2024年高中體育校本研修計劃范文（3篇）

2024年高中體育校本研修計劃范文（3篇）

2024年高中體育校本研修計劃范文（精選3篇）

2024年高中體育校本研修計劃范文篇1

南郊中學體育節(jié)冬季三項比賽規(guī)程

一、比賽時間：

20—年12月20日周四下午

13：00-----14：00初一14：00------15：00初二15：00—

——16：00初三

二、比賽地點：

籃球場。

三、參賽對象：

各班選派男女各三名隊員參加盤踢和雙飛的比賽。

各班選派男女各十五名隊員參加單踢和單跳比賽

各班選派跳長繩選手10名

四、比賽項目：

1＞踢犍子：二分鐘盤踢。

2、跳短繩：二分鐘雙搖跳（雙飛）。

3、踢穗子：一分鐘單踢。

4、跳短繩：一分鐘單搖跳（單飛）。

5、3分鐘“8”字形跳長繩。

五、比賽方法

1、踢健子：2分鐘盤踢：參賽者用左右腳內側交替盤踢（左右

腳各踢一次健，計成績一次），一次盤踢中可任意一腳先踢。

2、2分鐘雙搖跳短繩。

在規(guī)定時間和1、5米半徑的圓內進行比賽；雙腳跳起身體騰空

后跳繩自雙腳后沿身體額狀軸720度為一周期，成績計算為一個，

如未完成則不算成績。

3、踢健子：1分鐘單踢：參賽者用左腳或右腳內側踢，有一次

算一次。每班男女三十名隊員踢犍總數(shù)為本班踢犍成績。

4、1分鐘單搖跳短繩。

在規(guī)定時間和1、5米半徑的’圓內進行比賽。雙腳跳起身體騰

空后跳繩自雙腳后沿身體額狀軸360度為一周期，成績計算為一個,

如未完成則不算成績。每班男女三十名隊員跳短繩總數(shù)為本班跳短

繩成績。

5、3分鐘“8”字形跳長繩。

運動員每組為10名（其中2人為搖繩手）；比賽時，8名運動

員依次按8字路線連貫跳，不能鉆越；繩子搖擺中斷或長繩停在兩

腳之間為失誤，不計成績；比賽中途不能換人，但可換手；2搖繩

者站位間距為3M（踩線為犯規(guī)，取消比賽成績）。

六、報名方法

1、填寫下發(fā)的報名表。

2、各班必須于20—年12月18日前將報名表送體育組蔣行儉

處。

七、錄取名次與記分方法

各年級盤踢雙飛均取前八名，按9、7、6、5、4、3、2、1計分

各年級單踢單跳跳長繩項目均取前四名，按18、14、12、10計

分。

八、其他

1、請各班在各年級規(guī)定的時間前準時到達籃球場。先進行盤踢

雙飛；再單踢、單跳，再跳長繩比賽。

2、盤踢、雙飛比賽各年級的（1）、（2）、（3）三個班同時

進行，再（4）、（5）、（6）三個班同時進行；單踢單跳得比賽按

一班到六班，輪流進行；跳長繩比賽也三個班同盤踢雙飛一樣進行

3、統(tǒng)一使用新塘健繩廠生產的“新健牌”德子和無柄長、短繩

（6—280無柄短繩；長繩：均為8—500元柄長繩）；健子：均為

_J—206型比賽花穰。

4、請各班選派六名認真負責的學生來做裁判工作。（帶好凳子）

5、本規(guī)程解釋權屬德育辦、體育組，未盡事宜，另行通知。

2024年高中體育校本研修計劃范文篇2

校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。

本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)

展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本

研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努

力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，

穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教

育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，

以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以

教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力

為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校

教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握

先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改

革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和

教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)

化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育

的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定

良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”

為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為

載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展''為

重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素

質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應

課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一枇在課程教材改革的理論

與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿?/p>

的青年骨干教師。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、

形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”

的現(xiàn)代型教師轉變C

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、

典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教

育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民

服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、

先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生

發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范''為準則,

增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為

人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌

握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基

礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課

程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，

組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際

相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是

通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為

主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,

做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓

練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能

研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，

使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學

水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合

的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教

學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信

息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組

織青年教師絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信

息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、

有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科

研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和

教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做

到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，

教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師

的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷

提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問

題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專

題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討

學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，

教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生

成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課

活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽

“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄

象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進

行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出

參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進

的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、

月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容

按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學期

教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。

2024年高中體育校本研修計劃范文篇3

一、指導思想

以學區(qū)工作要點為主，以學校強化教研為重點，以新《課標》

為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎,

繼續(xù)高質量開展專題教研活動，深入研究和推廣小組合作學習，不

斷豐富和完善“361教學模式”，努力實現(xiàn)教研科研新突破。確保

每位教師每學期在校內至少做一節(jié)公開課，屆時邀請相應學科研訓

員參與聽課、議課指導。

二、工作目標

1、認真貫徹落實教育局提出的“幸福教育”的辦學思想，成就

幸福教師。

2、建立規(guī)范成熟的教研制度。健全以課堂教學研究為核心的教

研，立足校情開展教研活動。定時開展集體備課、聽課、說課、評

課、課題研究等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高

隊伍的專業(yè)水平和教學能力。

3、發(fā)揮骨干帶動作用。發(fā)揮名師、骨干教師的輻射作用，建立

校內名師、骨干教師與年輕教師的結對幫扶機制，推進青年教師的

快速成長。

4、開展豐富的數(shù)學活動，促進學生學習積極性。

三、主要工作

1、落實教學常規(guī)，提高教學效率

本學期要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結

合我校學生的實際情況設計出適合本學科的優(yōu)秀教案，課后還要寫

出教學反思，對于作業(yè)的設計與批改，要認真對待，不僅次數(shù)要達

標，對于作業(yè)的設計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到

要求。教師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推

門課的聽課任務，達到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和

教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有

過程、有記錄，與比同時，要加強科研工作，提高研究實效。各學

科教研工作要樹立“立足于教

研，服務于教學；以科研求突破，以特色求發(fā)展”的指導思想,

每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作，記錄點滴，將課題

研究與教學研究有機結合起來。

2、強化課改意識，改變教研形式

本學期，我們的教研活動要努力提高教師的業(yè)務能力。本學期

教研活動基本上采用集中與分散，集體學習與分組研討相結合的辦

法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱

情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實

效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師

的業(yè)務水平。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓，開展課

件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，

練好教師的教育教學基本功，促進教師技能提升。

3、豐富教研活動，提高教研水平

(1)教研組根據學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的'研究，培養(yǎng)學生動手實踐能力，積

極發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。

(3)鼓勵教師積極培訓，提高自身素養(yǎng)，加強師資隊伍建設，對

數(shù)學思想方面能有獨到的見解，發(fā)揮邏輯思維能力。

(4)切實開展課題研究活動。讓課題從教學中來，到教學中去。

每周進行一節(jié)的教研究活動課，共同學科的老師研討，在活動中，

要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。

4、青年教師的培養(yǎng)

按照《腰站學區(qū)中心校關于提高教師素質的實施意見》的要求,

對青年教師，通過多種方式不斷提升青年教師教育教學水平，創(chuàng)造

條件，幫助青年教師盡快成長為學校教育教學骨干，努力造就一支

“素質較高、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍。

加大對骨干教師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇，

積極組織他們參與各層次的教學研究活動，并承擔一定的開課、科

研

等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。加強班主任隊伍建設，建

立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制，加強對

班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形

成O

5、具體措施

1、以教學為主，教師吧每堂課作為一個課題來研究，不斷地提

高教學和教研能力C勤聽經驗豐富的老師的課，多思考，勤質疑，

在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇于課堂實踐的老師，課堂是老師