《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文六年級(jí)上冊(cè)

課題語文六年級(jí)上冊(cè)第一單元《語文園地》課型單元整理課課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流“從所讀的內(nèi)容想開去”的方法。朗讀并背誦《過故人莊》，大致了解古詩的意思。2.通過朗讀句子，認(rèn)識(shí)排比句，說出排比句的特點(diǎn)及表達(dá)效果；認(rèn)識(shí)分號(hào)，并能說出分號(hào)的用法。3.通過借助圖片，能夠說出地名和人名拼音的拼寫規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)1.借助教材例子，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)“想開去”的方法。自由讀古詩《過故人莊》，想象畫面，理解背誦。2.朗讀并對(duì)比語句，發(fā)現(xiàn)排比句特點(diǎn)及好處；觀察分號(hào)句特點(diǎn)，總結(jié)并積累分號(hào)的用法。3.借助圖片觀察路牌，說出地名的拼寫規(guī)則特點(diǎn)；同桌合作，拼寫自己的名字和同桌的名字，交換檢查。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入回顧這次旅行，我們從草原出發(fā)，觸摸自然心跳，寄情山水，豐富了自己的想象世界，繪制了自然主題手帳。這節(jié)課，讓我們?cè)俅位仡櫬贸?，感受美好，完善自己的手帳?nèi)容，參加校園讀書節(jié)“帶著妙想去旅行”自然主題手帳展覽會(huì)，贏取校園“閱讀達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)??！驹O(shè)計(jì)意圖】基于本單元的單元大任務(wù)為“帶著妙想去旅行，制作自然主題手帳”，本課為子任務(wù)四的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)最終單元大任務(wù)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧單元所學(xué)所想，激發(fā)學(xué)生活躍思維，聯(lián)系實(shí)際并進(jìn)行聯(lián)想，可以推進(jìn)單元大任務(wù)成果的完成。任務(wù)一：回憶旅行地，繼續(xù)“想開去”1.回顧《草原》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，你從課文的哪個(gè)片段想開去了?想到了什么?讀到“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，可以聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對(duì)課文思想感情的理解。小結(jié)：能將閱讀的內(nèi)容聯(lián)系自己類似的經(jīng)歷或生活情感體驗(yàn)想開去，與作者產(chǎn)生共鳴。2.回顧《丁香結(jié)》，談一談你還能聯(lián)想到哪些植物。預(yù)設(shè)：寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對(duì)人生的思考，由此可以聯(lián)想到其他有象征意義的植物，如梅、蘭、竹、菊，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。梅：凌寒傲雪，高潔之士。蘭：深谷幽香，賢達(dá)之士。竹：蕭疏虛空，謙謙君子。菊：凌霜飄逸，世外隱士。小結(jié)：閱讀的時(shí)候，想到與課文相類似的人物、經(jīng)歷、情感……深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.自由讀古詩《過故人莊》，想象畫面，理解背誦。（1）通讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）展開想象，交流所見、所聞和所感。（3）想象畫面，帶著作者的感受朗讀、背誦古詩。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音，讀通詩句☆能聯(lián)系生活實(shí)際“想開去”☆能結(jié)合畫面背誦古詩☆【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)“讀進(jìn)去，想開去”的閱讀方法，不僅可以加深對(duì)課文的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過朗讀、展開豐富的想象，使學(xué)生想象自己進(jìn)入到了詩歌描述的情境中，這樣做能夠使學(xué)生更深刻地理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者情思，感受田園生活的恬靜與美好，加深對(duì)“讀進(jìn)去，想開去”的閱讀方法的理解。任務(wù)二：朗讀對(duì)比語句，總結(jié)句式用法1.朗讀排比句，總結(jié)排比句的特點(diǎn)及表達(dá)效果。（1）特點(diǎn)預(yù)設(shè)：①一組不少于三句;②每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感;③每個(gè)句子的意義相關(guān)。（2）表達(dá)效果預(yù)設(shè)：①我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。表達(dá)效果：從排比句中的“禮品”“冠冕”“祭獻(xiàn)”可以看出，詩人是用詩意的敘述和敏銳的思考來書寫花的功用的。②漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。表達(dá)效果：將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫得細(xì)致入微，層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)。③花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。表達(dá)效果：用排比抒情，運(yùn)用擬人手法把花開、鳥飛、蟲叫的情態(tài)用同樣的句式列說明，生動(dòng)、具體、富有感染力，把作者的喜愛之情表達(dá)得很充分。（3）練一練，學(xué)運(yùn)用。仿照教材例句寫排比句。2.認(rèn)識(shí)分號(hào)，說出分號(hào)的用法。（1）出示句子。（2）讀一讀，找規(guī)律。有并列關(guān)系的句子之間應(yīng)使用分號(hào)，分號(hào)介于逗號(hào)和句號(hào)之間?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生先觀察句式，在了解句子意思的基礎(chǔ)上談發(fā)現(xiàn)，這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的探究愿望，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。任務(wù)三：借助圖片觀察，說出拼寫規(guī)則1.教師課件出示課本上的路牌圖片，觀察交流路牌拼寫規(guī)則。2.學(xué)生每人寫一個(gè)路牌專用名稱和通用名稱，同桌交流展示。3.教師講解人名拼寫規(guī)則，學(xué)生練寫，同桌互相交流，展示。強(qiáng)調(diào)人名拼寫要加聲調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助圖片觀察路牌，體會(huì)拼音拼寫規(guī)則，用拼音拼寫人名和地名，培養(yǎng)學(xué)生多留心觀察周圍的相關(guān)事物，這樣便于總結(jié)出一定的規(guī)律，加深理解。課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們回