蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案全冊(表格式)

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。觀看多媒體1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低出示圖片：香港19攝氏度那一天香港的最低氣溫是多少度?你是怎么看出來的?出示圖片：上海3攝氏度上海的氣溫是多少攝氏度?出示圖片：南京0攝氏度南京呢?和上海比，南京的氣溫怎樣?出示圖片：北京零下3攝氏度和上海比，北京的氣溫怎么樣?同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。上海和北京的氣溫一樣嗎?在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法“+3”讀作正三，再寫的時(shí)候，只要在3前面加一個(gè)"+"——正號(hào)，“+3"也可以寫成3。"-3”讀作負(fù)三，書寫時(shí)，只要先寫"-"——負(fù)號(hào)，再寫3。(板書)現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃19攝氏度3攝氏度0攝氏度三、練習(xí)(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫你還會(huì)用這樣的方法來記錄溫度嗎?做練習(xí)(卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏?？冢毫闵?0攝氏度四、延伸珠穆朗瑪峰對(duì)于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃對(duì)于這兩種選擇你有什么看法?珠穆朗瑪峰(2)小小氣象記錄員我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報(bào)，一邊記錄氣溫。課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。1、認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖吐魯蕃盆地從圖中你知道了什么?以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高兩種說法都成立聽寫練習(xí)度嗎?小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。五、總結(jié)六、課堂作業(yè)練一練(1)用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高(出示海拔高度圖)中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)做練習(xí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記動(dòng)讀一讀，分一分。二、新授正數(shù)負(fù)數(shù)回顧復(fù)習(xí)觀看統(tǒng)計(jì)圖月盈利3、5月虧損完成表格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達(dá)盈虧情況—二三四五六(元)表中哪幾個(gè)月盈利?哪幾個(gè)月虧損?試一試七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；七八九十動(dòng)三、延伸四、練習(xí)2、教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路小華從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街走了2100米，到了什么地方?小華如果向西走2100米，到達(dá)公園。如果把向東走2100米記作+2100米，那么向西走2100米可以記作什么?師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎?那么向東走2100米記作什么?3、試一試：(1)你會(huì)填一填、讀一讀嗎?說一說你是怎樣想的?(2)-2接近2,還是接近0?正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的?4、練一練明家各項(xiàng)收入和支出的情況嗎?2、(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛向練習(xí)一第6題。季度第一季度第二季度第三季度第四季度你能在溫度計(jì)上表示出這些溫度嗎?練習(xí)一第7題。你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎?(1)升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記作()(2)一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上小華如果向米，到達(dá)郵-2100米鞏固練習(xí)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)第3層記作+3層，地面以下第1層記作()地面以下第2層記作()層。規(guī)則是答對(duì)一題加100分，答錯(cuò)一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)記作你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎?記作()元；6月25日取出400元，在存課題教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算2、使學(xué)生通過操作和對(duì)圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)平行四邊形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形割補(bǔ)、剪拼教后記一、導(dǎo)入二、新授求?3、(1)出示例1中的第1組圖要求：下面的兩個(gè)圖形面積是否相等?在小組里說一說你準(zhǔn)備怎樣比較這交流)(2)出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個(gè)圖形的大小嗎?(學(xué)生交流，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。)師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過有關(guān)知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計(jì)算公式。今天我們來研究“平行四邊形面積的計(jì)算"。(板書課題)(1)出示一個(gè)平行四邊形師：你能想辦法把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎?(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角③到斜邊重合。①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個(gè)梯形。三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯長方形、正方形把他們移動(dòng)一下把左邊部分剪下移到右邊動(dòng)手操作三、延伸四、練習(xí)③道斜邊重合。(5)小組討論：①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎?②長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系?③長方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系?相等相等相等動(dòng)手操作填寫完成表格完成練習(xí)長方形的面積=長平行四邊形的面積=底XX都能轉(zhuǎn)化成長方形?都能推導(dǎo)出平行四把它轉(zhuǎn)化成長方形，再求出面積并填寫底高面積(3)用字母表示面公式：S=ah(板書)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)行四邊形的面積一般要有兩個(gè)條件，即通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?回顧所學(xué)，感知收獲練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形的面積公式并能熟練教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、練習(xí)二、總結(jié)第1題：使學(xué)生畫出的平行四邊形面積與圖中長方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫平行四邊形的底和高分別為5和3、3和5或15和1。第2題：學(xué)生在測量時(shí)一定要注意底和高必須是對(duì)應(yīng)的一組。第3題：要告訴學(xué)生用途中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計(jì)算出來的面積是近似值。這種近似的測量和計(jì)算在實(shí)際生活中經(jīng)常用到。通過觀察、比較后要明確兩點(diǎn)：1、把長方形拉成平行四邊形后，周長沒2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會(huì)越小通過今天的練習(xí)我們對(duì)平行四邊形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)三角形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形拼擺因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高所以三角形的面積=底×高÷2教后記二、新授復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形，請說出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積?先自己想，隨后在小組中交流。為什么可以用"平行四邊形的面積÷2"求出每個(gè)涂色的三角形的面積?三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的計(jì)算。(板書課題：三角形面積的計(jì)算)(1)出示例5:(注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全)(2)你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積?從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?得出以下結(jié)論：學(xué)生討論后匯報(bào)(平行四邊形的面積÷2)小組交流小組交流這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底×高÷2三、練習(xí)1、完成試一試：2、完成練一練：(2)要讓學(xué)生說清是如何想的。3、完成練習(xí)三第1—3題：完成練習(xí)四、延伸介紹第16頁"你知道嗎"閱讀“你知道嗎”五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲六、課堂作業(yè)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同三角形的面積教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、練習(xí)學(xué)時(shí)，重點(diǎn)放在后一種方法的比較上。二、第6題底6cm,高3cm;底3cm,高6cm;底9cm,高2cm;底2cm,高9cm;底1cm,三、第9題測量紅領(lǐng)巾高時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)四、第10題要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個(gè)涂色三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。五、思考題每個(gè)大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個(gè)小形和小正方形的面積是8平方厘米。做練習(xí)二、總結(jié)通過今天的練習(xí)我們對(duì)三角形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)梯形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形拼擺教后記一、導(dǎo)入二、新授1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程1、教學(xué)例6:(1)出示例6:(2)你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)梯形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積?從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上底+下底這個(gè)平行四邊形的高等于梯形的高因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四(上底+下底)×高÷2(4)字母表示三角形面積公式：S=(a回顧三角形面積計(jì)算方法小組交流小組交流三、練習(xí)1、完成試一試：2、完成練一練：(1)學(xué)生計(jì)算后提問：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2?(2)結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡單完成練習(xí)四、總結(jié)介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公式進(jìn)行計(jì)算。通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲五、課堂作業(yè)課題梯形面積的計(jì)算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、練習(xí)二、總結(jié)練習(xí)四一、第2題讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那三、第5題要注意兩個(gè)問題：1、統(tǒng)一面積單位；2、四、第6題先搞清楚水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪個(gè)部分，分別是什么形狀，再讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。五、針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。通過今天的練習(xí)我們對(duì)梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。課題認(rèn)識(shí)小數(shù)(第一課時(shí))課型教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授1角=()元1分米=()米橡皮的單價(jià)0.3元是3角；信封的單價(jià)0.05元是5分，練習(xí)簿的單價(jià)0.48元是方法是什么?想一想：0.3元是1元的幾分之幾?0.05元是1元的幾分之幾?0.48元呢?提問：為什么:思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的填空指名回答問題，回答問從左往右依次讀出各位上的數(shù)。小組討論交流匯報(bào)：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。005元是5分，是5個(gè)元的也就是11元的0.05元是1元的0.48元是1元的你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小4、“試一試”A、理解：1厘米是米可1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的0.48元是48分，是48個(gè)也就是1元的(1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就以寫成0.01米。指名理解1厘米為什么是米是1厘米，1厘米也就是,就是1米的米。)重復(fù)回答，弄清為止三、延伸米米和米米和0.01米0.04米0.09米這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)?這三個(gè)小數(shù)呢?我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢?1、出示例2:把什么看作"1"?看著圖形將提問：0.1表示什么?0.01又表示什么?2、試一試：在下面每個(gè)正方形中涂上顏色，分別表百分之幾的分?jǐn)?shù)兩位小數(shù)百分之幾正方形和示并把它們寫成小數(shù)，觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的觀點(diǎn)。結(jié)論：分母是10、100、……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示4、想一想：小組交流四、練習(xí)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)寫成小數(shù)是多少?寫一寫、讀一讀嗎?練習(xí)五的1-5題。呢?你能練習(xí)完成練習(xí)回顧所學(xué)，體會(huì)自己的收獲通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?課題認(rèn)識(shí)小數(shù)(第二課時(shí))課型教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)過程的能力。4、訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件卡片0、0、1、2和小數(shù)點(diǎn)·板書設(shè)計(jì)百分位百分之一百分位百分之一十分位十分之一個(gè)位(個(gè))數(shù)位計(jì)數(shù)單位教后記一、導(dǎo)入二、新授提問：小數(shù)分為哪幾部分?整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位?第二位……?記數(shù)單位是什么?出示例3:你能舉例說說1和0.1的關(guān)系嗎?1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10個(gè)0.1米，或者說10個(gè)0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等?？刹豢梢杂卯媹D的方法探索1和0.1的關(guān)系?2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系?0.01和0.001呢?系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的學(xué)生自主畫圖探索結(jié)論：1里面有10個(gè)0.10.1之間的進(jìn)率也是10,同整數(shù)一樣，小數(shù)的記數(shù)單位也按一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。4、教學(xué)小數(shù)部分的數(shù)位順序和記數(shù)單位，整理出數(shù)位順序表。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，記數(shù)單位是十分之一(0.1);小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，記數(shù)單位是百分之一(0.01);小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一(0.001)。每相鄰兩個(gè)記數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。(1)小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)?(2)小數(shù)部分有4個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)?小結(jié)：小數(shù)部分有幾個(gè)數(shù)位，叫做幾位小數(shù)。提問：(1)0.7表示什么?(2)0.26表示什么?(3)0.008表示什么?反復(fù)口答練習(xí)，增強(qiáng)識(shí)記。結(jié)論：一位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有一位，這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)十分之一，十分位的記數(shù)單位是有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位的記數(shù)單位是百分之一(0.01)……6、把書上的數(shù)位順序表填寫完整。填完后，交流。提問：(1)順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢?指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題三、練習(xí)(2)小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么,右邊第一位呢?(3)百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位?(4)1個(gè)千是幾個(gè)百?10個(gè)10是幾個(gè)百?(5)0.1是幾個(gè)0.01?10個(gè)0.001是幾個(gè)0.01?(6)1里面有幾個(gè)0.1,10個(gè)0.1是多少?指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題學(xué)生獨(dú)立完成后訂正，并闡明自己的觀點(diǎn)。獨(dú)立完成，訂正時(shí)注意十二秒九一，聯(lián)系上下文應(yīng)該寫作12.91秒，不四、總結(jié)五、課堂作業(yè)3、練習(xí)五第9題。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?集體訂正時(shí)，板演的同學(xué)闡明觀點(diǎn)。學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們在課桌上拼擺。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說說自己的小竅門。回顧所學(xué)知識(shí)，體會(huì)自己的收獲認(rèn)識(shí)小數(shù)(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)0.100米=0.10米=0.1米小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”2.80元=2.8元4.00元=4元10.50元=10.5元根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小教后記一、導(dǎo)入二、新授：1、準(zhǔn)備題(1)1元=()角=()分3角=()元(3)0.4里面有()個(gè)0.10.40里面有()個(gè)0.011、課件出示例4:回顧復(fù)習(xí)舊知讀題分組準(zhǔn)備，討論說出結(jié)果為什么?元=0.30元。C、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1,也就是30個(gè)0.01,0.30也是30個(gè)0.01,所以0.3=0.30。這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同?0.100米、0.10米和0.1米的大小。0.100米0.10米0.1米總結(jié)：小數(shù)的末尾填上"0"或去掉"0",學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變填空學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)匯報(bào)自己的結(jié)果三、延伸小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。1、課件出示例5:提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉?指名回答。(著力于對(duì)小數(shù)“末尾”的理解。)結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ魧W(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完2、試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。學(xué)生自主填空。四、練習(xí)(1)改寫這三個(gè)數(shù)時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)?(2)為什么給三個(gè)數(shù)添上的"0"的個(gè)數(shù)不同?(3)“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”?給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。3、練一練第2題。練習(xí)六的1-5題。第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾"O"化簡小數(shù)，學(xué)生自主改寫五、總結(jié)六、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?回顧所學(xué)，體會(huì)進(jìn)步認(rèn)識(shí)小數(shù)(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大小先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推.教后記一、導(dǎo)入1.演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”.提問：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些?你是怎么想的?小數(shù)如何比較大小呢?(板書課題)2.大膽猜測：舉例說明整數(shù)是如何比較大小的?(當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大)提問：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?通過顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小二、新授下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的?(1)9.7元和5.9元(2)6.79米和6.85米提問：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的?十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.)0.6元和0.48元學(xué)生匯報(bào)(1)9.7元是9元7角，而5.9元是5元9元9角，所以9.7元〉5.9元；(2)6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因?yàn)?米7分米9厘米.學(xué)生匯報(bào)所以0.6>0.48。三、延伸百分位上的數(shù)，以此類推.與你最初的猜測相比，有什么不同?(2)0.6是60個(gè)0.01,0.48時(shí)48個(gè)0.01,所以總結(jié)方法回顧自己的猜測，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較四、練習(xí)五、總結(jié)數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小.要求小數(shù)的位數(shù)不超過四位。1、完成"練一練"的題目。2、比較下面小數(shù)的大小.2.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法.3、判斷：完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正六、課堂作業(yè)小數(shù)加法和減法(第一課時(shí))課型教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價(jià)鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。1、你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計(jì)算時(shí)要注意些什么?讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計(jì)算法則。根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計(jì)算三、練習(xí)3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎?要注意些什么?4、小結(jié)減法的計(jì)算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計(jì)算結(jié)果。2、你買的兩樣?xùn)|西價(jià)錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。3、誰最會(huì)花錢，花了多少?誰用得最根據(jù)同桌實(shí)際情況列出算式，并嘗試計(jì)算完成下列練習(xí)少?他們倆相差多少元?4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?5、完成”練一練"的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么?幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成”練一練"的第2題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎?學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做49頁試一試題目四、總結(jié)五、課堂作業(yè)的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)8、完成49頁”練一練”的第1題四個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?小數(shù)加法和減法(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、基本練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例21、口算下列各題：2、完成49頁”"練一練"”的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問3、用豎式計(jì)算回憶復(fù)習(xí)完成基本練習(xí)三、提高練習(xí)每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比4、練習(xí)八的第3題1、“小小診所”:練習(xí)八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來嗎?練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生溫上升最快，上升了多少度",“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度"練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)"5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76",算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正通過今天的練習(xí)我們加強(qiáng)了對(duì)小數(shù)的計(jì)算能力，在以后的計(jì)算中我們要細(xì)心，思考提高小數(shù)加法和減法(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授1、口算2、出示例3中的四種文具。數(shù)嗎?1、出示例3列式?引導(dǎo)學(xué)生探索算法復(fù)習(xí)回顧你會(huì)計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些?進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：a+b=b+a這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。獨(dú)立計(jì)算三、練習(xí)四、總結(jié)1、完成""練一練""的第1、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便2、完成練習(xí)九的第2題比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。3、完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生練習(xí)五、課堂作業(yè)小數(shù)加法和減法(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時(shí)，營業(yè)員總是能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會(huì)算得那么快呢，你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?同桌之間相互說一說后再全班交流算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。2、用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請把計(jì)算器準(zhǔn)備好。3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來?用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢?準(zhǔn)備好計(jì)算器同桌交流按鍵的方法同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的試著求出結(jié)果三、練習(xí)1、鞏固練習(xí)通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在完成“練一練”的第1、2題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最完成下列練習(xí)四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。再出示：111111222222÷333334=今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)?你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說說?用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。小數(shù)加法和減法(第五課時(shí))練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、復(fù)習(xí)回顧二、練習(xí)1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受?2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法?用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)?比整數(shù)加減法有哪些注意的地方?3、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎?1、完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意復(fù)習(xí)回顧完成下列練習(xí)點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，把整數(shù)的運(yùn)算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4、完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和?現(xiàn)在已知幾個(gè)部分?第三部分的高度就是什么的高度?怎樣求池水的深度?5、完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題6、完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。集體訂正分別解答相關(guān)的問題，并提出問題三、總結(jié)四、課堂作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律；這節(jié)課你收獲了什么?增長了哪些知識(shí)?這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你用嗎?課后去找，比一比誰找得最多。集體訂正小數(shù)加法和減法(第六課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)生活的密切聯(lián)系；知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎?本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?上月余額一本月消費(fèi)=本月余額××的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起小組交流，分組匯報(bào)小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢?2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少?再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢?通過這次的記帳你有什么樣的體3、統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)你的收入是從哪兒來?你的支出合理嗎?必要嗎?你結(jié)余多少?你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出?自由討論發(fā)言三、延伸四、總結(jié)回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況，并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個(gè)"大家"。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個(gè)“大家",小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過一定時(shí)間的努力，我們也一定能治理好五、課堂作業(yè)讓我們共同努力吧!課題找規(guī)律(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)找規(guī)律教后記一、導(dǎo)入新課之前我們先來欣賞幾幅圖片。觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?說一說排列的規(guī)律。象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的二、新授色的?自己試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里交流。2.全班交流。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)?(1)畫圖的策略：O●O●O●O●O提問：你一共畫了多少個(gè)“圓”?提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花)交流思考15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是提問：為什么把2盆花看作一組?算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋。強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?哪一種，為什么?(初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練三、練習(xí)習(xí)。)“第15個(gè)彩燈是什么顏色的?”每幾個(gè)彩燈可以看作一組?沒有余數(shù)說明什么?第17個(gè)彩燈是什么顏色的?余下的兩個(gè)是什么顏色的?和每組的第幾個(gè)顏色相同?(3)比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便?如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡便，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡便的2.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計(jì)完成練習(xí)15÷3=5(組),正好分了五組，最后一個(gè)是第五組的最后17÷3=5(組)……2(個(gè))算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃問：余數(shù)是幾時(shí)是紅旗?黃旗呢?3、練一練第1、2題4、小組自由練習(xí)5、先圈一圈，再算一算：排列在第19個(gè)的是(),第200個(gè)是(2)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個(gè)字是()四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。展示并提問，照這樣擺下去，某一個(gè)是什么顏色的?學(xué)生回答，自己判斷。2、元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個(gè)燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)紅燈籠，幾個(gè)黃燈籠?3、用計(jì)算器計(jì)算1÷11,計(jì)算器會(huì)顯示0.09090909…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個(gè)數(shù)字是幾?()4、用計(jì)算器計(jì)算1÷7,計(jì)算器會(huì)顯示第21個(gè)數(shù)字是幾?()今天你覺得自己有什么收獲呢?討論思考找規(guī)律(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)找規(guī)律教后記一、導(dǎo)入二、新授三、練習(xí)說說：兔子是怎樣排列的?“每3只兔為一組",“每組中有1只灰兔、2只白兔”想想：18只兔子排成這樣的幾組?18只兔剛好排成"這樣的6組"。共有6組，每組有1只灰兔，2所以灰兔一共有6個(gè)1只，1×6=6(只)1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排學(xué)生自主交流觀察所得學(xué)生交流結(jié)果學(xué)生討論，交流結(jié)果列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔?一共有幾組?余下幾只?20÷3=6(組)……2(只)余下的2只是怎樣排列的?按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。方法：20÷3=6(組)……2(只)下的2只為1只灰兔，1只白兔?；彝茫?×6+1=7(只)白兔：2×6+1=13(只)2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的?(每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。)26÷4=6(組)……2(枚)余下的2枚為2枚黑子。黑子：3×6+2=20(枚)白子：1×6=6(枚)3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的?(每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。)小組內(nèi)討論你是怎樣想的學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果方形瓷磚?35÷2=17(組)……1(塊)余下的1塊為正方形瓷磚。正方形：1×17+1=18(塊)長方形：1×17=17(塊)4、第4題5、第5題：燈、黃燈；從10時(shí)到10時(shí)15分，信號(hào)燈一共亮了42次。每3個(gè)為一組，每組中有一個(gè)紅燈，一個(gè)綠燈和一個(gè)黃燈。42÷3=14(組)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)思路四、總結(jié)五、課堂作業(yè)6、第6題提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。每7天為一組，每組中為2天休息、530÷7=4(組)……2(天)余下的2休息：2×4+2=10(天)工作：5×4=20(天)今天你有什么收獲呢?學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果小數(shù)乘法和除法(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記境，引入新課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎?隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么?3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元"這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎?"0.8×3"是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小二、新授×3”的得數(shù)嗎?先想一想，再算一算。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的?算出的結(jié)果是多少?學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法?算。討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程?比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?師巡視，了解學(xué)生用什么方法。交流、匯報(bào)嘗試計(jì)算學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)交流猜想三、練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般要進(jìn)行化簡。提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的?2、指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流今天你有什么收獲呢?完成練習(xí)校對(duì)答案小數(shù)乘法和除法(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授3、比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大教學(xué)例2口算比較大小(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?(3)引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?504和5.04比，小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位?小數(shù)乘100、1000呢?(4)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。(5)歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說?學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。猜想交流教學(xué)例3(1)出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。板書0.351千克=()克(3)提問：你會(huì)把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。可以交流交流四、總結(jié)用把0.351乘1000,計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移試一試和練一練(1)指導(dǎo)完成試一試?yán)淼?(2)指導(dǎo)完成練一練第1題討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪交流學(xué)生獨(dú)立填表討論五、課堂作業(yè)小數(shù)乘法和除法(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授聽到這里，你有什么想法?類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問(1)課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息?這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎?列式：9.6÷3(2)能算出是多少元嗎?試試看(3)全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎?試試看。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里?5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦?2、完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流三、練習(xí)四、總結(jié)1、錯(cuò)題醫(yī)院學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。2、完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。什么想提醒大家的?4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，獨(dú)立完成，集體訂正五、課堂作業(yè)小數(shù)乘法和除法(第四課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。教學(xué)例5(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?(3)引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?21.5和50.215比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?(5)歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)?誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說?學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)例6(1)出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。(2)提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米"這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問板書：500米=()千米(3)提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米"做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流，并明確：要把把500米改寫成以"千米"做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000,計(jì)算500乘1000是可三、練習(xí)四、總結(jié)以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。1、指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?把"30"的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的?2、指導(dǎo)完成練一練第1題討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的?把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么?3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪交流獨(dú)立填表討論五、課堂作業(yè)小數(shù)乘法和除法(第五課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、口算練習(xí)二、計(jì)算練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。2.完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。3.完成練習(xí)十二第11題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生先心算再指名口算計(jì)算練習(xí)三、解決實(shí)際問題四、總結(jié)五、課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。這節(jié)課你最大的收獲是什么,你有什么好的方法響介紹給大家。公頃和平方千米(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)1公頃=10000平方米教后記一、導(dǎo)入二、新授你知道教室的地面有多大嗎?用什么面積單位比較合適?學(xué)校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?2、出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么?1、認(rèn)識(shí)公頃的含義談話：100米有多長?你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎?想象一下，邊長100米的正方形學(xué)生回憶說一說土地有多大?指出：這樣大的正方形的2、1公頃有多少平方米呢?先獨(dú)立算一3、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。(來到操場)讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。(來到草坪)讓學(xué)生觀察并推算大約多4、單位換算出示試一試，提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?請同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成三、練習(xí)以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。1、“練一練”第1題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場的面積是不是1公頃。2、完成第2題3、練習(xí)十三第1、2題(1)第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)四、總結(jié)生在進(jìn)行單位換算的時(shí)候，要根據(jù)不同小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，如果把高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位要乘進(jìn)率，把低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。4、練習(xí)十三第3、4題(1)第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和(2)第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”表示，引導(dǎo)學(xué)生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?五、課堂作業(yè)公頃和平方千米(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)公頃有了哪些認(rèn)識(shí)?個(gè)常用的土地面積單位。(投影出示例2圖片)同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊?(揭題)今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)讓學(xué)生簡單說一說二、新授1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占我們在測量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。嗎?介紹：大約是960萬平方千米。2、那1平方千米到底有多大呢?上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。揭示：邊長1000米的正方形土地，面積1000有多長?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。1平方千米是邊長1000米的正方形的面3、那1平方千米等于多少平方米呢?又等于多少公頃呢?你能自己推算一下嗎?指名說一說是怎么推算的。1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。5、試一試學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、單位是什么?那求出的面積單位是什么?學(xué)生計(jì)算三、練習(xí)指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平1、練一練第1題學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算2、練一練第2題學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算3、練一練第3題4、練習(xí)十三第5題學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他5、練習(xí)十三第6題6、練習(xí)十三第7題四、總結(jié)五、課堂作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?課題統(tǒng)計(jì)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么?提出要求：你能把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?提問：哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生各自填寫，老師提二、新授提問：(指航模小組男生格)你知道這一格該填哪個(gè)數(shù)嗎?(指航模小組女生格)計(jì)格)這一格呢?(分別指男、女生總計(jì)格)這兩格分別應(yīng)該怎樣填?目?"組別"代表的是哪幾個(gè)欄目?表中所填的數(shù)據(jù)都叫-?(人數(shù))單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表中.會(huì)不會(huì)?學(xué)生嘗試填寫，指名板演.3、提問：(指總計(jì)格)誰來說說"總計(jì)數(shù)"是怎樣算出來的?學(xué)生回答后提問：還有不同的計(jì)算方法嗎?學(xué)生觀察、交流能知道些什么?你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)?一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。 題)三、練習(xí)7、提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的1、指導(dǎo)完成“練一練”。在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎?"總計(jì)數(shù)"是怎樣算出來的?簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話"“移動(dòng)電話”的含義。提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器討論教材提出的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中完成練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題。先讓式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?統(tǒng)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記的內(nèi)容二、完成練習(xí)十九第3題標(biāo)準(zhǔn)》的情況，優(yōu)秀、良好、及格、3.調(diào)查自己所在年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)校田1.小組分工合作，整理調(diào)查到的有用的2.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫三、完成練習(xí)三、完成練習(xí)別人數(shù)年級(jí)合計(jì)男女總計(jì)一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)的一次。3.小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。五年級(jí)------同學(xué)體育達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表成績?nèi)藬?shù)組別合計(jì)優(yōu)秀良好不及格總計(jì)第一小組第二小組第三小組第四小組些情況?四、完成練習(xí)十九第5題你們學(xué)校最近一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么時(shí)四、完成練習(xí)十九第5題學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)得分合計(jì)總計(jì)短跑長跑五、全課小結(jié)六、課堂作業(yè)2、你們班得分情況怎樣?對(duì)你們半的體育老師和體育委員你有什么建議?3、分析哪些項(xiàng)目有優(yōu)勢，哪些項(xiàng)目比較弱，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?——數(shù)的世界(1)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記題二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)和小數(shù)我們要進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。1.提問：什么叫負(fù)數(shù)?什么叫小數(shù)的含義和小數(shù)的性質(zhì)?請大家舉例說明。2.完成P116第1題。3.完成P116第2題請學(xué)生講清楚思考的過程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。4.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再說出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù)量。三、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較四、復(fù)習(xí)小數(shù)小數(shù)近似值的方法指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。5.完成P116第3題1.提問：小數(shù)大小比較的方法先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。2.完成P116第4題說說為什么4.3和4.300是相等的。3.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.0.0871.提問：小數(shù)改寫的方法是什么?再怎樣求它的近似數(shù)?學(xué)生口答。2.練習(xí)小數(shù)改寫的方法。引導(dǎo)學(xué)生比較"改寫"與求近似數(shù)的相五、課堂作業(yè)同點(diǎn)與不同點(diǎn)。3.完成P116第5題反饋整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的世界(2)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、復(fù)習(xí)加、二、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法計(jì)算。(1)做p117第6題(2)讓學(xué)生說一說每組中兩題有什么相不一樣?這兩組題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊相加減)小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?(1)做p117第9題前三題。提問：這兩題有什么相同和不同的地方?集體訂正。集體訂正。三、復(fù)習(xí)小數(shù)四、小結(jié)(2)提問：這兩題先都看做什么數(shù)乘?都看做48×67,為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣?小數(shù)乘法的關(guān)鍵是什么?(板書：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù))(2)提問：這一組的兩道題有什么相同和不同?除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算?除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的?除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?商的小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的?(板書：小數(shù)除法，除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)幾位；商的小數(shù)點(diǎn)和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)小數(shù)加、減法把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，按整數(shù)加、五、練習(xí)因數(shù)里一共幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法，除數(shù)是整數(shù)的，按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；除數(shù)是小數(shù)的，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，轉(zhuǎn)指出：要保證計(jì)算正確，每次計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)可以根據(jù)算式中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行，加法和乘法也可以六、總結(jié)的意義，哪些和整數(shù)相同，哪些不一樣?小數(shù)各種計(jì)算的關(guān)鍵誰再說一說?整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的世界(3)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、揭示課題二、練習(xí)四則運(yùn)算(1)p117第12題。(2)小黑板出示。三、復(fù)習(xí)簡便算法2.說出下面的得數(shù)比第一個(gè)乘數(shù)(或被除數(shù))大還是小。提問：怎樣用"四會(huì)五入法"求小數(shù)的出來。4.做p117第7題。學(xué)生練習(xí)，做在練習(xí)本a十b=b+a(a十b)十c=a十(b+c)(a十b)×c=a×c+b×c數(shù)和小數(shù))四、復(fù)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念五、課堂小結(jié)六、課堂作業(yè)各是依據(jù)什么來做的。指出：應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律，可以使一些計(jì)算簡便。在計(jì)算時(shí)，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運(yùn)算的特點(diǎn)，能簡便運(yùn)算的就用簡便算法。1、2÷3的商用循環(huán)小數(shù)的簡便形式表示是(),保留兩位小數(shù)是().2、2.3÷3的商用循環(huán)小數(shù)表示是(),循環(huán)節(jié)是(),保留三位小數(shù)是().3、2.89,2.89,2.89中，最大的一個(gè)數(shù)是法和除法里，怎樣求積和商的近似值?應(yīng)用哪些知識(shí)，可以使一些計(jì)算簡便?課題復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)平行四邊形教后記一、復(fù)習(xí)三算公式二、復(fù)習(xí)相關(guān)平行四邊形面積公式學(xué)生反饋三、復(fù)習(xí)平方千米與公頃少?認(rèn)真審題，找出其中的關(guān)鍵字，要注意(要將長與寬換算成統(tǒng)一的單位，面積加寬的和乘2"。)2.做17題提醒學(xué)生按要求取近似值并與估算結(jié)果3.做18題先讓學(xué)生說說各是什么形狀，再進(jìn)行計(jì)1.板書：2.感受平方千米和公頃的大小3.做15題學(xué)生反饋四、課堂作業(yè)4.練習(xí)5.做19題審題。完成后學(xué)生口答。6.做20題讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生反饋復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教后記一、揭示課題二、復(fù)習(xí)計(jì)算器計(jì)算三、復(fù)習(xí)復(fù)式這節(jié)課，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)，包括條形統(tǒng)計(jì)圖(板書課題)同時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。通過復(fù)習(xí)，要能比較熟練地用計(jì)算器計(jì)算整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算；進(jìn)一步掌握繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，加深認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并能進(jìn)行簡單的分析。2.讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算混合運(yùn)算。計(jì)算后學(xué)生說說每題是按怎樣的順序計(jì)算的，交流每題的結(jié)果。1.這學(xué)期學(xué)過了什么統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖?計(jì)算后交流每題的得數(shù)。統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖四、課堂小結(jié)五、課堂作業(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?2.做第21題。統(tǒng)計(jì)表里統(tǒng)計(jì)的是什么數(shù)據(jù)?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如何?投票來選最受歡迎的學(xué)科，匯總填在自己的書上你能在本子上的橫軸和縱軸上完成條形統(tǒng)計(jì)圖，表示統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)嗎?請大家在本子上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。提問：你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用?(用直條表示數(shù)量的多少，可以直接看出數(shù)量的多少)從統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息?從統(tǒng)計(jì)圖中呢?3.做22題，投票自己喜歡的課間活動(dòng)。匯總填在自己的本子上并完成統(tǒng)計(jì)圖。注意提醒男生，女生。一步明確了哪些問題?教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和課件的區(qū)別一、教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。1、教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問2、創(chuàng)新性2、教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題3、教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)4、教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實(shí)際講廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過一番思考消化，吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從3、差異性由于每位教師的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，特長，個(gè)性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，4、藝術(shù)性所