統(tǒng)編版語文四年級上冊21古詩三首 夏日絕句 課件

古詩三首21統(tǒng)編版小學四年級上冊第三課時學習目標1.認識本課5個生字，會寫本課10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默寫《出塞》《夏日絕句》。(重點)3.背誦古詩，能借助注釋理解詩句的意思，說出自己的體會。(難點)天下興亡，匹夫有責。有許多愛國詩人寫下了千古流傳的愛國詩篇，讓我們一起走進古詩的世界，去感受詩人當時的心境吧！《夏日絕句》[宋]

李清照作

者李清照(1084—約1151)，南宋女詞人，號易安居士。濟南(今山東濟南)人。長于詩、文、詞，兼書法、繪畫，且通音律。詞繼承婉約派風格，代表作有《聲聲慢》《如夢令》《一剪梅》等。詩作感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。我會讀夏日絕句[宋]李清照生

當

做

人

杰，死

亦

為

鬼

雄。至

今

思

項

羽，不

肯

過

江

東。chū

sàishēnɡ

dānɡ

zuò

rén

jiésǐ

yì

wéi

ɡuǐ

xiónɡzhì

jīn

sī

xiànɡ

yǔbù

kěn

ɡuò

jiānɡ

dōnɡ我會認和寫杰字義：①才能杰出的人；②特異的，超過一般的組詞：英杰，豪杰，杰出，杰作成語：人杰地靈

造句：我國的歷史中有許多英雄豪杰。積累：江山如畫，一時多少豪杰。——蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》亦字義：文言副詞，也（表示同樣），也是組詞：反之亦然亦步亦趨

成語：人云亦云

造句：我們做要要有自己的主見，水要人云亦云。積累：相見時難別亦難，東風無力百花殘?！钌屉[《無題》jiéyì雄字義：①強有力的人或國家；②公的，陽性的，跟“雌”相對；③強有力的；④雄偉，有氣魄的組詞：英雄，雄雞，雄師，雄偉成語：雄心壯志雄才大略

造句：清明節(jié)我們?nèi)ソo革命英雄掃墓。積累：雄關(guān)漫道真職鐵，而今邁步從頭越?！珴蓶|《憶秦娥?婁山關(guān)》項字義：①姓；②事物的種類或條目；③量詞，用于分項目的事物組詞：事項，項目兩項工程

成語：望其項背項莊舞劍造句：項羽是位英勇善戰(zhàn)的將軍。積累：君王自起新豐后，項羽何曾在故鄉(xiāng)?！钌屉[《題漢祖廟》xiónɡxiànɡ詩文背景靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗趙構(gòu)領(lǐng)著臣子倉皇南逃，將大片國土拱手讓金。動亂中，李清照夫婦也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦無依，嘗盡了人間艱辛。在那樣國破家亡的歲月里，廣大百姓更是飽受戰(zhàn)亂之苦。百姓平時受盡了剝削壓迫，國難當頭，朝廷卻拋棄他們于水火之中。生

當

做

人

杰，【人杰】：人中豪杰【亦】：也【鬼雄】：鬼中的英雄死

亦

為

鬼

雄。活著應(yīng)當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。譯：直抒胸臆理解課文表達了為國建功立業(yè)，報效國家的愿望，展現(xiàn)出了作者深深的愛國之情。至

今

思

項

羽，【思】：懷念、思念【項羽】：秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖，后來與

劉邦爭奪天下，失敗自殺【不肯】：不肯、不愿不

肯

過

江

東。【江東】：長江在蕪湖、南京間作西南、東

北流向，古人習慣上稱自此以下

的長江南岸地區(qū)為江東。到今天人們還在懷念項羽，是因為他不肯茍且偷生，退回江東。譯：借古喻今引用項羽烏江自刎的典故，既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，南渡偷生的軟弱行徑?！吧斪魅私?，死亦為鬼雄。”讓你體會到了什么呢？活著的時候,應(yīng)當做人中豪杰；就是死了，也要成為鬼中的英雄。從中體會到了詩人的愛國情懷。詩中說的“思項羽”，“思”的其實是什么？詩人通過歌頌項羽的悲壯之舉，諷刺南宋當權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑，表達出人活著就要做到人中豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中英雄的愛國熱情。課文結(jié)構(gòu)課文主旨21.夏日絕句李清照《夏日絕句》是一首借古喻今、抒發(fā)有悲憤的懷古詩，通過引用項羽烏江自刎的典故，歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，諷刺了南宋統(tǒng)治者不思進取、茍且偷安的軟弱行徑，表達了詩人強烈的愛國情懷。生人杰有骨氣死鬼雄有氣節(jié)思項羽懷古借古喻今

壯懷激烈課后練習你從哪里發(fā)現(xiàn)這三首詩表達的都是愛國感情的？《出塞》從“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”看出來的，抒發(fā)了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志?！稕鲋菰~》從“古來征戰(zhàn)幾人回”看出將士們早將生死置之度外了?！断娜战^句》從“至今思項羽，不肯過江東”贊揚了項羽敗而不屈的英雄氣概。三首