北師大版小學(xué)語文五年級下冊全冊教案

北師大版小學(xué)語文五年級下冊學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃課時2教學(xué)目標(biāo)第一課時：2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.掌握文章各部分的內(nèi)容。第二課時：2.體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1.積累帶“龍”字的成語。2.理解為什么中國人自稱為"龍的傳人"。教學(xué)難點體會開頭和結(jié)尾的特點和作用。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)實施過程第一課時一音樂導(dǎo)入，引出課文題目課文題目)二初讀課文，學(xué)習(xí)生字重點提示：生肖(xiào)數(shù)(shǔ)不勝數(shù)1.認(rèn)真默讀課文，思考每個自然段都是什么意思。第1自然段：中國人以龍為自豪，并自稱“龍的傳人”。第3自然段：龍并不是一種真實存在的動物，它只存在于中第4自然段：龍在中國人的心目中是威力無比、變幻萬千、第5自然段：龍是至高無上的權(quán)力的象征，皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印?。?自然段：在老百姓的心目中，龍象征著自由歡騰和完2.理清文章脈絡(luò)，劃分段落。第二部分(第2、3自然段):回答龍到底是什“龍的傳人”。四按分好的段落朗讀課文一提出質(zhì)疑，明確目標(biāo)題目而言，你想提出什么問題?(為什么說我們是龍的傳人?)2.中國人自稱為“龍的傳人”,中國人與龍有什么聯(lián)系呢?3.你都知道哪些關(guān)于龍的傳說?講給大家聽。(《西游中的老龍王等。)二細(xì)讀課文，解決疑問教學(xué)實施過程2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)。3.小組交流，討論問題。4.全班交流匯報。讀一讀。二次修改龍的圖片)請大家根據(jù)課文中對龍的描繪，邊看圖邊小結(jié)：這說明龍的傳說在我國出現(xiàn)得很早。過渡：那么,龍是一種真實存在的動物嗎?(2)出示句子：龍不是一種真實存在的動物，它只存在于中國人的想象和在的動物，那為什么我們要拿一種虛構(gòu)的動物來說自己是它的“傳人”呢?)(播放一段有關(guān)龍王呼風(fēng)喚雨的動畫片。)天子”。(播放一段有關(guān)故宮太和殿里龍的畫面。)教學(xué)實施過程說一說自己帶來的有關(guān)龍的圖案、飾物等。5.朗讀這兩部分。三體會開頭與結(jié)尾的作用特點?(開頭提出疑問，結(jié)尾回答疑問，開頭與結(jié)尾相照應(yīng)。)2.這樣寫有什么好處?(首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。)3.列舉幾篇文章，體會首尾呼應(yīng)的寫法。從文中找出帶“龍”字的成語。你還知道有哪些帶“龍”板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時：1.熟練地朗讀詩歌。2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.理清詩歌的層次和各部分的內(nèi)容。第二課時：1.了解有關(guān)龍的知識和人們賦予龍的新的含義。2.能夠仿寫詩歌。3.有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重點1.了解現(xiàn)在人們賦予龍的新的含義。2.能夠有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程1.回憶《龍的傳人》一課中學(xué)到的內(nèi)容。2.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“龍”的詩歌。(板書課文題2.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾小節(jié)?(6小節(jié))(學(xué)生讀完后，教師請學(xué)生進(jìn)行評價。)4.同組學(xué)生在一起朗讀詩歌。指派小組讀。三初讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容教學(xué)實(施過程1.請六名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考：題目中說"大人們這樣說”,詩歌中都提到了哪些大人?他們都說了什么?2.學(xué)生匯報交流。爺爺告訴我，龍的故鄉(xiāng)在中國。媽媽告訴我，龍并沒有消失。3.再次朗讀詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。第二課時一激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文事物或說出帶有“龍”字的地方嗎?(學(xué)生發(fā)言，教師點評。)而是一種人們虛構(gòu)的動物。誰也沒有見過真真切切的龍，那么它到底有什么特殊的含義呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大人們這樣2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。起四海云水，威力無邊?！?2)教師出示有關(guān)的圖片：同學(xué)們，龍的本事可大啦!天上、教學(xué)實(施過程水里都是它的地盤，我們都尊它為“水中的神”。3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)指名讀，思考：為什么說龍的故鄉(xiāng)在中國?(2)你還知道哪些帶有“龍”字的地名?(3)說一說我們?nèi)A夏民族龍的精神、龍的氣魄是什(龍的精神是威力無邊，能做很多事情。龍的氣魄是堅忍不拔，有頑強(qiáng)的意志。)4.學(xué)習(xí)第46節(jié)。(1)自己學(xué)習(xí)第4~6節(jié)。要求先朗讀，然后思考現(xiàn)在人們還學(xué)生甲：龍是民族歷史的見證，也是中華民族的象學(xué)生丙：龍還代表著我們的祖國。二次修改征著我們祖國日新月異的變化，象征著我們祖國今后會像巨龍5.小組合作，請你用了解到的知識，試著在第5節(jié)后面再寫教學(xué)實施過程幾句。為了這個愿望去努力吧!板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思授課教案五年級日期計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時：2.根據(jù)譯文，正確地解釋古文中重點詞、句的含第二課時：2.根據(jù)譯文，正確地解釋古文中重點詞、句的意3.懂得寓言的含意：表面似乎喜歡的事物，實際并非真正喜教學(xué)重點1.理解古文中重點字、詞、句的意思，明白寓言的故事內(nèi)容。2.從讀中理解寓言的內(nèi)容，并體會其中的道理。教學(xué)難點聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，說出自己學(xué)習(xí)的感受。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程一動畫導(dǎo)入，揭示古文題目葉公好龍)好：喜歡。1.按要求讀文。教學(xué)實施過程2.匯報交流。1.教師范讀。3.學(xué)生練讀。第二課時一初讀古文，整體感知高表面上非常喜歡龍，但見到真龍后嚇得拔腿就跑的故事。)1.逐句理解。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。葉公一見，轉(zhuǎn)身就跑，嚇得魂不附體，臉色都變了。由此看來，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的，是似龍非龍教學(xué)實施過程2.用自己的話連起來說一說。3.從哪些語句能夠看出葉公子高非常喜歡龍?三出示練習(xí)：詞語搭配。繡著龍畫著龍葉公還可能在其他地方繪制龍嗎?老師這里有一道練習(xí)題，請你展開想象，填上正確的動詞。要求動詞不能重復(fù)。4.但是當(dāng)真龍來到他身邊的時候，他表現(xiàn)得怎樣?學(xué)生丙：葉公并不是真的喜歡龍，因為真龍來到他的身邊板書：表面上——喜歡實際上——不喜歡板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型教學(xué)目標(biāo)第一課時1.了解作者狄金森。2.學(xué)會本課的生字、新詞。第二課時1.了解書的神奇魅力。2.能仿照詩歌的前兩節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感3.有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。教學(xué)重點2.了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處。教學(xué)難點能仿照前兩節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時一謎語導(dǎo)入，揭示課文題目“書”)授課教案教學(xué)實(施過程2.指名朗讀詩歌。重點提示：即(jí)步履(lǚ)裝載(zài)3.數(shù)一數(shù)，全詩一共有幾小節(jié)?(4小節(jié))指名四名同學(xué)分小節(jié)讀詩歌。一根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑1.從題目中你想了解什么問題?問題：為什么說書是神奇的?2.指名朗讀詩歌。二解決疑問驗，獲得新知。2.在書的面前，不分貧富，不分貴賤，它對所有的人都一視同仁。3.你都知道哪些關(guān)于讀書的名人名言或諺語授課教案書籍為理智和心靈插上了翅膀。(高爾基)4.朗讀全詩，背誦全詩。1.請同學(xué)朗讀詩歌的前兩句，看看用了什么特殊的格式。提示：沒有能像把我們2.請你根據(jù)"書帶給我們的神奇魅力",仿照這個句式寫一小節(jié)，抒發(fā)出自己對書的感情。希望每個同學(xué)都能領(lǐng)略到書的神奇，自由地去書中找尋自己的夢想。板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時第二課時書”。教學(xué)重點1.理解課文內(nèi)容，了解冰心少年時代讀書的方法，并運用到自己的讀書中。2.了解文中所涉及的書名及故事內(nèi)容。教學(xué)難點能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并體會其作用。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時沒它傳不開。(打一物)定給大家留下了深刻的印象。今天，我們還將繼續(xù)走進(jìn)書的海么意思。(回憶)二次修改教學(xué)實施過程本文講了什么內(nèi)容?(文中冰心向我們講述了她小時候是怎樣讀書的。)3.介紹作者的作品。請大家把課前搜集到的資料拿出介紹作者，互相補(bǔ)充。注意下列字的讀音：津(jīn)津有味笆(pǒ)籮天罡(gāng)勉強(qiáng)(qiǎng)地煞(shà)5.從課文中找出一句概括冰心對讀書的感受的(我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!)6.課文中冰心向我們介紹了她讀的哪些書?你又從哪些地方看出她讀書的快樂呢?(3)《水滸傳》:為生動的人物個性所吸引。(4)《精忠說岳》:岳飛是"我"從小就崇拜的最偉大的愛教學(xué)實施過程第二課時生命中最大的快樂。那么,她少年時代是怎樣讀書的呢?讓我們一起到課文中看一看。2.搶答問題。(以小組為單位，對優(yōu)勝組給予表揚。)(1)冰心奶奶讀書的體會是什么?(讀書好，多讀書，讀好書。)(2)哪些內(nèi)容可以說明“讀書好”?二次修改有什么作用?教學(xué)實施過程1.為了活躍氣氛，教師可先帶頭講一下自己的讀書體會。2.學(xué)生之間交流發(fā)言。(在此過程中，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)。)下，向同學(xué)介紹你看過的一本書。二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.學(xué)會本課的生字、新詞。第二課時“以書為友”的習(xí)慣。教學(xué)重點2.繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢?為什么?(在設(shè)想生的閱讀興趣。)2.板書課文題目。己的同伴?二初步感知，了解內(nèi)容授課教案教學(xué)實施過程4.默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原流。)三讀文交流，體會作者的情感1.書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢?作者把書當(dāng)成自己的朋友、自己的家，不論朋友見了多少讀常新，久而不厭。此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴，還有什么原因嗎?書過程中總結(jié)到一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?(內(nèi)容思考一品味欣賞—尋找新知一總結(jié)收獲一產(chǎn)生共鳴。)作者的讀書方法對你有什么啟示?(每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，都會有新的發(fā)現(xiàn)。)(學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。)我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只二次修改授課教案教學(xué)實施過程2.說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和讀書方法。1.了解了作者的選擇后，你有什么深刻的感受?2.作者對書有著深厚的感情。那么,作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?請你默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感(1)假設(shè)。東西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”;“我”對書的情有獨鐘。授課教案教學(xué)實(施過程們吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?連續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴。每一次新的接觸都讓我們的情感更深一層，書難道不是這樣嗎?(4)比喻。作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表不愿意與朋友在一起呢?把書當(dāng)成自己親密的朋友，足可以看出授課教案教學(xué)實(施過程一本你喜愛的書就是,也是生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。⑤作者將書比作伴侶。這正與題目“走遍天下書為侶”相享喜怒哀樂的特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛之情。驗，也試著來說一說這樣的句子。學(xué)生展示自己積累和搜集的資料。(5)列舉。發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷三有感情地誦讀，體味情感授課教案板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型計劃課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.學(xué)習(xí)第一首古詩。有感情地朗讀，練習(xí)背2.理解詩句的意思，體會詩人知難而進(jìn)的堅定決心和信第二課時1.理解古詩的意思，有感情地朗讀并練習(xí)背2.了解站在不同角度看事物，往往會看到不同景象的道理。教學(xué)重點教學(xué)難點想象每首詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀并背教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時一導(dǎo)入新課，整體把握盛。作者王安石于1050年任浙江鄞縣知縣期滿，回故鄉(xiāng)江西臨就一起來學(xué)習(xí)王安石的這首《登飛來峰》。(板書題目)3.作者簡介。二次修改教學(xué)實(施過程二進(jìn)入情境，品詞賞句，理解詩意1.學(xué)習(xí)第一、二句。(1)讀一讀第一、二句，這兩句寫出了飛來峰的什么特點?你都看到了什么?學(xué)生甲：我看到了高高的峰巔上聳立著千尋的峰巔上聳立著千尋塔，聽人說晨雞初鳴時，在塔上能看到日(3)聯(lián)系詩人所處的時代背景和他自身的經(jīng)歷，你體會到什么?(4)請同學(xué)們試著體會，此時作者會是怎樣的心情呢?學(xué)生丙：表達(dá)出詩人對任職時所作改革的業(yè)績的滿意和歡愉的心情。2.學(xué)習(xí)第三、四句。學(xué)生甲：“浮云遮望眼”表達(dá)出王安石政治見解不被皇帝采納，反受小人陷害的處境。(3)那么詩人想表達(dá)出自己一種什么樣的心情呢?讀一讀第四句，想一想。學(xué)生乙：這句話表達(dá)了詩人知難而進(jìn)的堅定立場和信心。(4)對比前兩句，詩人由登臨的歡愉之情進(jìn)一步抒發(fā)了改革民的才能。怎樣讀才能表達(dá)出這種感情呢?把你的體會讀出來。指名讀，評讀。二次修改教學(xué)實(施過程第二課時1.上節(jié)課我們一起欣賞了《登飛來峰》,誰來背誦一下?(先指名背誦，再集體背誦。)2.把你搜集到的王安石的作品背誦給大家林壁》。你對這首詩的理解在小組內(nèi)交流。(可以利用字典、課后注釋、課文插圖來理解這首詩。)弄明白以下幾項內(nèi)容：(1)對作者蘇軾的了解。二次修改教學(xué)實施過程完全一致，大體把握詩意即可。)3.大家對這首詩歌還有什么不明白的嗎?(學(xué)生可能會為什么作者在這座山中會看不清廬山的真面目?如果學(xué)生沒有疑問，教師可以用這個問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白古詩的意思。)4.出示廬山不同角度的畫面，請學(xué)生說說看到了什么,然后再解決疑問。(因為詩人站的位置、看的角度不同，因而看來看去只能看見廬山的一部分，看不全面。)教師配樂誦讀，學(xué)生想象。3.討論，然后交流。(1)大家想想看，怎樣才能看清廬山的真面目呢?(2)從《題西林壁》一詩中你受到了什么啟發(fā)?(對比較復(fù)雜象所迷惑，不能全面、正確地認(rèn)識這個事物。)配樂朗讀。)板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時1.學(xué)會本課的生字、新詞。2.能正確、流利地朗讀課文。第二課時1.理解課文內(nèi)容，從金奎叔的話中受到啟發(fā)，明白道理。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點2.理解金奎叔所說的話。教學(xué)難點通過理解課文，了解從不同角度看事物，會產(chǎn)生不同的效果這個道理。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)任大霖的《牛和鵝2.談話，激發(fā)興趣。你們知道牛和鵝是什么樣的動物嗎?這個說法嗎?學(xué)生發(fā)表自己的看法。教學(xué)實施過程(2)畫出文中帶生字的詞。(3)讀順句子，讀通課文。3.檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生字、新詞。(投影出示)1.想一想，課文哪些自然段證明了大家的說法?2.討論交流后小結(jié)。第一部分(第1~4自然段):“我們”都很相信牛怕人，鵝不第三部分(第12、13自然段):“我”記住了金奎叔的從此不再怕鵝了。第二課時1.人們是怎樣說牛和鵝的?看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。)2.會用“因為……所以……”的句式造句。1.指名讀第一部分。的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢!教學(xué)實施過程學(xué)生乙：人們見到鵝，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。3.為什么人們會有這兩種截然不同的舉動呢?(因為人們一直有那樣的說法，大家的心里就有了一定的習(xí)慣去對待這兩種動物。)1.指名讀第2自然段。說說故事是由什么引起的。(有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就“吁哩哩哩”地叫了一聲。)2.默讀第二部分，請你畫出描寫鵝見到我們后的舉動的句子。上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還學(xué)生丙：它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我。3.這時，是誰幫助了“我”?他又是怎樣做的呢?學(xué)生甲：金奎叔飛快地走了過來，一把握住了鵝二次修改這點來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。”(1)認(rèn)真讀讀金奎叔所說的話，聯(lián)系上文思考，你有什么啟教學(xué)實施過程啟發(fā)：鵝雖然把我們看得比它們小，可我們實際比它們強(qiáng)啊!我們不應(yīng)該怕它，不能只聽別人的話就怕它。(2)再讀讀金奎叔的話?；?二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.通過理解詩歌，了解在別人說話時要用目光看著對方。2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.有感情地朗讀詩歌。第二課時1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。大，懂得與人交往一定要真誠的道理。教學(xué)重點2.理解“用目光傾聽”的含義，并運用到自己的生活中教學(xué)難點通過理解課文，懂得和別人說話時要用目光看著對教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程教學(xué)實施過程3.指名朗讀詩歌。1.朗讀詩歌，從文中找出句子，說明什么是用目光傾聽。學(xué)生甲：聽別人說話，你要望著對方。2.朗讀這首詩，說說對“用目光傾聽”的理解。(1)別人在說話時，不光要認(rèn)真地聽對方所說的話，而且還(2)真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春們真誠的目光去交更多的朋友吧!第二課時我們平時都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?2.指名分小節(jié)讀，思考"用目光傾聽"的意思。師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?(引出詩歌的第1節(jié))(課件出示)媽媽說出媽媽的輕聲細(xì)語，親切溫柔。抓重點詞“最平?！?。)(1)聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會怎樣呢?(學(xué)生答)用耳朵，也用目光去傾聽。他牢牢記住了媽媽的那句話——(學(xué)生讀)聽別人說話，你要望著對方。(2)真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春春天體會。)師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢?(談一個事例，讀一次。)師：雖然他們此時都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴小花來。無聲的語言更能打動你的心啊!(再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。)師："我"的眼睛是純凈的，“我”能用真誠的目光去打動別人，多虧了媽媽時刻教育“我”的那句話?你們記得嗎?(學(xué)生別人，真誠待人)永恒不變的真理。媽媽教會了我用目光去傾聽。你會讀嗎?(指名讀：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我)(讀出感激)人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里地久天長。(配樂、全班齊讀)(全班背誦)通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家。真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；真誠是鮮花，送之于人，手有余香；有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；有了真誠，就有了同事的信任；二次修改一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的撫慰；教學(xué)實(施過程一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備、關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!生活在真誠中，會如沐春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生?板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.理清文章脈絡(luò)。第二課時1.理解課文內(nèi)容，感受信任和被信任的喜悅。2.結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓π湃蔚睦斫狻?.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受人與人之間相互信任的快樂。2.能有感情地朗讀課文。3.理解為什么桃園主人沒有出現(xiàn)，而只出現(xiàn)了貓和狗。教學(xué)難點通過理解課文，感受人與人之間相互信任的快教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程1.在你成長的過程中，你覺得人與人之間交往最需要的是什么?3.板書課文題目。二學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文2.讀下面的生字卡片。教學(xué)實施過程3.畫出不理解的詞語，查字典，初步理解詞4.再讀課文，標(biāo)出共有幾個自然段。作者發(fā)現(xiàn)了，她決定去看一看。然而到了那里，卻只發(fā)現(xiàn)了。在回去的路上，作者感受到(一塊告示貓和狗被信任的快樂)2.作者是按照怎樣的順序來寫的?課文可以分成幾部分?作者是按照時間順序來寫的，全文可分為三個部分。第一部分(第1自然段):在去婆家的路上，總看見一塊告第二部分(第2~8自然段):順著告示板，“我們”找到了一個果園，卻沒看見主人，只看到了貓和狗。第三部分(第9自然段):在回去的路上，“我”感受到了信任和被信任的喜悅。四分段朗讀課文，談?wù)劯惺?.迅速瀏覽課文，回憶一下課文共寫了哪幾部分內(nèi)學(xué)生甲：共三部分內(nèi)容。第一部分(第1自然段):在去婆家的路上，總看見一塊告示，“我”和先生決定去看個究竟。第二部分(第2~8自然段):順著告示板，“我們”找到了一教學(xué)實施過程2.過渡：這份信任是如何在文中體現(xiàn)的?二學(xué)習(xí)課文，感受信任信任?2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生交流匯報。老師：主人不在家，只有狗和貓，它們是怎樣做的呢?4.信任是相互的，游客們又是怎樣回報的?5.為什么說這是一個樸實而又真誠的地方?板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思教師_學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.學(xué)會本課的生字、新詞。2.理清課文脈絡(luò)，了解倒敘的寫作手法。3.能正確、流利地朗讀課文。第二課時1.理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的善良和真2.能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點2.理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的善良與真誠。3.理解“我”為什么要尋找修鞋姑娘。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件第一課時1.板書課文題目。二學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文1.同桌互相讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。lǐnliè凜冽zhuī錐zhuài拽cán慚教學(xué)實施過程(“我”尋找修鞋姑娘主要事件)2.作者是按照怎樣的順序來寫的?課文可以分成幾部分?按"總一分一總"的順序?qū)懙?。課文可分為三部分。第一部分(第1自然段):“我”到處尋找修鞋姑第二部分(第2~15自然段):修鞋姑娘幫“我”修好了第三部分(第16、17自然段):"我"還在尋找修鞋姑娘。2.朗讀課文，體會這種寫作手法。第二課時1.指名朗讀課文，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。2.質(zhì)疑：為什么"我"要尋找修鞋姑娘?3.過渡：讓我們仔細(xì)研讀課文，去課文中找答案二仔細(xì)讀文，自學(xué)課文三交流匯報，理解課文1.整體感知。教學(xué)實(施過程2.從哪些語句能夠看出她是這樣的一個人呢?學(xué)生丙：“我正要掏兜付錢……刺啦刺啦地绱起來?！眮?。”學(xué)生戊：“‘我也相信你，這錢足夠了。'”變化?學(xué)生甲：剛開始時不放心，后來"我"有些憐憫她，再后來“我”斷定她會漫天要價，最后"我"感到很慚愧。4.“我”為什么要尋找修鞋姑娘?學(xué)生丙：因為姑娘真誠的品格打動了“我”,所以“我”要尋找這位修鞋姑娘。二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型課時教學(xué)目標(biāo)第一課時2.學(xué)會本課的生字、新詞。第二課時1.了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容及寫信時的心理活動，從中體會凡卡的悲慘生活。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1.理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。2.理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。教學(xué)難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時教學(xué)實(施過程3.思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。(1)凡卡是個怎樣的孩子?他的身世怎樣?(2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?(3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?2.人物身份及部分詞語解釋。日發(fā)略維夫：凡卡的爺爺工作的那家莊園的莊園菲吉卡：牧主。艾果爾、阿遼沙：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制郵差：郵遞員的舊稱。教學(xué)實(施過程里生活很痛苦，懇求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)1.課文是按什么順序?qū)懙?(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)2.按照這個順序?qū)⒄n文分為三部分。第一部分：從開頭到“把那張紙鋪在作臺上第三部分：從“他很滿意”到課文結(jié)束。第二課時課文是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?(以圣誕節(jié)前夜凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。)二學(xué)習(xí)課文第二部分中寫信過程的內(nèi)容2.課文第二部分中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容?找一在書上畫出來。(第3、第8、第10、第11個自然段是凡卡寫信的內(nèi)容。)二次修改(1)只有一個親人；(2)告訴爺爺自己在這里受盡折磨；(3)求爺爺把他帶回去；(4)莫斯科不是窮人的；(5)求爺爺給他摘一顆金胡桃；4.指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。三學(xué)習(xí)課文中的插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的找出文中哪些是插敘部分。(第4、第5、第6、第13、第14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘部分。)(1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?(讓學(xué)生先默讀)這兩個自然段插敘了凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下么?(3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個人?(年很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起，凡卡感到很快樂。)(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段。(提醒學(xué)生用思念親人的心情來朗讀)(5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?(家鄉(xiāng)過節(jié)前美麗的夜景。)(6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?(美)氛之中。)二次修改2.導(dǎo)讀第13、14自然段。(1)凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時，又插敘了什么?(“和爺爺一塊兒砍圣誕樹”這件事。)(2)凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣?可以用哪一個字來概括?(心情是快樂的。可以用“樂”字概括。)凍僵的小凡卡逗笑一會兒……")3.說一說插敘手法在文中的作用。(起到對比作用，凡卡想到在農(nóng)村的“樂”,襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村，真像凡卡想象中的足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟?。只是因為凡卡在鄉(xiāng)下與親人在五分析重點細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文1.學(xué)習(xí)第二部分"寫信過程"的細(xì)節(jié)描寫。(1)請同學(xué)朗讀"信的內(nèi)容"并思考凡卡在給爺爺?shù)男胖卸纪纯啵约菏鼙M種種折磨。)教學(xué)實(施過程"隨手"又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、2.在寫信過程中，凡卡回憶了哪些往事?(1)默讀“砍圣誕樹”這段描寫。思考：和爺爺一塊兒砍圣么?爺爺說了些什么……體會這些細(xì)節(jié)描寫的語句。(2)說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會到什么?樂、有趣，這正反襯了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。)3.學(xué)習(xí)課文第三部分"寫信之后",體會課文結(jié)尾的作用。些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用(2)學(xué)生匯報自學(xué)情況。二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型計劃課時教學(xué)目標(biāo)第一課時2.學(xué)會本課的生字、新詞。第二課時1.理解詩歌內(nèi)容，了解種子的夢和它想如何實現(xiàn)自己的2.有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重點1.有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，了解種子的夢是什么和種子是如何實現(xiàn)自己的夢的。3.通過了解種子的夢，能夠和自己結(jié)合起來，要努力去實現(xiàn)自己的夢教學(xué)難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時1.每個人都有自己的夢想，你們能不能說說自己的夢想是什么呢?(請學(xué)生發(fā)言)2.你們知道嗎?種子也有自己的夢。(板書課文題目)3.讀了課文題目，你想了解什么問題?種子的夢是什么?種子想如何實現(xiàn)它的夢?4.介紹作者。以兒童文學(xué)起家的柯巖，用兒童的純真目光和二次修改教學(xué)實(施過程重點指導(dǎo)：地殼(dìqiào)妒忌(dùjì)三分節(jié)練習(xí)朗誦詩歌種子的夢是什么?它想如何實現(xiàn)自己的夢?2.這節(jié)課我們就帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)。2.用書中的句子或自己的語言概括答案。4.有感情地朗讀詩歌。1.回答問題。(1)種子的夢是什么?(2)種子想如何去實現(xiàn)它的夢呢?水的陪伴，再加上自己的力量，來實現(xiàn)自己的2.種子在一點一滴地為實現(xiàn)夢想而努力著，你認(rèn)為它會實現(xiàn)自己的夢嗎?為什么?教學(xué)實施過程在上節(jié)課，同學(xué)們都說出了自己的夢，那么,學(xué)完這篇課文后，你打算如何去實現(xiàn)自己的夢呢?二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時1.學(xué)習(xí)第一首古詩。有感情地朗讀，練習(xí)背2.理解詩句的意思，體會詩人所歌頌的冶煉工人的辛苦生第二課時1.理解古詩的意思，有感情地朗讀并練習(xí)背2.體味詩人對農(nóng)民深切的同情。教學(xué)重點1.利用掌握的學(xué)習(xí)古詩的方法，理解古詩的意思。2.能用自己的話說出詩句的主要意思。3.想象每首詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的情感，有感情地朗讀并背誦古詩教學(xué)難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時一導(dǎo)入新課，整體把握么?(冶煉工人在熱火朝天地干活兒的場面。)2.教師吟誦《秋浦歌》,把學(xué)生帶入意境。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)李白的這首《秋浦歌》。(板書題目)二次修改教學(xué)實施過程屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。與杜甫齊名，世稱“李杜”。有《李太白集》。二進(jìn)入情境，品詞賞句，理解詩意1.學(xué)習(xí)第一、二句。(1)讀一讀第一、二句，想象詩句向我們描繪了怎樣的一幅畫面。你都看到了什么?(3)從“照”和“亂”兩個字中，你體會到了什么?(4)請同學(xué)們試著體會此時作者的心情。帶著自己的體會讀一讀這兩句詩。2.學(xué)習(xí)第三、四句。的“赧”該如何解釋?學(xué)習(xí)方法。(2)那么,從“赧郎”一詞中，你又能聯(lián)想到什么呢?(3)讀一讀第四句，你們有什么問題嗎?學(xué)生甲：冶煉工人一邊勞動，一邊唱歌，他們會唱什么歌?學(xué)生乙：他們一邊勞動，一邊唱歌，難道很快樂嗎?(4)解疑，大家想一想，誰能回答?從前邊我們就看出他們有勤勞、樸實、熱情、豪爽、樂觀的性的面容，那么,第四句則揭示出他們的內(nèi)心世界，以及豐富的情(5)這兩句詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?怎樣讀才能表達(dá)出這種感情呢?二次修改教學(xué)實施過程動地表現(xiàn)了火熱的勞動場景，酣暢淋漓地塑造了古代冶煉工人第二課時一導(dǎo)入新課，介紹詩人2.作者簡介。二學(xué)習(xí)詩句，體會詩意(1)自由朗讀這首詩，注意把字音讀準(zhǔn)，注意停頓。(2)指名讀。粟，秋收萬顆子。)萬顆糧食。)農(nóng)民因饑餓而死。)教學(xué)實施過程被殘酷掠奪的強(qiáng)烈憤慨。)2.朗讀全詩，試著背誦。農(nóng)民悲慘遭遇寄予的深切同情。板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃課時教學(xué)目標(biāo)第一課時2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.給課文分段，理清文章脈絡(luò)。第二課時1.理解什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。2.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞句。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1.了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。2.理解智慧的女兒兩次話語所蘊(yùn)含的深刻含意。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文，理解什么是幸福，進(jìn)行熱愛勞動、樂于助人的教教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件一課前談話，引入課文在哪里》。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞二次修改幾遍。辮(biàn)子凋(diāo)落沼(zhǎo)澤腐(fǔ)爛面面相覷(qù)牲畜(chù)3.自學(xué)生字，辨別形近字。教學(xué)實施過程消防隊：救火和防火的組織。次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。)文的結(jié)構(gòu)。這篇課文按事情發(fā)展的順序分為四部分：第一部分(第1~5自然段):三個孩子清理泉眼，砌成泉井。什么是幸福，姑娘讓他們自己去尋找答案。第三部分(第20~28自然段):三個孩子在十年的社會實踐了總結(jié)。1.默讀課文的起因部分，思考：三個牧童是怎樣做的?2.說說他們挖小泉井的過程。授課教案教學(xué)實(施過程出來。(孩子們高興、愉快、心滿意足。)4.讀所畫的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快處。)5.有感情地朗讀這一部分，讀出他們快樂的心第二課時一復(fù)習(xí)提問，激發(fā)興趣1.三個牧童挖小泉井的目的是什么?(為了讓別人喝。)2.由挖小泉井引出了一個什么問題?(幸福在哪里?)3.那么幸福究竟在哪里呢?三個牧童知道了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二默讀全文，想想三個牧童分手后，各自做了些什么多人。)了這么大的好處，他們感到很快樂。)授課教案教學(xué)實施過程義。)就在有益于人類的勞動中?！蹦阍鯓永斫膺@句話?(這句話是智慧的女兒對幸福的含義所作的高度概括。這句話的意思是勞動就是幸福，為人民謀利益就是幸福。)結(jié)合課文內(nèi)容，說說“領(lǐng)悟”一詞的含義。2.小組討論。到幸福和快樂。最后，把我們搜集的有關(guān)幸福的名人名言拿出板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型計劃教學(xué)目標(biāo)第一課時2.整體把握全文，了解文章大意。第二課時1.理解課文內(nèi)容，了解舊社會勞動人民的艱難生活。2.了解作者第一次挑煤的經(jīng)歷。教學(xué)重點2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.通過閱讀課文，讓學(xué)生了解并體會舊社會勞動人民的艱難生教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，了解舊社會勞動人民的艱難生教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件第一課時端，就是開始。勞動的開始。)2.作者簡介。二次修改教學(xué)實施過程挨(ái)餓煤藏(cáng)挑(tiāo)腳得(dé)了吧半夜就得(děi)動身落(là)在后頭(2)形近字辨析并組詞。萬丈深淵：形容很高或很深的水。這里指作者摔得很重。2.再讀課文，了解課文寫了一件什么事。(課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。)3.標(biāo)畫自然段，試著給課文分段。討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文可分為三部第一部分(第1~3自然段):(起因)因生活所迫，“我”準(zhǔn)備謀生之路。1.讀課文第一部分，找出描寫“我”心急的句子。(看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。)教學(xué)實(施過程樣寫是為了說明什么。(說明當(dāng)時的生活非常窘迫，作為家筆——"我要用勞動來解除饑餓的威脅"。)3.你能帶著這種體會來朗讀這句話嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個句子。)學(xué)習(xí)。很窮的句子。(家里窮得揭不開鍋。)進(jìn)去挖煤，又像狗一樣把煤從窯里拖出來。)3.討論：體會這個比喻句，想想這個比喻句寫出了什么,你體會到了什么?學(xué)生甲：這個比喻句寫出了挑煤工人艱苦的工學(xué)生乙：這個比喻句寫出了窯主不把工人當(dāng)人學(xué)生丙：我們能從這句話體會出這就是當(dāng)時舊社會工人悲慘的生活。二次修改侮。)生畫出有關(guān)要點。)教學(xué)實(施過程了”這兩句話看出窮人到哪里都要受欺侮。句寫出了什么,實質(zhì)上是在指責(zé)誰。(這句話寫出了辦事人的兇狠。)朗讀這幾句話。學(xué)生乙：我解開衫子一看，肩也腫了，皮也破了。道口子，煤撒了一地。二次修改4.練習(xí)朗讀這些句子，讀出生活的艱難。與第一次有什么變化。教學(xué)實(施過程學(xué)生乙：作者變得堅強(qiáng)了，人總要適應(yīng)生活二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃課時1教學(xué)目標(biāo)革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪得到永生"兩者之間的選擇，體會詩歌中兩教學(xué)重點1.準(zhǔn)確地理解部分詞語和句子的含義，體會其中包含的思想感情。深厚感情。教學(xué)難點厚感情。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程一導(dǎo)入新課，解題，介紹時代背景(1)誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什么環(huán)境下寫的?(指出“囚”字在這里的含義。)(2)它為什么不叫“囚詩”而叫"囚歌"暫且存疑。)3.介紹時代背景：了解的請他們向大家介紹。這一點。最后由獄中難友傳唱這首詩一事再回到題目的“歌”字上。教學(xué)實施過程二初讀詩歌，質(zhì)疑問難，并初步把握中心思想1.教師范讀詩歌。記號；讀完后想一想：從這首詩可以看出葉挺是個什么樣的人?3.討論以上問題，把握中心思想。三研讀詩歌，準(zhǔn)確而深入地理解其思想內(nèi)容1.分節(jié)讀詩歌。每小節(jié)均按“閱讀——分析——概括”的順序進(jìn)行。分析時依次討論以下問題：第1節(jié)詩。(1)“人”和“狗”各指什么?用狗來比喻叛徒表達(dá)了作者對叛徒怎樣的感情?(“人”指堅定的革命者，“狗”指革命隊伍中的叛徒。用狗來比喻叛徒，表達(dá)了作者對叛徒的憎恨。)(2)讀完這節(jié)詩，你明白了什么?(“為人進(jìn)出的門緊鎖著”是指牢房中的革命者所要走的路被敵人鎖得緊緊的。“為狗爬出的洞敞開著”指為牢房中的叛徒所準(zhǔn)備的道路是敞開的，只要你叛變革命，隨時都可以爬出牢動派在聲嘶力竭地叫喊，誘騙革命者變節(jié)投降充當(dāng)叛徒。)教學(xué)實施過程的革命者是決不會向敵人屈膝投降當(dāng)叛徒的。)(第1節(jié)詩：所謂的自由；第二節(jié)詩：真正的自由。)(5)作者要什么樣的自由?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(表達(dá)了葉挺同志決不向敵人屈膝投降的決心，表現(xiàn)了革命者堅貞不屈的革命氣節(jié)。)為革命事業(yè)而獻(xiàn)身?我們來看第3節(jié)。第3節(jié)詩。(6)自由讀第3節(jié)。是什么支持他為革命事業(yè)而獻(xiàn)身?(是“地下的烈火”也就是革命的烈火，即共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。)(7)詩中運用了比喻的修辭手法，你能說說作者是把什么比作什么嗎?(“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命的力量。的黑暗的舊社會。)(8)一個真正的革命者決不會向敵人屈服，因為他心中充滿了對革命事業(yè)必勝的信心。所以，詩人決定怎么做?二次修改讓自己在烈火與熱血中得到永生!表達(dá)了葉挺同志為了推翻國民黨反動統(tǒng)治，寧愿獻(xiàn)出自己生命的革命精神和壯志豪情。)教學(xué)實(施過程或討論。四指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，并試著背誦詩歌3.領(lǐng)讀詩歌。4.小結(jié)。不可摧折的尊嚴(yán)。板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱計劃課時1教學(xué)目標(biāo)第一課時：出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、2.初讀課文，整體感知。第二課時：1.理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。衷地佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程第一課時一介紹晏子，揭示題目言善辯，機(jī)智勇敢，是當(dāng)時著名的外交家。么意思，并且說出課文題目的意思。(“使”是出使的意思。課文題目的意思是：晏子作為齊國的使者出使楚國。)二初讀課文，整體感知二次修改教學(xué)實施過程(1)根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音，把課文讀通順。(2)通過查工具書和聯(lián)系上下文的方法，理解不懂的詞2.學(xué)生匯報。(1)指名讀課文，注意讀準(zhǔn)一些字的字音。(2)理解下列詞語的意思。敝國：我國面不改色：不改變臉色，形容臨危不懼，從容自若。安居樂業(yè)：安定地生活，愉快地工作。(3)課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都堅補(bǔ)充。)(4)讀一讀難讀的句子。三再讀課文，解讀晏子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么,讓你2.課堂交流并朗讀相應(yīng)的段落。(1)讓我最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威3.從楚王對待晏子態(tài)度的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人嗎?教學(xué)實(施過程如何接待晏子的呢?晏子有辱使命嗎?出使的結(jié)果又如何呢?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把課文快速地讀一遍，用“”畫出表示晏子出使結(jié)果的那句讀)(板書“尊重”)二抓中心句，理清脈絡(luò)1.同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，這一句也一提出在這之前是怎樣的。)(投影出示：在這之前，楚王。)2.交流后板書"侮辱"。個問題：晏子是如何變侮辱為尊重的?請學(xué)生簡單地說一說。(1)在這之前，楚王。(2)后來，晏子(3)從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。(1)楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五二次修改教學(xué)實施過程辱齊國沒人才的目的。(板書：沒人才)種事情?”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。(板沒出息)是啊!楚王對晏子的侮辱真可謂是居心叵測，處心積慮，用心不良。面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?(板書：反擊)三學(xué)習(xí)“晏子反擊”(1)體會晏子當(dāng)時的心情并想象當(dāng)時的場面，給下面的句子加一個修飾詞語，讀一讀。投影出示：晏子看了看，對接待的人地說：“這是個狗洞……楚國到底是個什么樣的國家?”(2)晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何?(3)楚王開城門是無可奈何的，否則就要承認(rèn)楚國是狗自己是狗王了。二次修改教學(xué)實施過程(2)我最不中用，就派到這兒來了。(3)所以楚國是,結(jié)果(1)淮南自然條件好，產(chǎn)柑橘?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳。(2)齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當(dāng)強(qiáng)盜。3)所以楚國是,結(jié)果。4.點評。下面我們讀一讀三處表示結(jié)果的話。細(xì)心的同學(xué)會發(fā)有一個共同的語言特點(都用了“只好”這個詞),誰能用一個詞語來形容此時楚王的感受?(這真是啞巴吃黃連——有苦說不自受。)參加了這個宴會，你能給齊王講一講晏子為什么能取得勝才會理直氣壯。)五典故學(xué)習(xí)昌聽了，不緊不慢地說：“?！?那我陪你去一次)教學(xué)實施過程板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型課時1教學(xué)目標(biāo)第一課時：1.學(xué)會本課的生字，能熟練認(rèn)讀，掌握多音勞動才能創(chuàng)造幸福的道理。教學(xué)重點1.理解老婦人為什么說“搬不搬對乞丐來說就不一樣了”。教學(xué)難點道理。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二初讀課文，整體感知丐；誰：婦人。)(指名回答)教學(xué)實(施過程3.課文主要寫了獨臂乞丐的什么事情呢?(指名回答)自己的勞動才能獲得報酬，這樣才有自尊和尊嚴(yán)。)4.這篇課文是按照什么順序來寫的?(事情發(fā)展的順序。)2.課文可以分為幾部分?每個部分都講了什么內(nèi)容?毫不客氣地讓他搬磚，才給他二十元。第二部分(第9~12自然段):雙臂乞丐寧可不要施舍也不肯第三部分(第13~21自然段):獨臂乞丐成功后，謝贈老婦人，老婦人不接受這種贈送。1.指名讀第1~8自然段。說說你都知道了什么?嚴(yán)的。)教學(xué)實(施過程雙手健全的乞丐為什么不肯搬磚?3.指名讀第14~19自然段。婦人為什么不接受這個人的好意?你是怎樣理解“因為我們一家人個個都有兩只手"這句話的?第二課時(課前板書：為了他的尊嚴(yán))(學(xué)生齊讀題目)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課題中的“他”是指乞丐。你見過生活中的乞丐是什么樣子的?(自由說)形形色色，課文又是怎樣描寫乞丐的呢?二默讀課文，整體回顧2.指名匯報讀后的感受。(前：可憐；后：氣度不凡。)3.再讀課文，感受乞丐前后形象的巨大變化。(讀出對讀出理解。)過渡：是什么事讓這個可憐的乞丐產(chǎn)生了如此巨大的變化?指名匯報。(板書：婦人勞動)(1)師：搬磚對于我們雙手健全的人來說是一件容易的事情，但對于只有一條手臂的人來說也會這樣容易嗎?并感受。)②指名匯報。(讀乞丐勞動的句段。)③朗讀體會獨臂乞丐搬磚的艱辛。(個別讀——同學(xué)比讀——再讀感受——齊讀體會)(2)過渡：如此辛苦的勞動，值得嗎?2.感悟獨臂乞丐的所得。(1)①師：這位乞丐，他最初希望從女主人那里得到什么?(施舍)通過搬磚的勞動，實際上他得到了什么?(指名理解)板書：找回尊嚴(yán)(2)小結(jié)：獨臂乞丐通過艱苦的勞動不僅得到了應(yīng)得的報酬，更重要的是他還找回了自己做人的尊嚴(yán)。(1)自由讀第9~12自然段，找一找，對搬磚這件事，還有哪些人有什么不同的做法和看法。雙手健全的乞丐的做法：(設(shè)想他的將來)其他乞丐的做法：“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！?齊讀——同桌讀——再齊讀)師：究竟有什么不一樣?(自己思考后跟左右的同學(xué)交流自己的看法。)嚴(yán)。)4.分角色朗讀第1321自然段，體會婦人的美好品質(zhì)。(1)同桌自由分角色朗讀課文第13~21自然段，邊讀邊體會：婦人是一個什么樣的人?5.品讀回味：(1)文章中寫“婦人的孩子”和“雙手健全作用?那些能干活而不肯干活、寧可低三下四乞討而喪失自尊的人。)(2)這篇文章中有好幾個人物，讓你最感動的是誰?為什么?二次修改(我認(rèn)為“他”不僅指乞丐，也指婦人和她的孩子，更是指不愿失去尊嚴(yán)的每一個人。)板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型課時1教學(xué)目標(biāo)第一課時：1.學(xué)會本課的生字、新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄行為。第二課時：1.進(jìn)一步體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄行為，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理的想象。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1.能發(fā)揮合理的想象，想象出人類得到火種之后那種欣喜若狂的情景。2.抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心理。教學(xué)難點通過理解課文了解并體會普羅米修斯為人類幸福甘愿受罰的英雄行為。教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程和光明的人，你們知道他是誰嗎?(板書課文題目，讀題目。)教學(xué)實施過程1.指名分段讀課文，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好難讀的如海格立斯、老赫利俄斯、宙斯、高加索和詞語"捕食、饑寒2.匯報交流：課文寫了一件什么事?你還有什么感受?如果學(xué)生說寫了普羅米修斯為人類拿取火種的事，教師可這樣引導(dǎo)：他為什么要取火種?取火種給普羅米修斯帶來了什么?最后怎么樣了?你能在文中找到相關(guān)內(nèi)容簡要地講一講嗎?通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生把內(nèi)容講清楚。匯報感受可以自由發(fā)言，因為是初讀，感受但應(yīng)給學(xué)生交流的機(jī)會。教師也會從學(xué)生的感受中找到可以利課文講了四個內(nèi)容：(板書)無火盜火受罰3.讓學(xué)生提出自己不理解的問題或想與別人學(xué)生甲：為人類取了一顆火種，為什么宙斯要給普羅米修斯學(xué)生乙：普羅米修斯最讓我們佩服的是什么呢?學(xué)生丙：海格立斯為什么要幫助普羅米修斯?學(xué)生?。浩樟_米修斯受到那樣殘酷的折磨，他怎能活下來呢?在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生讀以下資料，解決第一個疑問。將雙方徹底分開。于是，普羅米修斯在祭祀的時候，教學(xué)實(施過程2.重點指導(dǎo)讀好第2自然段。(2)有火和沒火的日子有什么區(qū)別呢?引導(dǎo)學(xué)生用書上的詞語或句子回答。有了火：取暖做飯；學(xué)會制造工具，蓋房子。體會"只要……至少……"的含義。3.練習(xí)有感情地朗讀第一部分，指名讀，齊讀。小結(jié)板書：(起因)第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你初步讀懂了哪些內(nèi)容?(指名說)整理。)1.普羅米修斯為什么要盜火?殘酷的懲罰?伙伴一起討論學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程2.指名代表發(fā)言。3.討論第一個問題。(1)學(xué)生甲：我們小組通過討論知道了人們沒有火生活過得很困苦，只能生活在黑暗中。(你們是從哪兒讀出來的?)(2)學(xué)生自由讀，讀后提問：你有什么感受?(自由說)(3)讀著這樣的話語，請同學(xué)們大膽地想象一下，你們的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?(配樂想象)學(xué)生乙：我仿佛看到了人們在吃生的東西，嘴角邊都是鮮怎樣呢?(肚子會疼，會生病，有的還會死去……)這種茹毛飲血的生活真是太痛苦、可怕了，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(5)請同桌兩人互讀第10~12自然段，讀后想象一下人們得到了火種后是怎樣地欣喜若狂。(指名回答)(6)現(xiàn)在你的感覺怎樣?你能用朗讀表達(dá)出來嗎?(指導(dǎo)朗4.討論第二個問題。教學(xué)實(施過程教師：還從哪兒可以看出宙斯沒有同情心?我們已了解到普羅米修斯在盜火過程中遇到了種種危險和怎樣的人?1.普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。(從哪些語句可體會出普羅米修斯的勇敢和富有同情心?)(1)他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們?nèi)ケI取天(2)普羅米修斯在海邊行走時……慢慢地燃燒起來。(出示有關(guān)句子并指導(dǎo)朗讀。)過渡：普羅米修斯忍受著怎樣的痛苦呢?(放課件并放錄音課文。)①此時此刻，你的心情怎樣?授課教案板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有句話(周內(nèi)每天一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一單元寫一單元。日期一定要寫清楚課后反思授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型課時1教學(xué)目標(biāo)第一課時：2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段。第二課時：3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點索科學(xué)的愿望和情感。教學(xué)難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件一初讀課文，讀準(zhǔn)字音“瞬”讀shùn,不要讀成shǔn。“?！弊xxuàn,不要讀成xuán。注意多音字“切”的不同讀音。小標(biāo)題)教學(xué)實(施過程2.默讀課文，思考：因為(),所以說()是奇異的光。(投影顯示)發(fā)射：射出光線。線的方向折射聚集于一點上。凸：共五筆，與“凹”作比較。第二課時1.指名讀文，說說課文的主要內(nèi)容。(課文主要光。)2.默讀課文，結(jié)合找到的答案完成練習(xí)。(投影顯示)(1)因為激光具有(很強(qiáng)的方向性，極高的亮度)這兩個基本二次修改(2)激光是最快的“刀”,它可以(教學(xué)實施過程3.課文運用了哪些說明方法來介紹激光的特點?的說明方法。如：“(它)比太陽還要亮100億倍?！睂W(xué)生丙：另外，文中還多處運用了舉例子的說明方二次修改板書設(shè)計課后作業(yè)語文每日常規(guī)(每天都會有的作業(yè)):詞語要聽寫，語文天地中有或在課文當(dāng)中有一篇，周末兩篇)4、優(yōu)化設(shè)計，學(xué)一課寫一課。日期一定要寫清楚課后反思授課教案學(xué)科語文授課年級五年級日期課題名稱課型計劃課時教學(xué)目標(biāo)第一課時：2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.理清課文脈絡(luò)，給課文分段。第二課時：生活來之不易，要加倍珍惜。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點的憧憬。精神。3.了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。教學(xué)難點教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)課件教學(xué)實施過程受一下吧。3.介紹作者。教學(xué)實(施