臭：（10）余則缊袍敝衣處其間：（11）腰白玉之環(huán)：（12）無鮮肥滋味之享3.對下列加粗的詞解釋不完全正確的一項是（）。A．無碩師名人與游（結交）援疑質理（提出）B．色愈恭，禮愈至（周到）俟其欣悅，則又請焉（等候）C．窮冬烈風（極）不敢出一言以復（說出）D．余則缊袍敝衣（舊）（破）父母歲有裘葛之遺（遺留）（留給）二、閱讀下面短文，回答問題。余幼時即嗜學。家貧，（）無從致書以①觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。（）錄畢，走送之，不敢稍逾約，以②是人多以③書假余，余因得遍觀全書。1.古文簡煉，常省去一些不必言明的詞語，請在上文括號內填入省略的內容。2.解釋上文加點的詞。無從致書以觀：。錄畢，走送之：。不敢稍逾約：。3.按序號解釋“以”。①，②，③4.把畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）5.用簡潔的文字概括這個文段寫了什么？（4分）