Unit4SectionA1a-1c教案人教版英語九年級(jí)全冊(cè)

人教版九年級(jí)英語Unit4SectionA1a1c教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別、朗讀并拼寫描述人物外貌和性格的詞匯，如tall、short、outgoing、funny、straighthair等，理解其含義，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。熟練掌握usedto結(jié)構(gòu)，包括肯定句（usedtodosth.）、否定句（didn'tusetodosth.）和疑問句（Did...usetodosth.?）的用法，準(zhǔn)確運(yùn)用該結(jié)構(gòu)描述過去的狀態(tài)和行為，如“Heusedtobeshort.”“Shedidn'tusetohavelonghair.”“Didyouusetoplaybasketball?”。通過聽力訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確獲取關(guān)于人物過去外貌和性格特點(diǎn)的關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的聽力任務(wù)，如填寫表格、判斷正誤等。（二）文化意識(shí)目標(biāo)了解不同文化背景下人們對(duì)人物外貌和性格特點(diǎn)的描述差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化的表達(dá)方式。體會(huì)英語語言在描述人物方面的豐富性和多樣性，感受英語文化中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和變化的關(guān)注。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)在聽力和口語練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比人物過去和現(xiàn)在的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析和總結(jié)信息，如歸納人物外貌和性格變化的規(guī)律。通過小組討論和對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從不同角度分析人物的變化，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，如討論人物變化的原因和影響。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽力技巧，如聽前預(yù)測(cè)、抓住關(guān)鍵詞、注意語音語調(diào)等，提高自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后自主進(jìn)行聽力練習(xí)和口語表達(dá)訓(xùn)練。組織學(xué)生參與小組合作活動(dòng)，如小組對(duì)話、討論、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握描述人物外貌和性格的詞匯，以及usedto結(jié)構(gòu)的用法。提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確獲取聽力材料中關(guān)于人物過去和現(xiàn)在特點(diǎn)的信息。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述人物過去和現(xiàn)在狀態(tài)的實(shí)際交際能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用usedto結(jié)構(gòu)的各種形式，尤其是在口語表達(dá)中，注意其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，避免混淆?？朔谡Z表達(dá)中的緊張情緒，能夠自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，生動(dòng)形象地描述人物的變化。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的人物交流情境，如同學(xué)聚會(huì)、老友重逢等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受和運(yùn)用英語，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，如小組討論人物變化、共同完成對(duì)話練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如根據(jù)人物照片編寫描述短文、制作人物變化對(duì)比海報(bào)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力和綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入（Leadin）5分鐘1.展示一些學(xué)生熟悉的明星或名人的照片，其中包括他們過去和現(xiàn)在的對(duì)比照片，如周杰倫、劉亦菲等?？焖偬釂枌W(xué)生：“Doyouknowwhotheyare?Whatdotheylooklikenow?Whatdidtheylooklikebefore?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。2.展示1a中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中人物的外貌和表情，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的第一印象，從而導(dǎo)入本節(jié)課談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的話題。觀察明星照片，積極回答問題，描述明星過去和現(xiàn)在的外貌特點(diǎn)。觀察1a中的圖片，用英語表達(dá)對(duì)人物外貌和性格的初步印象，如“Helookstallandfriendly.”，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。知識(shí)呈現(xiàn)（Presentation）8分鐘1.呈現(xiàn)1a中描述人物外貌和性格的詞匯，通過圖片、實(shí)物展示或動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生理解其含義，如用手比劃頭發(fā)的形狀說“straighthair”，用活潑的動(dòng)作展示“outgoing”，并帶讀單詞，糾正發(fā)音。2.講解usedto結(jié)構(gòu)的用法，通過例句展示其肯定句、否定句和疑問句形式，如“Heusedtoplayfootball.”“Shedidn'tusetobesoshy.”“DidyouusetoliveinBeijing?”，讓學(xué)生理解其表達(dá)過去狀態(tài)或行為的含義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句練習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)詞匯，跟讀模仿發(fā)音，理解詞匯含義。學(xué)習(xí)usedto結(jié)構(gòu)的用法，觀察例句，理解其結(jié)構(gòu)和含義，進(jìn)行造句練習(xí)，如“Iusedtogotoschoolbybike.”，掌握該結(jié)構(gòu)的基本用法。聽力前（Prelistening）5分鐘1.讓學(xué)生觀察1b中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容可能涉及的人物和他們過去的外貌特點(diǎn)，如“Mariousedtobeshort.Whatelsedidheusetobelike?”2.簡(jiǎn)單介紹聽力技巧，如聽關(guān)鍵詞、注意人物名字和描述性詞匯等，讓學(xué)生對(duì)聽力有初步的準(zhǔn)備。觀察圖片，思考并預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，同桌之間相互交流預(yù)測(cè)結(jié)果。了解聽力技巧，明確聽的重點(diǎn)，做好聽力準(zhǔn)備。聽力中（Whilelistening）10分鐘1.播放1b的錄音，讓學(xué)生完成聽力任務(wù)，填寫表格中人物過去的外貌特點(diǎn)，如“Mariousedtobeshort.Heusedtowearglasses.”2.再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案，并對(duì)有疑問的地方進(jìn)行討論。3.針對(duì)學(xué)生在聽力中出現(xiàn)的問題，如對(duì)某些詞匯或句子的理解困難，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，幫助學(xué)生理解聽力材料。認(rèn)真聽錄音，記錄關(guān)鍵信息，完成聽力任務(wù)。再次聽錄音，核對(duì)答案，與同學(xué)討論疑問。認(rèn)真聽講，解決聽力中遇到的問題，理解聽力內(nèi)容。聽力后（Postlistening）7分鐘1.讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)1b的聽力內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模仿聽力中的對(duì)話場(chǎng)景，詢問和回答人物過去的外貌特點(diǎn)，如“A:DidAmyusetohavelonghair?B:No,shedidn't.Sheusedtohaveshorthair.”2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論問題：“Whatarethebiggestchangesinyourlifeinthepastfewyears?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，注意語音語調(diào)。在小組討論中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，推選代表進(jìn)行發(fā)言?？谡Z練習(xí)（Oralpractice）5分鐘1.讓學(xué)生根據(jù)1c的要求，就自己熟悉的同學(xué)或朋友，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述他們過去和現(xiàn)在的外貌和性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，增加細(xì)節(jié)描述，如“Heusedtobeveryquiet,butnowheisquiteoutgoingandalwaystellsfunnystories.”2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語法正確性、語言流暢性和描述生動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，創(chuàng)造生動(dòng)的對(duì)話情境。認(rèn)真傾聽其他小組的展示，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出自己的建議，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。課堂總結(jié)（Summary）5分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括描述人物外貌和性格的詞匯、usedto結(jié)構(gòu)的用法、聽力技巧以及在交流中描述人物變化的方法等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察身邊的人，用英語描述他們的變化，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。認(rèn)真聽講，跟隨老師回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。明確在日常生活中運(yùn)用英語的重要性，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)描述人物過去和現(xiàn)在的相關(guān)知識(shí)有了較好的掌握，課堂參與度較高。然而，仍存在一些不足之處。在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在運(yùn)用usedto結(jié)構(gòu)時(shí)，容易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如忘記使用動(dòng)詞原形或結(jié)