Unit8Lesson3WhiteBikesontheRoad教學設計-北師大版高中英語

北師大版必修三Unit8GreenLiving教學設計Lesson3WhiteBikesontheRoad課型視頻課文本分析本課屬于北師大版新教材必修三第八單元GreenLiving，主題語境為人與自然，話題為環(huán)境保護，本單元前幾課介紹了對于環(huán)境保護先進個人經(jīng)歷的分享，引導學生建立綠色的生活方式，以實際行動保護環(huán)境。本節(jié)課是這個單元的第三課時，主要內(nèi)容是通過時間順序介紹阿姆斯特丹“白單車”的歷史，說明其發(fā)展過程中遇到的困境和解決途徑，最后引起學生對中國共享單車發(fā)展以及共享單車對環(huán)境保護的益處的思考。學情分析學生就環(huán)境保護這一主題有過相關學習的基礎，通過本單元前幾課的學習，也有話題相關詞匯的積累,但對本話題思考深度不夠。學生能積極主動思考，但分析、梳理信息能力不足，容易出現(xiàn)信息遺漏等情況。學生有較好的表達愿望，能積極主動與教師或者同學互動，樂于分享，能流利地表達，但缺乏準確性。教學目標在本課結束時，學生能夠：1．獲取“白單車”及后續(xù)發(fā)展的事實性信息（如背景條件、后續(xù)階段、每個階段的基本特點、影響、優(yōu)缺點等）；2．繪制思維導圖介紹“白單車”的“前世今生”；3．總結“白單車”在發(fā)展過程中遇到的問題，分析影響共享單車發(fā)展的因素。教學重難點重點：1.用書中所學知識介紹“白單車”的發(fā)展史。2.培養(yǎng)學生細節(jié)理解和文本分析的能力。難點：1.能用地道的語言介紹阿姆斯特丹“白單車”的發(fā)展史。2.閱讀理解的能力。教學過程TeachingprocedureTeachingActivityPurposeToolsLeadinStep1Askstudentshowtheycametoschool.創(chuàng)設情景，用問題和視頻激活學生背景知識，預測內(nèi)容。在線調(diào)查PrereadingStep21.WatchavideoaboutbikesinAmsterdam2.Askthemtoreadforthequestions1.Amsterdamiscalled“theCityofBicycles”.Whyisitagoodcityforcycling?2.HowdidthebikesdevelopinAmsterdam?激發(fā)學生興趣；引入主題與本課話題；吸引學生深入閱讀課文視頻展示FirstreadingSsreadthearticlequicklyandchoosethepropertitleofeachparagraph.Askssaquestion:WhywerethewhitebikesfirstappearedinAmsterdam? 通過快讀掃讀幫助學生迅速掌握文章結構搶答Carefulreadingpart1TheIntroductionof“Whitebikes”Askssaquestion:WhywerethewhitebikesfirstappearedinAmsterdam?通過一個問題幫助學生了解白色自行車產(chǎn)生的原因隨機點名Carefulreadingpart21.TheDevelopmentof“Whitebikes”AskssaquestionHowdoestheauthordevelopthesecondpart?通過閱讀掌握白色自行車發(fā)展的時間線索隨機點名利用思維導圖整理文章的具體事實性信息；借助思維導圖，以口頭表達形式解釋白色自行車發(fā)展的歷史；鞏固和內(nèi)化所學的信息隨機點名Carefulreadingpart3Asksstotellthesituationof“whitebikes”inChina通過仔細閱讀，幫助學生了解共享單車在中國的發(fā)展情況隨機點名PostreadingActivity1Selfcheck總結和回顧所學內(nèi)容,呼應閱讀前問題。PostreadingActivity2Makeamentandvoiceyouropinion把已學過的知識和信息用于新的情景，并作出判斷、說明理由。學生能夠根據(jù)所學內(nèi)容進行判斷，陳述自己的觀點。作業(yè)展示Homework1.Makeaparisonbetween“whitebikes”inAmsterdamandsharedbikesinMingguang.2.Trytomakeashortintroductionofthedevelopmentofthe“whitebikes”inAmsterdaminyourownwords.鞏固所學。學生能夠根據(jù)所學靈活運用所學語言，并踐行綠色環(huán)保。板書設計Unit8GreenLivingWhiteBikeso