5 秋天的懷念2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

5秋天的懷念2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版2024七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《秋天的懷念》

內(nèi)容：本章節(jié)主要包括散文《秋天的懷念》的教學(xué)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的懷念與追憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感共鳴。同時(shí)，結(jié)合寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，學(xué)生能夠提升對(duì)散文的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和情感共鳴，理解母愛(ài)的偉大，同時(shí)加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的認(rèn)知，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和閱讀理解能力。他們可能對(duì)散文有一定的接觸和了解，但可能缺乏對(duì)散文結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)和寫(xiě)作背景的深入分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)《秋天的懷念》這類(lèi)情感豐富的散文感興趣，而其他學(xué)生可能對(duì)散文的文學(xué)性或?qū)懽魇址ú惶信d趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的分析能力和理解力，能夠快速把握文章主旨；而有的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收文本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解散文的情感表達(dá)和深層含義時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)于母愛(ài)這一主題的感悟可能需要更多的情感共鳴和生活經(jīng)驗(yàn)的支撐。此外，學(xué)生對(duì)散文的結(jié)構(gòu)分析可能感到抽象，難以把握作者的寫(xiě)作思路。同時(shí)，由于散文的個(gè)性化較強(qiáng)，學(xué)生可能難以完全理解和欣賞作者的寫(xiě)作風(fēng)格。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解力和鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文原文、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景資料、相關(guān)圖片和視頻

-教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論、角色扮演、朗讀體會(huì)、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放秋天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景色，感受秋天的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們對(duì)秋天有什么特別的感受？有沒(méi)有什么故事或者詩(shī)詞與秋天相關(guān)？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和故事，教師總結(jié)并引入課題《秋天的懷念》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者史鐵生的生平和創(chuàng)作背景。

2.閱讀課文：學(xué)生齊讀課文，教師指正讀音和語(yǔ)調(diào)。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：講解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

4.分析語(yǔ)言特點(diǎn)：分析散文的語(yǔ)言風(fēng)格，如比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。

5.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母愛(ài)的懷念與追憶，分析文章中的情感表達(dá)。

6.課堂討論：組織學(xué)生討論文章中的重點(diǎn)句子和段落，分享自己的理解和感悟。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.比較閱讀：提供另一篇描寫(xiě)母愛(ài)的散文，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)。

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的短文。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為母愛(ài)在人生中扮演著怎樣的角色？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將母愛(ài)的情感融入到我們的日常生活中？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀史鐵生的其他作品，并寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我與地壇》：史鐵生的另一部代表作，通過(guò)作者在地壇的思考，展現(xiàn)了對(duì)生命、自然和母愛(ài)的深刻感悟。

-《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》：描寫(xiě)作者在陜北農(nóng)村的生活經(jīng)歷，反映了中國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)生活，與《秋天的懷念》中展現(xiàn)的親情和自然景觀有異曲同工之妙。

-《我與父親》：散文集中收錄的關(guān)于父親的回憶文章，可以與《秋天的懷念》中的母愛(ài)主題相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系和親情的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《我與地壇》等作品，對(duì)比史鐵生在不同作品中對(duì)母愛(ài)、親情和自然的描寫(xiě)，分析其寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)的變化。

-學(xué)生可以收集關(guān)于史鐵生的生平資料，了解他的成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，從而更好地理解其作品中的情感和主題。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)作練習(xí)，模仿史鐵生的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家庭或親人的散文，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)家庭和親情的感悟。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享各自對(duì)《秋天的懷念》的理解和感悟，通過(guò)交流碰撞出新的思想火花。

-學(xué)生可以觀看與史鐵生作品相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視聽(tīng)感受加深對(duì)作品的理解和情感共鳴。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天的懷念》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放秋天的視頻，讓學(xué)生們感受到了秋天的氣息，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)大自然總是充滿了好奇心和探索欲。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)來(lái)講解，比如散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、情感表達(dá)等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)散文的結(jié)構(gòu)分析還有一定的難度，所以我花了更多的時(shí)間來(lái)幫助他們理解。在這個(gè)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的反應(yīng)，有的學(xué)生能夠迅速抓住文章的主旨，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了比較閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文的理解。我看到，學(xué)生們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中能夠嘗試運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)作手法，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然存在一些問(wèn)題，比如語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，情感表達(dá)不夠深刻等。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生去思考、去體驗(yàn)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在小組討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.對(duì)于寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，我會(huì)提供一些具體的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如如何運(yùn)用修辭手法，如何表達(dá)情感等。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的文體特點(diǎn)

-母愛(ài)的主題表達(dá)

-作者的情感態(tài)度

-秋天的自然景觀與情感的關(guān)聯(lián)

②重點(diǎn)詞句：

-“那個(gè)美麗的黃昏，我獨(dú)自站在窗前，望著那一片金黃的稻田，心中涌起一股暖流。”

-“母親，我多想對(duì)你說(shuō)，你是我生命中最美的風(fēng)景，是我永遠(yuǎn)的依靠?！?/p>

-“秋天，你為何如此美麗？因?yàn)槟愠休d了母親的思念和關(guān)愛(ài)?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①開(kāi)篇通過(guò)描繪秋天的景色，引出對(duì)母親的懷念，形成情感上的鋪墊。

②接著通過(guò)具體的回憶和細(xì)節(jié)，展現(xiàn)母親的形象和對(duì)母親的情感。

③最后通過(guò)秋天的象征意義，深化對(duì)母愛(ài)的理解和贊美。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

以“我心中的秋天”為題，寫(xiě)一篇作文，描述你對(duì)秋天的獨(dú)特感受，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象，表達(dá)你對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，或者對(duì)秋天中某種情感的理解。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.人物分析：

閱讀課文《秋天的懷念》，選擇一個(gè)你印象最深刻的人物形象，如作者的母親，寫(xiě)一篇人物分析短文，分析這個(gè)人物的性格特點(diǎn)、在文中的作用以及給你帶來(lái)的感悟。字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.主題探究：

課文中提到“秋天，你為何如此美麗？因?yàn)槟愠休d了母親的思念和關(guān)愛(ài)?！闭?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，探討秋天在文學(xué)作品中的象征意義，以及它如何與母愛(ài)這一主題相聯(lián)系。字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：

課文以“母親，我多想對(duì)你說(shuō)”作為結(jié)尾，請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)母親的感激、思念或祝福。字?jǐn)?shù)不少于100字。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：

從課文中找出至少三個(gè)你認(rèn)為用得精彩的句子，分析這些句子的語(yǔ)言特色，并說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)情感和主題上的作用。字?jǐn)?shù)不少于200字。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

秋天，是我心中最美的季節(jié)。那金黃的稻田，那飄落的楓葉，都讓我感受到了生命的豐盈。每當(dāng)我看到這些景象，就會(huì)想起母親，想起她那溫暖的笑容和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。

2.人物分析：

作者的母親是一個(gè)充滿愛(ài)心和堅(jiān)強(qiáng)的人。在作者失明后，母親一直是他的精神支柱，用她的愛(ài)和鼓勵(lì)，幫助作者度過(guò)了人生中最艱難的時(shí)刻。母親的形象讓我明白了什么是真正的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私的愛(ài)。

3.主題探究：

秋天在文學(xué)作品中常常象征著收獲和生命的循環(huán)。它承載了人們對(duì)美好生活的向往，也反映了人們對(duì)親情的思念。在《秋天的懷念》中，秋天與母愛(ài)緊密相連，它既是母親生命的延續(xù)，也是作者對(duì)母愛(ài)的深深懷念。

4.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：

母親，我多想對(duì)你說(shuō)，你的愛(ài)是我一生的財(cái)富。無(wú)論我走到哪里，你都會(huì)在我心中。謝謝你，母親，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓我明白了生活的真諦。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：

-“那個(gè)美麗的黃昏，我獨(dú)自站在窗前，望著那一片金黃的稻田，心中涌起一股暖流?！保ㄟ@句話通過(guò)描繪景色和內(nèi)心感受，營(yíng)造出一種溫馨的氛圍，增強(qiáng)了讀者對(duì)作者情感的共鳴。）

-“母親，我多想對(duì)你說(shuō)，你是我生命中最美的風(fēng)景，是我永遠(yuǎn)的依靠?！保ㄟ@句話直接表達(dá)了對(duì)母親深厚的感情，語(yǔ)言樸實(shí)而富有感染力。）

-“秋天，你為何如此美麗？因?yàn)槟愠休d了母親的思念和關(guān)愛(ài)。”（這句話通過(guò)設(shè)問(wèn)，突出了秋天與母愛(ài)的聯(lián)系，加深了讀者對(duì)主題的理解。）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在朗讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出作者的情感。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。討論過(guò)程中，學(xué)生們不僅分享了自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)有一定的掌握。但在寫(xiě)作練習(xí)中，部分學(xué)生存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、情感表達(dá)不夠深刻的問(wèn)題。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們對(duì)本次課程給予了積極的反饋，認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，他們對(duì)散文有了更深入的了解，對(duì)母愛(ài)這一主題也有了更深刻的感悟。同時(shí)，學(xué)生們也提出了一些建議，如希望增加寫(xiě)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及提供更多與課文相關(guān)的拓展閱讀材料