4《珍珠鳥》教學設計-語文五年級上冊

課題語文五年級上冊《珍珠鳥》教學設計課型略讀實踐課課時第5課時教學目標1.通過圈畫關鍵詞，借助表數(shù)軸圖，能梳理出“我”和珍珠鳥之間建立信賴的過程。2.通過默讀課文、勾畫批注的方式，借助關鍵詞句，說出“我”和珍珠鳥的情意。3.鏈接閱讀叢書文章《小黑（節(jié)選）》，通過小組合作學習，說出人與動物之間的情意。教學重難點1.默讀課文，圈出關鍵詞，借助數(shù)軸圖，梳理出“我”和珍珠鳥之間建立信賴的過程。2.品讀描寫珍珠鳥外貌，動作的詞句，體會“我”與珍珠鳥之間的情意。教學活動情境導入同學們，前面我們走進了作家心愛的動物——感受了郭沫若筆下的白鷺，像一首精巧的詩；品味了名家心愛的植物——許地山筆下的落花生，樸實而有用，教給我們做人的道理；琦君筆下的桂花，寄托了對童年生活和故鄉(xiāng)及親人的眷戀。今天，讓我們一起走近作家馮驥才先生和他筆下的珍珠鳥，看看小小的珍珠鳥，又會和作者碰擦出怎樣的情意呢？認識珍珠鳥

從“珍珠鳥”這個名字，你覺得這是一種什么樣的鳥？看圖片，說說它的樣子及自己的感受。珍珠鳥是一種可愛、美麗的小鳥，但它又是一種怕人的小鳥。這篇課文寫了馮驥才先生和小珍珠鳥之間發(fā)生的故事，下面就讓我們一起走進課文《珍珠鳥》?！驹O計意圖】本課是一篇略讀課文，且為本單元最后一篇，因此，開課從單元整體入手，引導學生觀照單元主題，把握課文聯(lián)系，進入本課的學習。同時，通過圖片導入新課，讓學生更直觀地認識珍珠鳥，了解珍珠鳥的外形特點，激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。任務一：借助數(shù)軸圖，梳理信賴過程活動1.默讀課文，思考“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的？找出文中的重點語句并作批注?；顒?.借助數(shù)軸圖梳理“我”與珍珠鳥相處的變化過程，用簡潔語言填寫在圖表中。“我”的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)珍珠鳥的表現(xiàn)活動3.師生合作朗讀描寫“我”的表現(xiàn)和珍珠鳥的句子，說說從“我”的變化以及珍珠鳥的變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？掀掀“我”的表現(xiàn)珍珠鳥的表現(xiàn)啄我的筆尖和手指葉片間探出小腦袋我不去傷害它我手中的筆不覺停了“我”與珍珠鳥之間的信賴總結：時間在推移，范圍在擴大，珍珠鳥對“我”的感情在變化，從害怕到信賴。

【設計意圖】因此，本環(huán)節(jié)主要通過引導學生默讀，找出描寫“我”與珍珠鳥的句子，讓學生多次有感情地朗讀，感受珍珠鳥由怕人到對人產生信賴的情感變化過程，理清文章的脈絡，讀懂文章的內容，體會信賴所創(chuàng)造出的美好境界。學習任務二：細讀品悟，體會情意?；顒?.默讀課文，用“_______”劃出對珍珠鳥外貌、動作描寫的語句，將自己的感受批注在句子旁邊?；顒?.借助語言模版，小組合作，分享交流。我找到的語句_______,我圈出的關鍵詞是________,我的體會是_________。活動3.理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。思考：是什么拉近了“我”和珍珠鳥之間的距離？“信賴，——信賴是人和動物、人與人之間友好相處的基礎。珍珠鳥本來是一種怕人的鳥，但隨著時間的推移，最后竟趴在主人的肩上熟睡，不是因為它改變了天性，而是因為作者對它的真情消除了它的戒備之心。也正是因為信賴而產生了愛、溫暖和包容，所以作者說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”?；顒?.思考：作者是怎樣抒發(fā)對珍珠鳥的喜愛之情的？文章通過描寫珍珠鳥的可愛以及作者與珍珠鳥的情感變化，抒發(fā)了對珍珠鳥的喜愛之情。（借助人與事物之間的活動來抒情表意。）【設計意圖】通過讓學生找出描寫珍珠鳥外貌、動作的語句，體會小珍珠鳥的可愛，進一步感受作者描寫的細致，從而明白作者借助小珍珠鳥想要表達的情感。學習任務三：拓展延伸，感悟表達活動1.閱讀叢書文章《小黑（節(jié)選）》，用“_____”分別劃出“我”每次丟掉小黑狗，“我”和“小狗”的表現(xiàn)，批注自己的感悟。活動2.小組合作，用簡單的詞語進行概括，填在表格里。第一次第二次第三次“我”的表現(xiàn)小狗的表現(xiàn)我的感悟活動3.結合細節(jié)描寫，說說自己的感悟。——“我”把小黑看作“可珍貴的朋友”，表達了“我”對小黑的珍視以及“我”與小黑之間深厚的感情?！驹O計意圖】拓展延伸是學習的繼續(xù)和鞏固，因此，教師運用遷移規(guī)律，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的身邊就有許多這樣人與自然和諧相處的畫面，從而指導生活。同時，訓練學生的語言運用能力，從而提升學生的語文綜合素養(yǎng)。課堂總結這節(jié)課，我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，通過作者與珍珠鳥之間的活動，建立起了相互信賴的關系，作者與珍珠鳥建立了美好的情感。其實，生活中這樣的畫面，我們也會經(jīng)常遇到，請你選擇一幅這樣的畫面，想象人與動物的親近過程，仿照課文，描繪出自己的心愛之物，為“我的心愛之物”征稿大賽好準備。板書設計珍珠鳥珍珠鳥怕人親近信賴【設計意圖】板書設計清晰呈現(xiàn)了本課的核心內容和教學要點，重點板書了“珍珠鳥由怕人到親近