全國浙教版信息技術(shù)高中選修1新授課 第三節(jié) 把解決問題的方法步驟化 教學(xué)設(shè)計(jì)

全國浙教版信息技術(shù)高中選修1新授課第三節(jié)把解決問題的方法步驟化教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全國浙教版信息技術(shù)高中選修1新授課第三節(jié)把解決問題的方法步驟化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)：通過分析問題，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、處理和利用信息的能力。

2.發(fā)展計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜問題分解為可操作的步驟，形成邏輯思維和系統(tǒng)化解決問題的能力。

3.培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)：使學(xué)生掌握將問題步驟化的方法，激發(fā)在數(shù)字化環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣。

4.增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感：教育學(xué)生意識(shí)到信息處理過程中的倫理和道德問題，提高其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問題分解：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解如何將復(fù)雜問題分解為小步驟，這是步驟化方法的核心。

2.步驟化策略：強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握有效的步驟化策略，如分解法、遞歸法等。

難點(diǎn)：

1.問題識(shí)別：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識(shí)別問題的本質(zhì)，導(dǎo)致分解步驟不恰當(dāng)。

2.步驟合理性：學(xué)生可能難以確保分解出的步驟既全面又合理。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生識(shí)別問題并分解為具體步驟。

2.教授多種步驟化策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇合適的策略。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不斷優(yōu)化步驟。

4.利用反饋機(jī)制，及時(shí)糾正學(xué)生在步驟化過程中的錯(cuò)誤，提高其解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有全國浙教版信息技術(shù)高中選修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問題分解和步驟化策略相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備白板、粉筆、彩色標(biāo)記筆等教學(xué)工具，用于課堂演示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探討一個(gè)很有趣的話題——把解決問題的方法步驟化。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，有些問題可能看起來很復(fù)雜，但如果我們能夠?qū)⑵浞纸鉃樾〔襟E，那么解決起來就會(huì)變得容易多了。那么，我們就從生活中的一些例子開始，思考一下如何將復(fù)雜問題步驟化。

【新課講授】

1.問題引入

同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)過的“七步成詩”嗎？其實(shí)，那個(gè)方法也是一種將復(fù)雜任務(wù)步驟化的方法。今天，我們將進(jìn)一步探討如何將任何問題分解為可操作的步驟。

2.問題分解的原理

首先，我們需要理解問題分解的原理。任何復(fù)雜問題都可以看作是由多個(gè)簡單問題組成的。因此，我們的任務(wù)是找出這些簡單問題，并確定它們之間的關(guān)系。

3.步驟化策略

4.案例分析

為了更好地理解這些策略，我將給出幾個(gè)案例，讓我們一起分析一下如何將這些問題步驟化。

案例一：假設(shè)你想要完成一篇論文，你會(huì)如何將這個(gè)任務(wù)分解為步驟？

案例二：如果你需要準(zhǔn)備一場(chǎng)演講，你會(huì)如何將這個(gè)任務(wù)分解為步驟？

5.學(xué)生實(shí)踐

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試將以下問題分解為步驟：

問題：如何規(guī)劃一次周末旅行？

6.步驟化策略的應(yīng)用

在同學(xué)們分解問題的過程中，我會(huì)逐一指導(dǎo)，幫助他們理解如何選擇合適的步驟化策略，并確保步驟的合理性和全面性。

7.小組討論

【課堂小結(jié)】

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何將復(fù)雜問題分解為步驟，并介紹了幾種常見的步驟化策略。通過案例分析、學(xué)生實(shí)踐和小組討論，我們深入探討了如何將問題步驟化。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容

重點(diǎn)內(nèi)容如下：

-問題分解的原理

-步驟化策略

-案例分析

-學(xué)生實(shí)踐

-小組討論

3.布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-將以下問題分解為步驟：

1.如何提高自己的英語水平？

2.如何策劃一場(chǎng)成功的班級(jí)活動(dòng)？

-撰寫一篇短文，介紹你最喜歡的步驟化策略及其應(yīng)用。

【課堂延伸】

1.鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用步驟化方法解決問題。

2.組織學(xué)生參加相關(guān)競(jìng)賽或活動(dòng)，提高他們?cè)趩栴}解決方面的能力。

3.定期舉辦小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)趩栴}解決方面的經(jīng)驗(yàn)和心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的計(jì)算機(jī)硬件到現(xiàn)代的軟件應(yīng)用，以及互聯(lián)網(wǎng)的興起。

-算法與程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：探討算法的基本概念，包括算法的描述、評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)，以及程序設(shè)計(jì)的基本原則。

-數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析：介紹常見的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如數(shù)組、鏈表、樹、圖等，以及相應(yīng)的算法分析。

-人工智能基礎(chǔ)：簡要介紹人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《算法導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》等經(jīng)典教材，加深對(duì)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解。

-參加線上課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加Coursera、edX等平臺(tái)上的計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，如《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》、《算法設(shè)計(jì)與分析》等。

-實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與開源項(xiàng)目或自行設(shè)計(jì)小項(xiàng)目，通過實(shí)際操作來提高編程能力和問題解決能力。

-參加競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

-交流與分享：組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。

-自主學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用LeetCode、?？途W(wǎng)等在線編程平臺(tái)，通過解決實(shí)際問題來提高編程技能。

-軟件工程實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生了解軟件工程的基本流程，如需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試等，培養(yǎng)系統(tǒng)化解決問題的能力。

-信息技術(shù)倫理：討論信息技術(shù)發(fā)展帶來的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-未來趨勢(shì)探討：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等，培養(yǎng)前瞻性思維。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這些問題將涵蓋從基礎(chǔ)知識(shí)到深入理解的不同層次，以確保學(xué)生能夠全面掌握課程內(nèi)容。

b.觀察反饋：我將會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和個(gè)體表現(xiàn)，我可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

c.小組任務(wù)評(píng)價(jià)：我會(huì)根據(jù)小組完成任務(wù)的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決策略來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。這有助于學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。

d.實(shí)踐操作測(cè)試：通過讓學(xué)生完成一些實(shí)際問題解決的任務(wù)，我可以評(píng)估他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

e.及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將提供即時(shí)的反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

f.課堂總結(jié)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.詳細(xì)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)正確答案的肯定、錯(cuò)誤原因的分析以及對(duì)改進(jìn)建議的提供。

b.定期反饋：我會(huì)在作業(yè)完成后及時(shí)給予學(xué)生反饋，確保他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的地方。

c.個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我會(huì)提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助他們制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

d.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過同學(xué)之間的互評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

e.作業(yè)分析與討論：我會(huì)定期組織作業(yè)分析與討論，讓學(xué)生共同探討作業(yè)中的問題，促進(jìn)知識(shí)的深化和拓展。

f.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：在作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力。典型例題講解1.例題一：

問題：將以下問題分解為步驟，并說明每一步的目的。

任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用程序，用于計(jì)算學(xué)生成績的平均值。

步驟：

步驟1：收集學(xué)生成績數(shù)據(jù)（目的：確保有足夠的數(shù)據(jù)用于計(jì)算平均值）。

步驟2：計(jì)算總分（目的：計(jì)算所有成績的總和）。

步驟3：計(jì)算平均分（目的：將總分除以學(xué)生數(shù)量得到平均分）。

步驟4：輸出結(jié)果（目的：向用戶展示計(jì)算得到的平均分）。

答案：根據(jù)上述步驟，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的程序來計(jì)算學(xué)生成績的平均值。

2.例題二：

問題：將以下問題分解為步驟，并說明每一步的目的。

任務(wù)：編寫一個(gè)函數(shù)，用于計(jì)算一個(gè)整數(shù)的階乘。

步驟：

步驟1：輸入一個(gè)整數(shù)n（目的：確定要計(jì)算階乘的數(shù)）。

步驟2：初始化變量result為1（目的：階乘的初始值為1）。

步驟3：從1循環(huán)到n（目的：逐步乘以每個(gè)數(shù)以計(jì)算階乘）。

步驟4：將循環(huán)中的每個(gè)數(shù)乘以result（目的：更新階乘的值）。

步驟5：返回result（目的：得到最終的階乘結(jié)果）。

答案：通過上述步驟，可以編寫一個(gè)函數(shù)來計(jì)算任何非負(fù)整數(shù)的階乘。

3.例題三：

問題：將以下問題分解為步驟，并說明每一步的目的。

任務(wù)：編寫一個(gè)程序，用于檢查一個(gè)字符串是否為回文（即正向和反向讀都一樣的字符串）。

步驟：

步驟1：輸入一個(gè)字符串s（目的：獲取要檢查的字符串）。

步驟2：將字符串s轉(zhuǎn)換為小寫（目的：忽略大小寫差異）。

步驟3：從字符串的兩端開始比較字符（目的：檢查字符串是否對(duì)稱）。

步驟4：如果所有字符都匹配，則返回True；否則，返回False。

答案：通過上述步驟，可以編寫一個(gè)程序來判斷一個(gè)字符串是否是回文。

4.例題四：

問題：將以下問題分解為步驟，并說明每一步的目的。

任務(wù)：編寫一個(gè)函數(shù)，用于計(jì)算兩個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)（GCD）。

步驟：

步驟1：輸入兩個(gè)整數(shù)a和b（目的：確定要計(jì)算最大公約數(shù)的數(shù)）。

步驟2：如果b為0，則返回a作為最大公約數(shù)（目的：使用歐幾里得算法的終止條件）。

步驟3：否則，返回調(diào)用函數(shù)gcd(b,a%b)的結(jié)果（目的：遞歸計(jì)算最大公約數(shù)）。

答案：通過上述步驟，可以編寫一個(gè)函數(shù)來計(jì)算兩個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)。

5.例題五：

問題：將以下問題分解為步驟，并說明每一步的目的。

任務(wù)：編寫一個(gè)程序，用于計(jì)算一個(gè)數(shù)列的前n項(xiàng)和，其中數(shù)列的通項(xiàng)公式為an=n^2。

步驟：

步驟1：輸入項(xiàng)數(shù)n（目的：確定要計(jì)算數(shù)列前n項(xiàng)和的項(xiàng)數(shù)）。

步驟2：初始化變量sum為0（目的：數(shù)列和的初始值為0）。

步驟3：從1循環(huán)到n（目的：計(jì)算數(shù)列的每一項(xiàng)）。

步驟4：將循環(huán)中的每一項(xiàng)的值加到sum上（目的：更新數(shù)列的和）。

步驟5：返回sum（目的：得到數(shù)列的前n項(xiàng)和）。

答案：通過上述步驟，可以編寫一個(gè)程序來計(jì)算數(shù)列an=n^2的前n