第10課 古代的村落、集鎮(zhèn)和城市 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2

第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課以“古代的村落、集鎮(zhèn)和城市”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代社會的基本面貌。課程設(shè)計以統(tǒng)編版選擇性必修2教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，通過案例分析和互動討論，讓學(xué)生深入了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特點(diǎn)、發(fā)展歷程及其在社會生活中的作用。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高二學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古代中國的歷史發(fā)展脈絡(luò)有所了解，能夠識別和解讀歷史事件，對古代社會的基本制度有一定認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古代社會生活充滿好奇，對歷史人物和事件有較強(qiáng)的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠通過分析史料，理解歷史現(xiàn)象；學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，部分學(xué)生偏好通過圖像和實物學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的社會功能時，可能對歷史概念和術(shù)語感到困惑；在分析歷史現(xiàn)象時，可能缺乏批判性思維和邏輯推理能力；此外，學(xué)生可能對古代社會的日常生活缺乏直觀感受，難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版選擇性必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代村落、集鎮(zhèn)和城市圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)節(jié)選等。

3.教學(xué)視頻：收集或制作與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，擺放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的模型或圖片，以增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對古代村落、集鎮(zhèn)和城市有什么了解？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代村落、集鎮(zhèn)和城市基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代村落、集鎮(zhèn)和城市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代村落、集鎮(zhèn)和城市案例進(jìn)行分析，如古代的長安城、蘇州園林等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代城市規(guī)劃和文化保護(hù)的影響，以及如何從歷史中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代城市規(guī)劃的特點(diǎn)”、“傳統(tǒng)村落保護(hù)的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古代村落、集鎮(zhèn)和城市的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代村落、集鎮(zhèn)和城市的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代村落、集鎮(zhèn)和城市在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，思考如何借鑒歷史智慧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代城市史》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代城市的發(fā)展歷程，包括城市規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市文化等方面的內(nèi)容。

-《中國古鎮(zhèn)保護(hù)與發(fā)展》：這本書聚焦于中國古鎮(zhèn)的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，探討了古鎮(zhèn)的歷史價值、文化特色和旅游開發(fā)等問題。

-《中國傳統(tǒng)村落》：這本書通過對中國傳統(tǒng)村落的調(diào)查研究，展現(xiàn)了村落的歷史背景、建筑風(fēng)格和民俗文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍，深入了解中國古代村落、集鎮(zhèn)和城市的歷史背景、發(fā)展演變和文化遺產(chǎn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國古鎮(zhèn)》、《中國村落》等，通過視覺體驗感受歷史文化的魅力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀附近的古鎮(zhèn)、村落或歷史街區(qū)，親身感受古代村落、集鎮(zhèn)和城市的生活環(huán)境和文化氛圍。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生就古代村落、集鎮(zhèn)和城市的保護(hù)與開發(fā)、歷史文化傳承與現(xiàn)代生活融合等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-創(chuàng)意項目：鼓勵學(xué)生參與設(shè)計關(guān)于古代村落、集鎮(zhèn)和城市的創(chuàng)意項目，如制作手工藝品、編寫歷史劇本等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，了解古代村落、集鎮(zhèn)和城市研究的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

-網(wǎng)絡(luò)課程：推薦學(xué)生選修與古代村落、集鎮(zhèn)和城市相關(guān)的在線課程，如中國大學(xué)MOOC上的《中國古代城市史》等，拓寬知識面。

-文化體驗：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗活動，體驗古代村落、集鎮(zhèn)和城市的文化魅力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。典型例題講解1.例題：唐朝長安城的城市布局有何特點(diǎn)？

答案：唐朝長安城的城市布局具有以下特點(diǎn)：

-規(guī)模宏大，規(guī)劃整齊，分為外郭城、宮城和皇城三重。

-道路寬闊，分為東西南北四條大街，形成“井”字格局。

-功能分區(qū)明確，商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、官署區(qū)等各有分區(qū)。

-城市綠化良好，宮殿、寺廟、園林等建筑與自然景觀相結(jié)合。

2.例題：明清時期江南市鎮(zhèn)的發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：明清時期江南市鎮(zhèn)的發(fā)展對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生了以下影響：

-商業(yè)繁榮，形成了以絲綢、棉布、糧食等商品為主的繁榮市場。

-手工業(yè)發(fā)展迅速，形成了以絲織、棉紡、制瓷等手工業(yè)為中心的產(chǎn)業(yè)集群。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步，糧食產(chǎn)量增加，為市鎮(zhèn)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了人口增長，吸引了大量農(nóng)民、手工業(yè)者、商賈等人口涌入市鎮(zhèn)。

3.例題：古代中國的城市如何體現(xiàn)封建社會的等級制度？

答案：古代中國的城市體現(xiàn)了封建社會的等級制度，具體表現(xiàn)為：

-宮城位于城市中心，皇權(quán)至高無上，體現(xiàn)了皇權(quán)的神圣地位。

-官署區(qū)位于城市北部，官員等級分明，體現(xiàn)了封建等級制度。

-住宅區(qū)分布在不同區(qū)域，反映了不同社會階層的生活水平和地位差異。

-商業(yè)區(qū)位于城市邊緣，商賈地位較低，體現(xiàn)了封建社會對商業(yè)的歧視。

4.例題：古代村落的社會功能有哪些？

答案：古代村落的社會功能主要包括：

-保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，村落是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本單位，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供勞動力、土地和資源。

-維護(hù)社會秩序，村落內(nèi)部實行家族制度，有利于維護(hù)社會穩(wěn)定。

-促進(jìn)文化交流，村落內(nèi)部和村落之間通過婚姻、貿(mào)易等方式進(jìn)行文化交流。

-傳承文化遺產(chǎn)，村落是傳統(tǒng)文化的重要載體，有利于文化遺產(chǎn)的傳承。

5.例題：古代中國的城市與西方中世紀(jì)城市有何異同？

答案：古代中國的城市與西方中世紀(jì)城市有以下異同：

-相同點(diǎn)：兩者都是城市發(fā)展的早期階段，具有防御、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等功能。

-不同點(diǎn)：中國古代城市以皇權(quán)為中心，強(qiáng)調(diào)等級制度；而西方中世紀(jì)城市以教會為中心，強(qiáng)調(diào)市民自治。此外，中國古代城市規(guī)模較大，城市規(guī)劃較為嚴(yán)格；西方中世紀(jì)城市規(guī)模較小，城市規(guī)劃較為自由。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代村落、集鎮(zhèn)和城市的發(fā)展歷程

-村落：從原始聚落到農(nóng)業(yè)社會的基本單位。

-集鎮(zhèn)：從村落到商業(yè)中心的過渡形態(tài)。

-城市：政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，社會發(fā)展的標(biāo)志。

②古代村落、集鎮(zhèn)和城市的空間布局

-村落：以農(nóng)業(yè)活動為中心，居住、生產(chǎn)、生活功能混合。

-集鎮(zhèn)：商業(yè)活動突出，居住、生產(chǎn)、生活功能相對分離。

-城市：功能分區(qū)明確，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活區(qū)各有特色。

③古代村落、集鎮(zhèn)和城市的社會功能

-村落：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會秩序、文化交流、文化遺產(chǎn)傳承。

-集鎮(zhèn)：商品交換、手工業(yè)發(fā)展、人口聚集、文化交流。

-城市：政治統(tǒng)治、經(jīng)濟(jì)活動、文化創(chuàng)造、社會服務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解古代村落、集鎮(zhèn)和城市時，我們可以通過具體的案例分析，讓學(xué)生更直觀地理解歷史背景、發(fā)展變化和社會功能。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解過程中，可能過于關(guān)注知識的傳授，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上較為被動，缺乏主動思考和提問的意識。

3.教學(xué)方法單一：主要依靠講解和展示，缺乏多樣化的教學(xué)手段，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的參與感和興趣。