Starter Unit 3 Section B project design your own farm教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3SectionBprojectdesignyourownfarm教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit3SectionB，主要圍繞“projectdesignyourownfarm”展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述自己設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)，包括農(nóng)場(chǎng)的位置、大小、農(nóng)作物、動(dòng)物等。通過(guò)完成任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同農(nóng)場(chǎng)的多樣性，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高解決問(wèn)題的能力和跨學(xué)科知識(shí)整合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確使用描述農(nóng)場(chǎng)特征的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和合理性的農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在描述農(nóng)場(chǎng)時(shí)，如何準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)進(jìn)行信息組織和表達(dá)。

2.學(xué)生在設(shè)計(jì)和描述農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目時(shí)，如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片資料，幫助學(xué)生直觀理解農(nóng)場(chǎng)特征，并提供例句供學(xué)生模仿。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中練習(xí)描述和設(shè)計(jì)，教師及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)新思維，同時(shí)通過(guò)范例分析和同伴互助，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)場(chǎng)主，練習(xí)描述農(nóng)場(chǎng)特征。

3.利用多媒體展示不同類型的農(nóng)場(chǎng)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。

4.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享設(shè)計(jì)思路，提高合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.使用圖片展示不同類型的農(nóng)場(chǎng)，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)場(chǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthesefarms?Whatkindofcropsoranimalsarethere?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtodesignourownfarmsanddescribetheminEnglish.”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解農(nóng)場(chǎng)描述的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Thisfarmislocatedin...”,“Itisbig/enoughfor...”,“Wecangrow/cultivate...”,“Thereare...animalsonthefarm.”

2.通過(guò)PPT展示農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)的步驟，包括確定農(nóng)場(chǎng)位置、大小、農(nóng)作物和動(dòng)物等。

3.示范設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)場(chǎng)，并描述其特征。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，并輪流描述。

2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.小組討論，分享設(shè)計(jì)思路，互相評(píng)價(jià)和建議。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：“Whatisthemostinterestingpartofyourfarmdesign?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要性。

3.提問(wèn)：“Howcanwemakeourfarmmoreuniqueandattractive?”

4.學(xué)生討論并分享想法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)，并邀請(qǐng)其他學(xué)生提問(wèn)。

2.學(xué)生提問(wèn)后，教師和學(xué)生一起回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

2.提問(wèn)：“Whathaveyoulearnedtodayaboutdesigningafarm?”

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后繼續(xù)設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，并嘗試用英語(yǔ)描述。

2.下一節(jié)課將進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)展示和評(píng)選。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.農(nóng)場(chǎng)描述的關(guān)鍵詞匯：

-location（位置）

-size（大?。?/p>

-crops（農(nóng)作物）

-animals（動(dòng)物）

-farm（農(nóng)場(chǎng)）

2.農(nóng)場(chǎng)描述的句型：

-Thisfarmislocatedin...

-Itisbig/enoughfor...

-Wecangrow/cultivate...

-Thereare...animalsonthefarm.

3.農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)的步驟：

-確定農(nóng)場(chǎng)位置：選擇合適的地點(diǎn)。

-確定農(nóng)場(chǎng)大小：根據(jù)需求設(shè)定農(nóng)場(chǎng)的大小。

-選擇農(nóng)作物：根據(jù)氣候和土壤條件選擇合適的農(nóng)作物。

-選擇動(dòng)物：根據(jù)農(nóng)場(chǎng)特點(diǎn)和市場(chǎng)需求選擇合適的動(dòng)物。

4.農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)：

-利用現(xiàn)代科技提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-結(jié)合環(huán)境保護(hù)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。

-結(jié)合旅游業(yè)，打造觀光農(nóng)場(chǎng)。

5.農(nóng)場(chǎng)描述的注意事項(xiàng)：

-使用準(zhǔn)確的詞匯和句型。

-描述時(shí)要條理清晰，邏輯性強(qiáng)。

-突出農(nóng)場(chǎng)的特色和亮點(diǎn)。

6.課堂互動(dòng)與提問(wèn)技巧：

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)思考。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課后設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)，并用英語(yǔ)描述。

-下一節(jié)課進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)展示和評(píng)選。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意。

8.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同類型的農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)業(yè)文化。

-提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高解決問(wèn)題的能力和跨學(xué)科知識(shí)整合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同伴的互動(dòng)情況。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：通過(guò)學(xué)生的眼神、表情和身體語(yǔ)言來(lái)判斷他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度。

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)描述關(guān)鍵詞匯和句型的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意性：評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-英語(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯測(cè)試：通過(guò)聽寫或選擇題形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)描述關(guān)鍵詞匯的掌握情況。

-句型應(yīng)用測(cè)試：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)，評(píng)估其對(duì)句型的運(yùn)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確使用英語(yǔ)詞匯和句型給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組合作效果、設(shè)計(jì)創(chuàng)意性和英語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)錯(cuò)誤類型給予具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我反思和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ModernFarmingTechniques》

-簡(jiǎn)介：這篇文章介紹了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如自動(dòng)化、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)等，以及這些技術(shù)在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和環(huán)境可持續(xù)性方面的作用。

-目的：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并將其與課堂所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

-視頻資源：《ADayonaOrganicFarm》

-簡(jiǎn)介：這是一個(gè)視頻，展示了有機(jī)農(nóng)場(chǎng)的日常運(yùn)作，包括種植、收獲和銷售過(guò)程。

-目的：視頻幫助學(xué)生直觀地了解有機(jī)農(nóng)業(yè)的實(shí)踐，增強(qiáng)他們對(duì)農(nóng)業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料《ModernFarmingTechniques》：

-要求學(xué)生閱讀文章，并總結(jié)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的主要特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考這些技術(shù)如何改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，以及它們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-學(xué)生可以寫一篇短文，分享他們的閱讀體會(huì)和對(duì)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法。

-觀看視頻《ADayonaOrganicFarm》：

-要求學(xué)生在觀看視頻后，描述視頻中所展示的有機(jī)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn)和日常活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生討論有機(jī)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，以及他們對(duì)于有機(jī)食品的看法。

-學(xué)生可以制作一份報(bào)告，展示視頻內(nèi)容，并附上自己的評(píng)論。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，以供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師可以在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)。

-教師可以解答學(xué)生在拓展內(nèi)容中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，以加深對(duì)拓展內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們主要圍繞“designyourownfarm”這個(gè)主題展開，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。咱們先來(lái)回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了農(nóng)場(chǎng)圖片和簡(jiǎn)短的提問(wèn)，挺有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到那些圖片，眼神都亮了起來(lái)，提問(wèn)也很積極。不過(guò)，我覺(jué)得還可以更生動(dòng)一些，比如用一些農(nóng)場(chǎng)視頻或者現(xiàn)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生有更直觀的感受。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)講解農(nóng)場(chǎng)描述的關(guān)鍵詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些新詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，還是有些困難。這說(shuō)明我們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的。學(xué)生們都很投入，討論得很熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用不是很熟練，這可能是由于他們對(duì)詞匯和句型的掌握還不夠牢固。所以，我覺(jué)得在接下來(lái)的教學(xué)中，我們要更加注重詞匯和句型的鞏固和運(yùn)用。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣既能檢查他們的學(xué)習(xí)情況，也能提高他們的參與度。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n下沒(méi)有很好地復(fù)習(xí)和練習(xí)。所以，我會(huì)在課后提醒學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累和口語(yǔ)練習(xí)。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得咱們班的學(xué)生都很積極，愿意參與討論和展示。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。我會(huì)在接下來(lái)的