Unit 1 Where did you go on vacation SectionB (3a~Self check)寫作課 教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)寫作課教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a~Selfcheck)的寫作課。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作，提高學(xué)生的英語寫作能力。具體內(nèi)容涉及：介紹假期經(jīng)歷，描述活動內(nèi)容，使用過去時態(tài)進行描述。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過描述假期經(jīng)歷，提高語言表達的準確性和流暢性，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過合作學(xué)習(xí)和自主寫作，提升問題解決能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：準確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。例如，通過使用動詞的過去式（如：goed,saw,bought）來描述假期活動。

-重點二：靈活運用本單元的常用詞匯和句型，如“goonvacation”，“visitplaces”，“havefun”等，來表達自己的經(jīng)歷。

-重點三：能夠組織語言，寫出連貫的短文，包括引言、主體和結(jié)尾，展示個人假期經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點

-難點一：正確區(qū)分和運用過去時態(tài)的規(guī)則變化，特別是不規(guī)則動詞的變化。例如，幫助學(xué)生記住不規(guī)則動詞“be”的過去式“was/were”。

-難點二：在描述活動時，能夠?qū)⒍鄠€事件串聯(lián)起來，形成一個有邏輯的敘述順序。

-難點三：在寫作過程中，如何有效地使用過渡詞和連接詞來使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，如“first”，“then”，“finally”等。

-難點四：在有限的篇幅內(nèi)，如何有效地表達個人情感和感受，使文章更具個性和吸引力。四、教學(xué)資源準備1.教材：人教版英語八年級上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準備與假期主題相關(guān)的圖片、旅游視頻、天氣預(yù)報圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包括詞匯卡片、語法要點、寫作模板等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便簽紙和彩筆，鼓勵學(xué)生互動和創(chuàng)造性表達。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于假期旅游的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouhadavacation,wherewouldyougoandwhatwouldyoudo?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whataresomecommonactivitiespeopledoonvacation?”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutvacationexperiencesandwriteashortpassagedescribingourown.”

講授新課（15分鐘）

1.過去時態(tài)講解：介紹過去時態(tài)的基本用法，展示不規(guī)則動詞的變化表格，并舉例說明。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)：展示本單元的常用詞匯和句型，如“goonvacation”，“visitplaces”，“havefun”等，通過例句讓學(xué)生理解并模仿。

3.寫作技巧指導(dǎo)：介紹寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，強調(diào)使用過渡詞和連接詞的重要性。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等活動，讓學(xué)生鞏固本單元的詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示，用過去時態(tài)構(gòu)造句子，如：“I_______tothebeachlastsummer.”

3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作模板，完成一篇關(guān)于假期經(jīng)歷的短文。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“Whatdidyoudoonyourlastvacation?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的經(jīng)歷。

2.針對學(xué)生的回答，教師進行點評和指導(dǎo)，強調(diào)語法和詞匯的正確使用。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何描述一個假期的活動，并選擇一位代表進行展示。

2.教師巡視，提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹一個假期的目的地，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.教師點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高語言表達能力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的用法和寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用英語描述自己的假期經(jīng)歷。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，提高語法知識的實際應(yīng)用能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的與假期相關(guān)的詞匯，如“goonvacation”，“visitplaces”，“havefun”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生在日常生活中更豐富地表達自己。

3.寫作能力提升：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型有機地結(jié)合，寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的短文，提高寫作表達能力。

4.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人的假期經(jīng)歷，了解了不同國家的文化習(xí)俗，增強了跨文化交際意識。

5.交流能力提高：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會與他人交流，提高了英語口語表達能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的設(shè)計鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

7.思維能力拓展：在描述假期經(jīng)歷時，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，組織語言，這有助于拓展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。

8.評價能力提升：學(xué)生在課堂提問和小組討論中，學(xué)會了如何評價他人的表達，提高了評價能力。

9.問題解決能力：在遇到寫作難點時，學(xué)生能夠通過查閱資料、請教同學(xué)等方式解決問題，提高了問題解決能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過描述自己的假期經(jīng)歷，學(xué)生能夠反思自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價值觀。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估學(xué)生的積極參與程度。

-課堂紀律：記錄學(xué)生是否遵守課堂規(guī)則，如按時到課、認真聽講、不隨意離開座位等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：注意學(xué)生是否對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，是否主動提問和參與互動。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工是否合理、溝通是否順暢等。

-表達能力：評估學(xué)生在小組討論中的英語表達是否準確、流暢，是否能夠清晰闡述觀點。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-語法應(yīng)用：通過隨堂測試，評估學(xué)生對過去時態(tài)語法知識的掌握程度。

-詞匯運用：測試學(xué)生是否能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-寫作能力：考察學(xué)生能否根據(jù)所學(xué)知識，獨立完成一篇描述假期經(jīng)歷的短文。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)是否按時提交、是否認真完成等。

-作業(yè)質(zhì)量：評價作業(yè)內(nèi)容的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

-問題反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，給予具體的指導(dǎo)和糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予表揚，對表現(xiàn)不佳的地方提出改進建議。

-針對小組討論：鼓勵學(xué)生在小組討論中更加積極地發(fā)言，提高合作效果。

-針對隨堂測試：對測試成績進行分析，指出學(xué)生在哪些方面需要加強，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對遇到困難的學(xué)生提供心理支持。八、課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯填空

請根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，從方框中選擇合適的單詞填空，使句子意思完整。

I_______(go)tothebeachlastsummer.Itwassobeautifuland_______(be)agreatday.

A.went,wasB.went,isC.go,wasD.go,is

答案：A

作業(yè)二：句子改寫

將下列句子改為過去時態(tài)。

1.Iusuallygotothemoviesonweekends.

答案：I_______(go)tothemoviesonweekends.

2.TheyareplanningatriptoParisnextmonth.

答案：They_______(plan)atriptoParisnextmonth.

作業(yè)三：小作文

假設(shè)你剛剛度過了一個愉快的假期，請根據(jù)以下提示，用英語寫一篇短文，描述你的假期經(jīng)歷。

1.假期的地點和時間

2.你在那里做了什么活動

3.你最喜歡的部分以及為什么

4.你對這次假期的總體感受

答案示例：

Lastsummer,IwenttoHainanwithmyfamily.Westayedtherefortwoweeks.Duringthevacation,wewentswimming,playedbeachvolleyball,andvisitedsomelocalattractions.Myfavoritepartwasthedeliciousseafoodandthebeautifulbeaches.Ireallyenjoyedthisvacationbecauseitwasagreatopportunitytorelaxandspendtimewithmyfamily.

作業(yè)四：語法練習(xí)

選擇正確的選項完成下列句子。

1.I_______(notsee)myfriendsforalongtimebeforeIwenttotheparty.

A.didn'tseeB.wasn'tseeingC.haven'tseenD.wasn'tseeing

答案：A

2.They_______(leave)fortheairportbythetimewearrived.

A.hadleftB.wereleavingC.hadbeenleavingD.wouldleave

答案：A

作業(yè)五：完形填空

閱讀下列短文，從短文后各題所給的A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。

I_______(1)tothecountrysidelastweekend.ItwasthefirsttimeIhadvisitedaruralarea.ThescenerytherewassobeautifulthatIcouldn'thelp_______(2)photographs.Thereweremanyhillsaroundthevillageandtheairwasfreshandclean.Thepeopletherewerefriendlyandhelpful.Theyshowedusaroundandtoldusabouttheirtraditions.

(3)theafternoon,wevisitedalocalmarket.Weboughtsomefreshfruitsandvegetables.Intheevening,we_______(4)atraditionalmealwiththevillagers.Thefoodwasdeliciousandtheatmospherewaswarmandfriendly.I_______(5)theexperienceverymuch.ItwasawonderfulweekendthatIwillneverforget.

A.wentB.wasgoingC.hadgoneD.havegone

答案：C

(2)A.takingB.totakeC.takeD.taken

答案：A

(3)A.ByB.AtC.OnD.In

答案：D

(4)A.hadB.hadhadC.hadbeenD.havehad

答案：A

(5)A.likedB.likedofC.likedtoD.likedfor

答案：A教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1WheredidyougoonvacationSectionB的寫作部分，整體來說，我覺得課堂效果還不錯。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放假期旅游的視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對于描述假期經(jīng)歷的話題很感興趣，這讓我很高興。在提出問題時，我注意到學(xué)生們都能夠積極地參與進來，他們不僅能夠用英語表達自己的想法，還能夠互相啟發(fā)，這讓我看到了他們英語綜合運用能力的提升。

在講授新課的過程中，我嘗試將語法知識、詞匯和寫作技巧結(jié)合起來，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。例如，在講解過去時態(tài)時，我通過展示一些過去發(fā)生的事件的圖片，讓學(xué)生們通過觀察圖片來猜測事件發(fā)生的時間，這樣他們就能更加直觀地理解過去時態(tài)的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，包括填空、改寫句子、小作文等，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在完成練習(xí)時，對于過去時態(tài)的運用還是有些困難，尤其是在不規(guī)則動詞的變化上。這讓我意識到，在今