大班數(shù)學(xué)去迪士尼樂園教案

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)去迪士尼樂園教案這是大班數(shù)學(xué)去迪士尼樂園教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案知識，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線。2.能繪畫不同方向的箭頭，記錄行走路線。3.能耐心觀察、記錄，體驗空間思維游戲的快樂。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識上下左右的方位。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.交互課件。2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。3.箭頭扭扭樂游戲墊。4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干?！窘虒W(xué)過程】一、猜測地點，引出主題：教師用探照燈逐一展示景點，幼兒猜測地點。二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對應(yīng)的景點：1.自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。原來來到了迪士尼樂園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？2.出示小紅的行走線路。瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細(xì)觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。3.幼兒觀察線路圖和地圖，根據(jù)線路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？4.教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應(yīng)的景點。5.集體觀察線路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。教師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說一說小藍(lán)去了哪個景點。三、自主設(shè)計行走線路圖1.激發(fā)幫助小黃尋找景點、設(shè)計行走線路圖的興趣。小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰來幫助他設(shè)計一張線路圖？2.幼兒自主為小黃設(shè)計的線路圖。3.交流、討論為小黃設(shè)計的線路圖。四、體驗空間思維游戲的快樂1.游戲：樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。2.游戲：箭頭扭扭樂轉(zhuǎn)盤上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅持到最后的玩家獲得勝利，體驗空間思維游戲的快樂。相關(guān)知識《大班數(shù)學(xué)教案：彩色圖形找朋友》：大班數(shù)學(xué)活動彩色圖形找朋友教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)彩色圖形找朋友教案吧。《幼兒園數(shù)學(xué)教案：烏鴉喝綠茶》：大班數(shù)學(xué)活動烏鴉喝綠茶教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園數(shù)學(xué)烏鴉喝綠茶教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：找鄰居》：大班數(shù)學(xué)活動找鄰居教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，知道相