小學(xué)生教育方法文獻(xiàn)綜述課件

小學(xué)生教育方法文獻(xiàn)研究綜述一、選題目的二、研究資料來(lái)源于整理三、大致研究?jī)?nèi)容與方向四、文獻(xiàn)整理五、重點(diǎn)剖析研究來(lái)源查閱有關(guān)圖書網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容有關(guān)調(diào)查報(bào)告研究本文采取文本分析的方法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)33篇代表性文獻(xiàn)的分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生教育的方法多種多樣，小學(xué)生教育的途徑也是多種多樣，在這30篇文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上綜合整理了從德育、心理教育、體育等方面，又從農(nóng)村城市等不同角度深度剖析各種教育方法。信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式研究廖濱華中師范大學(xué)2008-09-01碩士論農(nóng)村留守中小學(xué)生的教育問(wèn)題與對(duì)策尤虎學(xué)周刊2013-11-05期刊淺析如何加強(qiáng)小學(xué)生的教育柴愉林小學(xué)教學(xué)參考2013-12-20期刊信息技術(shù)在小學(xué)生教育管理和教育教學(xué)中的妙用白艷麗中國(guó)教育技術(shù)裝備2012-04-05期刊電視文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生教育的影響程奇芳山西大學(xué)2012-06-01碩士民辦學(xué)校小學(xué)生德育教育研究楊敏西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2013-06-01碩士小學(xué)思品課教學(xué)中四種常用的心理健康教育方法賴華香讀與寫(教育教學(xué)刊)2013-10-15期刊美國(guó)中小學(xué)德育方法及其對(duì)我國(guó)的啟示秦娟娟?yáng)|北師范大學(xué)2013-05-01碩士小學(xué)教育的三個(gè)特點(diǎn):“小、活、樂(lè)”李克興國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(神州教育卷)2013-11-01中國(guó)會(huì)議試析小學(xué)生家庭教育的問(wèn)題及對(duì)策徐巖中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊2012-06-21期刊小學(xué)生榜樣教育困境及理論應(yīng)答賀奕東北師范大學(xué)2012-06-01碩士小學(xué)生的養(yǎng)成教育芻議姜淑慧;王新建教育教學(xué)論壇2013-06-19期刊小學(xué)教育中教育懲罰問(wèn)題研究幺文東北師范大學(xué)2012-05-01碩士中小學(xué)生家庭性教育主要問(wèn)題及對(duì)策徐東太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2007-01-15期刊電子教育游戲在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用調(diào)查研究李輝;唐寶玲;刁振鈺;丁志健;丁凱電腦知識(shí)與技術(shù)2012-09-15期刊探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)生的教育問(wèn)題姚春;謝代軍四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006-08-30期刊對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)教育觀的調(diào)查分析喬建中;吳劍波;吳蓉;王震中小學(xué)管理1999-12-15期刊小學(xué)教育“軟暴力”現(xiàn)象的倫理思考鐘星湖南工業(yè)大學(xué)2013-03-28碩士小學(xué)環(huán)境教育方法的探索劉玉芳山東環(huán)境2003-07-25期刊教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用研究周華杰上海師范大學(xué)2006-05-01碩士淺談小學(xué)語(yǔ)文教育方法李坤大眾文藝2010-02-25期刊高師小學(xué)教育研究方法與教學(xué)改革的思考與實(shí)踐秦初生桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)2011-07-15期刊論小學(xué)教育中的合理懲罰田楊湖南師范大學(xué)2011-06-01碩士小學(xué)生心理健康教育的問(wèn)題與對(duì)策研究鄭碩果四川師范大學(xué)2011-06-13碩士小學(xué)生心理教育問(wèn)題探討張美君淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)2013-06-30期刊淺析小學(xué)生的心理教育李世明安徽文學(xué)(下半月)2009-10-15期刊中小學(xué)生道德教育的困境與出路孟美姣浙江理工大學(xué)2013-03-11碩士農(nóng)村留守兒童道德教育問(wèn)題研究何建云吉首大學(xué)2013-06-07碩士小學(xué)生學(xué)校道德情感教育的作用及實(shí)施探究許蕾華重慶師范大學(xué)2011-04-01碩士農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭道德教育研究李曉娟重慶師范大學(xué)2013-04-01碩士單親家庭小學(xué)生的低自我價(jià)值感及其教育對(duì)策郭英教師之友2000-03-15期刊如何做好單親家庭孩子的教育毛洪興小學(xué)時(shí)代(教師)2011-12-01期刊單親家庭小學(xué)生的教育探索何鑫山考試周刊2012-09-18期刊小學(xué)單親家庭學(xué)生教育研究鄭瓊瓊內(nèi)蒙古師范大學(xué)2009-05-31碩士文獻(xiàn)整理一、關(guān)于小學(xué)生德育問(wèn)題的研究

許蕾華碩士重點(diǎn)研究了小學(xué)生學(xué)校道德情感教育的作用以及實(shí)施探究，她具體指出了通過(guò)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透道德情感教育、在課內(nèi)外積極開(kāi)展道德情感實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)化小學(xué)校園里的道德情感場(chǎng)建設(shè)以及提升小學(xué)教師自身的情感效應(yīng)水平來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的途徑。而廖濱則研究了信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式，指出了信息技術(shù)對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)的同時(shí)也為小學(xué)德育新途徑提供了條件。秦娟娟碩士通過(guò)研究美國(guó)中小學(xué)的德育方法得出啟示重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)參與，重視非德育教師對(duì)德育方法的運(yùn)用。楊敏則主要研究了民辦小學(xué)生的德育教育，指出民辦小學(xué)需要樹(shù)立正確育人理念,加強(qiáng)制度建設(shè),提升育人實(shí)效，同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督,促進(jìn)幵放式多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，更要加強(qiáng)民辦學(xué)校自身建設(shè),使德育多元化。孟美姣研究了小學(xué)生道德教育中的困境有價(jià)值觀念偏異、社會(huì)公德淡漠、違法犯罪人數(shù)增多、親子關(guān)系出現(xiàn)隔閡。二、小學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的研究鄭碩果研究了城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生心理健康教育的有效策略，需要轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成制度，以及加大投入培訓(xùn)專兼職的教師,建立區(qū)域研究中心,加強(qiáng)交流。李世民則在《淺析小學(xué)生的心理教育》一文中指出小學(xué)生的心理教育需要學(xué)校家庭社會(huì)三大方面去努力。賴華香研究了小學(xué)思想品德課中四種常用的心理教育方法，包括明理法、陶冶法、感染法、示范法。而尤虎、何建云、李曉娟等人重點(diǎn)研究了農(nóng)村小學(xué)以及留守小學(xué)生的心理健康教育的方法和途徑。鄭瓊瓊、何鑫山、毛洪興和郭英等人則重點(diǎn)研究了單親家庭中小學(xué)生的教育問(wèn)題以及方法。指出單親家庭的小學(xué)生需要給予更多的關(guān)注和期待的同時(shí)也要嚴(yán)格合理要求這樣的小學(xué)生。三、小學(xué)生教育問(wèn)題其他方面的研究廖濱研究了信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式，指出了信息技術(shù)對(duì)小學(xué)德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)的同時(shí)也為小學(xué)德育新途徑提供了條件。田楊研究了小學(xué)生教育過(guò)程中的合理懲罰，指出教育過(guò)程中的合理懲罰有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)、有利于學(xué)生的社會(huì)化、利于維護(hù)課堂教學(xué)的秩序。周華杰則研究了育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用，提出教育游戲具有探究功能。劉玉芳則研究了小學(xué)環(huán)境教育的方法，指出以校園為基地開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。姚春、代軍等人研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的教育問(wèn)題，我們應(yīng)本著辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響。程奇芳研究了電視文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生教育的影響，指出電視傳媒對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育課程的引導(dǎo)、改善的作用。李輝、寶玲、刁振鈺、丁志健和丁凱等人研究了電子教育游戲在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，指出電子教育游戲的重要性并提出課題教學(xué)法。重點(diǎn)剖析重點(diǎn)剖析（一）單親家庭小學(xué)生的教育探索1.單親家庭小學(xué)生教育情景2.單親家庭小學(xué)生教育方法3.單親家庭小學(xué)生教育意義重點(diǎn)剖析（二）農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭道德教育研究1.農(nóng)村家庭小學(xué)生教育迫切性2.農(nóng)村家庭小學(xué)生教育方法以及建議重點(diǎn)剖析（一）單親家庭小學(xué)生的教育探索1.單親家庭小學(xué)生教育情景隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂，使他們的孩子成了單親子女，要么跟隨爸爸過(guò)日子，要么跟隨媽媽過(guò)日子，沒(méi)有了完整的家庭。從教育的角度看，相親相愛(ài)的父母，和諧的家庭人際關(guān)系，對(duì)小學(xué)生的正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的良好教育因素。反之，沒(méi)有完整穩(wěn)固的家庭的小學(xué)生，其心理發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。單親家庭小學(xué)生在學(xué)校占有一定的比例，是由于家庭的不幸，使這些孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷更為坎坷，在愛(ài)缺失的氛圍中成長(zhǎng)，會(huì)使他們過(guò)早地失去童年的快樂(lè)。單親家庭子女教育問(wèn)題很多也是屬于存在心理障礙問(wèn)題，他們的心理健康教育更值得重視。（3）單親家庭子女得不到完整家庭父母之愛(ài)，心靈創(chuàng)傷和精神壓力大。有的往往性格孤僻、心境憂郁、意志薄弱、自由散漫、無(wú)進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐破摔。他們既自卑，又很自尊，切不可用“笨”、“壞”等字眼去刺傷他們，更不能用他們不幸的家庭來(lái)?yè)p傷他們的自尊。要鼓勵(lì)他們振作起來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自強(qiáng)不息，活得更好。自尊心是人的心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙。心理學(xué)認(rèn)為，贊揚(yáng)、勉勵(lì)，可鼓舞勇氣，提高信心。故特別要尊重他們，滿腔熱情地幫助他們樹(shù)立信心，使學(xué)生相信自己，任何困難和挫折都難不倒自己，培養(yǎng)起他們自信。（4）還要明確僅僅有“愛(ài)”是不夠的，還應(yīng)嚴(yán)格要求他們。要在曉知以理的基礎(chǔ)上要求嚴(yán)，使他們明白嚴(yán)要求的目的，是讓他們進(jìn)步、成長(zhǎng)得更好。因?yàn)樗麄冊(cè)谛愿?、?xí)慣、經(jīng)歷、環(huán)境、氣質(zhì)上有所不同，差異大，所以要講究教育方式方法、技巧和針對(duì)性，因人而異，因時(shí)而異，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，選好切入點(diǎn)，形成最佳的教育方法，同時(shí)對(duì)他們的要求不能過(guò)高，也不能偏低，要適合他們努力的程度。特別要有耐心，不怕反復(fù)，多些理解，多些信任，多些寬容和多些親近。何鑫山也在自己的文章《單親家庭小學(xué)生的教育探索》中提到要用真心幫助學(xué)生矯正不良行為：“對(duì)這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來(lái)。特別是要拿你的真心與他交流，會(huì)收到出奇的效果。”單親家庭小學(xué)生教育意義單親家庭子女，得到的家庭的愛(ài)是殘缺的。當(dāng)他們看到其它的孩子被很多的“愛(ài)”包圍著，既羨慕又自卑，渴望也能得到愛(ài)的關(guān)懷。我們的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，由于多方面因素，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，而單親家庭學(xué)生由于家庭的不幸?guī)?lái)的心理障礙更多。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將對(duì)他們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，加強(qiáng)單親家庭小學(xué)生的教育勢(shì)在必行。正如學(xué)者郭英在《單親家庭小學(xué)生的低自我價(jià)值感及其教育對(duì)策》中提到“要施與愛(ài)的教育”即教師要給予他們更多的期待和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要多給他們創(chuàng)造集體活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)群體交往和參與有意義的活動(dòng)擺脫煩惱和憂郁。重點(diǎn)剖析（二）農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭道德教育研究1.農(nóng)村家庭小學(xué)生教育迫切性家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。在努力構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的今天，農(nóng)村家庭教育的內(nèi)容、途徑和方式方法以及對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)還不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，所走的每一步對(duì)他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)代大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)生家庭教育中存在著許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響著農(nóng)村小學(xué)生的身心健康。尤虎在《論農(nóng)村留守中小學(xué)生的教育問(wèn)題與對(duì)策》指出家庭教育是駕馭的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)是中小學(xué)生的第一任教師，家長(zhǎng)應(yīng)摒棄錯(cuò)誤的思想觀念，樹(shù)立正確的教育觀念和責(zé)任意識(shí)，不斷強(qiáng)化家庭教育是農(nóng)村留守中小學(xué)生第一教育的意識(shí)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)子女的責(zé)任和義務(wù)，確保每一個(gè)農(nóng)村留守中小學(xué)生都要接受良好的教育。2.農(nóng)村家庭小學(xué)生教育方法以及建議

（1）家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)和教育。這種引導(dǎo)和教育不僅口頭上說(shuō)說(shuō)，還要落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見(jiàn)所聞?wù)f給你聽(tīng)，然后再引導(dǎo)孩子把自己感受最深的事情寫下來(lái)。家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學(xué)的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識(shí)提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時(shí)代。（2）重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用家訪是教師開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)；能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生積極向上。（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要持之以恒隨著歲數(shù)的長(zhǎng)大，知識(shí)的豐富，家長(zhǎng)要不厭其煩地對(duì)孩子提出越來(lái)越高的要求。家長(zhǎng)應(yīng)該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對(duì)性更細(xì)致、耐心地引導(dǎo)教育孩子，家長(zhǎng)一定要有高度的責(zé)任心，對(duì)孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。（4）家長(zhǎng)教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處自己的孩子喜愛(ài)什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習(xí)慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么？做家長(zhǎng)的應(yīng)該清楚。作為家長(zhǎng)應(yīng)該全面了解自己的孩子，做