習(xí)作形形色色的人課件-語文五年級下冊

形形習(xí)作色·色的人習(xí)作：形形色色的人教學(xué)目標(biāo)：1.選擇生活中的一個人，確立寫作對象，進行認真觀察、細致了解，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。2.可以選取最典型的事例來表現(xiàn)人物的特點。3.通過描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點。4.能與他人交流寫作心得，互相評改習(xí)作，分享感受、溝通見解，達到修改習(xí)作的目的。猜猜他是誰有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是誰？為什么大家猜不出他是誰？因為沒有把這個人的特點寫具體。這個人黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)藏青色的梭布衣，提一柄九齒釘耙。他火眼金睛，尖嘴猴腮，頭戴金箍，手持金箍棒。特點寫具體，抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。

怎樣抓住一個人的特點呢？

特點寫具體，抓住這個人的特別之處，與眾不同的地方。小紅左側(cè)臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，愛學(xué)習(xí)是他的特點。再比如說我們班的朱奕辰同學(xué)，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。善良樂于助人熱心腸快人快語爽朗心靈手巧一技之長養(yǎng)花愛逛街愛上網(wǎng)盡職盡責(zé)不辭辛勞不怕困難堅持不懈

不是，只表現(xiàn)出人物最鮮明的特點。本單元習(xí)作的要求是什么呢？要求：選擇一個人，把他的特點寫具體。怎樣把一個人的特點寫具體？用典型的事例來表現(xiàn)這個人的特點。叔叔的特點是記憶力超群事例1：他讀了一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。如果讓你來寫叔叔記憶力超群的特點，你打算選哪幾個事例？為什么？事例1和4。因為事例1和4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點?；仡櫡椒ū締卧獙W(xué)過哪些描寫人物的方法？1.抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等描寫方法來表現(xiàn)人物的特點；2.通過描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點的方法。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)”。為了表現(xiàn)小嘎子機靈、富有心計的特點，作者把小嘎子的動作和心理活動寫得細致、具體?！端褚豢猛γ摰臉洹分小翱粗歉叩鹊能嚪?，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳”。為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，作者細致描寫了他結(jié)實健美的身體。曹小三當(dāng)然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?？墒遣苄∪铌P(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！

為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝，作者把曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細致、具體。

小結(jié)：為了把人物的特點寫具體，我們要抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動，將其寫得細致、具體，也可以把周圍人的反應(yīng)描述得細致、具體。我們班的體育健將

高亮，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個子不算太高，卻是一個十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：跑步比賽就要開始啦,運動員們摩拳擦掌,躍躍欲試。操場上人聲鼎沸。只聽體育老師一聲:“預(yù)備……”高亮立即做好了“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師大喊一聲:“開始!”運動員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高亮更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個頭不占優(yōu)勢，卻有極強的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領(lǐng)先。

不好,眼看其他班的運動員就要趕上來了!我們班所有的同學(xué)都成了高亮的啦啦隊隊員,大家齊聲喊道:“高亮,加油!高亮,加油!”高亮聽到我們的加油聲后,雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個沖過了終點,獲得了第一名。大家歡呼起來,為高亮的勝利而喝彩!

籃球比賽場上的高亮一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向?qū)Ψ綆虻年爢T,趁對方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速沖向?qū)Ψ降幕@筐。碰到對方球員來堵截時,他迅速轉(zhuǎn)個圈做一個假動作,把球從一只手迅速轉(zhuǎn)移到另一只手,然后快速繞過對方,順利沖到對方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準(zhǔn)確地飛向了籃筐,進了!全場沸騰了起來……高亮，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！本次習(xí)作題目自擬，審題，但只能選擇一個人（不能寫兩個人或多個人）。尋找身邊有特點的人，找到合適的寫作對象。巧妙構(gòu)思1.小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，2.學(xué)校里的老師、同學(xué)。3.維護軼序的交通警察。4.愛學(xué)習(xí)的同桌;我們班的體育健將。5.熱心腸的同學(xué)，愛問問題的“小問號”。6.愛嘮叨的媽媽;幽默的爸爸。7.說起話來大嗓門的“高音喇叭”……你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱寫作提綱1.確定要寫的人物是誰？2.人物的特點是什么？3.選取的最典型事例是什么？4.運用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？評價項目加油寫明了人物的特點是什么圍繞這個特點選取了最典型的事例運用了本單元學(xué)過的