Unit4 Section A(3a-3d) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4SectionA(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit4SectionA(3a-3d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)內(nèi)容圍繞“學(xué)校生活”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校各科目的英語(yǔ)表達(dá)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的學(xué)校文化，增強(qiáng)跨文化交流能力。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性和人文性。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活相關(guān)詞匯和表達(dá)有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、課堂參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解學(xué)校生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就學(xué)校生活話題進(jìn)行小組討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)貼近生活的情景，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學(xué)校生活圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)式軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

3.實(shí)物教具：引入實(shí)物教具，如書本、文具等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于學(xué)校各科目的英語(yǔ)表達(dá)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“學(xué)校生活”話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的科目是什么？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法。例如，學(xué)生閱讀PPT，了解不同科目的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生思考自己最喜歡的科目，并記錄原因。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“學(xué)校生活”話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“學(xué)校生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的視頻。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解“history”和“math”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)校生活話題的英語(yǔ)表達(dá)。例如，讓學(xué)生分組討論并表演學(xué)校日常場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)校生活話題的英語(yǔ)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)校生活話題的英語(yǔ)表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)校生活話題的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)校生活”話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

提供拓展資源：提供與“學(xué)校生活”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校生活話題的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的效果：

1.詞匯掌握

2.語(yǔ)法運(yùn)用

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與學(xué)校生活相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。通過(guò)課堂練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。例如，學(xué)生能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)，如“Wearestudyingmathinclass”或“Wearehavingascienceexperiment”。

3.聽(tīng)力理解

4.口語(yǔ)表達(dá)

5.寫作能力

在本節(jié)課的寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)單的短文，描述自己的學(xué)校生活。他們能夠按照一定的結(jié)構(gòu)組織文章，如開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，并使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞連接句子。這種寫作能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地表達(dá)自己的思想和感受。

6.文化意識(shí)

7.自主學(xué)習(xí)能力

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力

9.課堂參與度

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂參與度得到了提高。他們積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)興趣

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解與“學(xué)校生活”相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，以下是一些典型的例題和答案，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你每天上學(xué)的時(shí)間。

答案：Igotoschoolat7:30everymorning.

例題2：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你在學(xué)校正在進(jìn)行的活動(dòng)。

答案：Wearehavingascienceexperimentinthelab.

例題3：

題目：用一般過(guò)去時(shí)描述你昨天在學(xué)校發(fā)生的一件事。

答案：Ihadamathtestyesterday.

例題4：

題目：用一般將來(lái)時(shí)描述你明天在學(xué)校將要發(fā)生的一件事。

答案：Wewillhaveasportsdaytomorrow.

例題5：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的學(xué)校有一門特別的課程。

答案：Ourschooloffersaninterestingmusicclass.

例題6：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你在學(xué)校圖書館正在做什么。

答案：Iamreadingabookinthelibrary.

例題7：

題目：用一般過(guò)去時(shí)描述你上周在學(xué)校參加的活動(dòng)。

答案：Lastweek,wehadaschooltriptothemuseum.

例題8：

題目：用一般將來(lái)時(shí)描述你計(jì)劃在學(xué)校的圖書館做什么。

答案：Iamgoingtostudyformyexamsinthelibrarynextweek.

例題9：

題目：用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的學(xué)校每天有什么活動(dòng)。

答案：Ourschoolhasamorningassemblyeveryday.

例題10：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你在學(xué)校的英語(yǔ)課上正在做什么。

答案：WearelearninganewvocabularylistinEnglishclass.

-例題1和例題10：這兩個(gè)例題都使用了一般現(xiàn)在時(shí)，這種時(shí)態(tài)用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作。在描述學(xué)校生活時(shí)，使用一般現(xiàn)在時(shí)可以表達(dá)日常的上學(xué)時(shí)間或?qū)W校中的常規(guī)活動(dòng)。

-例題2和例題6：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前正在發(fā)生的活動(dòng)。在例題2中，描述的是實(shí)驗(yàn)室中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而例題6中描述的是圖書館里的閱讀活動(dòng)。

-例題3和例題7：一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件。例題3中描述的是昨天的數(shù)學(xué)考試，而例題7中描述的是上周的學(xué)校旅行。

-例題4和例題8：一般將來(lái)時(shí)用于描述將來(lái)將要發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃。例題4中描述的是即將到來(lái)的體育日，而例題8中描述的是計(jì)劃在圖書館的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-例題9：這個(gè)例題再次使用了一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述學(xué)校每天都會(huì)發(fā)生的活動(dòng)，如晨會(huì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等，以全面評(píng)估學(xué)生的理解能力。

-事實(shí)性問(wèn)題：用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，如“Whattimedoyougotoschooleveryday？”

-分析性問(wèn)題：用于考察學(xué)生的思考和分析能力，如“Whydoyouthinkmathisimportantinourdailylife？”

-評(píng)價(jià)性問(wèn)題：用于激發(fā)學(xué)生的批判性思維，如“Whatareyouropinionsaboutthescienceexperimentwedidtoday？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的情緒狀態(tài)和注意力集中情況。

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動(dòng)，如舉手回答問(wèn)題、參與小組討論等。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作態(tài)度，如是否尊重他人意見(jiàn)、是否愿意分享自己的觀點(diǎn)等。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：觀察學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的流利程度、語(yǔ)法正確性和詞匯運(yùn)用能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要方式，通過(guò)測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的測(cè)試題目，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-選擇題：用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，如“Whichsubjectdoyoulikemost？”

-填空題：用于考察學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯積累，如“Yesterday,I_______toschoolat7:30.”

-簡(jiǎn)答題：用于檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，如“Describeyourschoollifein