Unit 7 Section B 3a~self check 教學設計 -2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB3a~selfcheck教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞人教版八年級英語下冊Unit7SectionB3a~selfcheck部分展開，主要包括語法學習、閱讀理解和詞匯積累。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，以及相關詞匯和句型的學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結合學生已掌握的英語基礎語法知識，引導學生通過閱讀理解練習，進一步掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并積累相關詞匯和句型。同時，通過自我檢查環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高對現(xiàn)在完成時態(tài)的感知和運用能力。

2.增強學生的閱讀理解能力，通過文本分析提高信息提取和歸納總結的能力。

3.促進學生的詞匯積累，提升英語學習興趣，激發(fā)自主學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

①現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，包括基本句型結構和時間狀語的正確使用。

②識別和理解現(xiàn)在完成時態(tài)在句子中的具體語境，如表示動作的完成和結果。

2.教學難點：

①現(xiàn)在完成時態(tài)的時態(tài)標志識別，如“已經(jīng)”、“還沒”等詞匯在句子中的運用。

②現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時、一般現(xiàn)在時等時態(tài)的區(qū)分，避免學生在實際應用中混淆。

③閱讀理解中，理解復雜句子結構和隱含的意義，準確把握文章的主旨和細節(jié)。

④在自我檢查環(huán)節(jié)，學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)并糾正自己在語法和詞匯使用上的錯誤。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解現(xiàn)在完成時態(tài)的基本規(guī)則，引導學生進行案例分析，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行對話，提高實際應用能力。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生直觀理解時態(tài)的用法和語境。

4.通過小組合作，讓學生在自我檢查環(huán)節(jié)互相糾正錯誤，培養(yǎng)合作學習習慣。五、教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過展示一幅描繪日常活動的圖片，引導學生用英語描述圖片中的場景。例如，展示一張學生放學后回家的圖片，教師提問：“Whataretheydoingafterschool?”學生回答后，教師引導學生思考這些動作是否可以用現(xiàn)在完成時態(tài)來表達。接著，教師簡要介紹本節(jié)課將學習的現(xiàn)在完成時態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，通過例句展示如何將一般過去時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時，如：“Iwenttotheparkyesterday.”變?yōu)椤癐havegonetothepark.”（用時5分鐘）

②介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的時間狀語，如“already”、“yet”、“just”等，通過實際例句讓學生感受這些狀語在句子中的作用。（用時5分鐘）

③分析現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結構，并舉例說明。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個情景，如“周末去公園”或“昨天看電影”，要求學生用現(xiàn)在完成時態(tài)進行對話。（用時10分鐘）

②閱讀理解：分發(fā)含有現(xiàn)在完成時態(tài)的短文，讓學生閱讀并回答相關問題，如“Whohasvisitedthemuseum?”（用時10分鐘）

③詞匯游戲：設計一個詞匯接龍游戲，要求學生使用現(xiàn)在完成時態(tài)的詞匯，如“Ihavereadabook.”（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和其他時態(tài)？舉例：“Ihavefinishedmyhomework.”（現(xiàn)在完成時）與“Ifinishedmyhomeworkyesterday.”（一般過去時）

②現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句如何構成？舉例：“Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.”（否定句）與“Haveyoufinishedyourhomework?”（疑問句）

③現(xiàn)在完成時態(tài)在句子中的語境有哪些？舉例：“Ihavejusteatendinner.”（表示剛剛發(fā)生的事情）

5.總結回顧

-內(nèi)容：教師通過提問和總結，幫助學生回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，如現(xiàn)在完成時態(tài)的構成、用法、時間狀語和句型結構。同時，強調(diào)區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和其他時態(tài)的重要性，并舉例說明。最后，布置課后作業(yè)，讓學生練習使用現(xiàn)在完成時態(tài)進行寫作。（用時5分鐘）

總計用時：30分鐘六、知識點梳理1.現(xiàn)在完成時態(tài)的構成

-助動詞：have/has

-過去分詞：動作的實際完成形式，如“gone”、“visited”、“read”等

2.現(xiàn)在完成時態(tài)的用法

-表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響或結果，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在仍在持續(xù)，如：“Shehaslivedinthiscityfortenyears.”（她已經(jīng)在這個城市住了十年。）

-表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，現(xiàn)在仍在進行，如：“Hehasbeenworkingheresincelastweek.”（他從上周開始就一直在這里工作。）

3.現(xiàn)在完成時態(tài)的時間狀語

-已經(jīng)：already,yet,just

-以前：ever,never,before

-最近：recently,lately,recently

-在一段時間內(nèi)：for+時間段，since+時間點

4.現(xiàn)在完成時態(tài)的否定句和疑問句

-否定句：在助動詞后加not，如：“Ihaven'tfinishedmyhomeworkyet.”（我還沒有完成我的作業(yè)。）

-疑問句：助動詞提前，如：“Hasshefinishedherhomework?”（她完成作業(yè)了嗎？）

5.現(xiàn)在完成時態(tài)的句型結構

-肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他成分

-否定句：主語+have/hasnot/hasn't+過去分詞+其他成分

-疑問句：Have/has+主語+過去分詞+其他成分？

6.現(xiàn)在完成時態(tài)的語境

-過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響或結果

-過去發(fā)生的動作或狀態(tài)對現(xiàn)在仍在持續(xù)

-過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，現(xiàn)在仍在進行

7.現(xiàn)在完成時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)分

-現(xiàn)在完成時態(tài)強調(diào)過去對現(xiàn)在的影響，一般過去時強調(diào)動作的發(fā)生。

-現(xiàn)在完成時態(tài)常與表示時間的狀語連用，如“already”、“yet”、“for”等，而一般過去時則與表示過去時間的狀語連用，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等。

8.現(xiàn)在完成時態(tài)的練習

-句型轉(zhuǎn)換：將一般過去時句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時句子。

-完形填空：在句子中填入適當?shù)默F(xiàn)在完成時態(tài)形式。

-閱讀理解：閱讀含有現(xiàn)在完成時態(tài)的短文，回答相關問題。

-寫作練習：用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評價學生的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解。

-檢查學生在課堂練習中的表現(xiàn)，如書寫是否工整，答案是否準確。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

-觀察學生在討論中是否能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行表達。

-評價學生是否能夠從討論中提取關鍵信息，并形成有邏輯的結論。

3.隨堂測試：

-設計包含不同難度層次的測試題，以檢驗學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應用。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的知識掌握情況。

-根據(jù)測試結果，分析學生在時態(tài)運用、語法結構和詞匯選擇等方面的強項和弱點。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-組織學生之間進行互評，鼓勵學生互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，評價學生的團隊合作精神和語言表達能力。

-根據(jù)隨堂測試的結果，對學生進行個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

-定期與學生家長溝通，分享學生的學習進展和存在的問題，共同促進學生的成長。

-在教學過程中，關注學生的學習態(tài)度和學習習慣，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習興趣。八、課后作業(yè)為了鞏固學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和應用，以下是一份課后作業(yè)，包括五個不同類型的題目，旨在幫助學生深入掌握這一語法點。

1.句型轉(zhuǎn)換

-題目：將下列一般過去時句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時句子。

-例題：Shevisitedhergrandparentsyesterday.

-作業(yè)：Writethepresentperfecttenseofthefollowingsentences.

-I___________(eat)breakfast.

-They___________(travel)toParislastsummer.

-We___________(finish)ourhomework.

2.時間狀語匹配

-題目：將現(xiàn)在完成時句子與合適的時間狀語匹配。

-例題：IhavevisitedtheGreatWall.(time:foralongtime)

-作業(yè)：Matchthefollowingsentenceswiththecorrecttimeexpressions.

-1.I___________(play)thepianoforfiveyears.

a.already

b.just

c.yet

-2.She___________(learn)Englishsinceshewasachild.

a.just

b.already

c.yet

3.語法填空

-題目：在空白處填入適當?shù)默F(xiàn)在完成時態(tài)形式。

-例題：Mybrother___________(go)toJapanlastyear.

-作業(yè)：Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthepresentperfecttense.

-1.He___________(find)hislostbook.

-2.They___________(complete)theprojectbytheendofthemonth.

-3.She___________(see)amovielastweekend.

4.閱讀理解

-題目：閱讀短文，然后回答問題。

-例題：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

-"Mybrotherhastraveledtomanycountries.HehasbeentoEurope,Asia,andSouthAmerica.Hehasvisitedfamouslandmarksandtriedlocalfood."

-Question:Wherehasthebrotherbeen?

-作業(yè)：Readthepassageandanswerthequestions.

-"Ihavenevereatensushibefore.Butlastweek,myfriendinvitedmetoaJapaneserestaurant.Weorderedsushiandsashimi.Ienjoyedthefoodverymuch."

-Questions:

-Whatdidthewriterdolastweek?

-Whatdidthewritereatattherestaurant?

5.寫作練習

-題目：用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一段短文，描述你的一個經(jīng)歷。

-例題：Writeashortparagraphaboutarecenteventusingthepresentperfecttense.

-作業(yè)：Writeaparagraphaboutarecenteventinyourlife,usingthepresentperfecttense.Makesuretoincludeatimeexpressionanddescribetheresultorinfluenceoftheevent.

答案示例：

1.Ihaveeatenbreakfast.

TheyhavetraveledtoParislastsummer.

Wehavefinishedourhomework.

2.1.a

2.b

3.1.found

2.completed

3.seen

4.ThebrotherhasbeentoEurope,Asia,andSouthAmerica.Hehasvisitedfamouslandmarksandtriedlocalfood.

5.Lastweek,Ivisitedmygrandparents'house.ItwasthefirsttimeIhadbeenthereinayear.Ienjoyedthetimewespenttogetherandthedeliciousfoodtheycooked.Ihavedecidedtovisitthemmoreoftennow.板書設計1.本文重點知識點：

①現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：助動詞（have/has）+過去分詞

②現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在有影響或結果

③現(xiàn)在完成時態(tài)的時間狀語：already,yet,just,ever,never,before,for+時間段,since+時間點

2.關鍵詞：

①助動詞：have,has

②過去分詞：visited,eaten,finished,gone,read

③時間狀語：already,yet,just,ever,never,before,for,since

3.重點句型：

①主語+have/has+過去分詞+其他成分

②主語+have/hasnot/hasn't+過去分詞+其他成分

③Have/has+主語+過去分詞+其他成分？教學反思與總結今天這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得教學方法上還是不錯的。我采用了講授和討論相結合的