新蘇教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計完整

新蘇教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案設(shè)計完整分，其它情況：部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，3、知識體系及其重點(diǎn)難點(diǎn)4、教研教改自學(xué)活動及主要措施：（集體備課主持人教學(xué)目標(biāo)：比例尺，會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；達(dá)成措施：1.為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的學(xué)習(xí)素材,創(chuàng)設(shè)生動而富有挑戰(zhàn)性的問單元大看臺：表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，體會扇形統(tǒng)計圖能直觀地自主意識已萌芽，他們喜歡對教師提供的圖☆數(shù)學(xué)思考：☆情感態(tài)度：課時巧劃分：2.統(tǒng)計圖的比較…………1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義，對扇形統(tǒng)計圖提供各有什么特點(diǎn)條形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計）：2.你還能從扇形統(tǒng)計圖中了解到什么？％，1.結(jié)合實(shí)例比較條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，說一說它有什么特2.揭題：今天我們一起來比較一下我們認(rèn)識的三種統(tǒng)計圖。是生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。教學(xué)1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓柱3.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀4.使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價2、充分關(guān)注猜想和估計在探索學(xué)習(xí)中的作用，精心設(shè)計探索圓柱和課時安排：5.整理與練習(xí)……………2課時2.探究計算圓柱表面積的計算方法，能正確運(yùn)用公式計算圓柱的側(cè)面談話：罐頭的側(cè)面有一張商標(biāo)紙，這張商標(biāo)根據(jù)學(xué)生回答板書：圓柱側(cè)面積=底面周長×高試一試：2、引導(dǎo)畫出圓柱的展開圖。3.課后選擇一個圓柱形的盒子，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并計算它的側(cè)面積和表1.進(jìn)一步鞏固圓柱側(cè)面積、底面積、表面2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空觀察一下，這個“博士帽”包括哪幾部分？做一頂1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗(yàn)證、3.培養(yǎng)應(yīng)用已有知識解決新問題的能力2、提問：這幾種立體的體積你都會求嗎？你會求其中哪些立體的體3、引入：我們的猜想對不對呢？今天我們就一起來探索一下圓柱的⑴談話：大家都認(rèn)為圓柱的體積與長方體、⑵提出要求：你能想辦法把圓柱轉(zhuǎn)化成長方根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書圓柱的體積公式：2.運(yùn)用圓錐的體積公式計算，解決一些有關(guān)圓錐體積的實(shí)際問題。談話：這個圓柱和圓錐底面積相等，高也相等)？（2.課件出示圓柱和圓錐體積關(guān)系的練習(xí)。？（2.在復(fù)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識2.今天這節(jié)課我們就一起來對這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。），單元大看臺：“假設(shè)的策略”也是一種常用的策略，它能使復(fù)雜的問題通過假設(shè)簡單生可以根據(jù)具體的題目靈活地選擇解題方法進(jìn)行解題。對于“雞兔同籠”☆知識技能：☆數(shù)學(xué)思考：課時巧劃分：2.假設(shè)的策略…………………1.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略，用簡便的方法解2.使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的談話：以前我們學(xué)過很多種解決問題的策略，有2.在對自己解決實(shí)際問題的不斷反思中，感受假設(shè)的策略對于解決特9812假設(shè)大船和小船同樣多，那么我們要如何調(diào)單元大看臺：☆知識技能：3.認(rèn)識放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比將簡單圖形☆數(shù)學(xué)思考：☆情感態(tài)度：課時巧劃分：3.解比例……………2.使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小2、討論：把放大和縮小后的圖形與原來的圖形相比，你有什么發(fā)1.理解比例的意義。能根據(jù)比例的意義，2.在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力和勇于探索的？（？（？（？（2、判斷下面每組中兩個比能否組成比例？把組成的比例寫出來。），5、小結(jié)：剛才我們是怎樣發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)的寫了一些比例（4）思考：“根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以把比例變成什么形式？”方法就可以求出未知數(shù)X的值。因?yàn)榻夥匠桃獙憽敖猓骸?所以解比例“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？再“從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？”（根？（3.使學(xué)生在觀察、思考和交流等活動中，培養(yǎng)分析、抽象、概括的能1.進(jìn)一步理解線段比例尺的含義。使學(xué)生2.長方形面積的計算公式是什么？（）：（），的比是():()嗎？會發(fā)生怎樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來探究“面積的變化”,():(),再通過計算，驗(yàn)證自己估計的對不對？1.讓學(xué)生選擇第49頁圖中一幢建筑或一處設(shè)施，測量并計算它的實(shí)單元大看臺：確定位置的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩個方面：一是用方向和距離確定位掌握了比例尺的相關(guān)知識并會用前后、左右、上下等表示物體位置和距離確定物體的具體位置時學(xué)生經(jīng)常出錯?！顢?shù)學(xué)思考：☆情感態(tài)度：課時巧劃分：時1.在具體情境中初步理解北偏東（西2.會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體3.使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識時1.經(jīng)歷探究根據(jù)給出的方向和距離在平面上畫出相關(guān)物1.讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定單元大看臺：只有正確理解數(shù)量之間的關(guān)系，才能正確判是否成比例，是正比例關(guān)系還是反比例關(guān)系，☆知識技能：☆數(shù)學(xué)思考：根據(jù)正、反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是☆情感態(tài)度：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增課時巧劃分：3.練習(xí)十一……………1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例中認(rèn)識成正比例的量的過程，初步理2.在認(rèn)識成正比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)教學(xué)“試一試”1.使學(xué)生初步理解圖像上點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，2.師：我們以前學(xué)過折線統(tǒng)計圖，誰來說一說在方格紙上繪制折線統(tǒng)1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例中認(rèn)識成反比例的量的過程，初步理2.使學(xué)生在認(rèn)識成反比例的量的過程中，體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)總結(jié)：成反比例的兩種量要具備三個條件：一、兩種量2.讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識成正比例和反比例的量的特點(diǎn)，加深成正比教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)正、反比例的意義判斷兩？（單元大看臺：2.鞏固常用計量單位的表象，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行簡單認(rèn)識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的數(shù)學(xué)思考：☆情感態(tài)度：體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣，增進(jìn)課時巧劃分：3.統(tǒng)計與可能性………2課時5.繪制平面圖…………2.讓學(xué)生體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000是由()課件出示題目：1.進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)2.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)的排列規(guī)律的能力，體會小數(shù)和分?jǐn)?shù)的稠密性、有3.在估計和驗(yàn)證過程中鍛煉學(xué)生估計數(shù)的大小的能力，進(jìn)一步發(fā)展4.進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義以及百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)形3.你能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎？％，教師引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)芽率是發(fā)芽的數(shù)量占總2.讓學(xué)生在具體的情境中，整理常見的量及量的單位，體會各個量的2.你知道時間單位和質(zhì)量單位相鄰單位之間的進(jìn)率嗎？低級單位換算成高級單位，將低級單位的數(shù)除以3.第4題：借助圖上的信息，計算圖書館全天一共開放的時2.使學(xué)生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方式，體會不同？［？（4.整數(shù)乘法和除法是怎樣計算的？小數(shù)乘法和除法的計算有什么相似3.第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流各4.第4題：先讓學(xué)生列出解決問題的算式，再根據(jù)具體情況選擇適8.第9題：先幫助學(xué)生理解場景中的信息，再讓學(xué)生正確理解相應(yīng)的1.進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混3.加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確地分析.解2.我們學(xué)過了哪些運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？具體內(nèi)容是什么？：（第9題：先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后比較這三道題目，使學(xué)生認(rèn)識到：1.讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決？（1.談話：畫圖是解決問題的一種很重要的4.總結(jié)：遇到較復(fù)雜的問題時，可以根據(jù)題意畫出實(shí)物圖或線段圖幫1.進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的作用和等式3.進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的一般步驟，提高學(xué)生分析理解數(shù)師對一個學(xué)生）你今年多大了？你們想知道老師比他大多少歲1.第3題：引導(dǎo)學(xué)生審題，說說題意，已知2.第4題：課前讓學(xué)生了解自己所穿鞋的碼數(shù)和厘米數(shù)，課上出示碼4.第8題：提醒學(xué)生注意：兩種襯衣的原價是相同的，但由于打的折5.第9題：學(xué)生通過自主探究和合作1.使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)2.運(yùn)用比較的方法，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)=()÷()（b≠0）教師問：？（5、誰來說說比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律？它們=()÷()=(？（3、比例有怎樣的基本性質(zhì)？1.進(jìn)一步認(rèn)識成正比例和反比例的量，掌握兩種量是否成比例、3.進(jìn)一步體會比和比例知識的應(yīng)用價值,感受不同領(lǐng)域的數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的密切聯(lián)系。認(rèn)識成正比例和反比例的量，使學(xué)生感受正、反比教學(xué)重點(diǎn)：通過掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或3、舉出一些生活中成正比例或反比例量的例子，在小組里交流。例3536學(xué)生說一說每張表中第一，這兩種量是不是相互關(guān)聯(lián)？其中一種量教師提問：？（3.感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)根據(jù)學(xué)生討論出示下表：無3.師提問：我們學(xué)過哪些角？你能填寫下表嗎？學(xué)生獨(dú)立做好后全班4.師讓學(xué)生用活動角演示上面的各種角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：角的5.第5題：學(xué)生先估一估，再獨(dú)立1.加深對長方形、正方形、平行四邊形、2.進(jìn)一步體會平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖3.感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：畫三角形、平行四邊形和梯形上的高，理解三角形的分？（2、出示下面的圖形：3、出示下面的圖形：？（？（4、教師提問：平行四邊形、長方形、正方形之間的1.加深理解周長和面積的意義，掌握平面2.經(jīng)歷回憶和整理的過程，進(jìn)一步體會探索平面圖形面積計算方法的3.進(jìn)一步體會平面圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信1.提問：這些平面圖形的面積計算公式都1.第4題：讓學(xué)生先估計圖形的周長和面積，再測量有關(guān)數(shù)據(jù)并計3.進(jìn)一步體會立體圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究2.從正面、上面和側(cè)面分別觀察這幾種形狀的物體，你能把看到的圖讓學(xué)生先在預(yù)先畫好的標(biāo)有方格的長方形上設(shè)計1.進(jìn)一步理解表面積和體積的含義，掌握