28適應(yīng)生存的本領(lǐng)（教學設(shè)計）-六年級科學下冊

蘇教版（2017年）科學六年級下冊《適應(yīng)生存的本領(lǐng)》教學設(shè)計課題2.8適應(yīng)生存的本領(lǐng)課型新授課教學目標科學觀念：知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求，知道生物的遷徙是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的?？茖W思維：能結(jié)合查閱資料，列舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。探究實踐：探究環(huán)境對生物省長、生活習性等多方面有影響。態(tài)度責任：意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。教學重難點重點：環(huán)境發(fā)生變化，生物的生活方式也會發(fā)生變化。難點：通過氣溫與降水量的數(shù)據(jù)，分析動物遷徙的原因。教學環(huán)節(jié)教學過程課堂導(dǎo)入1.討論：同學們，我們觀察大自然的每一個角落，會發(fā)現(xiàn)那里生活著形形色色的生物。為了在各自的棲息地中生存，這些生物都演化出了哪些適應(yīng)環(huán)境的特殊技能呢？2.板書：適應(yīng)生存的本領(lǐng)。課程學習（一）動物的遷徙1.展示一段動物遷徙的視頻，探討它們?yōu)楹握宫F(xiàn)出這樣的行為模式。討論總結(jié)：環(huán)境的變遷對動物的生存產(chǎn)生影響。同時，動物也展現(xiàn)出適應(yīng)環(huán)境變化的能力。2.閱讀第22頁的書籍內(nèi)容，思考這些行為背后所揭示的意義。（二）分析東非大草原的氣溫與降水特點展示東非大草原塞倫蓋蒂野生動物保護區(qū)和馬賽馬拉野生動物保護區(qū)的氣溫與降水量數(shù)據(jù)。（1）描述兩個野生動物保護區(qū)的氣候特征。（2）探討每年六七月角馬、水牛等動物遷徙的動因。課件展示角馬遷徙原因的視頻。（三）動物的生存本領(lǐng)1.某些動物并不進行長途遷徙或洄游，它們對環(huán)境變化有著自己獨特的適應(yīng)策略。教師展示圖片：蜜蜂封巢、潮蟲尋找食物、冬眠動物的過冬方式、松鼠儲存食物、屬兔準備干草、非洲兩棲動物的“夏眠”以及帝企鵝聚集取暖等。學生進行分析、討論并總結(jié)。2.展示羚羊遷徙的故事。提問：你認為母羊遷徙以生育的原因何在？【藏羚羊的活動很復(fù)雜，某些藏羚羊會長期居住一地，還有一些有遷徙習慣。雌性和雄性藏羚羊活動模式不同。成年雌性藏羚羊和它們的雌性后代每年從冬季交配地到夏季產(chǎn)羔地遷徙行程300公里。年輕雄性藏羚羊會離開群落，同其它年輕或成年雄性藏羚羊聚到一起，直至最終形成一個混合的群落。藏羚羊生存的地區(qū)東西相跨1600公里，季節(jié)性遷徙是它們重要的生態(tài)特征。因為母羚羊的產(chǎn)羔地主要在烏蘭烏拉湖、卓乃湖、可可西里湖，太陽湖等地，每年四月底，公母羚羊開始分群而居，未滿一歲的公仔也會和母羚羊分開，到五、六月，母羊與它的雌仔遷徙前往產(chǎn)羔地產(chǎn)仔，然后母羚又率幼仔原路返回，完成一次遷徙過程。集成十幾到上千只不等的種群，生活在海拔4300米到5100米(最低3250米，最高5500米)的高山草原、草甸和高寒荒漠上，早晚覓食，善于奔跑。夏季雌性沿固定路線向北遷徙，6～7月產(chǎn)仔之后返回越冬地與雄羊合群，11～12月交配，每胎1仔。有少數(shù)種群不遷徙?！空n堂小結(jié)通過本課的學習，請你舉例說說動物都形成了哪些有利于生存的本領(lǐng)？收集我國珍稀野生動物資料。板書設(shè)計8.適應(yīng)生存的本領(lǐng)遷徙動物適應(yīng)環(huán)境不遷徙動物適應(yīng)環(huán)境教學反思本課程的目標是讓學生深刻理解環(huán)境與生物多樣性之間的密切聯(lián)系。課程內(nèi)容將分為四個部分。首先，我們將探索動物遷徙現(xiàn)象。環(huán)境變化對動物生存產(chǎn)生影響，動物們也展現(xiàn)出適應(yīng)這些變化的能力。通過研究同一物種在不同地區(qū)的遷徙行為，學生將觀察到環(huán)境變化如何促使動物作出相應(yīng)的調(diào)整，從而進一步認識到生物多樣性是由環(huán)境多樣性所塑造。第二部分，接下來，我們將分析東非大草原的氣候特征，特別是氣溫和降水量。教材中提供了塞倫蓋蒂動物保護區(qū)和馬賽馬拉動物保護區(qū)的氣候數(shù)據(jù)圖表，通過這些數(shù)據(jù)，我們將探討角馬、水牛等動物每年六七月份遷徙的原因。第三部分，我們將研究動物如何在不遷徙的情況下適應(yīng)環(huán)境。某些動物不進行長途遷徙或洄游，但它們同樣擁有適應(yīng)環(huán)境變化的獨特方式。通過“物競天擇，適者生存”的自然法則，學生將了解