人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.2.2全民族抗戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.2.2全民族抗戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.2.2全民族抗戰(zhàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生能夠理解全民族抗戰(zhàn)的歷史背景、過程和意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)是中國近代史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，通過分析抗戰(zhàn)中的各種事件，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的歷史評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)對(duì)于國家民族復(fù)興的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代史的相關(guān)知識(shí)，包括甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華等歷史事件，對(duì)于中國近代史的動(dòng)蕩和民族危機(jī)有一定了解。然而，對(duì)于全民族抗戰(zhàn)這一特定歷史時(shí)期，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知，包括抗戰(zhàn)的起因、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)者和國際影響等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常較高，能夠通過圖片、故事等形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的分析能力逐漸增強(qiáng)，但可能仍需教師在引導(dǎo)下進(jìn)行歷史事件的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)活動(dòng)應(yīng)兼顧個(gè)體和集體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解全民族抗戰(zhàn)的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響時(shí)可能遇到困難，例如難以把握抗戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)可能存在主觀傾向，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭的殘酷性感到不適，教師需注意在教學(xué)中傳遞積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與全民族抗戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、抗戰(zhàn)英雄事跡視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)流程和關(guān)鍵信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《全民族抗戰(zhàn)》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解抗戰(zhàn)的背景和重要戰(zhàn)役。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？”、“抗日戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解抗戰(zhàn)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的收集和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放抗戰(zhàn)主題紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解抗戰(zhàn)的歷史意義、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)精神。

組織課堂活動(dòng)：分組討論抗戰(zhàn)勝利的原因，每組代表分享討論成果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考抗戰(zhàn)的歷史影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解抗戰(zhàn)的歷史意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解抗戰(zhàn)勝利的原因。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗戰(zhàn)勝利原因的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：收集抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，如《抗日戰(zhàn)爭日志》、《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》等，這些文獻(xiàn)可以提供更詳細(xì)的歷史背景和戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)。

-抗戰(zhàn)時(shí)期的文化作品：研究抗戰(zhàn)時(shí)期的文化作品，如詩歌、小說、戲劇等，這些作品反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)心態(tài)和民族精神。

-抗戰(zhàn)時(shí)期的照片和影像資料：收集抗戰(zhàn)時(shí)期的照片和影像資料，如《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》、《南京大屠殺》等，這些資料可以幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭場景。

-抗戰(zhàn)時(shí)期的地圖：使用抗戰(zhàn)時(shí)期的地圖，展示當(dāng)時(shí)的軍事布局和戰(zhàn)略態(tài)勢，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的地理背景。

-抗戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品：研究抗戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，這些作品體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和民族情感。

2.拓展建議：

-閱讀抗戰(zhàn)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》等書籍，深入了解抗戰(zhàn)的歷史進(jìn)程和重要事件。

-觀看抗戰(zhàn)題材電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《南京！南京！》、《中國遠(yuǎn)征軍》等電影和紀(jì)錄片，通過影像感受抗戰(zhàn)的殘酷和英勇。

-參觀抗戰(zhàn)歷史博物館：組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)歷史博物館，如南京大屠殺紀(jì)念館、中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，實(shí)地感受抗戰(zhàn)的歷史氛圍。

-研究抗戰(zhàn)時(shí)期的英雄人物：選擇一位抗戰(zhàn)時(shí)期的英雄人物，如張自忠、楊靖宇等，深入研究其生平事跡和英雄精神。

-分析抗戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：分析抗戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等，探討其成功和失敗的原因。

-比較抗戰(zhàn)時(shí)期的中日文化差異：研究抗戰(zhàn)時(shí)期的中日文化差異，如教育、藝術(shù)、社會(huì)制度等，分析這些差異對(duì)戰(zhàn)爭的影響。

-探討抗戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系：研究抗戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系，如中美英蘇等國的合作與沖突，理解國際環(huán)境對(duì)戰(zhàn)爭的影響。

-分析抗戰(zhàn)時(shí)期的民族主義情緒：探討抗戰(zhàn)時(shí)期的民族主義情緒，如愛國主義、民族自尊心等，分析這些情緒對(duì)戰(zhàn)爭的影響。

-撰寫抗戰(zhàn)主題的作文或報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于抗戰(zhàn)主題的作文或報(bào)告，如《抗戰(zhàn)精神的時(shí)代價(jià)值》、《抗戰(zhàn)時(shí)期的女性》等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思辨能力。板書設(shè)計(jì)①抗戰(zhàn)背景：

-1931年九一八事變

-日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)

-國共合作抗日的需要

②抗戰(zhàn)進(jìn)程：

-第一階段：局部抗戰(zhàn)（1931-1937）

-第二階段：全面抗戰(zhàn)（1937-1945）

③重要戰(zhàn)役：

-淞滬會(huì)戰(zhàn)

-臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

-百團(tuán)大戰(zhàn)

④抗戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)：

-國共合作，共同抗日

-國民政府正面戰(zhàn)場

-抗日根據(jù)地（敵后戰(zhàn)場）

⑤抗戰(zhàn)成果：

-完成民族獨(dú)立和人民解放的任務(wù)

-為新民主主義革命勝利奠定基礎(chǔ)

⑥抗戰(zhàn)精神：

-民族精神：愛國主義、英勇抗戰(zhàn)

-精神財(cái)富：堅(jiān)韌不拔、百折不撓課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》節(jié)選，選取其中關(guān)于淞滬會(huì)戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等重大事件的描述，讓學(xué)生深入了解抗戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)爭場景和英雄事跡。

-視頻資源：《抗戰(zhàn)記憶》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史影像，展示抗戰(zhàn)時(shí)期的艱苦歲月和英勇抗?fàn)帯?/p>

-歷史人物傳記：《張自忠傳》，介紹張自忠將軍在抗戰(zhàn)中的英勇事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇其中一篇閱讀材料，結(jié)合課本所學(xué)，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)抗戰(zhàn)歷史的重要性和抗戰(zhàn)精神的時(shí)代價(jià)值。

-觀看視頻：學(xué)生觀看紀(jì)錄片《抗戰(zhàn)記憶》，記錄下自己觀看過程中的感想和思考，可以選擇其中一段印象深刻的歷史片段，進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。

-歷史人物研究：學(xué)生選擇一位抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，如張自忠、楊靖宇等，通過查閱資料，撰寫一篇人物傳記，分析其生平事跡和英雄精神。

-抗戰(zhàn)故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集自己家族或身邊長輩的抗戰(zhàn)故事，通過訪談或文字記錄，了解抗戰(zhàn)時(shí)期普通人的生活狀態(tài)和抗?fàn)幗?jīng)歷。

-抗戰(zhàn)遺址參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)遺址，如抗戰(zhàn)紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，實(shí)地感受抗戰(zhàn)歷史，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-抗戰(zhàn)主題演講：學(xué)生以“抗戰(zhàn)精神永放光芒”為主題，準(zhǔn)備一場演講，表達(dá)自己對(duì)抗戰(zhàn)精神的理解和感悟。

-抗戰(zhàn)主題繪畫或攝影：學(xué)生以抗戰(zhàn)為主題，創(chuàng)作一幅繪畫或攝影作品，表達(dá)自己對(duì)抗戰(zhàn)歷史的敬意和思考。

-抗戰(zhàn)題材劇本創(chuàng)作：學(xué)生分組創(chuàng)作一部抗戰(zhàn)題材的劇本，通過角色扮演和表演，體驗(yàn)抗戰(zhàn)時(shí)期的生活和抗?fàn)幘瘛?/p>

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，幫助學(xué)生選擇合適的閱讀內(nèi)容。

-解答學(xué)生在閱讀和拓展過程中遇到的疑問。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和拓展的成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與愛國主義教育活動(dòng)、宣傳抗戰(zhàn)精神等。

-對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于抗戰(zhàn)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)精神有較好的理解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞抗戰(zhàn)勝利的原因、抗戰(zhàn)精神的時(shí)代價(jià)值等主題進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠結(jié)合課本知識(shí)和個(gè)人理解進(jìn)行闡述。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和人物有一定的掌握，但對(duì)抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵理解仍有待加強(qiáng)。

-部分學(xué)生在測試中對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期的一些細(xì)節(jié)問題掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在課堂參與、討論和測試中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出學(xué)生在課堂討論中可以更加深入地思考問題。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，提高討論的深度和廣度，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

-針對(duì)隨堂測試：教師針對(duì)學(xué)生在測試中存在的問題，提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議，并強(qiáng)調(diào)對(duì)抗戰(zhàn)精神的理解和傳承的重要性。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師肯定學(xué)生自我反思和互評(píng)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和自評(píng)互評(píng)結(jié)果，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予個(gè)性化的反饋和建議。教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完了，我覺得收獲挺大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。咱們就來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是挺成功的。我們通過圖片、視頻、討論等多種方式，讓學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)有了更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說，我們?cè)谥v解淞滬會(huì)戰(zhàn)的時(shí)候，放了一段歷史影像，孩子們的眼神都集中了，聽得特別認(rèn)真。這說明多媒體資源的運(yùn)用還是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很積極地參與，每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法。這種互動(dòng)式教學(xué)方式，讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了思考，也提高了他們的表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些問題。比如，有的小組討論時(shí)，個(gè)別同學(xué)比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)，或者是對(duì)這個(gè)話題不太感興趣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

再來說說課堂表現(xiàn)。大部分同學(xué)表現(xiàn)都很不錯(cuò)，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。但是，也有一些同學(xué)在課堂上顯得有些漫不經(jīng)心，注意力不集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

至于隨堂測試，我覺得效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件和人物有了基本的了解。但是，也有一些細(xì)節(jié)問題，比如時(shí)間線、地點(diǎn)等，孩子們掌握得不夠牢固。這說明我們