第14課 法西斯國家的侵略擴張（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史下冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）

第14課法西斯國家的侵略擴張（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史下冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課法西斯國家的侵略擴張（教學設計）-2024-2025學年九年級歷史下冊素養(yǎng)提升教學設計（統(tǒng)編版）設計思路本課設計圍繞九年級歷史下冊統(tǒng)編版教材“法西斯國家的侵略擴張”主題，以培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)為核心，通過分析法西斯國家侵略擴張的原因、過程和影響，引導學生深入理解世界反法西斯戰(zhàn)爭的背景和意義。課程設計注重史料解讀、歷史思維培養(yǎng)和情感價值觀教育，旨在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：法西斯國家侵略擴張的原因、過程和影響。

難點：理解法西斯國家侵略擴張對世界歷史進程的影響，以及世界反法西斯戰(zhàn)爭的背景和意義。

解決方法與突破策略：

1.重點：通過史料分析和案例教學，引導學生深入探討法西斯國家侵略擴張的原因，如經濟危機、軍國主義思想等。

2.難點：采用小組討論和角色扮演，讓學生從不同角度分析法西斯國家侵略擴張對世界的影響，并聯(lián)系現(xiàn)實，理解反法西斯戰(zhàn)爭的歷史意義。此外，結合多媒體展示，幫助學生直觀理解戰(zhàn)爭的復雜性和影響范圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與法西斯國家侵略擴張相關的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、紀錄片片段等多媒體資源。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示教學資料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行互動和板書。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對法西斯國家侵略擴張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對第二次世界大戰(zhàn)有什么了解？法西斯國家的侵略擴張對世界歷史產生了怎樣的影響？”

展示一些關于二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和法西斯侵略的嚴重性。

簡短介紹法西斯國家侵略擴張的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.法西斯國家侵略擴張基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解法西斯國家侵略擴張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解法西斯國家的定義，包括其政治體制、經濟政策和社會結構。

詳細介紹法西斯國家的侵略擴張策略，使用時間軸或地圖幫助學生理解侵略路線和擴張過程。

3.法西斯國家侵略擴張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解法西斯國家侵略擴張的特性和重要性。

過程：

選擇德國法西斯侵略波蘭、日本侵華戰(zhàn)爭等典型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解法西斯侵略的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對世界格局和歷史進程的影響，以及如何從歷史中吸取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與法西斯國家侵略擴張相關的主題進行深入討論，如“法西斯國家侵略擴張的原因”、“反法西斯戰(zhàn)爭的意義”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對法西斯國家侵略擴張的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調法西斯國家侵略擴張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括法西斯國家侵略擴張的定義、案例分析和討論成果等。

強調法西斯國家侵略擴張對世界歷史的影響，以及反法西斯戰(zhàn)爭的歷史意義。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于法西斯國家侵略擴張的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和平與正義。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解并記憶法西斯國家侵略擴張的定義、背景、過程和影響，如納粹德國的擴張政策、日本對亞洲的侵略行為等。學生對二戰(zhàn)期間的重要歷史事件，如珍珠港事件、諾曼底登陸等，有了清晰的認識。

2.思維能力：

通過對案例的分析和討論，學生的歷史思維和分析能力得到提升。他們能夠從多個角度思考問題，理解歷史事件之間的聯(lián)系，并能夠提出自己的觀點和見解。

3.合作能力：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何分工合作、如何傾聽他人的意見、如何共同解決問題。

4.情感價值觀：

通過學習法西斯國家的侵略擴張，學生深刻體會到了戰(zhàn)爭的殘酷和和平的珍貴。他們更加珍視和平，反對戰(zhàn)爭，樹立了正確的歷史觀和價值觀。

5.解決問題的能力：

學生在分析案例時，需要運用所學知識解決實際問題。例如，他們能夠分析法西斯國家侵略擴張的原因，并探討如何避免類似的悲劇再次發(fā)生。

6.文化素養(yǎng)：

通過學習世界反法西斯戰(zhàn)爭，學生了解了不同國家和民族在戰(zhàn)爭中的抗爭歷程，增強了他們的國際視野和文化素養(yǎng)。

7.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)時，需要自主查閱資料、整理思路，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

8.溝通表達能力：

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生需要用語言表達自己的觀點，這有助于提高他們的溝通表達能力和自信心。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：以“銘記歷史，珍愛和平”為主題，寫一篇短文，表達你對法西斯國家侵略擴張的認識和對和平的理解。

答案示例：在短文中，學生可以結合所學知識，談談法西斯國家侵略擴張的原因和后果，強調和平的重要性，并提出如何維護世界和平的建議。

2.研究報告：

題目：選擇一個你感興趣的法西斯國家，如德國或日本，研究其侵略擴張的歷史背景、過程和影響，撰寫一份研究報告。

答案示例：學生可以通過查閱資料，撰寫關于德國或日本侵略擴張的歷史背景、重要事件、戰(zhàn)爭影響等內容的研究報告。

3.角色扮演：

題目：模擬一次國際會議，如雅爾塔會議或波茨坦會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論戰(zhàn)后世界秩序的建立。

答案示例：學生需要了解會議的背景和目的，扮演不同國家的角色，通過辯論和協(xié)商，嘗試達成共識。

4.時間線制作：

題目：制作一張法西斯國家侵略擴張的時間線，標注重要事件和年份。

答案示例：學生需要根據(jù)教材內容，制作一張清晰的時間線，包括納粹德國的侵略擴張、日本對亞洲的侵略等關鍵事件。

5.比較分析：

題目：比較分析法西斯國家侵略擴張和二戰(zhàn)期間的反法西斯戰(zhàn)爭，探討兩者之間的關系。

答案示例：學生需要分析法西斯國家侵略擴張的原因、過程和影響，以及反法西斯戰(zhàn)爭的意義和成果，從而理解兩者之間的聯(lián)系。

6.采訪模擬：

題目：模擬采訪一位二戰(zhàn)時期的幸存者，了解他們的親身經歷和對歷史的看法。

答案示例：學生需要準備采訪問題，通過模擬采訪，讓學生體驗歷史人物的真實感受，增強對歷史的理解。

7.創(chuàng)意寫作：

題目：以“如果我是歷史見證者”為題，寫一篇故事，描述你作為見證者親身經歷的歷史事件。

答案示例：學生可以通過創(chuàng)意寫作，將歷史事件與個人經歷相結合，增強對歷史的感受和認識。板書設計①本文重點知識點：

-法西斯國家的興起

-法西斯國家侵略擴張的背景

-侵略擴張的主要國家及其路線

-侵略擴張的影響

②關鍵詞：

-法西斯主義

-軍國主義

-擴張主義

-阿道夫·希特勒

-諾門罕戰(zhàn)役

-閃擊戰(zhàn)

-蘇德戰(zhàn)爭

③重點句子：

-“法西斯主義是對民主制度的一種極端反動?！?/p>

-“法西斯國家的侵略擴張導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?！?/p>

-“納粹德國的閃電戰(zhàn)戰(zhàn)略迅速占領了歐洲大陸?！?/p>

-“太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。”

-“反法西斯同盟的形成，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎?！苯虒W反思與總結嗯，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。回顧一下，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。學生們在討論法西斯國家侵略擴張的原因和影響時，都很積極地參與，提問和回答都很踴躍。特別是那個小組討論環(huán)節(jié)，孩子們討論得特別熱烈，看得出他們對歷史事件有了自己的理解和思考。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解法西斯主義的概念時，我覺得可能有些學生理解起來有點困難。我注意到有幾個學生面露難色，所以我可能需要更加簡潔明了地解釋這個概念，或者用一些更貼近生活的例子來幫助他們理解。

在教學策略上，我嘗試了多媒體教學，用了圖片、視頻等資源來輔助講解，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是更喜歡傳統(tǒng)的板書教學，所以我覺得以后可以結合多種教學方法，看看哪種方式更適合不同學生的學習風格。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在時間控制上做得不夠好。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我本想留給學生足夠的時間來深入討論，但時間很快就過去了。這可能是因為我沒有很好地預估每個環(huán)節(jié)需要的時間。所以，我需要在今后的教學中更加注意時間管理。

至于教學效果，我覺得總