2024年部編版一年級下冊語文全冊教案

第二單元第二單元第三單元第四單元第四單元單元教學(xué)總覽 11.春夏秋冬 32.姓氏歌 93.小青蛙 4.猜字謎 22口語交際：聽故事，講故事 29語文園地一 單元教學(xué)總覽 411.吃水不忘挖井人 422.我多想去看看 473.四個太陽 語文園地二 60單元教學(xué)總覽 4.小公雞和小鴨子 5.樹和喜鵲 6.怎么都快樂 口語交際：請你幫個忙 語文園地三 89單元教學(xué)總覽 7.靜夜思 9.端午粽 語文園地四 第五單元第六單元第七單元第八單元 8.人之初 12.荷葉圓圓 13.要下雨了 14.文具的家 16.動物王國開大會 17.小猴子下山 口語交際：一起做游戲 201 207 20.小壁虎借尾巴 221一、單元主題課組成。《春夏秋冬》為看圖識字，介紹了和四季有關(guān)的詞和短語，表現(xiàn)出四季的特點，描繪了一幅幅多姿多彩的畫面。《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏寓于朗朗上口的兒歌之中，讓我們從中了解到了中國姓氏的多樣性?！缎∏嗤堋肥且皇變焊栊问降淖肿逦淖R字，講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護小青蛙?！恫伦种i》是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。第一則字謎謎底是“秋”,謎面呈現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點；第二則字謎的謎底是“青”,呈現(xiàn)了形旁和字義之間的關(guān)系，揭示了形聲字的造字規(guī)律。二、語文要素在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準生字的讀音，還段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提1內(nèi)容1.春夏秋冬通過看圖、動作演示等方法識字。了解姓氏文化通過“加一加”“說偏旁""組詞”愛護小青蛙歸類識字、根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律識字。聽故事，講故事識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累和大人一起讀中感受與小伙伴友好相處的美好情感。通過聯(lián)系生活識字學(xué)詞。1.認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁兩個偏旁，會寫“春、冬”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思。2課時1.認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁兩個偏旁，會寫“春、冬”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。1.導(dǎo)入新課。師：《四季》向我們介紹了一年有哪四個季節(jié)?四季分別有什生：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)。春天有尖尖的草芽，師：下面我們再來看這幾幅圖(課件出示圖片),誰能說一說：圖片上都是哪個季節(jié)?每個季節(jié)有什么特點?師：同學(xué)們說得很好。除了上面說到的，四季還有什么特點呢?讓我們走進課文2.認讀“春、冬”。3.書寫“春、冬”。(1)課件出示生字“春”。仔細觀察“春”字，它由哪幾個部件組成?(3)投影展評，進行寫字修正。4.再次齊讀課題。1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)自由朗讀課文，指名讀，評價后再讀。3.指名讀文，隨機出示詞語：霜降風(fēng)吹草動落下降落飄雪游泳池子春風(fēng)冬雪紅花飛鳥鳥入林采用多種形式讀詞(自由讀—-指名讀——領(lǐng)讀—-齊讀)。4.識記生字。(出示課件)指名認讀“雪”。[板書：雨(雨字頭)](2)用動作演示法識記“吹、落、降、飄、游、入”六個字。(3)字理識字：“降”。認識雙耳旁(),結(jié)合動作理解“降”字。[板書：(4)形近字比較識記生字“池”“入”。如：人一入，他—池。5.玩識字小游戲。6.讀詞語，初步感知四季的特點。課件出示：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄1.認讀字詞，讀準字音。(1)出示生字卡片，認讀生字“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”。(2)出示短語“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。2.指導(dǎo)書寫生字“雪”。(1)記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。(2)學(xué)生描紅書中生字，并在《豆點寫字》上描紅、仿影、臨寫。(3)教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。(4)投影展評，進行寫字修正。3.指導(dǎo)書寫生字“風(fēng)、花、飛、入”。4.指導(dǎo)書寫橫斜鉤。(1)書寫規(guī)則：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢往外斜，至末端頓筆向上勾。(2)教師范寫，學(xué)生練寫。5.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們認識了很多生字朋友，初步感知了四季的特點，感受到大自然的美好。課時目標課時目標1.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思。2.了解四季景物特點，體會四季的美好。教具準備教具準備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程教學(xué)過程上節(jié)課，我們已跟這些詞和短語見過面了，誰來為大家讀一讀?拍手讀以上詞和短語。2.過渡：上節(jié)課，我們初步感知了四季的特點。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受四季的美麗景色。課件出示課題，齊讀課題。1.學(xué)習(xí)詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。課件出示四季插圖。逐一說說插圖表現(xiàn)的是什么季節(jié)，有什么特征。(1)觀察課文“春風(fēng)”插圖。①這是什么季節(jié)?說一說：你看到了什么?你想到了哪些和春風(fēng)有關(guān)的詩句?②是誰把柳條吹綠了，把桃花吹紅了?根據(jù)學(xué)生回答出示“春風(fēng)”一詞，指名讀詞語。(2)請從其他三個季節(jié)中選擇自己喜歡的，像上面那樣，說說圖，讀讀詞語。(3)相機出示帶拼音的詞語“夏雨、秋霜、冬雪”。請學(xué)生借助拼音自由拼讀。(4)重點學(xué)習(xí)“秋霜”。請學(xué)生聯(lián)系生活說一說“霜”是什么樣子的。根據(jù)學(xué)生敘述，出示文字“霜”及畫面。教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上、草葉上、窗戶上、地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的冰晶，這就是“霜”。霜一般在深秋出現(xiàn)，我們稱之為“秋霜”。“霜”“雪”和“雨”一樣，都是自然現(xiàn)象。【設(shè)計意圖】借助圖片，可以讓學(xué)生對“霜”有初步的認知，能幫助學(xué)生理解詞義。2.教學(xué)短語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。(1)出示短語“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”,多種形式讀短語，正音。(自由讀——指名讀——齊讀)(板書：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄)(2)教師范讀短語，強調(diào)停頓。學(xué)生自由練讀，指名再讀。評價指正。(3)用圓點標出短語中的動詞：吹、落、降、飄，做動作表演動詞。(4)課件出示問答小游戲。師生合作，拍手做問答小游戲。再換作男女生問答讀?！驹O(shè)計意圖】師生問答讀，男女生合作讀，不僅能幫助學(xué)生了解短語的結(jié)構(gòu)特點，還能幫助學(xué)生在反復(fù)的朗讀中熟記短語。過渡：了解了四季的特點，我們再通過幾個描寫景物的詞和短語來感受四季的美好吧。1.課件出示課文第3頁插圖。2.指名回答，說出自己在圖上觀察到的景物。課件出示問答小游戲。師生合作，拍手做問答小游戲理解詞語。再換作男女生拍手【設(shè)計意圖】師生互動問答讀，不僅能激發(fā)低年級學(xué)生的朗讀熱情，而且能加3.聯(lián)系生活想一想，大自然中，你還見過哪些帶顏色的事物?過渡：我們再來觀察課本第3頁插圖，誰能把圖畫上的內(nèi)容串起來講一講呢?(1)相機出示詞語“青草、紅花、游魚、飛鳥”,學(xué)生借助拼音自由讀詞語，指名(2)出示“青草、紅花、游魚、飛鳥”圖片，做“你指我說”的游戲。2.理解短語意思。(1)出示短語“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”。指名讀，開火車讀。(板書：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林)(2)理解短語“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的意思。(3)課件出示問答小游戲。師生合作做問答小游戲，理解短語意思。(4)課件出示課文圖文內(nèi)容。看圖自由讀短語，并嘗試背誦。指導(dǎo)停頓：詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到1.認讀字詞，讀準字音。(1)出示生字卡片，認讀生字“霜、吹、落、降、飄、游、池、入(2)出示詞語、短語卡片：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水2.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們認識了很多描寫四季的詞語和短語，了解了四季景物3.課后作業(yè)。推薦閱讀《頌古五十五首》(其一),試著把古詩背下來。雷(雨字頭)(雙耳旁)成功之處：1.注意詞語和短語的理解方法的指導(dǎo)。通過朗讀、看圖和動作演示等方法，學(xué)習(xí)詞和短語；介紹邊2.注重朗讀的指導(dǎo)。注意停頓的指導(dǎo)：詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷不足之處：關(guān)于詞串的朗讀，應(yīng)該做到“詞與詞之間停頓較短②②1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏”等13個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓、什”等7個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。1.認識13個生字，認識3個偏旁，會寫7個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。2課時課時目標課時目標1.認識“姓、氏”等13個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓、什、么”3個字。教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程1.介紹自己的姓氏。引導(dǎo)：告訴老師，你姓什么?你能用加一加的方法介紹自己的姓氏嗎?你的媽媽姓什么?你的奶奶姓什么?(1)課件出示問答游戲。師生做一問一答游戲，互相介紹姓氏。(2)請學(xué)生自由組合，互相介紹自己的姓氏。第一單元92.導(dǎo)入課題。(1)講解：我國有5000多種姓氏，最常見的姓氏收錄在《百家姓》里，今天我們課件出示課題，齊讀課題，板書課題。(板書：姓氏歌)(2)指名讀課題，注意讀準后鼻音“姓”,翹舌音“氏”,用自己喜歡的方式識記(3)出示生字“姓”田字格課件，教寫“姓”字。1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)學(xué)生自由讀課文，同桌互相糾錯。3.隨文識字。指名讀第1小節(jié)。加一加、偏旁識記。認識偏旁弓字旁。(出示課件)指名讀，注意區(qū)別讀音相近的字“胡、吳”的讀音，韻母相同，聲母不同；“徐、(3)編字謎識記“古”:十口。指名讀第2小節(jié)。(1)借助拼音指名認讀第2小節(jié)中的姓氏，去掉拼音再讀。(2)教師隨機正音：讀準翹舌音“趙、周、鄭、諸”,平舌音“孫”等。(3)識記生字。(出示課件)用加一加的方法識記生字“孫、李、吳”。組詞法識記生字“周、王、官”。4.指名讀課文。(1)指名讀第1小節(jié)，注意讀準翹舌音“張”,區(qū)別讀音相近的生字“胡、吳”(2)指名讀第2小節(jié)，注意讀準節(jié)奏。指導(dǎo)頓號的讀法：碰到頓號(、)的時候，字和字、詞和詞之間要像小雨點滴下來一樣，“滴答、滴答”,讀出節(jié)奏和停頓。【設(shè)計意圖】通過小雨點“滴答、滴答”這一形象化的比喻，幫助學(xué)生掌握讀詞語的節(jié)奏和停頓，充滿童趣。5.齊讀課文。6.整體感知。本課共(2)個小節(jié)，第1小節(jié)用一問一答的形式和三字一句的形式介紹了(6)種姓氏；第2小節(jié)介紹了(12)種姓氏。1.指導(dǎo)書寫“什、么”。(1)出示生字“什、么”田字格課件。(2)課件出示“寫好生字‘四步走'”。四步法：①說一說，說結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫；②看一看，看關(guān)鍵筆畫在田字格中的位置；③寫一寫，仿寫，練寫；④對一對，和課本上的田字格生字對照檢查。(3)按照“四步走”指導(dǎo)書寫并評價。(4)投影展評，進行寫字修正。2.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們認識了很多生字朋友，了解了很多姓氏，學(xué)會了用“加一加”“說偏旁”等方法向別人介紹姓氏。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課2.拍手背誦課文。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解中國的姓氏。【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知，引入新課，既能達到復(fù)現(xiàn)鞏固生字詞的效果，又能讓學(xué)習(xí)第1小節(jié)的前四行。1.自由讀第1小節(jié)的前四行，指名讀。2.這里介紹了幾種姓氏?(兩種姓氏)圈一圈、讀一讀這兩個姓氏。3.這里是用什么方法介紹姓氏的?(板書：加一加)4.同桌或男女生拍手做問答小游戲，讀課文前四行。5.拓展練習(xí)：學(xué)習(xí)用“組詞”等方法介紹自己的姓氏。詞法)(1)出示課后第二題。你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。(2)用組詞法向同桌介紹自己姓什么。(3)用自己喜歡的其他方法介紹自己的姓氏。學(xué)習(xí)第1小節(jié)的第5、6行。1.出示課文第1小節(jié)的第5、6行：2.讀好句子，讀準字音。3.圈出兒歌中的姓氏。4.用“加一加”的方法介紹“胡、吳、許”,做問答小游戲。5.課件出示“徐”字，做問答游戲。什么徐?雙人徐。【設(shè)計意圖】利用學(xué)過的方法拓展練習(xí)，鞏固了介紹姓氏的方法，很好地訓(xùn)練1.自由讀第2小節(jié)，從文中圈畫姓氏：課文介紹了哪些姓氏呢?圈出來讀一讀。2.交流圈畫的姓氏，進一步了解中國姓氏。(1)指名展示自己圈畫的姓氏，其余學(xué)生校對。(2)全班交流補充，教師隨機出示姓氏，并指名讀，評價讀。3.上面的姓氏中，第一行和第二行有何不同?4.齊讀姓氏?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生自主圈畫姓氏，對比朗讀姓氏等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，體會姓氏的多樣性。1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)前三行，認識《百家姓》前八個姓氏。(1)出示：中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。(板書：單姓趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王)(2)出示問答小游戲：你姓什么?我姓趙。什么趙?走字趙。你姓什么?我姓錢。什么錢?金錢的錢。(3)請選用學(xué)過的“加一加、說偏旁、組詞法”等方法，做一問一答拍手小游戲，向別人介紹其他姓氏“孫、李、周、吳、鄭、王”。示例：你姓什么?我姓()。2.出示課件，介紹《百家姓》。以上八個姓氏是《百家姓》中的前八個姓氏。古人把四五百個姓氏編到了一本書出示《百家姓》中的一些姓氏，讓學(xué)生找一找自己熟悉的姓氏。3.引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦《百家姓》中的前八個姓氏?！驹O(shè)計意圖】引入《百家姓》,讓學(xué)生在書中尋找自己熟悉的姓氏，激發(fā)對姓氏文化的興趣，感受中國姓氏文化的魅力。學(xué)習(xí)四個復(fù)姓1.出示：諸葛、東方，上官、歐陽……(1)借助拼音認讀四個復(fù)姓，讀正確。(板書：復(fù)姓諸葛、東方、上官、歐陽)(2)課件出示介紹復(fù)姓。(3)課件出示拓展內(nèi)容，積累其他復(fù)姓。2.合作朗讀復(fù)姓。2.記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學(xué)生描紅書中生字，并在《豆點寫字》上描紅、仿影、臨寫。5.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。1.課堂小結(jié)。我們通過誦讀《姓氏歌》,了解了中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)了熱愛祖國文化的2.課后作業(yè)。(2)完成班級姓氏調(diào)查，課件出示調(diào)查內(nèi)容。加一加組詞法說偏旁成功之處：1.在教學(xué)時借助生動直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系。2.鼓勵學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主識字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用已經(jīng)掌握的識3.指導(dǎo)學(xué)生讀出姓氏之間的停頓，讀出節(jié)奏感。不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀點，有序地教學(xué)，1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意教學(xué)重點2課時課時目標課時目標1.認識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。2.正確朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課。課件出示謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，農(nóng)家。(猜一動物)(謎底：青蛙)2.課件出示青蛙圖片，簡單介紹青蛙。生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅3.今天我們就通過一首關(guān)于青蛙的兒歌《小青蛙》,進一步了解青蛙的習(xí)性。4.出示生字“青”田字格課件，教寫生字“青”?！驹O(shè)計意圖】迷語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在閱讀期待中揭開課題，并認1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)自由讀課文，同桌互相糾錯。3.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。4.小老師領(lǐng)讀圈畫的生字詞語。5.指名讀，評價指正。6.識記生字。(1)字卡出示“眼、睛”兩個字。這兩個字有什么相似之處?(偏旁都是“目”)①請學(xué)生找到“青”字族的字。教師提問，讀一讀預(yù)設(shè)：讀音相近，都帶有后鼻音"ing"。字形相通，都帶有“青”字。清：清水的清為什么是三點水旁呢?(與水有關(guān))擴詞。晴：有太陽的天氣就是“晴天”,所以晴天的晴是(日字旁),擴詞。睛：人的“眼睛”用一個字表示應(yīng)該是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),擴詞。情：“情”與人的心理活動有關(guān)，所以是(豎心旁),擴請：“言”加“青”就是請。誰知道為什么言字作偏旁要這樣寫?(是漢字在演變過程中，為了書寫方便，把“言”字變了樣。結(jié)合偏旁識記生字。認識新偏旁“廣”(病字旁)。(出示課件)(4)設(shè)置語境認識“害、讓”。(出示課件)(5)識記“事”字。7.玩識字小游戲。8.整體感知。讀了課文，我們知道小青蛙有(大大的)眼睛，它保護(禾苗)吃(害蟲),做了不少好事情，我們應(yīng)該(愛護)小青蛙。1.指導(dǎo)書寫“清、氣、晴”。(1)出示生字“清、氣、晴”田字格課件。學(xué)生看筆順動畫，記憶生字筆順。(注(2)教師講解筆畫名稱和筆順，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。點撥筆畫較多的字，(3)教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置。學(xué)生互相交流。(4)學(xué)生描紅，教師重點指導(dǎo)。(5)展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。【設(shè)計意圖】漢字的書寫指導(dǎo)，落實關(guān)鍵筆畫，關(guān)注這些能有效地引導(dǎo)學(xué)生把2.指導(dǎo)書寫“情、請、生”。(1)出示生字“情、請、生”田字格課件。(2)認識新筆畫橫折提，注意折畫要寫得直。(3)明確書寫要點。(4)學(xué)生練寫。(5)教師投影學(xué)生的書寫，評價指導(dǎo)，學(xué)生修改，再次練寫。3.課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)《小青蛙》,我們認識并會寫了很多生字寶寶，了解到青蛙是人類的好朋課時目標課時目標1.通過整體復(fù)習(xí)“清、晴、睛、情、請”,了解形聲字2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)字詞。2.齊讀課文。3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌，認識可愛的小青蛙。課件出示課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】以多種形式朗讀，認讀字詞，有利于將學(xué)生帶入情景，拉回課堂品讀第1句過渡：現(xiàn)在，讓我們?nèi)バ∏嗤苌畹牡胤娇纯窗?1.學(xué)習(xí)課文第1句。(1)課件出示第1句：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。(同時出示畫有太陽、小河、青蛙的圖片)看看小青蛙生活在什么地方。(小河邊)把你眼里的小河給大家說一說吧!(清清的)天氣是怎樣的?(晴)小河邊的小青蛙長什么樣子呢?課件出示青蛙圖，請學(xué)生回答。(長著一對大眼睛)(板書：外形大眼睛)第一單元19(3)課件出示生字兒歌，拍手讀生字兒歌。2.指名讀，齊讀課文第1句。過渡：小青蛙是人類的好朋友，它都幫我們做了哪些好事情呢?1.教學(xué)課文第2句。課件出示課文第2句：保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。(1)自由讀，指名讀。(2)看課文第一幅插圖，說一說小青蛙有什么本領(lǐng)，它做了什么好事情。(板書：本領(lǐng)吃害蟲)什么是害蟲?青蛙是怎樣捕捉害蟲的?課件出示講解。老師引導(dǎo)：你喜歡小青蛙嗎?你為什么喜歡它?預(yù)設(shè)：我喜歡小青蛙.因為小青蛙不僅長得很可愛，而且還會吃害蟲.是對人們有課件出示有關(guān)青蛙吃害蟲的講解，重點講解青蛙吃的害蟲種類(6)指導(dǎo)朗讀：用贊美的語氣讀讀第2句。2.教學(xué)課文第3句。課件出示課文第3句：請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。3.引導(dǎo)提問：兒歌告訴我們什么道理?預(yù)設(shè)：小青蛙是保護禾苗的益蟲，我們要愛護小青蛙。(板書：愛護小青蛙)4.課件出示朗讀指導(dǎo)，學(xué)生多種形式讀全文?！驹O(shè)計意圖】借助詞語、圖片等多種形式幫助學(xué)生識記生字，并結(jié)合語言運用IV復(fù)現(xiàn)鞏固，歸類識記“青字族”1.課件出示生字新詞，指名朗讀。2.學(xué)了本課，我們認識了很多帶有“青”的字，這些字被稱為“青字族”。讓我們再來看看“青字族”的每一位成員吧!示范讀“清水的清，晴天的晴，眼睛的睛，事情的情，請問的請”,指名讀，開火小結(jié)：這些字中右半部分“青”代表生字的讀音，是聲旁，左半部分表示這個字的與太陽有關(guān)。這些字的韻母都和青字的韻母是一樣的，是ing。我們可以利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記。(課件出示“青”字家族生字思維導(dǎo)圖)【設(shè)計意圖】在歸類中識記。從了解漢字的部件組成，到歸類識字，系統(tǒng)地教3.玩識字小游戲?？偨Y(jié)提高，拓展閱讀1.課堂小結(jié)。我們通過閱讀《小青蛙》,知道了小青蛙能保護禾苗，是人類的好朋友。還知道本課要求認識的字中有5個是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的2.課后作業(yè)。課后反思課后反思小青蛙外形大眼睛吃害蟲愛護小青蛙成功之處：1.先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動權(quán)，確定主體地位。2.巧妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞“保護”,引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。3.在朗讀課文時，注意適當(dāng)停頓，借助拍手打節(jié)奏，幫助學(xué)生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。不足之處：問題的提出一定要符合學(xué)生的認知水平，難度不可以過高。教學(xué)目標1.認識“相、遇”等13個生字和又字旁、兩點水兩個偏旁，會寫“字、左”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點1.通過猜字謎鞏固“青”字族漢字。2.進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片和詞語卡片教學(xué)課時榮德基小學(xué)課件資源1.課件出示元宵節(jié)猜燈謎圖片。觀察圖畫，看看是什么節(jié)日。圖片上的小朋友正在干什么。(元宵節(jié)；猜字謎)2.揭示題目，講解字謎的含義。課件出示課題，板書課題，齊讀課題。(板書：猜字謎)3.出示生字“字”田字格課件，指導(dǎo)書寫“字”?！驹O(shè)計意圖】圖片導(dǎo)入，揭示課題并講解字謎的含義，教寫題目中的“字”,順理成章，效果較好。1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)學(xué)生自主圈畫生字后，教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)自由朗讀課文，同桌互讀，糾錯。3.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。4.小老師領(lǐng)讀圈畫的生字詞語。5.指名讀，評價指正。6.識記生字。指名讀第一則字謎第1句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。(1)學(xué)習(xí)“相、遇”,學(xué)生讀記“相、遇”。“遇”是走之旁。(2)說一說“誰和誰相遇”,再讀句子。指名讀第一則字謎第2句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。(1)出示“喜”的古文字，字理識字并講解。(2)出示“歡”,用比一比的方法識記“歡”字：吹——歡。這個字的偏旁是什么?(又字旁)出示偏旁“又”,學(xué)習(xí)偏旁。(3)出示“怕”,指名讀，組詞為“害怕”,這個字的偏旁是什么?(十)豎心旁的字和心情有關(guān)。(4)出示“攻”,用比一比的方法識記“攻”字：改—攻。指名讀第二則字謎，出示帶拼音的生字新詞：語言互相令人感動萬里無云純凈透明自由讀，指名讀，師生評價指正：注意讀準翹舌音“純”,后鼻音“令、動、凈”,(1)教學(xué)“言、互”,用組詞法識記生字。(2)識記“令、動、萬”。熟字比較法：今——令方——萬猜字謎：今天多一點——令云朵力量大——動點清方知數(shù)目大——萬(3)教學(xué)“純、凈”。可以用組詞法識記“純”;認識兩點水，學(xué)習(xí)“凈”字。7.玩識字小游戲。8.讀好句子。(課件出示第二則字謎的朗讀指導(dǎo))讀時適當(dāng)停頓。1.書寫“左、右”。(1)出示生字“左、右”田字格課件，自己觀察，想想這兩個字書寫時要注意什么,說說書寫要點。(2)教師范寫，邊寫邊提示。(3)學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)。(4)小組內(nèi)互評，全班展示，講評。2.書寫“紅、時”。出示生字“紅、時”田字格課件，學(xué)生獨立觀察書寫，教師投影展示學(xué)生的書寫，并進行點評。3.書寫“動、萬”。(1)出示生字“動、萬”田字格課件。觀察字形，說說書寫要點。一說結(jié)構(gòu)，二說關(guān)鍵筆畫，三說占格位置。(2)教師范寫，并講解書寫要點。(3)學(xué)生描紅、練寫。教師投影展示學(xué)生的書寫，師生互動點評。4.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們認識并會寫了很多生字寶寶，了解了字謎的基本知識，讀好了句子的停頓。課時目標課時目標1.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2.通過字謎學(xué)習(xí)，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教具準備教具準備榮德基小學(xué)課件資源1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片：青、請、情、晴、清2.復(fù)習(xí)詞語：相遇喜歡害怕水攻語言互相令人感動萬里無云純凈透明(1)指名學(xué)生認讀詞語。(2)開火車認讀詞語。3.齊讀兩則字謎。4.下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課件出示課題，齊讀課題。Ⅱ精讀第一則謎語1.課文共有幾則謎語?(兩則)我們先來學(xué)習(xí)一下第一則謎語。2.學(xué)習(xí)第一則謎語。(1)課件出示第一則謎語，自讀。(2)自由讀，小老師領(lǐng)讀。(3)想一想，猜一猜：謎底是什么呢?你是怎么猜出來的呢?(4)課件出示第1句：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。①邊讀邊想：什么是綠色的?什么是紅色的?②教師板畫兩個長方形，左邊的字和綠有關(guān)，右邊的字和紅有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底是合體字。(板書：左邊綠右邊紅)理解“相遇”:你在什么地方，和誰相遇過?④“起涼風(fēng)”是什么時候?(秋天)(5)課件出示第2句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。①什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?聯(lián)系生活，想一想：哪些東西喜歡及時雨?哪些東西最怕水來攻?(禾苗喜歡及時雨，火最怕水來攻)(板書：喜歡及時雨禾最怕水來攻火)【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)“喜”字，從古文字開始，再到生活中的圖片，既能了解“喜”背后的傳統(tǒng)文化，又能加深對“喜”字的字形字義的理解。(6)把兩句話連起來想想，猜猜謎底。課件出示揭曉謎底“秋”,看看猜對沒有。(板書：秋)從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字，右邊是“火”字?學(xué)生自由回答。(7)再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎底的過程吧。(齊讀謎語)1.課件出示第二則謎語。2.學(xué)生讀字謎，讀出節(jié)奏。自由讀，同桌合作讀，男女生合作讀。3.逐句教學(xué)字謎謎面。猜字謎。再讀句子“'言’來互相尊重”,這句話的謎底是什么?為什么?(出示課件)(板書：請)出示詞卡“感動”,說說最令你感動的事情是什么。②猜字謎。指名讀句子“‘心’至令人感動”,這句話的謎底是什么?為什么?(出示課件)(板書：情)①課件出示詞語“萬里無云”及圖片。仔細觀察圖片，說一說你看到了怎樣的天空。這是怎樣的天氣?說一說自己對“萬里無云”這個詞語的理解。學(xué)生結(jié)合圖片談看到的景象，理解詞語“萬里無云”。②猜字謎。齊讀句子“‘日’出萬里無云”,這句話的謎底是什么?為什么?(出示課件)(板書：晴)(4)學(xué)習(xí)第4句：“水”到純凈透明。出示詞卡“純凈透明”,指名讀，讀準翹舌音“純”,后鼻音“凈”。說一說什么東西是純凈透明的。從“‘水'到純凈透明”這句話中，你能猜出這句字謎的謎底是什么嗎?請說明理由。(出示課件)(板書：清)4.揭示整個字謎的謎底?！驹O(shè)計意圖】通過自主交流，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形旁和聲旁的作用，1.課件出示新字謎。2.自由讀，指名讀，全班齊讀。3.你猜出的謎底是什么?為什么這樣猜?(也)【設(shè)計意圖】拓展新字謎，放手讓學(xué)生自學(xué)，進一步加強學(xué)生對形聲字構(gòu)字規(guī)律的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.課堂小結(jié)。我們通過學(xué)習(xí)《猜字謎》,學(xué)會了猜字謎的方法，領(lǐng)略了漢字的魅力，讓我們有了收集謎語和自編謎語的興趣，并養(yǎng)成了善于2.課后作業(yè)。推薦閱讀《猜字謎》,試著把謎語背下來。左邊綠喜歡及時雨禾右邊紅最怕水來攻火秋課后反思課后反思成功之處：1.逐句分析，邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)模式。2.猜字謎前，先復(fù)習(xí)“青”字族的字，降低了難度，進而突破難點。結(jié)合圖片，形象地理解了詞語。不足之處：問題提出后，應(yīng)該多留點時間讓學(xué)生思考?？谡Z交際：聽故事，講故事教學(xué)目標1.能認真聽老師講故事，借助圖片聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。教學(xué)重點1.能認真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容。2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。教學(xué)準備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)課時教學(xué)過程教學(xué)過程1.課件出示生活中農(nóng)民種地的場景圖片：春耕、秋收的場景。師：今天老師要講故事給大家聽。觀察圖畫，看看這是個什么場景。(播種的場景)對，今天，老師給大家講的故事就和播種有關(guān)，故事的名字叫《小貓種魚》。2.課件出示故事名稱，板書題目。(板書：小貓種魚)看到題目，你可能要問：小貓怎么會種魚呢?請大家打開課本，仔細觀察課本上的圖片，認真聽老師講故事，聽完之后能夠把故事講給別人聽。初聽故事，理清情節(jié)1.結(jié)合課文第一、二幅插圖聽故事。(1)課件出示課文第一、二幅插圖，學(xué)生觀察圖畫，教師講故事，學(xué)生仔細聽。(2)聽了這部分的故事，你知道了什么?(板貼小貓圖片)【設(shè)計意圖】重點講解“播種”和“豐收”,幫助學(xué)生找到故事發(fā)展的重點詞語，2.結(jié)合課文第三幅插圖聽故事。(1)課件出示課文第三幅插圖，學(xué)生仔細看圖，聽教師講故事。(2)小貓又和誰去播種什么了呢?3.結(jié)合課文第四幅插圖聽故事。(1)教師根據(jù)圖片內(nèi)容繼續(xù)講故事，學(xué)生看圖聽故事。(2)說一說：小貓看到老奶奶種的花生也豐收了，這時候小貓心里可能想些什么?4.結(jié)合課文第五、六幅插圖聽故事。(1)教師講故事，學(xué)生仔細看圖聽故事。(2)小貓做了一件什么事情?它的心情怎么樣?你是從哪里看出來的呢?(板貼魚的圖片)5.故事聽完了，你覺得小貓種下的魚會獲得豐收嗎?請你猜想一下，到了秋天，小貓高高興興地來收獲自己種的小魚，又會發(fā)生些什么?1.課件出示聽故事的要求：一是記住故事的主要內(nèi)容，二是注意故事情節(jié)間是怎2.課件出示六幅插圖，教師再次講故事，學(xué)生根據(jù)要求仔細聽故事，記住內(nèi)容。【設(shè)計意圖】再聽故事，提出要求，結(jié)合圖片，加深印象，并通過排序理清故1.分組自由講述故事，要求人人參與講述。(1)課件出示講故事的要求：講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。記(2)教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。(3)小組派出代表在全班講述故事。(4)評價提出改進意見，再講一次。2.討論分角色表演故事。(1)小組討論：為每個角色配上相應(yīng)的動作。(2)集體交流，選出最好的動作。3.學(xué)生嘗試表演。確定角色：老爺爺、老奶奶、小貓、旁白。分發(fā)各種角色的頭飾。學(xué)生分四組4.總結(jié)評價，延伸拓展。小朋友們表演得真棒，表揚一下自己?？磥泶蟆驹O(shè)計意圖】聽故事，講故事，演故事，提出講故事的要求，規(guī)范講故事的儀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。成功之處：2.聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細。先是教師講故事，學(xué)生結(jié)合插圖聽故事，講述過程中對重點部分進行了提問，將故事講得扎實。接著強調(diào)聽故事的要求，教師再次講述，學(xué)生仔細傾聽，加深印象。為后面學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。不足之處：1.應(yīng)縮短教師“講”的時間，給學(xué)生多講多演的機會。2.要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。語文園地一教學(xué)目標1.結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認識“陰、雷”等7個生字，能主動在生活中識字。2.認識《漢語拼音字母表》,能有順序地正確認讀并熟記，能將大小寫字母相對應(yīng)，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前鼻韻母an和后鼻韻母ang的讀音。4.能借助拼音，正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》,感受同一季節(jié)中祖國南北方的不同景色，體會祖國地域的廣大。5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫“國、回、白”3個字。6.借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖畫大致了解詞語的意思，從中感受春天的勃勃生機。7.能借助拼音朗讀兒歌《誰和誰好》,通過師生問答朗讀，感受和小伙伴友好相處的美好情感，并能和家人一起朗讀兒歌。教學(xué)重點1.結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認識“陰、雷”等7個生字。2.認識《漢語拼音字母表》,能有順序地正確認讀并熟記，能將大小寫字母相對應(yīng)。3.借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖畫大致了解詞語的意思，從2課時課時目標課時目標1.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認識“陰、雷”等7個生字。2.認識《漢語拼音字母表》,能有順序地正確認讀并熟記，能將大小寫字母相對應(yīng)。3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前鼻韻母an和后鼻韻母ang的讀音。4.能借助拼音，正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》,感受同一季節(jié)中祖國南北方的不①教學(xué)過程①教學(xué)過程1.課件出示課題，板書課題，齊讀課題。(板書：語文園地一)2.課件出示有關(guān)天氣的圖片：陰、晴、霧等。我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和天氣有關(guān)，讓我們一起去1.課件出示識字加油站的內(nèi)容。(1)讀一讀：借助拼音讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。(2)注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。2.識記生字。指名讀，說一說你打算如何識記這些生字。自主選擇其中的生字說一說自己的課件出示關(guān)于“冰”“凍”的圖片，觀察一下，說一說，這是什么樣子的水?(被凍住的水)3.說一說：你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語?(出示課件)(板書：與天氣有關(guān)的詞語)學(xué)習(xí)“字詞句運用”讀一讀，記一記《漢語拼音字母表》。1.課件出示《漢語拼音字母表》。(1)教師范讀，學(xué)生跟讀，自由讀，開火車讀。(2)指名讀，朗讀時注意區(qū)分z、c、s,d、t、n、I,g、k(3)背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2.出示課件，比較大小寫字母的字形。(1)有哪些大小寫字母完全一樣?(2)有哪些大小寫字母相近?(3)剩下的是哪幾對大小寫字母?3.一起拍手做游戲，背誦字母表。(板書：讀記大小寫字母)【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)字母表，采用多種形式朗讀，通過“找一找”將大小寫字母讀一讀，寫一寫。1.課件出示“見、萬、王、方、長、全、半、上”8個生字，自由讀一讀，認一認。(1)讀準每個字的音。(2)給每個字組詞。(3)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?(有些字的韻母是an,有些字的韻母是ang。)(4)找一找：哪些生字的韻母是an?哪些生字的韻母是ang?根據(jù)學(xué)生回答板書。(板書：an:見、萬、全、半ang:王、方、長、上)2.分類書寫在田字格中。(1)寫一寫：把“萬、全、半”寫在“見”的后面，表示這些字的韻母是"an";把“王、方、上”寫在“長”的后面，表示這些字的韻母是“ang”。(2)想一想它們的筆畫在田字格的什么位置。整個字要寫到田字格的中間。(3)注意書寫姿勢：頭正、背直、肩平、足安。3.你還知道哪些字的韻母是“an”?哪些字的韻母是“ang”?(出示課件)【設(shè)計意圖】讀生字，辨別生字的字音，區(qū)分哪些字的韻母是“an”,哪些字的韻母是“ang”,并分類寫在田字格中，復(fù)習(xí)了拼音知識，訓(xùn)練了書寫能力。讀一讀。(1)讀一讀：借助拼音把詩歌讀熟，特別注意平舌音“祖”,翹舌音“盛”,后鼻(2)再讀兒歌，說一說兒歌寫了哪些地方，邊讀邊圈畫出來。(3)談?wù)勎闹小按笈d安嶺、長江兩岸、海南島”不同地方的景色。2.指名讀，開火車讀。3.小結(jié)：我們的祖國多么廣大，能生活在這里真是一件自豪、幸福的事，讓我們再來讀讀詩歌吧!(板書：自豪、幸福)4.課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《語文園地一》的“識字加油站”和“字詞句運用”兩大板塊，認識了很多關(guān)于天氣的字詞，學(xué)習(xí)了《漢語拼音字母表》,會寫韻母課時目標課時目標1.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫“國、回、白”3個字。2.借助拼音朗讀并積累描寫春天的四字詞語，借助圖畫大致了解詞語的意思，從3.能借助拼音朗讀兒歌《誰和誰好》,通過師生問答朗讀，感受和小伙伴友好相處教學(xué)過程教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)回顧與天氣有關(guān)的詞語：陰、晴、霧、雷電、陣雨、暴雨、冰雹、霜凍、2.指名學(xué)生按照順序背誦字母表。3.指名朗讀兒歌《祖國多么廣大》。1.課件出示田字格中的“國、回、白”,動畫演示筆順。仔細觀察這三個字的筆順演示后，你發(fā)現(xiàn)這三個2.寫一寫。(1)先照著動畫演示的筆順寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。(2)再描紅一個，在田字格中寫兩個。(3)教師投影展示學(xué)生的書寫作品，師生共同點評。修改重寫。【設(shè)計意圖】自主發(fā)現(xiàn)生字的筆順規(guī)則，再出示，先學(xué)后教，效果較好。1.認讀四字詞語。(1)課件出示課文插圖及四字詞語，借助拼音自主認讀詞語。(2)指名讀，重點指導(dǎo)讀準“冰、叮、爭、鳴”的后鼻韻母，讀準平舌音“蘇”和翹舌音“爭”的聲母。朗讀時，要注意讀好詞語之間的停頓。(3)同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。2.說一說：這些四字詞語是描寫什么季節(jié)的?讀了之后你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?從中想到了什么?預(yù)設(shè)：這些詞語都是描寫春天的四字詞語。(板書：描寫春天的四字詞語)選用四字詞語，嘗試說出圖上內(nèi)容：我看到了 我聽到了 我聞到了 我想到了3.學(xué)習(xí)運用詞語。選擇上面的一兩個詞語，看著課文插圖，試試說句子?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合課文插圖，學(xué)習(xí)詞語，并選擇詞語說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力和用詞造句的能力。學(xué)習(xí)“和大人一起讀”,知道“誰和誰好”1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，注意生字的讀音。2.借助拼音自讀兒歌，讀準字音，把兒歌讀通順。(板書：兒歌《誰和誰好》)3.課件出示問題。思考問題：(1)這首兒歌寫了誰和誰好?(2)他們是怎么好的?從兒歌中找答案。(3)找找身邊還有“誰和誰好”,仿照兒歌的形式說一說。預(yù)設(shè)：誰和誰好?烏云和雨好，烏云飄到哪里，雨水跟到哪里。4.課件出示兒歌朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。5.讀出韻味。(1)可以和大人一起，采用你問我答的形式讀。還可以兩人合作讀。(2)重點讀好：好、鬧、笑、跑、校。(3)還可以兩人或小組表演讀。6.課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了全包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，積累了很多關(guān)于春天的四字詞語，學(xué)會了結(jié)合圖片說話，能用多種方式朗讀兒歌。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要注意積累更多的好詞佳句。板書設(shè)計語文園地一與天氣有關(guān)的詞語讀記大小寫字母《祖國多么廣大》自豪、幸福筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口描寫春天的四字詞語兒歌《誰和誰好》課后反思課后反思成功之處：1.本課的“字詞句運用”和“書寫提示”都涉及寫字教學(xué)。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知全包圍結(jié)構(gòu)漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。2.本課積累了一些詞語、兒歌，學(xué)生做到了讀通順、讀出韻味、讀出節(jié)奏。不足之處：教師應(yīng)該少講，多留一些時間給學(xué)生訓(xùn)練。快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌1.通過多種形式朗讀《搖搖船》《小刺猬理發(fā)》,感受節(jié)奏美及讀童謠和兒歌的2.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。3.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。1課時教學(xué)過程教學(xué)過程①談話導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)入：同學(xué)們平時在家里最愛讀什么書?里面是什么內(nèi)容?2.今天的“快樂讀書吧”,我們就一起來讀讀童謠和兒歌吧。讀通童謠、兒歌1.課件出示《搖搖船》和《小刺猬理發(fā)》。2.借助拼音讀準確，再把童謠和兒歌讀通順。3.再讀童謠和兒歌。你喜歡這兩首童謠和兒歌嗎?為什么?(出示課件)小結(jié)：童謠和兒歌是專門給孩子編的，內(nèi)容有趣，節(jié)奏輕快，有的可以邊玩游戲邊讀。童謠還是很久以前就流傳下來的，我們的爸爸媽媽小時候也是讀著這些童謠長1.學(xué)生交流。(1)請學(xué)生拿出自己帶來的書籍，讀讀里面的童謠或兒歌。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流展示。選擇自己最喜歡的一首，讀給四人小組里的同學(xué)聽。會背的小朋友可以背一背。(3)全班交流展示。2.分享圖書。(1)課件出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對話。小結(jié)：同學(xué)之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。(2)同桌交換圖書閱讀。(3)交流：你從同學(xué)的圖書中讀到什么有趣的童謠或兒歌?挑選其中一首童謠或兒歌讀一讀?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生提供一個平時閱讀的展示平臺，學(xué)生充分展示自己的閱讀收獲，體驗閱讀的成就感。一、單元主題本單元課文主要是圍繞“心愿”這個主題進行編排的。主要由《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》和《四個太陽》3篇課文組成?！冻运煌诰恕肥且黄洈⑽?，記敘了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩村子吃水困難的問題，告訴我們飲水升旗儀式，北京的孩子想去新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美畫了不同顏色的太陽，給世界萬物帶來各種美好。二、語文要素找出課文中明顯的信息。這是本單元的語文要素，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。本單元課文的學(xué)習(xí)，不必在內(nèi)容的講解上花費過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，與同內(nèi)容1.吃水不忘挖井人熱愛祖國山河3.四個太陽為他人著想識字加油站字詞句運用1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字旁兩個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。教學(xué)重點2.找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。2課時課時目標課時目標1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字旁兩個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。2.初讀課文，感知課文內(nèi)容。教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程①創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入1.談話引入：同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌曲，好嗎?(課件播放2.課件展示交流有關(guān)毛主席的資料。3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。42點典教案一年級語文·下(R版)??1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)學(xué)生自由讀課文，同桌互相糾錯。3.課件出示識字方法，鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字。4.玩識字小游戲。【設(shè)計意圖】初讀環(huán)節(jié)，提供多種識字方法，鼓勵學(xué)生用多種方法自主識字，5.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出自然段序號。6.指導(dǎo)分自然段讀課文。課件出示句子1:瑞金城外/有個村子/叫沙洲壩，毛主席在江西/領(lǐng)導(dǎo)革命的時(1)出示詞語：瑞金城外村子叫沙洲壩(3)教師范讀長句子，注意停頓，指名再讀句子。課件出示句子2:毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。(1)出示詞語：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們(2)認讀字詞：借助拼音自由讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號，讀好長句子。指名朗讀句子，齊讀句子。7.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。(1)吃水人指的是誰?挖井人又是誰?(2)為什么挖井?為什么不忘挖井人?(3)出示填空，說說課文講了一件什么事。1.出示詞語卡片，復(fù)習(xí)字詞。吃水不忘挖井村子毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士上面小老師領(lǐng)讀，齊讀詞語。2.學(xué)習(xí)書寫“吃、叫”。出示生字“吃、叫”田字格課件。(1)仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它們。怎樣才能把這兩個字寫好。(2)教師指導(dǎo)書寫“吃、叫”。(3)學(xué)生在《豆點寫字》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)書寫“主、江、住、沒、以”。出示生字“主、江、住、沒、以”田字格課件。(1)指導(dǎo)書寫“主、住”。出示生字“主、住”田字格課件，先觀察這兩個字，想一想書寫時要注意些什么。教師范寫，并講解。(2)指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字，一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低。重點指導(dǎo)“沒”字。首先認識筆畫橫折彎，注意和橫折彎鉤的區(qū)別。指導(dǎo)書寫橫折彎：先橫后向下折再右彎。右彎時有弧度，不要寫成直角。沒：左右等高，左窄右寬。橫撇起筆接近中心點。學(xué)生描紅、練寫。教師投影展示學(xué)生的書寫，師生互動點評。4.課堂小結(jié)。本節(jié)課，我們認識了很多生字朋友，初步了解到偉大領(lǐng)袖毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，徹底解決了吃水難的問題。第二單元451.詞語卡片出示上節(jié)課所學(xué)字詞，開火車認讀：2.齊讀課文。3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感情。Ⅱ:學(xué)習(xí)第1自然段，了解時間、地點和人物1.自由讀第1自然段，指名回答。找一找：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(沙洲壩)是(江西)(瑞金)的一個村子。3.開火車讀第1自然段。1.自由朗讀第2自然段，說一說沙洲壩人民的生活遇到了什么困難。(2)鄉(xiāng)親們?yōu)槌缘剿胶苓h的地方去挑。想象一下，鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難?(課件出示挑水圖片)指導(dǎo)朗讀：沙洲壩的村民吃水可太不容易了。請再來讀讀課文第2自然段，“沒有(板書：鄉(xiāng)親們遠處挑水)【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際進行想象，讓學(xué)生切身感受到鄉(xiāng)親們吃水的不2.課件出示第2句話：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。(1)自由朗讀這句話，從這句話中，你知道挖井人是誰了嗎?(3)指導(dǎo)朗讀：重讀“毛主席”“挖了一口井”,讀(板書：毛主席帶領(lǐng)挖井)3.齊讀課文第2自然段。1.自由朗讀第3自然段。(板書：立碑永不忘挖井人)激之情來讀，讀出親切、敬意、熱愛和懷念的語3.課件出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你是沙洲壩鄉(xiāng)親中的一員，當(dāng)看到石碑，你復(fù)習(xí)詞語，總結(jié)拓展1.課件出示課后“讀一讀，記一記”內(nèi)容。自由讀，指名讀詞語。2.課堂小結(jié)。我們通過學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》,了解到為什么挖井，挖井人是誰，以及鄉(xiāng)親們3.課后作業(yè)。推薦閱讀《小小鳥》,試著把兒歌背下來。吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們遠處挑水立碑永不忘挖井人毛主席帶領(lǐng)挖井被人民懷念課后反思課后反思成功之處：“吃水不忘挖井人”,本來意思是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記先挖井的人?？墒钦n文所描述的年代很久遠了，為此，設(shè)計幾個問題，有效分解了難度。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，多讀幾遍。學(xué)生在回答課堂上設(shè)置的一些問題時，回答得很流利。不足之處：教師的評價語和過渡語需要再精準一些。教學(xué)目標我多想去看看1.認識“想、告”等13個生字，會寫“多、會”等7個字。2.能正確朗讀課文，積累詞語，讀好帶有感嘆號的句子。3.體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重點1.積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。讀好帶有感嘆號的句子。2.體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)準備課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片等；多媒體課件教學(xué)課時課時目標課時目標1.認識“想、告”等13個生字，會寫“多、會”等7個字。2.能正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。①教學(xué)過程①教學(xué)過程1.課件出示“天安門、天山”等圖片。你見過天安門廣場上壯觀的升國旗儀式嗎?你想到遙遠的新疆，看看美麗的天山和2.課件出示課題，板書課題，齊讀課題。(板書：我多想去看看)指名認讀“想”字，注意讀準后鼻音，你有什么好辦法記住它嗎?1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)學(xué)生自由讀課文，同桌互相糾錯。3.檢查反饋。(1)讀準字詞。出示：多想告訴就北京城天安門廣場非常(2)讀準短語。教師范讀，注意讀準含“的”字的偏正短語：“的”字讀得短而輕。(3)課件出示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字，多元識字。①熟字+部件，認識“想、就、京、城、安、觀”。③熟字比較識記“訴、廣、壯”等。(4)玩識字小游戲。(5)練讀句子。①課件出示句子：遙遠的北京城，有一座/雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式/非常壯觀。教師范讀，學(xué)生練讀，讀準字音，讀好停頓，指名讀，齊讀。②課件出示句子：遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上/盛開著/潔白的雪蓮。自由讀，開火車讀，齊讀?！驹O(shè)計意圖】這兩個句子是學(xué)生朗讀的難點，分步進行指導(dǎo)，從詞到短語，再到句子，有層次地指導(dǎo)學(xué)生讀好停頓。4.學(xué)生再讀課文。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。(1)學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。(2)課文共有幾個自然段?每個自然段中的“我”是一個人嗎?(3)出示課文兩幅插圖，說一說分別對應(yīng)著哪一個自然段。(4)分別觀察兩幅插圖，選擇一幅說一說“我”想去哪里看看。1.指導(dǎo)書寫“會、走”。(1)出示生字“會、走”田字格課件。仔細觀察，說一說，這兩個字的撇、捺在書寫時有什么區(qū)別?(2)教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。提醒“走”的筆順：橫、豎、橫、豎、橫、撇、捺。2.指導(dǎo)書寫“北、京”。(1)出示生字“北、京”田字格課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說書寫時要注意什么。 第二單元 (2)教師范寫并講解。學(xué)生描紅，練寫。(3)投影展示，評價修改。3.指導(dǎo)書寫“廣、公”。(1)出示生字“廣、公”田字格課件。(2)教師范寫并講解，學(xué)生描紅，練寫。4.課堂小結(jié)。本節(jié)課，我們認識了“想、告”等13個生字，會寫“多、會”等7課時目標課時目標1.積累“寬寬的公路、美麗的天山、潔白的雪蓮”等短語。3.通過朗讀和交流，自主體會“我”想去看看外面世界的強烈感情。4.能以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，并和同學(xué)交流。教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程1.課件出示含“的”字的偏正短語，指名認讀。2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受“我”想去外面的世界看看的強烈感情。學(xué)習(xí)第1自然段1.自由朗讀課文第1自然段，數(shù)一數(shù)有幾句話。(3句話)2.學(xué)習(xí)第1句。課件出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。(1)自由讀句子，指名讀。(2)你能用“告訴”說句話嗎?請仿照課本句子練習(xí)說話。(3)從“走出天山”可知，“我”是哪里的孩子?(板書：新疆的孩子：走出天山)(4)出示“彎彎的小路”圖片。這條彎彎的小路，很長很長，還通到了高高的天山上，走起來要很久。請你耐心讀這句話，讀的時候語速要慢一些。指導(dǎo)朗讀：指名讀，讀出很慢的感覺，齊讀。3.學(xué)習(xí)第2句。過渡：媽媽還告訴“我”什么了?根據(jù)學(xué)生回答出示句子。課件出示句子：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。(1)自由讀，指名讀句子。(2)學(xué)習(xí)“遙遠”。介紹北京和天山之間的距離：從天山到北京，坐火車也得一天多的時間，這么遠的(3)學(xué)習(xí)“雄偉的天安門”。課件出示天安門圖片。提問：你覺得這是一座怎樣的天安門?(雄偉的天安門)(4)學(xué)習(xí)“非常壯觀”。課件播放天安門廣場上升旗儀式的視頻。觀看視頻后，你有什么感受?預(yù)設(shè)：廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮。這樣的場面就可以用“非常壯觀”來形容?！胺浅！钡慕x詞是什么呢?(非?！?(板書：去北京看升旗儀式)(5)指導(dǎo)朗讀：教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀?！驹O(shè)計意圖】“遙遠”和“壯觀”兩個詞的意義比較抽象，借助圖片和視頻化抽象為形象，幫助學(xué)生理解含義。課件出示句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!(1)先讀一讀第3句話，然后比較下面這兩個句子的異同。①我對媽媽說，我多想去看看。②我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!(2)誰能讀出這種強烈的感情?學(xué)生自由練習(xí)讀句子，指名讀。5.齊讀第1自然段。學(xué)習(xí)第2自然段1.過渡：我們再來學(xué)習(xí)第2自然段，看看一位住在北京城的小朋友，他有什么心2.學(xué)習(xí)第1句。(1)課件出示句子：爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。(2)自由讀，指名讀，讀好“寬寬的公路(3)從“走出北京”可知，“我”是哪里的孩子?(板書：北京的孩子：走出北京)3.學(xué)習(xí)第2句。(1)課件出示句子：遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。(2)自由讀，指名讀，齊讀。(板書：去新疆看天山、看雪蓮)(3)課件出示天山、雪蓮圖片。觀察圖片，說說你的感受。(4)指導(dǎo)朗讀，重讀“美麗的天山、潔白的雪蓮”,讀出自己的真實感受。4.學(xué)習(xí)第3句。(1)課件出示句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!(2)指導(dǎo)朗讀，讀出期待的心情，讀出感嘆的語氣。拓展說話，積累語言1.課件出示祖國典型的風(fēng)景名勝，你能用課文學(xué)過的短語，說說圖中的景物嗎?2.練習(xí)說話。以“我多想……”開頭，寫下自己的愿望，再和同學(xué)交流。提示：可以適當(dāng)用上一些含“的”字的偏正短語。學(xué)生觀察圖畫，自由練說。同桌互說，指名說?！驹O(shè)計意圖】通過拓展說話，積累語言并很好地運用語言。1.課堂小結(jié)。我們通過學(xué)習(xí)課文，了解到北京是我國的首都，是令人向往的地方，尤其是天安門廣場上那莊嚴的升旗儀式吸引了無數(shù)中外游客；美麗的天山，潔白的雪蓮，給人以神秘圣潔的感覺。2.課后作業(yè)。推薦閱讀《我愛北京天安門》,試著把兒歌背下來。我多想去看看新疆的孩子：走出天山北京的孩子：走出北京去北京看升旗儀式去新疆看天山、看雪蓮課后反思課后反思成功之處：1.通過播放天安門廣場升旗儀式的視頻，讓學(xué)生體會壯觀的場面，更好地走進文本。多媒體課件瞬間把抽象變得形象、逼真。2.鼓勵學(xué)生用多種方法識記生字，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。3.正確寫字是低年級的重點，注重寫字方法的指導(dǎo)，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。不足之處：課堂上學(xué)生與教師配合得不是很好。一年級學(xué)生年齡小，自控力較高年級要差，面對相對枯燥的學(xué)習(xí)，容易疲倦，因此教師對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動就尤為重要，備課時不僅要備課，還要備學(xué)生，要控制時間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)突出趣味性教學(xué)。1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊兩個偏旁；會寫“太、陽”等7個字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。2.能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。2課時課時目標課時目標1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊兩個偏旁；會寫“太、陽”等7個字和橫撇彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程1.引入新課。課件出示謎語：有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一自然物)(謎底：太陽)我們都知道天上只有一個太陽，有個小朋友卻畫了四個么呢?我們一起走進課文《四個太陽》,去了解一下吧。課件出示課題，板書課題，齊讀課題。(板書：四個太陽)3.指導(dǎo)書寫“太、陽”。(1)出示生字“太、陽”田字格課件，觀察交流。(2)教師范寫，講解要點。(4)學(xué)生描紅，練寫。(5)投影反饋，評價修改。?初讀課文，整體感知1.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，認真傾聽，邊聽邊圈畫生字。2.把畫出的生字讀一讀，再自由朗讀課文。(1)教師投影展示圈畫的生字。(2)自由讀生字，指名讀圈出的生字。(3)學(xué)生自由讀課文，同桌互相糾錯。3.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出自然段序號。4.指導(dǎo)分自然段讀課文，隨文識字。新偏旁識記：舌字旁(甜)頁字邊(顏)語境識記：請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和個+亡=忙禾+日=香大+口=因5.玩識字小游戲。6.指導(dǎo)讀好長句子。(1)我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。(2)金黃的落葉/忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。(3)陽光/溫暖著小朋友/凍僵的手和臉。7.引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。(1)讀了課文，你知道這四個太陽分別送給哪個季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)(2)“我”分別畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)?請借助句式說話，出示：我畫了個()的太陽送給()。(3)根據(jù)課文內(nèi)容，對應(yīng)著“春、夏、秋、冬”,板貼不同顏色的太陽圖畫?！驹O(shè)計意圖】整體感知部分分三步走，先自由說太陽分別是畫給哪個季節(jié)的，接著用問題引發(fā)學(xué)生思考，最后用一句話連起來說。1.課件出示課后“讀一讀，記一記”內(nèi)容。自由讀，指名讀詞語。2.指導(dǎo)書寫“校、秋”。(1)出示生字“校、秋”田字格課件，觀察交流。(2)教師范寫，學(xué)生練寫。(3)投影展示，評價反饋，修改。3.指導(dǎo)書寫“金、因、為”。(1)出示生字“金、因、為”田字格課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察交流寫字時需要注意(2)教師范寫，重點指導(dǎo)“為”字的寫法。(3)學(xué)生描紅，練寫。(4)投影展示，評價反饋，修改。4.課堂小結(jié)。2.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.課件出示字詞，指名認讀。2.上節(jié)課，同學(xué)們知道“我”畫了四個不一樣的太陽送給四季。“我”為什么要畫那樣的太陽呢?下面我們就走進課文，一起來看看吧。學(xué)習(xí)第1、2自然段學(xué)習(xí)第1自然段，感受夏天綠色的太陽。1.指名讀第1自然段。3.賞析詞語。(2)你能通過朗讀把“一片清涼”帶給大家嗎?指導(dǎo)朗讀第1自然段。學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞秋天金黃的太陽。1.教師范讀第2自然段。2.“我”為什么要畫“金黃的太陽”送給秋天?(板書：秋天金黃的太陽)3.學(xué)習(xí)第2句。4.學(xué)習(xí)第3句。(3)指導(dǎo)讀好第3句話。5.學(xué)生齊讀第2自然段?！驹O(shè)計意圖】通過整合字詞學(xué)習(xí)、句子練習(xí)、文本理解、朗讀指導(dǎo)，化零為整，ⅢⅢ1.過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀!此時你會送一個什么樣的太陽給冬天?(紅紅的太陽送給冬天)你是怎么想到的?2.課件出示：我畫了個紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。(1)自由讀第3自然段，指名讀。(3)這時最希望有個什么樣的太陽?(板書：冬天紅紅的太陽)結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劧鞎裉柕摹皽嘏钡母杏X。(板書：溫暖手和臉)3.紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友凍僵的手和臉，多舒服呀!誰來讀一讀?過渡：春天的太陽應(yīng)該是什么顏色?為什么?1.課件出示春天的風(fēng)光圖。你覺得春天的景色有什么特點?所以春天的太陽應(yīng)2.課件出示句子：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?哦，畫個彩色的。因為春第二單元59(1)理解詞語“彩色、多彩”的意思。(2)同桌一問一答讀句子，男女生一問一答讀句子?！驹O(shè)計意圖】在合作問答中，解決了前面提出的問題。3.齊讀第4自然段，讀出春天的多彩和美麗。(板書：春天多彩的太陽美麗)1.文中的“我”懷著美好的愿望，給每個季節(jié)畫了不同顏色的太陽。說說你會為2.學(xué)生自由繪畫太陽，畫完后，交流自己的想法。課件出示：我想畫個()的太陽，送給(),希望()。3.全班展示交流，評價。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自由選擇一個季節(jié)，畫一畫，說一說。這一環(huán)節(jié)的重點不1.復(fù)習(xí)詞語。出示詞語：太陽街道送給忙著嘗嘗香甜秋天因為顏色多彩彩色凍僵應(yīng)該2.課堂小結(jié)。本文講述了“我”為四季畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來各種美好的故事，3.課后作業(yè)。推薦閱讀《種太陽》,試著把兒歌背下來。夏天秋天冬天綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽清涼水果香甜春天多彩的太陽美麗成功之處：1.注重結(jié)構(gòu)、筆順和關(guān)鍵筆畫等的指導(dǎo)，使學(xué)2.鼓勵學(xué)生自主識字、多元識字，通過偏旁識記、語境理解等方法，幫助學(xué)生輕3.拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。不足之處：+語文園地二1.認識“輛、匹”等7個生字，學(xué)習(xí)用量詞正確組詞。2.復(fù)習(xí)鞏固《漢語拼音字母表》,能將大小寫字母一一對應(yīng)。3.通過發(fā)現(xiàn)學(xué)過的字里都有共同的部件“日”和“寸”,鞏固已學(xué)生字，嘗試運用4.借助拼音正確認讀“減法、計算”等10個詞語，展示交流從其他學(xué)科中學(xué)到的6.正確朗讀短文《陽光》,感受陽光的美好與寶貴，體驗閱讀的快樂。教學(xué)重點1.積累一組有量詞的短語，初步知道不同2.正確區(qū)分字母表中的大小寫字母，能將其一一配對。3.大致理解古詩《春曉》的詩意，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦積累。2課時課時目標課時目標1.認識“輛、匹”等7個生字，學(xué)習(xí)用量詞正確組詞。2.復(fù)習(xí)鞏固《漢語拼音字母表》,能將大小寫字母一一對應(yīng)。3.通過發(fā)現(xiàn)學(xué)過的字里都有共同的部件“日”和“寸”,鞏固已學(xué)生字，嘗試運用教具準備教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)習(xí)“識字加油站”1.課件出示“識字加油站”數(shù)量短語，借助拼音讀一讀。2.課件出示識字方法，引導(dǎo)學(xué)生識記生字“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”。(2)結(jié)合數(shù)量短語識記：匹。(3)象形字識字法識記：冊。3.做問答小游戲。例如，師問：一什么車?生答：一輛車。4.你還知道哪些數(shù)量短語?(出示課件)(板書：數(shù)量短語)Ⅱ?qū)W習(xí)“字詞句運用”找一找，連一連。(出示課件)1.回顧《漢語拼音字母表》。你能不能背下來?(板書：漢語拼音字母表)2.要想記住這些大小寫字母的寫法，我們可以比較大小寫字母的異同：【設(shè)計意圖】通過比較大小寫字母的異同，幫助學(xué)生更好地識記字母，應(yīng)重點3.出示“找朋友”游戲，大寫字母和小寫字母連一連。4.出示小游戲“超級大變身”。1.讀一讀，看一看，左邊一組字有什么特點?課件出示“日”的一字開花。(1)左邊一組字是含有“日”的字，上面的“星、早”兩個字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左邊，而“陽”中的“日”在字的右邊?？梢?，“日”這個字和其他部件組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。(2)左邊一組字都和什么有關(guān)?(和太陽或時間有關(guān))2.讀一讀，看一看，右邊一組字有什么特點?課件出示“寸”的一字開花。(1)右邊一組字是含有“寸”的字，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的(2)識記右邊的一組生字?？梢杂脫Q一換的方法識記：如“過”字去掉一個走之，加上一個日字旁，就3.學(xué)生齊讀兩組漢字。第二單元63課時目標課時目標1.借助拼音正確認讀“減法、計算”等10個詞語，展示交流從其他學(xué)科中學(xué)到的3.正確朗讀短文《陽光》,感受陽光的美好與寶貴，體驗閱讀的快樂。教學(xué)過程教學(xué)過程1.課件出示“展示臺”內(nèi)容。2.借助拼音讀讀“展示臺”的生字詞，你在哪里見過這些字?這些字大家在數(shù)學(xué)書、道德與法治書、健康教育讀本上都生活的有心人，在各科課本上，我們就能認識許多漢字。(板書：從其他學(xué)科中識字)3.你從其他科目的課本上自覺地認識了哪些字?【設(shè)計意圖】展示學(xué)生生活中自主識字的成果，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。4.教師課件出示學(xué)生常用的數(shù)學(xué)書、音樂書、道德與法治書等，讓學(xué)生認一認里面的字。1.課件出示《春曉》。3.通過教師范讀、同桌互讀等方式進行正音。4.學(xué)習(xí)古詩。(1)課件出示圖文：讀了這首詩，你仿佛看到了什么?聽到了什么?(2)學(xué)生交流，用上句式：讀了古詩，我仿佛看到了(),聽到了()。5.課件出示朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)讀好古詩，注意停頓。6.在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。課件出示填空?！驹O(shè)計意圖】借助拼音朗讀古詩、背誦古詩，感受雨后清晨的美麗春光，幫助學(xué)生積累經(jīng)典詩文。1.請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準字音、讀通句子。(板書：《陽光》)2.課件播放課文朗讀視頻。聽范讀，注意生字的讀音。3.可以和大人一起讀一讀這篇短文，然后思考以下問題：(1)文中把陽光比作什么?你認為陽光還像什么?(2)結(jié)合生活實際說一說為什么陽光比金子更寶貴。4.出示課件，師生合作說一說。森林里的小動物，因為有了陽光，更()?；▔锏幕▋?，因為有了陽光，更()。海里的魚兒，因為有了陽光，更()。5.同桌合作讀短文，把自己喜歡的語句讀給同桌聽