小學(xué)生課本文學(xué)征文

小學(xué)生課本文學(xué)征文TOC\o"1-2"\h\u6065第一章《走進(jìn)課本中的文學(xué)世界：背景與意義》 19551第二章《剖析課本文學(xué)作品的主要內(nèi)容》 128404第三章《課本文學(xué)作品的獨(dú)特特點(diǎn)》 24277第四章《我對課本文學(xué)作品的真實(shí)感受》 227858第五章《深度分析：我的獨(dú)特觀點(diǎn)》 27185第六章《引用原文：文學(xué)力量的見證》 327777第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：課本文學(xué)的價值所在》 39682第八章《展望課本文學(xué)的未來之路》 3第一章《走進(jìn)課本中的文學(xué)世界：背景與意義》課本中的文學(xué)作品那可是我們學(xué)習(xí)生涯里的寶貝。就拿小學(xué)語文課本來說吧，里面收錄了好多經(jīng)典的文學(xué)作品。這些作品就像是一扇扇通往不同世界的大門。在以前啊，人們覺得小孩子需要接受文化的熏陶，需要懂得一些美好的品德，像誠實(shí)、勇敢、善良之類的。所以就把那些包含這些品質(zhì)的文學(xué)作品選進(jìn)了課本。比如說《司馬光》這篇文章，它講的是司馬光小時候砸缸救人的故事。這個故事讓我們看到了司馬光的聰明機(jī)智，同時也告訴我們在遇到危險的時候要冷靜思考，想出辦法來解決問題。這就是課本文學(xué)的意義呀，它不僅僅是一些文字，更是給我們傳遞生活的道理，讓我們從小就有一個正確的價值觀。而且通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我們還能了解到不同的歷史時期、不同的地域文化。像古詩《敕勒歌》，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！睆倪@簡單的詩句里，我們就能想象出古代北方草原那壯麗的景色，感受到當(dāng)時牧民們的生活環(huán)境。第二章《剖析課本文學(xué)作品的主要內(nèi)容》咱們再仔細(xì)看看課本文學(xué)作品的內(nèi)容。還是以古詩為例，像李白的《靜夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩的主要內(nèi)容就是描寫一個人在夜晚看到明月之后思念家鄉(xiāng)的情感。短短二十個字，卻把那種思鄉(xiāng)之情表達(dá)得淋漓盡致。再看現(xiàn)代文，《富饒的西沙群島》這篇課文。它主要介紹了西沙群島的美麗和富饒。從海里各種各樣的魚，到海島上各種各樣的鳥，還有那五光十色的珊瑚，把西沙群島描寫得就像一個童話世界一樣。文章通過描寫西沙群島的物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，讓我們對祖國的大好河山充滿了熱愛之情。還有像《小壁虎借尾巴》這篇故事，講的是小壁虎的尾巴斷了，它到處去借尾巴的過程。在這個過程中，我們了解到不同動物尾巴的作用，這是很有趣的自然科學(xué)知識呢。第三章《課本文學(xué)作品的獨(dú)特特點(diǎn)》課本文學(xué)作品有很多獨(dú)特的地方。一個是它的教育性。比如說《論語》中的一些句子選入課本，像“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@就告訴我們要善于向別人學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)要學(xué)習(xí)，看到別人的缺點(diǎn)要反省自己有沒有同樣的問題。這是一種很深刻的教育意義。再一個特點(diǎn)就是它的簡潔性。就像前面提到的古詩，往往幾句話就能表達(dá)出很深刻的情感或者意境。像“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”孟浩然用這簡短的詩句，描繪出了春天早晨的景象，還透露出一種淡淡的惆悵。還有課本文學(xué)作品的趣味性，像《童話故事》里面的《小紅帽》。小紅帽的形象很可愛，故事的情節(jié)也很吸引人。她去看外婆的路上遇到了大灰狼，這種充滿懸念和驚險的情節(jié)很容易引起我們的興趣，同時又能讓我們在故事中學(xué)到不要輕易相信陌生人的道理。第四章《我對課本文學(xué)作品的真實(shí)感受》我特別喜歡課本里的文學(xué)作品。每次讀起來都感覺像是在和不同的朋友聊天。讀古詩的時候，就感覺自己穿越到了古代，和那些大詩人一起感受著他們的喜怒哀樂。像讀杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”我能感受到杜甫當(dāng)時那種對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，對家人離散的痛苦。這種感覺很沉重，但是也讓我更加珍惜現(xiàn)在的和平生活。讀那些童話故事的時候就特別輕松愉快。比如《三只小豬》，三只小豬用不同的材料蓋房子，最后勤勞的小豬用磚頭蓋的房子擋住了大灰狼的襲擊。這個故事讓我知道了做人要勤勞，不能偷懶，而且遇到危險要勇敢面對。課本文學(xué)作品就像是我的精神伙伴，陪著我一起成長，在我開心的時候給我更多的歡樂，在我難過的時候也能給我力量。第五章《深度分析：我的獨(dú)特觀點(diǎn)》我覺得課本文學(xué)作品不僅僅是為了讓我們學(xué)習(xí)語文知識。它更多的是一種文化的傳承。就像那些古代的詩詞，從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞，一代一代傳下來，我們現(xiàn)在還能在課本里讀到。這是一種文化的延續(xù)，要是沒有課本的傳承，可能很多經(jīng)典的作品就會被遺忘。而且課本文學(xué)作品能夠培養(yǎng)我們的想象力。比如說《盤古開天地》這個神話故事，盤古用自己的身體創(chuàng)造了世界。這個故事充滿了奇幻的想象，讓我們的小腦袋里也充滿了各種奇思妙想。我們可以想象盤古的巨大身軀，想象他開天辟地時的那種震撼場景。還有啊，課本文學(xué)作品可以促進(jìn)我們的情感交流。當(dāng)我們讀到一篇感人的文章時，我們會和小伙伴們分享自己的感受，這樣我們之間的感情也會變得更加深厚。第六章《引用原文：文學(xué)力量的見證》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！碧K軾的這首《題西林壁》充滿了哲理。從這首詩里我們可以看到文學(xué)的力量。它不僅僅是描寫廬山的景色，更重要的是告訴我們一個道理，看問題要全面，不能只從一個角度去看。這就是原文的魅力，用簡單的詩句表達(dá)出深刻的哲理。再比如《落花生》里的句子，“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@就是一種道德的引導(dǎo)，原文用樸實(shí)的文字給我們傳達(dá)了正確的價值觀。還有《將相和》中的描寫，“藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：‘請您為趙王擊缶?！赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：‘您現(xiàn)在離我五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！’”這一段原文把藺相如的勇敢和愛國表現(xiàn)得特別生動，讓我們讀起來就仿佛看到了當(dāng)時的場景。第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：課本文學(xué)的價值所在》課本文學(xué)的價值可太多了。它是知識的寶庫，從里面我們能學(xué)到語文知識，像字詞、語法、修辭等等。比如說我們在學(xué)習(xí)《桂林山水》的時候，就能學(xué)到很多描寫景色的好詞好句，像“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這就是很好的比喻句。同時課本文學(xué)也是道德的源泉，那些充滿正能量的故事和語句不斷地引導(dǎo)我們走向正確的道路。它還是我們了解世界的窗口，通過閱讀不同類型的課本文學(xué)作品，我們可以了解到不同的文化、不同的歷史、不同的生活方式。就像我們讀《威尼斯的小艇》，就能了解到威尼斯這個水上城市的獨(dú)特風(fēng)情。而且課本文學(xué)還能提高我們的審美能力，那些優(yōu)美的文字、感人的故事都能讓我們感受到美，培養(yǎng)我們對美的鑒賞能力。第八章《展望課本文學(xué)的未來之路》我希望未來課本文學(xué)能夠更加豐富多彩?？梢远嗉尤胍恍┈F(xiàn)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，像一些描寫現(xiàn)代科技的科幻作品。這樣能讓我們更加了解現(xiàn)代社會的發(fā)展，激發(fā)我們對科學(xué)的興趣。也可以增加一些不同國家的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的