第四章 問題研究 能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期 地理 人教版（2019）選擇性必修一

第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理人教版（2019）選擇性必修一課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理人教版（2019）選擇性必修一

本章節(jié)以地理學(xué)科為基礎(chǔ)，探討南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可能性。通過分析南極冰山與沙特阿拉伯的地理位置、氣候條件、水資源狀況等因素，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識和思維方法，思考解決水資源問題的途徑。教學(xué)內(nèi)容與課本相關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解南極冰山移至沙特阿拉伯的技術(shù)可行性。

-掌握沙特阿拉伯水資源現(xiàn)狀的分析方法。

-探討利用南極冰山解決缺水問題的潛在經(jīng)濟效益和環(huán)境影響。

2.教學(xué)難點

-技術(shù)難點：如何克服南極冰山移運過程中遇到的技術(shù)挑戰(zhàn)，如冰山穩(wěn)定性、海上移動路線、能量需求等。

-經(jīng)濟難點：計算移運南極冰山的經(jīng)濟成本，包括技術(shù)、運營和后續(xù)管理費用。

-環(huán)境難點：分析冰山移運對南極環(huán)境和沙特當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，以及如何進行環(huán)境影響評估。

-社會難點：評估公眾接受度和社會倫理問題，包括對原住民權(quán)益的尊重和可持續(xù)發(fā)展原則的遵守。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹南極冰山移運的原理和沙特阿拉伯的缺水問題，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論移運冰山的技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境和社會影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學(xué)生分析解決水資源問題的策略，提高實踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示南極冰山和沙特阿拉伯的地理信息，增強視覺效果。

2.在線資源：引入相關(guān)視頻和文章，拓寬學(xué)生視野，提供多元信息來源。

3.地圖工具：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀地分析地理位置和水資源分布。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示沙特阿拉伯干旱地區(qū)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受水資源短缺的嚴重性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決水資源短缺問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

3.引入主題：引出本節(jié)課的主題——能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題。

二、講授新課（20分鐘）

1.南極冰山概況：介紹南極冰山的形成、分布和特點，用時5分鐘。

2.沙特阿拉伯水資源現(xiàn)狀：分析沙特阿拉伯的水資源分布、利用現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，用時5分鐘。

3.南極冰山移運技術(shù)：講解南極冰山移運的技術(shù)原理、方法和挑戰(zhàn)，用時5分鐘。

4.移運冰山的經(jīng)濟效益：分析移運冰山對沙特阿拉伯的經(jīng)濟影響，包括投資、運營和收益，用時5分鐘。

5.移運冰山的環(huán)境影響：探討移運冰山對南極和沙特阿拉伯的環(huán)境影響，以及應(yīng)對措施，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題，用時5分鐘。

2.課堂展示：每組派代表分享討論成果，全班共同討論，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：南極冰山移運過程中可能遇到的技術(shù)難題有哪些？

2.提問：移運冰山對沙特阿拉伯的經(jīng)濟和環(huán)境有哪些影響？

3.提問：如何應(yīng)對移運冰山可能帶來的負面影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性和挑戰(zhàn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題，思考如何從自身做起，節(jié)約用水，保護水資源。

教學(xué)時間總計：45分鐘。六、拓展與延伸1.《南極冰蓋與全球氣候變化》：介紹南極冰蓋的構(gòu)成、作用以及全球氣候變化對其的影響，幫助學(xué)生理解冰山融化對全球水循環(huán)和氣候變化的深遠意義。

2.《水資源管理：理論與實踐》：探討水資源管理的多種方法，包括水資源規(guī)劃、水資源利用效率、水資源保護等，為學(xué)生提供水資源管理的全面視角。

3.《可持續(xù)發(fā)展的水資源利用》：分析可持續(xù)發(fā)展的原則在水資源配置中的應(yīng)用，以及如何在保障水安全的同時實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.《跨區(qū)域水資源調(diào)配工程》：介紹國內(nèi)外跨區(qū)域水資源調(diào)配工程的成功案例，如南水北調(diào)工程，探討水資源調(diào)配的必要性和技術(shù)挑戰(zhàn)。

5.《水資源政策與管理》：分析水資源政策制定的重要性，以及政策如何影響水資源的合理利用和保護。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)論文，深入了解南極冰山移運的技術(shù)原理和可行性分析。

2.學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用現(xiàn)狀，分析水資源短缺的原因和解決措施。

3.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源保護活動，如節(jié)水宣傳、水資源調(diào)查等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

4.學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于水資源保護的創(chuàng)意項目，如節(jié)水裝置、水資源利用模型等，通過實踐提升創(chuàng)新能力。

5.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于水資源問題的研究論文，結(jié)合所學(xué)知識和實際調(diào)查，提出自己的觀點和建議。七、課后作業(yè)1.**案例分析題**：閱讀關(guān)于南極冰山移運的案例，分析其技術(shù)可行性、經(jīng)濟成本和環(huán)境影響。

-答案示例：通過查閱資料，分析南極冰山移運的技術(shù)可行性包括冰山穩(wěn)定性、海上移動路線選擇、能源需求等；經(jīng)濟成本涉及設(shè)備投資、運營維護、保險等；環(huán)境影響包括對南極生態(tài)系統(tǒng)的擾動、對沙特阿拉伯沿海生態(tài)環(huán)境的影響等。

2.**政策建議題**：根據(jù)所學(xué)知識，提出針對沙特阿拉伯水資源短缺問題的政策建議。

-答案示例：政策建議可以包括提高水資源利用效率、推廣節(jié)水技術(shù)、加強水資源保護立法、實施跨區(qū)域水資源調(diào)配等。

3.**創(chuàng)新設(shè)計題**：設(shè)計一個旨在提高水資源利用效率的裝置或系統(tǒng)。

-答案示例：設(shè)計一個雨水收集和凈化系統(tǒng)，用于收集和凈化屋頂雨水，供家庭或小型社區(qū)使用。

4.**環(huán)境評估題**：分析南極冰山移運對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，并提出緩解措施。

-答案示例：影響包括對南極海洋生物的擾動、對沙特阿拉伯沿海生態(tài)系統(tǒng)的改變等；緩解措施可以包括制定嚴格的生態(tài)保護措施、進行環(huán)境影響評估等。

5.**比較研究題**：比較沙特阿拉伯和我國在水資源管理方面的異同，并分析原因。

-答案示例：相同點包括都面臨水資源短缺問題、都采取節(jié)水措施等；不同點可能包括水資源管理政策、水資源利用效率、水資源保護意識等方面。

6.**實踐應(yīng)用題**：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個水資源保護的社區(qū)活動方案。

-答案示例：活動方案可以包括節(jié)水宣傳、水資源調(diào)查、節(jié)水競賽等，旨在提高社區(qū)居民的節(jié)水意識。

7.**論文寫作題**：撰寫一篇關(guān)于水資源可持續(xù)發(fā)展的論文，探討水資源保護與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

-答案示例：論文可以從水資源現(xiàn)狀、可持續(xù)發(fā)展原則、水資源保護與經(jīng)濟發(fā)展策略等方面展開論述。

8.**討論題**：組織學(xué)生討論如何平衡水資源開發(fā)與保護之間的關(guān)系。

-答案示例：討論可以圍繞水資源開發(fā)項目的社會影響、環(huán)境影響、經(jīng)濟效益等方面展開，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保護環(huán)境的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。八、板書設(shè)計①南極冰山概況

-南極冰蓋的構(gòu)成

-南極冰蓋的分布

-南極冰蓋的特點

②沙特阿拉伯水資源現(xiàn)狀

-水資源分布

-水資源利用現(xiàn)狀

-面臨的挑戰(zhàn)

③南極冰山移運技術(shù)

-技術(shù)原理

-移運方法

-技術(shù)挑戰(zhàn)

④移運冰山的經(jīng)濟效益

-投資成本

-運營維護

-預(yù)期收益

⑤移運冰山的環(huán)境影響

-南極環(huán)境影響

-沙特阿拉伯環(huán)境影響

-應(yīng)對措施

⑥水資源管理策略

-節(jié)水措施

-水資源保護立法

-水資源調(diào)配政策教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我更好地理解教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定改進措施。以下是我對“第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”這節(jié)課的反思與改進。

1.學(xué)生參與度反思

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不像預(yù)期的那樣高。雖然我設(shè)計了小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生似乎對討論內(nèi)容不夠感興趣，參與度不高。這可能是由于學(xué)生對水資源問題的關(guān)注度不夠，或者是對南極冰山移運這個概念感到陌生。

改進措施：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的實際案例，如我國的水資源調(diào)配項目，讓學(xué)生感受到水資源問題與日常生活息息相關(guān)。同時，我會設(shè)計更具互動性的討論問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.教學(xué)方法反思

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解并不能完全吸引學(xué)生的注意力。有些學(xué)生可能對理論知識不太感興趣，而更傾向于實踐操作。

改進措施：我將嘗試將講授法與實驗法、案例分析法等結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐操作中學(xué)習(xí)知識。例如，可以讓學(xué)生通過模擬實驗了解南極冰山移運的原理，或者分析實際案例，提高學(xué)生的實踐能力。

3.教學(xué)難點突破反思

本節(jié)課的教學(xué)難點在于分析南極冰山移運的技術(shù)可行性、經(jīng)濟效益和環(huán)境影響。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析這些難點時存在一定的困難。

改進措施：為了幫助學(xué)生突破這些難點，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地理解問題。同時，我會組織學(xué)生進行小組合作，共同分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.教學(xué)效果評估反思

在教學(xué)結(jié)束后，我進行了簡單的課堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。結(jié)果顯示，部分學(xué)生對某些知識點理解不夠深入。

改進措施：為了提高教學(xué)效果，我將在未來的教學(xué)中加強對知識點的講解和鞏固。同時，我會設(shè)計更多樣化的作業(yè)和實踐活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.教學(xué)反饋收集反思

在課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。有的學(xué)生認為教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，希望老師能夠增加互動環(huán)節(jié)；有的學(xué)生則認為教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，希望老師能夠簡化講解。

改進措施：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將在未來的教學(xué)中注意調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，增加課堂互動，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了南極冰山的基本情況、沙特阿拉伯的水資源現(xiàn)狀，以及南極冰山移運的技術(shù)可行性、經(jīng)濟效益和環(huán)境影響。

首先，我們討論了南極冰山的形成、分布和特點，認識到南極冰蓋對全球氣候和海平面變化的重要性。接著，我們分析了沙特阿拉伯的水資源分布和利用情況，了解了該地區(qū)面臨的水資源短缺問題。

在探討南極冰山移運的可能性時，我們考慮了技術(shù)、經(jīng)濟和環(huán)境等多個方面。我們了解到，雖然技術(shù)上存在一定難度，但理論上是有可能的。在經(jīng)濟方面，我們需要考慮移運冰山所需的巨額投資和長期運營成本。而在環(huán)境方面，我們需要評估移運冰山對南極和沙特阿拉伯生態(tài)環(huán)境的影響。

最后，我們討論了水資源管理策略，包括提高水資源利用效率、推廣節(jié)水技術(shù)、加強水資源保護立法等。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述南極冰蓋對全球氣候的影響。

答案：南極冰蓋對全球氣候有重要影響，它通過反射太陽輻射、調(diào)節(jié)全球氣候、維持海平面穩(wěn)定等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

2.描述沙特阿