六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 5.5 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)（1）｜蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)（1）｜蘇教版一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)（1）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中的計(jì)算順序及括號(hào)的運(yùn)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.講解與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。3.小組合作，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：“小明有3/4個(gè)蘋果，他給了小紅1/3個(gè)蘋果，小明還剩多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，為新課做鋪墊。2.講解新課（1）教師講解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序及括號(hào)的運(yùn)用，結(jié)合例題進(jìn)行講解。（2）教師展示多媒體課件，直觀展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解。3.練習(xí)鞏固（1）教師布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組完成一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。（2）各小組共同討論，共同解決問(wèn)題。5.展示交流（1）各小組派代表展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課主要講解了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)際意義，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問(wèn)題：“如何正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題？”（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：“在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何正確運(yùn)用括號(hào)？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有5/6個(gè)西瓜，他給了小紅1/2個(gè)西瓜，小明還剩多少個(gè)西瓜？答案：小明還剩1/3個(gè)西瓜。2.作業(yè)題目：學(xué)校買來(lái)20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來(lái)多少支鉛筆？答案：學(xué)校一共買來(lái)25支鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入問(wèn)題，使之貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣和好奇心。使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的手勢(shì)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的故事或情境。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)問(wèn)題的看法和解決方法。清晰地解釋分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序和括號(hào)的使用規(guī)則，避免學(xué)生混淆。通過(guò)板書或多媒體展示計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠直觀地看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程。結(jié)合具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。提供足夠數(shù)量的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免形成錯(cuò)誤的計(jì)算習(xí)慣。確保每個(gè)小組都有明確的分工，每個(gè)成員都能參與到問(wèn)題解決過(guò)程中。觀察學(xué)生的討論情況，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們達(dá)成共識(shí)。在小組展示環(huán)節(jié)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。鼓勵(lì)每個(gè)小組都積極參與展示，分享他們的解題思路和過(guò)程。對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，既要指出優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)意見(jiàn)。設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的理解。提供詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生自我檢查和鞏固知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究，解決更復(fù)雜的問(wèn)題。設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信我的教學(xué)能夠更加有效，學(xué)生能夠更好地掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中得到鍛煉和提升。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)（1）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的意義和計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序及括號(hào)的運(yùn)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.講解與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。3.小組合作，共同解決問(wèn)題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.例題1：小明有3/4個(gè)蘋果，他給了小紅1/3個(gè)蘋果，小明還剩多少個(gè)蘋果？2.例題2：學(xué)校買來(lái)20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來(lái)多少支鉛筆？具體分析：1.例題1是關(guān)于分?jǐn)?shù)減法的實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)減法進(jìn)行計(jì)算。2.例題2是關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：小明有3/4個(gè)蘋果，他給了小紅1/3個(gè)蘋果，小明還剩多少個(gè)蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，我們先來(lái)分析一下這個(gè)問(wèn)題。小明原本有3/4個(gè)蘋果，給了小紅1/3個(gè)，我們?cè)撊绾斡?jì)算小明還剩多少個(gè)蘋果呢？2.提問(wèn)：學(xué)校買來(lái)20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來(lái)多少支鉛筆？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一下。2.提問(wèn)：如何正確運(yùn)用括號(hào)？話術(shù)：在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們常常會(huì)用到括號(hào)。那么，如何正確運(yùn)用括號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的看法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有5/6個(gè)橘子，她給了小明1/2個(gè)橘子，小紅還剩多少個(gè)橘子？答案：小紅還剩1/3個(gè)橘子。2.學(xué)校買來(lái)25箱書，每箱書有3/4箱是數(shù)學(xué)書，每箱數(shù)學(xué)書有5/6本，學(xué)校一共買來(lái)多少本數(shù)學(xué)書？答案：學(xué)校一共買來(lái)18.75本數(shù)學(xué)書。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果能夠達(dá)到預(yù)期。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入問(wèn)題，使之貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，例如，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于食物分配、購(gòu)物等日常生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣和好奇心。我會(huì)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的手勢(shì)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的故事或情境，比如，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于小明和小紅分蘋果的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)問(wèn)題的看法和解決方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。我會(huì)清晰地解釋分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序和括號(hào)的使用規(guī)則，避免學(xué)生混淆。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示如何正確地運(yùn)用括號(hào)來(lái)改變運(yùn)算的順序。我會(huì)通過(guò)板書或多媒體展示計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠直觀地看到整個(gè)計(jì)算過(guò)程。我會(huì)使用不同的顏色來(lái)區(qū)分不同的運(yùn)算步驟，以便學(xué)生更好地理解。我會(huì)結(jié)合具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。例如，我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法問(wèn)題，然后逐步增加問(wèn)題的復(fù)雜度，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我會(huì)提供足夠數(shù)量的練習(xí)題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的題目，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免形成錯(cuò)誤的計(jì)算習(xí)慣。我會(huì)耐心地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們理解每一步的計(jì)算理由。我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的分工，每個(gè)成員都能參與到問(wèn)題解決過(guò)程中。我會(huì)分配不同的任務(wù)，例如，一個(gè)成員負(fù)責(zé)計(jì)算，另一個(gè)成員負(fù)責(zé)記錄結(jié)果。我會(huì)觀察學(xué)生的討論情況，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們達(dá)成共識(shí)。我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中思考不同的解決方法。我會(huì)在小組展示環(huán)節(jié)，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌嗝媲胺窒硭麄兊某晒?。我?huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組都積極參與展示，分享他們的解題思路和過(guò)程。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)解釋他們的解題方法，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)答案。我會(huì)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，既要指出優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)意見(jiàn)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)正確的方法和合理的思維過(guò)程，同時(shí)也指出可以改進(jìn)的地方。我會(huì)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的理解。我會(huì)確保作業(yè)題目既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)提供詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生自我檢查和鞏固知識(shí)。我會(huì)確保答案的準(zhǔn)確性，并附上清晰的解題步驟，以便學(xué)生能夠理解。我會(huì)設(shè)計(jì)拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決更復(fù)雜的問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.5分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)（1）｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序及括號(hào)的運(yùn)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.講解與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。3.小組合作，共同解決問(wèn)題。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.例題1：小明有3/4個(gè)蘋果，他給了小紅1/3個(gè)蘋果，小明還剩多少個(gè)蘋果？2.例題2：學(xué)校買來(lái)20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來(lái)多少支鉛筆？具體分析：1.例題1是關(guān)于分?jǐn)?shù)減法的實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)減法進(jìn)行計(jì)算。2.例題2是關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)兩個(gè)例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：小明有3/4個(gè)蘋果，他給了小紅1/3個(gè)蘋果，小明還剩多少個(gè)蘋果？話術(shù)：同學(xué)們，我們先來(lái)分析一下這個(gè)問(wèn)題。小明原本有3/4個(gè)蘋果，給了小紅1/3個(gè)，我們?cè)撊绾斡?jì)算小明還剩多少個(gè)蘋果呢？2.提問(wèn)：學(xué)校買來(lái)20箱文具，每箱文具有3/4箱鉛筆，每箱鉛筆有5/6支，學(xué)校一共買來(lái)多少支鉛筆？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的？話術(shù)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序是怎樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一下。2.提問(wèn)：如何正確運(yùn)用括號(hào)？話術(shù)：在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們常常會(huì)用到括號(hào)。那么，如何正確運(yùn)用括號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的看法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有5/6個(gè)橘子，她給了小明1/2個(gè)橘子，小紅還剩多少個(gè)橘子？答案：小紅還剩5/12個(gè)橘子。2.學(xué)校買來(lái)25箱書，每箱書有3/4箱是數(shù)學(xué)書，每箱數(shù)學(xué)書有5/6本，學(xué)校一共買來(lái)多少本數(shù)學(xué)書？答案：學(xué)校一共買來(lái)125/8本數(shù)學(xué)書，即15.625本數(shù)學(xué)書。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用，提高了學(xué)生的運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決問(wèn)題。2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，嘗試解決更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。這是因?yàn)樵趯?shí)際的計(jì)算過(guò)程中，正確的計(jì)算順序是避免錯(cuò)誤的關(guān)鍵。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示如何確定計(jì)算順序。例如，我會(huì)用“先乘除后加減”的原則來(lái)解釋例題1中的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)括號(hào)在改變運(yùn)算順序中的重要性。我會(huì)通過(guò)展示不同情況下括號(hào)的使用，讓學(xué)生明白括號(hào)如何影響計(jì)算結(jié)果的順序。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境下練習(xí)確定計(jì)算順序。這些練習(xí)題會(huì)包括不同難度的題目，從簡(jiǎn)單的到復(fù)雜的，以確保學(xué)生能夠逐步掌握這一技能。我需要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用能力。這是教學(xué)的重點(diǎn)，