第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計- 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第13課《賣油翁》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計旨在通過《賣油翁》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的特點，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。課程設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過朗讀、翻譯、討論等方式，讓學(xué)生在掌握文言文基礎(chǔ)知識的同時，感受文章的意境和人物形象，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提升對文言文句式、修辭手法的理解；增強文學(xué)鑒賞能力，感悟文章意境和人物形象；鍛煉批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入思考；培養(yǎng)文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識，包括常見的文言文句式、字詞解釋、斷句等，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新知識充滿好奇，對文言文有一定的興趣，但可能因為文言文語言的古奧和與現(xiàn)代漢語的差異，興趣度有所波動。學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，但部分學(xué)生在理解和記憶文言文內(nèi)容時可能存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《賣油翁》時，可能會遇到文言文生僻字詞的理解、句子結(jié)構(gòu)的分析以及人物形象和主題的把握等問題。此外，由于文言文與現(xiàn)代社會生活的距離，學(xué)生可能難以理解其中的文化內(nèi)涵和哲理，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《賣油翁》相關(guān)的圖片、歷史背景介紹視頻以及文言文語法解析材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、翻譯示例和討論引導(dǎo)問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組合作中積極參與課堂活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述古代油翁技藝高超的故事，引發(fā)學(xué)生對《賣油翁》一文的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級上學(xué)期所學(xué)的文言文知識，如常見的文言文句式、字詞解釋等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《賣油翁》的背景、作者、主要內(nèi)容等，幫助學(xué)生理解文章的基本框架。

2.舉例說明：通過具體例子，如“無他，但手熟爾”等，讓學(xué)生體會文言文的簡潔美和深刻寓意。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的人物形象、主題思想等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，翻譯課文中的重點句子，加深對文言文的理解。

2.教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在翻譯過程中遇到的問題，教師及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.介紹與《賣油翁》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解古代油翁技藝的珍貴。

2.鼓勵學(xué)生課后閱讀更多有關(guān)古代技藝的書籍，拓展知識面。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)文言文閱讀的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.閱讀與《賣油翁》相關(guān)的課外文言文，提高文言文閱讀能力。

七、教學(xué)反思

1.教師在講解過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.通過分組討論、互動探究等方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《醉翁亭記》——歐陽修

學(xué)生通過閱讀《醉翁亭記》，可以進(jìn)一步了解歐陽修的文風(fēng)，感受古代文人的情趣和思想，同時對比學(xué)習(xí)《賣油翁》和《醉翁亭記》中的人物描寫和意境營造。

2.《記承天寺夜游》——蘇軾

蘇軾的《記承天寺夜游》與《賣油翁》在文言文風(fēng)格和情感表達(dá)上有相似之處，通過閱讀可以加深對文言文意境的理解，同時學(xué)習(xí)蘇軾的文學(xué)技巧。

3.《岳陽樓記》——范仲淹

《岳陽樓記》是古代散文的代表作之一，學(xué)生通過閱讀可以學(xué)習(xí)范仲淹的愛國情懷和哲理思考，對比《賣油翁》中的人物形象和主題。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.文言文語法研究

鼓勵學(xué)生對文言文中的特殊句式、詞類活用、通假字等進(jìn)行深入研究，可以選取《賣油翁》中的典型例子進(jìn)行分析。

2.文學(xué)背景探究

引導(dǎo)學(xué)生查找與《賣油翁》相關(guān)的歷史背景資料，了解宋代的社會風(fēng)貌和文人的生活狀態(tài)，從而更好地理解人物形象和故事情節(jié)。

3.人物形象比較

比較閱讀《賣油翁》中的油翁與其他文學(xué)作品中的技藝高超的人物形象，如《草船借箭》中的諸葛亮，分析不同人物形象的塑造手法和藝術(shù)效果。

4.文學(xué)鑒賞技巧

通過對《賣油翁》的鑒賞，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何分析文言文的意境、修辭手法和情感表達(dá)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.詩詞創(chuàng)作嘗試

基于對《賣油翁》的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以技藝為主題的古詩詞，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

6.文化傳承思考

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代的技藝和精神傳承下去，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，探討技藝在當(dāng)代社會的價值和意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)

-文言文中的修辭手法：比喻、夸張等

-文言文中的文化背景知識：宋代的社會生活、技藝文化

②重點詞：

-“無他，但手熟爾”：熟（熟練），但（只），爾（如此）

-“吾射不亦精乎”：射（射箭），精（精湛）

-“汝亦知射乎”：汝（你），知（懂得），射（射箭）

③重點句：

-“賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去?！?/p>

-“吾射不亦精乎？”

-“汝亦知射乎？”

-“吾射，吾射，吾射，三發(fā)矢，皆中。”

-“無他，但手熟爾?！卑?、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括翻譯句子、解釋詞義、分析文章結(jié)構(gòu)和主題等。

2.選擇《賣油翁》中的一段，進(jìn)行擴(kuò)寫或改寫，要求保持原意，增加細(xì)節(jié)描寫或改變敘述角度。

3.準(zhǔn)備一份簡短的報告，介紹宋代油翁技藝的歷史背景和代表性人物，結(jié)合《賣油翁》中的描述，分析技藝在古代社會中的地位和影響。

4.閱讀一篇與《賣油翁》風(fēng)格相似的文言文，嘗試分析其人物形象和主題思想，并與《賣油翁》進(jìn)行比較。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每份作業(yè)都能得到反饋。

2.重點關(guān)注學(xué)生在翻譯和解釋詞義方面的準(zhǔn)確性，對于錯誤進(jìn)行糾正，并解釋正確的翻譯和詞義。

3.對于擴(kuò)寫或改寫作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和語言表達(dá)能力，指出改進(jìn)空間，如情節(jié)的連貫性、人物形象的豐富性等。

4.對于文化背景報告，評價學(xué)生對歷史知識的掌握程度和報告的邏輯性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究相關(guān)文化知識。

5.對于比較閱讀作業(yè)，評價學(xué)生對不同文章的分析能力和批判性思維，指出學(xué)生在分析人物形象和主題思想時的亮點和不足。

6.通過個別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題，提供針對性的改進(jìn)建議。

7.在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)完成情況進(jìn)行簡要回顧，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對存在問題的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

8.建立學(xué)生作業(yè)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后作業(yè)1.**翻譯句子**

-原文：“吾射不亦精乎？”

-翻譯：我的射箭技藝難道不精湛嗎？

2.**解釋詞義**

-原文：“無他，但手熟爾。”

-解釋：“無他”指的是沒有其他原因，“但”表示只是，“爾”是古代漢語中的代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你”。

3.**斷句練習(xí)**

-原文：“康肅公射，百發(fā)百中?！?/p>

-斷句：康肅公/射，百發(fā)百中。

4.**人物形象分析**

-問題：結(jié)合《賣油翁》中的描述，分析陳堯咨和賣油翁的人物形象特點。

-答案：陳堯咨是一位驕傲自滿、傲慢無禮的人，他的態(tài)度傲慢，對待技藝的態(tài)度也是自負(fù)的。而賣油翁則是一位技藝高超、謙遜低調(diào)的人，他對于自己的技藝并不炫耀，反而以平和的態(tài)度展示。

5.**主題思想探討**

-問題：從《賣油翁》中你能體會到哪些道理或哲理？

-答案：可以從以下幾個方面體會：《賣油翁》通過陳堯咨和賣油翁的對比，表達(dá)了熟能生巧的道理；同時，也反映了古代文人對技藝和人生的深刻思考。

6.**課外閱讀**

-問題：閱讀《醉翁亭記》，找出與《賣油翁》在人物描寫或主題思想上有相似之處的地方，并進(jìn)行比較分析。

-答案：例如，《醉翁亭記》中的醉翁與《賣油翁》中的賣油翁，都展現(xiàn)了人物超然物外的生活態(tài)度，對技藝的熱愛和對人生的理解。兩篇文章都體現(xiàn)了作者對古代生活的向往和對自然美景的贊美。

7.**寫作練習(xí)**

-問題：以“技藝”為題材，寫一篇短文，題目自擬。

-答案：題目《技藝的魅力》

-短文內(nèi)容（示例）：技藝是人類智慧的結(jié)晶，它不僅僅是技能的展現(xiàn)，更是文化的傳承。從古至今，技藝的魅力在于它能夠跨越時空，觸動人心。正如《賣油翁》中所描述的，技藝的精湛不僅體現(xiàn)在技藝本身，更體現(xiàn)在技藝背后的故事和人生哲理。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

在《賣油翁》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到以下幾點：

1.學(xué)生對文言文的理解和興趣：課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對文言文有一定的興趣，但在理解和記憶文言文內(nèi)容時存在困難。有些學(xué)生對生僻字詞的理解不夠，對句子結(jié)構(gòu)的分析也不夠到位。

2.學(xué)生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在表達(dá)自己的觀點時，部分學(xué)生顯得有些猶豫，可能是因為對文言文知識的掌握不夠自信。

3.教學(xué)方法的運用：我嘗試通過多媒體展示、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些方法的應(yīng)用效果并不理想，部分學(xué)生還是更傾向于傳統(tǒng)的講授方式。

改進(jìn)措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.加強文言文基礎(chǔ)知識的教學(xué)：針對學(xué)生對生僻字詞和句子結(jié)構(gòu)的理解困難，我將加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生掌握文言文的基本語法和詞匯。

2.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用小組合作的形式，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點，同時給予他們更多的肯定和鼓勵。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)手段，如情景模擬、游戲互動等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性和互動性。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時