7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》節(jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》?jié)選（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

本節(jié)選內(nèi)容以青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程為線索，展現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)家在抗擊瘧疾方面的偉大成就。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及人類對(duì)疾病斗爭(zhēng)的堅(jiān)定信念。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課文內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)故事，學(xué)生將提升對(duì)科學(xué)研究的敬畏之心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和探索未知的勇氣，同時(shí)加深對(duì)中醫(yī)藥文化的了解和自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程及其在醫(yī)學(xué)史上的意義。

2.分析文章中科學(xué)家的研究方法和精神品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.深入理解青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。

2.將青蒿素的發(fā)現(xiàn)與中醫(yī)藥文化的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2.結(jié)合多媒體展示，直觀呈現(xiàn)科學(xué)家的研究方法和成果。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，對(duì)比分析中醫(yī)藥文化的發(fā)展，增強(qiáng)文化自信。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解青蒿素的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，體驗(yàn)科研過(guò)程中的挑戰(zhàn)與突破。

3.利用多媒體展示青蒿素的提取過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析文章中的科學(xué)思維和中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合分析能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于瘧疾的歷史紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)疾病危害的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：瘧疾對(duì)人類健康造成了怎樣的威脅？我國(guó)科學(xué)家在抗擊瘧疾方面有哪些重要貢獻(xiàn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的青蒿素，是如何改變?nèi)祟惪箵舣懠驳臍v史的？

二、講授新課（20分鐘）

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程（5分鐘）

-介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和科學(xué)家們的努力。

-講解青蒿素的提取過(guò)程和作用機(jī)理。

2.科學(xué)家的研究方法和精神品質(zhì)（10分鐘）

-分析科學(xué)家們?cè)谘芯窟^(guò)程中所展現(xiàn)的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中的重要性。

3.青蒿素與中醫(yī)藥文化（5分鐘）

-探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)中醫(yī)藥文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的獨(dú)特魅力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)我國(guó)和世界醫(yī)學(xué)發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

2.課堂提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生回答青蒿素在抗擊瘧疾方面的作用，并舉例說(shuō)明。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，有哪些困難和挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)中醫(yī)藥文化的發(fā)展有何影響？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文關(guān)懷。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀相關(guān)資料，了解青蒿素在抗擊瘧疾方面的應(yīng)用。

2.思考：如何將青蒿素的發(fā)現(xiàn)精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

教學(xué)過(guò)程用時(shí)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)以45分鐘為一節(jié)課，根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和參與程度，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青蒿素的研究論文和專著，如《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與研究》、《中國(guó)現(xiàn)代藥理學(xué)》等，這些資源可以幫助學(xué)生深入了解青蒿素的科學(xué)研究和應(yīng)用。

-瘧疾的歷史資料，包括瘧疾的起源、傳播途徑、治療方法等，這些資料有助于學(xué)生理解瘧疾對(duì)人類健康的影響。

-中醫(yī)藥文化的歷史和現(xiàn)狀，介紹中醫(yī)藥的發(fā)展歷程、主要理論和實(shí)踐應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)。

-國(guó)際衛(wèi)生組織關(guān)于瘧疾防治的官方報(bào)告，了解全球瘧疾防治的最新動(dòng)態(tài)和策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀青蒿素研究的學(xué)術(shù)論文，通過(guò)學(xué)術(shù)期刊或圖書(shū)館資源獲取相關(guān)資料，提升科學(xué)閱讀和研究能力。

-組織學(xué)生參觀中醫(yī)藥博物館或藥材市場(chǎng)，親身體驗(yàn)中醫(yī)藥的實(shí)踐應(yīng)用，加深對(duì)中醫(yī)藥文化的理解。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與瘧疾防治或中醫(yī)藥相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考能力。

-觀看關(guān)于瘧疾防治和中醫(yī)藥文化的紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些領(lǐng)域的感性認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)到最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如義診、健康宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告或小論文，將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理和總結(jié)，提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，與其他對(duì)青蒿素和中醫(yī)藥感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)歷程的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟、科學(xué)方法和精神品質(zhì)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作精神以及解決問(wèn)題的能力。

-小組討論成果的展示效果：觀察小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)意性，以及是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)歷程的記憶：通過(guò)填空、選擇題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的關(guān)鍵信息的記憶程度。

-學(xué)生對(duì)青蒿素科學(xué)方法和精神品質(zhì)的理解：通過(guò)簡(jiǎn)答題或論述題，考察學(xué)生對(duì)青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中科學(xué)方法和精神品質(zhì)的深入理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的自我反思和相互幫助，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中如何改進(jìn)。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師評(píng)估學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的參與程度和成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探究相關(guān)領(lǐng)域，提升自主學(xué)習(xí)能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程

-瘧疾的歷史背景

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