課題申報書：地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實證研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實證研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展現(xiàn)狀：當(dāng)前，地方應(yīng)用型高校在服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力方面已邁出堅實步伐。一方面，積極推進學(xué)科轉(zhuǎn)型、專業(yè)轉(zhuǎn)型和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，注重產(chǎn)教融合，如三明學(xué)院參加“一流應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展”學(xué)術(shù)活動，眾多高校共同探討服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力的路徑和方法。另一方面，也不可忽視存在的問題，部分高校對學(xué)科建設(shè)重要性認識不足，導(dǎo)致服務(wù)能力有待進一步提升。選題意義：西部地區(qū)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對人才、科技的需求極為迫切。地方應(yīng)用型高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵力量，能夠為西部地區(qū)提供強有力的人才支撐和科技支持。正如肖建宗在《應(yīng)用型本科高校助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的著力點》中提到，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，需要應(yīng)用型本科高校強化應(yīng)用內(nèi)涵，明晰辦學(xué)目標(biāo)定位，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)可堪大任的應(yīng)用型人才。研究價值：本研究有助于地方應(yīng)用型高校精準(zhǔn)定位服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的著力點，切實提升高校服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。通過深入研究，能夠為地方應(yīng)用型高校提供可借鑒的發(fā)展策略，促進西部地區(qū)經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展。如聚焦“一流應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展”六位專家作主旨報告，為地方應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供了理論創(chuàng)新與實踐探索的方向。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標(biāo)地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展目標(biāo)在于明確自身定位，探索出切實有效的服務(wù)模式和路徑。具體而言，要在高等教育類型體系中堅守應(yīng)用型定位，做大做強做優(yōu)應(yīng)用型教育教學(xué)。堅持立足區(qū)域，面向國家，融入世界，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流與合作中取得新突破。圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、知識創(chuàng)新、科技進步、產(chǎn)業(yè)升級，提升學(xué)科內(nèi)涵和水平。落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具備良好學(xué)習(xí)能力、實踐能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)可堪大任的應(yīng)用型人才。2.研究內(nèi)容人才培養(yǎng)模式：重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，通過開設(shè)實踐課程、實習(xí)實訓(xùn)等形式，提供豐富多樣的實踐機會，更好地適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要。同時，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開展科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。此外，強化跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過跨學(xué)科課程設(shè)置、跨專業(yè)合作等方式，拓展學(xué)生學(xué)科視野，培養(yǎng)跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。學(xué)科專業(yè)設(shè)置：優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)地方新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化、經(jīng)濟體系優(yōu)化升級的需求，加強與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)對接。如湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院通過大力發(fā)展計算機科學(xué)與技術(shù)、生物工程、自動化等專業(yè)，增設(shè)人工智能、智能制造、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等前沿專業(yè)，使人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會需求緊密相連。同時，通過跨學(xué)科的課程設(shè)計，增強知識體系的整體性、針對性與時代性，培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才。產(chǎn)教融合情況：堅持差異化發(fā)展理念，在科研方面實現(xiàn)差異化發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際條件和專業(yè)特色，加強與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和科研機構(gòu)的合作，開展符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的科研項目，推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供有益智力支持。例如，應(yīng)用型本科院校應(yīng)依托自身學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)特色與資源配置，致力于培養(yǎng)具備多維知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及良好個性品質(zhì)與素質(zhì)的技術(shù)創(chuàng)新人才，以及熟練掌握新型生產(chǎn)工具、在某一專業(yè)領(lǐng)域具有專長的高級專門人才。通過深化校企合作，拓展拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實際操作能力與創(chuàng)新思維。3.重要觀點地方應(yīng)用型高校應(yīng)強化應(yīng)用內(nèi)涵，堅持以人為本，推進教育、人才和科技三位一體協(xié)同融合發(fā)展，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地。具體來說，在教育方面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。在人才培養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和跨學(xué)科綜合能力。在科技創(chuàng)新方面，注重科研實力的提升，加強科研項目的引進和自主研發(fā)，培育科技人才和科技團隊，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。如貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院提出打造紅色文化“高地”、專業(yè)課程“陣地”、特色科研“領(lǐng)地”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“基地”、人文藝術(shù)“天地”的“五地”育人平臺，健全創(chuàng)新融合發(fā)展體系，深化產(chǎn)學(xué)研用深度融合，共同推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展至關(guān)重要。首先，通過對西部地區(qū)地方應(yīng)用型高校進行深入調(diào)研，分析其在服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力方面的現(xiàn)狀和問題。具體而言，了解當(dāng)前高校在人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)設(shè)置以及產(chǎn)教融合情況等方面的實際情況，找出存在的不足之處，如部分高校對學(xué)科建設(shè)重要性認識不足、人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)等問題。然后，針對發(fā)現(xiàn)的問題，借鑒先進經(jīng)驗提出相應(yīng)的發(fā)展策略和建議。例如，參考內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)推進科教產(chǎn)深度融合的路徑，推動科技與產(chǎn)業(yè)、教育與產(chǎn)業(yè)、教育與科技深度融合，將產(chǎn)業(yè)和區(qū)域的新質(zhì)人才需求融入學(xué)生培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供新質(zhì)人才保障。同時，學(xué)習(xí)其他高校在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系以及卓越工程師培養(yǎng)模式等方面的成功做法，為西部地區(qū)地方應(yīng)用型高校的發(fā)展提供思路。2.研究方法文獻研究法：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于地方應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的相關(guān)文獻資料，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為研究提供理論支持。案例分析法：選取國內(nèi)外在服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力方面取得顯著成效的地方應(yīng)用型高校作為案例進行深入分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗和做法，為西部地區(qū)高校提供借鑒。例如，分析湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加強產(chǎn)教融合實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密相連的案例，以及貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院打造“五地”育人平臺、健全創(chuàng)新融合發(fā)展體系的案例。實地調(diào)研法：深入西部地區(qū)的地方應(yīng)用型高校進行實地調(diào)研，與高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及企業(yè)代表進行訪談和交流，了解實際情況，收集第一手資料，為研究提供實證依據(jù)。3.創(chuàng)新之處本研究從實證研究的角度出發(fā)，深入分析地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力的具體情況，具有以下創(chuàng)新之處：針對性強：聚焦西部地區(qū)地方應(yīng)用型高校，深入研究其在服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力方面的獨特問題和需求，提出具有針對性的發(fā)展策略和建議。與以往的研究相比，更注重西部地區(qū)的實際情況，為該地區(qū)高校的發(fā)展提供更具實用性的指導(dǎo)?？刹僮餍愿撸和ㄟ^對實際案例的分析和實地調(diào)研，提出的建議具有較高的可操作性。例如，在人才培養(yǎng)模式方面，提出具體的實踐課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)安排以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施方法；在學(xué)科專業(yè)設(shè)置方面，給出了優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強跨學(xué)科課程設(shè)計的具體措施；在產(chǎn)教融合方面，提出了構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺、共建實質(zhì)化協(xié)同創(chuàng)新團隊等具體做法。強調(diào)實證研究：本研究采用多種研究方法，注重收集實證數(shù)據(jù)，對地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力的情況進行客觀分析。通過實地調(diào)研和案例分析，深入了解高校的實際運作情況和存在的問題，為提出切實可行的建議提供有力支持。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果為本次研究提供了理論支持。如肖建宗在《應(yīng)用型本科高校助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的著力點》中提到的應(yīng)用型本科高校助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的各個方面，為我們的研究提供了明確的方向和豐富的理論依據(jù)。同時，眾多關(guān)于應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的學(xué)術(shù)活動，如“一流應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展學(xué)術(shù)活動”等，也為我們的研究提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。研究團隊具備相關(guān)的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗。團隊成員在高等教育領(lǐng)域有著深入的研究和實踐經(jīng)驗，熟悉地方應(yīng)用型高校的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，能夠為本次研究提供專業(yè)的視角和有效的解決方案。條件保障：學(xué)校提供的研究資源為研究提供了有力支持。學(xué)校擁有豐富的圖書資料、實驗室設(shè)備等資源，能夠滿足研究過程中的文獻查閱、數(shù)據(jù)分析和實地調(diào)研等需求。與企業(yè)的合作關(guān)系為研究提供了實踐平臺。通過與企業(yè)的合作，我們可以深入了解企業(yè)對新質(zhì)生產(chǎn)力的需求，以及地方應(yīng)用型高校在服務(wù)企業(yè)過程中的優(yōu)勢和不足，為研究提供真實的案例和數(shù)據(jù)。研究步驟：文獻收集與分析：收集國內(nèi)外關(guān)于地方應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的相關(guān)文獻資料，進行深入分析，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，為研究提供理論支持。實地調(diào)研：深入西部地區(qū)的地方應(yīng)用型高校進行實地調(diào)研，與高校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及企業(yè)代表進行訪談和交流，了解實際情況，收集第一手資料，為研究提供實證依據(jù)。案例研究：選取國內(nèi)外在服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力方面取得顯著成效的地方應(yīng)用型高校作為案例進行深入分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗和做法，為西部地區(qū)高校提供借鑒。提出建議：針對研究（全文共3627字）教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的實證研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展現(xiàn)狀研究逐步深入，學(xué)者們從實踐探索、獨特優(yōu)勢等方面進行了分析。如西部地區(qū)在新型工業(yè)化、現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群等方面進行探索，具有區(qū)位、自然資源和經(jīng)濟成本等優(yōu)勢。具體而言，2024年地方兩會上，西部地區(qū)的12個?。▍^(qū)、市）均把構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系作為各地重點工作，多個省（區(qū)、市）布局新能源裝備制造、新能源汽車、新材料、新型儲能材料產(chǎn)業(yè)、航空航天產(chǎn)業(yè)等重點產(chǎn)業(yè)鏈。例如，云南提出建設(shè)“綠電+先進制造業(yè)”、硅光伏產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥等重點產(chǎn)業(yè)鏈；重慶提出建設(shè)智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、新一代電子信息制造業(yè)、先進材料、智能裝備及智能制造等多個萬億級、千億級現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群；四川提出建設(shè)新型顯示、航空航天裝備、無人機產(chǎn)業(yè)集群；貴州布局新能源電池材料產(chǎn)業(yè)、航空航天及裝備制造業(yè)、健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等，積極推進數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，聚焦煤礦、化工、新材料、鋼鐵、有色、電力、建材等8個重點行業(yè)推動智能化轉(zhuǎn)型。選題意義在于地方應(yīng)用型高校在服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中具有重要作用，能為西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。地方應(yīng)用型高校作為我國高等教育的重要組成部分，在現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略布局中肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要使命。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時代背景下，地方應(yīng)用型高?？删奂驼蟽?yōu)勢資源，為支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展探索可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是地方應(yīng)用型高校的時代使命、應(yīng)盡職責(zé)，也是其發(fā)展的源泉活水。研究價值體現(xiàn)在地方應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為西部地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與發(fā)展。例如，青海大學(xué)服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，為西部地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，凸顯高原特色，將學(xué)科專業(yè)設(shè)置與三江源生態(tài)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等相適應(yīng)，先后組建生態(tài)環(huán)境工程學(xué)院、地質(zhì)工程系、計算機系和新能源光伏產(chǎn)業(yè)研究中心，增設(shè)新能源材料與器件、生態(tài)學(xué)、能源化學(xué)工程等專業(yè)，為當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟、支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持。加強師資建設(shè)，破解發(fā)展瓶頸，實施多項人才引培工程，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升整體師資水平。結(jié)合生源實際，完善培養(yǎng)體系，推進系列教學(xué)改革，加大招生工作力度，強化預(yù)科教育，實施分級分類教學(xué)，構(gòu)建本科人才培養(yǎng)體系，提升課程建設(shè)質(zhì)量，邀請專家教授到校講學(xué)，使學(xué)生有機會學(xué)習(xí)一流大學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程。此外，立足西部培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型法學(xué)本科人才的探索與實踐也取得了重要的教學(xué)改革成果，有效促進了法學(xué)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在人才培養(yǎng)定位、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法、實踐教學(xué)體系、教學(xué)管理等方面進行了探索與改革，確立了培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力與適應(yīng)能力強、綜合素質(zhì)高，能夠扎根西部、服務(wù)基層的法學(xué)本科人才目標(biāo)，建構(gòu)了特色鮮明的人才培養(yǎng)方案，實施了以教學(xué)內(nèi)容與方法改革為重點的教改工程，搭建了高質(zhì)量教學(xué)平臺。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點1.研究目標(biāo)地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的研究目標(biāo)明確，即找準(zhǔn)助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的路徑和策略，切實提高地方應(yīng)用型高校在服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的能力和水平。通過強化應(yīng)用內(nèi)涵、明晰辦學(xué)目標(biāo)定位，培養(yǎng)具備良好學(xué)習(xí)能力、實踐能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用人才，為西部地區(qū)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。2.研究內(nèi)容研究內(nèi)容涵蓋地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力的多個關(guān)鍵方面。著力點分析：地方應(yīng)用型高校助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，可從錨定應(yīng)用型目標(biāo)定位、堅守以人為本初心、堅持差異化發(fā)展理念、創(chuàng)新融合發(fā)展路徑等方面著力。在類型目標(biāo)定位上，堅守應(yīng)用型定位，做大做強做優(yōu)應(yīng)用型教育教學(xué)；在服務(wù)面向目標(biāo)定位上，堅持立足區(qū)域，面向國家，融入世界，在多方面取得新突破；在學(xué)科定位上，圍繞國家和區(qū)域發(fā)展需求提升學(xué)科內(nèi)涵和水平；在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上，培養(yǎng)可堪大任的應(yīng)用型人才。重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展培育人才寶庫。在辦學(xué)理念、教學(xué)模式和科研方面實現(xiàn)差異化發(fā)展，滿足不同地區(qū)和行業(yè)需求，推動科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。推進教育、人才和科技三位一體協(xié)同融合發(fā)展，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)高地，健全創(chuàng)新融合發(fā)展體系。學(xué)科專業(yè)優(yōu)化：優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)地方新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展至關(guān)重要。地方性應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，加強與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)對接，如湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，大力發(fā)展相關(guān)專業(yè)，增設(shè)前沿專業(yè)，通過跨學(xué)科課程設(shè)計培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才，使人才培養(yǎng)與企業(yè)、社會需求緊密相連。產(chǎn)學(xué)研用一體化：推進產(chǎn)學(xué)研用一體化教學(xué)，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。地方性應(yīng)用型高校應(yīng)依托自身優(yōu)勢，培養(yǎng)具備多維知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新人才和高級專門人才。深化校企合作，拓展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維。3.重要觀點地方應(yīng)用型高校應(yīng)強化應(yīng)用內(nèi)涵，明晰辦學(xué)目標(biāo)定位，培養(yǎng)具備良好學(xué)習(xí)能力、實踐能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用人才，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。具體而言：堅持服務(wù)地方人才需求：提高人才供給匹配度，突出戰(zhàn)略規(guī)劃引領(lǐng)、優(yōu)先發(fā)展基點和適銷對路導(dǎo)向。樹立中長期規(guī)劃意識，科學(xué)擘畫學(xué)校發(fā)展藍圖；緊扣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置；注重培養(yǎng)與地方需求相匹配的應(yīng)用型人才，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的無縫對接。堅持服務(wù)地域發(fā)展特色：提高合作對接融入度，注重融入地方實踐、融合地域特色、深化產(chǎn)教融合。牢固樹立與地方良性互動、協(xié)同發(fā)展的大教育觀，主動對接地區(qū)發(fā)展重大戰(zhàn)略需求；把優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)做強，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振；強化地方院校、科研院所與企業(yè)的合作，加快促進校企合作形式轉(zhuǎn)變。堅持服務(wù)地區(qū)科創(chuàng)生態(tài)：提升成果產(chǎn)出貢獻度，打造高水平師資隊伍，建設(shè)高能級載體平臺，暢通高效能轉(zhuǎn)化通道。用足用好地方人才政策紅利，系統(tǒng)規(guī)劃高層次人才引進工作，構(gòu)建科學(xué)的人才選拔與評價機制；聚力打造科技研究中心，催生更多科技研究成果；聚焦企業(yè)主體地位，建立應(yīng)用牽引基礎(chǔ)研究機制，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究以問題為導(dǎo)向，深入分析地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，旨在提出針對性的解決方案。具體而言，通過對西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的現(xiàn)狀進行研究，了解其在新型工業(yè)化、現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群等方面的探索和優(yōu)勢，以及地方兩會上對構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的重點工作布局。同時，結(jié)合地方應(yīng)用型高校在服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的作用和使命，深入剖析其在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面存在的問題。在此基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決方案，以提高地方應(yīng)用型高校在服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的能力和水平。2.研究方法本研究采用文獻研究法、案例分析法、實地調(diào)研法等多種研究方法。通過文獻研究，梳理國內(nèi)外關(guān)于地方應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的理論和實踐經(jīng)驗，為研究提供理論支持。案例分析法則選取內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、湖北工程學(xué)院新技術(shù)學(xué)院、榆林學(xué)院等地方高校為案例，深入分析其在推進科教產(chǎn)深度融合、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、推進產(chǎn)學(xué)研用一體化教學(xué)等方面的成功經(jīng)驗和做法。實地調(diào)研法則通過對西部地區(qū)的地方應(yīng)用型高校進行實地走訪和調(diào)研，了解其在服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的實際情況和存在的問題，為研究提供實證依據(jù)。3.創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于探索地方應(yīng)用型高校服務(wù)西部地區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新路徑和新模式。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：加強科教研融合：地方應(yīng)用型高校應(yīng)適應(yīng)新質(zhì)發(fā)展力要求，關(guān)注傳統(tǒng)生產(chǎn)力向新質(zhì)生產(chǎn)力的躍升，突出創(chuàng)新優(yōu)勢。結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展特色，尋找創(chuàng)新突破點，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供新的生產(chǎn)要素。一方面，繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢，堅持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，按照國際標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)推進專業(yè)建設(shè)，加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力。強化學(xué)科引領(lǐng)，探索優(yōu)勢更優(yōu)、特色更特的辦學(xué)路徑。另一方面，面向新興領(lǐng)域，選好突破學(xué)科，把發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)擺在突出位置。圍繞人工智能、量子信息、生物工程技術(shù)、海洋強國、新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興等國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，主動面向新一代電子信息、高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保和建筑現(xiàn)代化等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極探索與新興技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程體系，加強技術(shù)、資源的高效配置，持續(xù)打造特色優(yōu)勢，培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力新要素。推動科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用：應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)牢牢把握發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素，突出優(yōu)勢和特色，促進科教研融合，使科研成果轉(zhuǎn)為新的生產(chǎn)力要素，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力服務(wù)。一方面，關(guān)注前沿問題，提高教科研的創(chuàng)新性。全面提升學(xué)校的創(chuàng)新能力和服務(wù)貢獻度，在人工智能、大數(shù)據(jù)、高端裝備制造、商業(yè)航天、生物制藥等新科技領(lǐng)域的服務(wù)能力形成一定優(yōu)勢，不斷提升科技服務(wù)能力，增強核心競爭力。重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)和組織能力，加強科教融匯、產(chǎn)教融合，打造問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的實踐創(chuàng)新教育體系，淬煉學(xué)生的實驗實踐創(chuàng)新能力，讓更多青年才俊在推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中大顯身手。另一方面，促進科研的應(yīng)用性導(dǎo)向。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)體現(xiàn)地方性，服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動能力發(fā)展的能力。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)面向地方產(chǎn)業(yè)建學(xué)科，對照需求解難題，推動科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，主動服務(wù)當(dāng)?shù)匦滦凸I(yè)化和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)需求，促進學(xué)校學(xué)科專業(yè)、科研創(chuàng)新與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，與行業(yè)、企業(yè)等多主體建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)聯(lián)合體，提升“科、教、研、用”水平，積極拓展學(xué)科專業(yè)、科研創(chuàng)新與實際結(jié)合應(yīng)用空間。打造新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展新力量的師資隊伍：適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，應(yīng)用型大學(xué)需要一支擁有較高政治科技文化素質(zhì)和信息素養(yǎng)、具備綜合運用各類前沿技術(shù)能力、熟練掌握各種新型生產(chǎn)工具的新型高素質(zhì)教師隊伍。一方面，提高應(yīng)用型大學(xué)師資隊伍的業(yè)務(wù)綜合水平。按照政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的原則，抬高標(biāo)尺爭上游，站在教育、科技、人才三位一體的大教育觀視角，讓教師既能搞理論研究，又能深入行業(yè)一線、企業(yè)一線、技術(shù)一線關(guān)切實際社會問題、解決實際生產(chǎn)問題，培養(yǎng)“下得去”“有潛力”的教師和科技工作者，引導(dǎo)教師們在更廣大的實踐課堂中提升自身綜合素養(yǎng)。另一方面，建立健全體制機制，提升師資隊伍學(xué)術(shù)水平和育人能力。健全校企聯(lián)合培養(yǎng)師資隊伍工作機制，完善“人才+平臺+項目+團隊”四位一體培養(yǎng)模式，推進教師進入企業(yè)和科研院所博士后工作站或赴區(qū)域重點行業(yè)、大型企業(yè)和科技型企業(yè)掛職和科技服務(wù)，參與或主持產(chǎn)學(xué)研合作項目、應(yīng)用研究和工程實踐，通過學(xué)術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化等，推動新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展。通過提高師資隊伍的學(xué)術(shù)能力推動育人能力，打造高水平育人團隊，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效、教師工程實踐作為考核內(nèi)容之一。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式：應(yīng)用型高校應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對應(yīng)用型高校的教育理念、模式、內(nèi)容和方法提出的新變革要求。一是提高人才培養(yǎng)與社會需要的匹配度。應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力對人才市場需求總量和結(jié)構(gòu)的變化，實施專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，促進人才培養(yǎng)模式的變化，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接、深度融合，強化學(xué)校和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)資源的優(yōu)勢互補。二是借鑒國際經(jīng)驗，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用型高校應(yīng)深化對外開放，拓展國際交流合作的空間，學(xué)習(xí)借鑒世界一流應(yīng)用型大學(xué)的經(jīng)驗，以國際交流賦能人才培養(yǎng)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果：目前已有眾多學(xué)者對地方應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展進行了深入研究，如貴州日報上發(fā)表的《應(yīng)用型本科高校助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的著力點》、中國高等教育培訓(xùn)中心舉辦的“一流應(yīng)用型大學(xué)服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展學(xué)術(shù)活動”中六位專家的主旨報告等，這些研究為我們提供了豐富的理論和實踐經(jīng)驗。研究團隊的專業(yè)背景和實踐經(jīng)驗：本研究團隊成員來自不同的學(xué)科領(lǐng)域，具有豐富的教學(xué)和科研經(jīng)驗。部分成員曾參與過地方應(yīng)用型高校與企業(yè)的合作項目，對地方應(yīng)用型高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展有一定的實踐經(jīng)驗。條件保障：研究經(jīng)費：本研究得到了相關(guān)部門和學(xué)校的支持，確保了研究經(jīng)費的充足。研究經(jīng)費將用于文獻收集、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)處理等方面。研究設(shè)備：學(xué)校擁有先進的研究設(shè)備，如計算機、實驗室設(shè)備等，為研究提供了技術(shù)支持。研究場地：學(xué)校提供了專門的研究場地，如辦公室、會議室等，為研究團隊提供了良好的工作環(huán)境。研究步驟