第15課 貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國家制度與社會治理

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國家制度與社會治理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成

2.教學(xué)年級和班級：高二年級1班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析貨幣使用與社會發(fā)展關(guān)系的思維能力。

2.提升學(xué)生對世界貨幣體系形成過程的理解，增強(qiáng)其全球視野和跨文化交流能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)證探究能力，通過案例研究，學(xué)會從歷史現(xiàn)象中提取關(guān)鍵信息，形成自己的歷史認(rèn)識。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史學(xué)科基礎(chǔ)，對歷史事件有一定的了解，但對于貨幣使用和世界貨幣體系的形成這一專題，他們的認(rèn)識可能較為淺顯。在知識層面上，學(xué)生可能對貨幣的本質(zhì)、職能以及貨幣流通的基本原理有所了解，但對于貨幣體系的演變、不同貨幣體系的特點(diǎn)以及其對世界經(jīng)濟(jì)的影響等方面，知識儲備不足。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時，可能缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。此外，學(xué)生在跨文化理解方面有待提高，對于不同國家和地區(qū)的貨幣體系及其形成背景的認(rèn)識可能較為有限。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的自主性和探究欲望，但部分學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面存在不足，需要教師加以引導(dǎo)和激勵。學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這需要教師在教學(xué)過程中加以關(guān)注和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源平臺。

2.信息化資源：世界貨幣體系的相關(guān)歷史圖片、圖表、視頻資料。

3.教學(xué)手段：實(shí)物貨幣、模擬貨幣游戲、互動式教學(xué)軟件、歷史地圖。

4.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

5.教學(xué)手段：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)學(xué)術(shù)文章摘要、貨幣體系演變的時間線。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家和地區(qū)的貨幣實(shí)物，提問學(xué)生：“貨幣在我們的日常生活中扮演著怎樣的角色？你們知道貨幣是如何演變到今天這個樣子的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧貨幣的基本職能和貨幣流通的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解貨幣的使用方式，包括貨幣的發(fā)行、流通、兌換等環(huán)節(jié)。

-介紹不同類型的貨幣，如金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等，以及它們的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

-分析世界貨幣體系的形成過程，重點(diǎn)講解布雷頓森林體系和國際貨幣基金組織（IMF）的作用。

-舉例說明：

-通過具體案例，如中國古代的銅錢、歐洲的金銀幣、現(xiàn)代的電子支付等，幫助學(xué)生理解貨幣的使用和發(fā)展。

-以國際貨幣體系中的美元、歐元、日元等為例，說明不同貨幣體系的特點(diǎn)和影響。

-互動探究：

-設(shè)置小組討論，讓學(xué)生探討貨幣體系對全球經(jīng)濟(jì)的影響，以及貨幣體系變革的必要性。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)貨幣發(fā)行和流通的過程，加深對貨幣體系運(yùn)行機(jī)制的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組完成貨幣體系演變的時間線，將不同歷史時期的貨幣體系及其特點(diǎn)進(jìn)行梳理。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于貨幣體系對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的短文。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

-對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供一些與貨幣體系相關(guān)的課外閱讀材料，如貨幣史書籍、學(xué)術(shù)論文等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際貨幣體系的變化，如人民幣國際化、數(shù)字貨幣的發(fā)展等，提高學(xué)生的時事敏感度和分析能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣使用和世界貨幣體系形成的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如完成課后練習(xí)題、撰寫小論文等，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-貨幣歷史博物館資料：收集不同歷史時期的貨幣實(shí)物、圖片和文字介紹，展示貨幣的演變過程。

-國際貨幣基金組織（IMF）報(bào)告：提供IMF發(fā)布的關(guān)于全球貨幣體系、匯率政策、金融穩(wěn)定等方面的報(bào)告和研究成果。

-世界銀行數(shù)據(jù)庫：包含各國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、金融數(shù)據(jù)、貨幣數(shù)據(jù)等，幫助學(xué)生了解不同國家的貨幣政策和經(jīng)濟(jì)狀況。

-歷史文獻(xiàn)資料：如《貨幣史》、《世界貨幣體系史》等書籍，提供深入的歷史背景和分析。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的貨幣歷史博物館，通過實(shí)物和展覽了解貨幣的歷史演變。

-鼓勵學(xué)生閱讀IMF和世界銀行的報(bào)告，了解當(dāng)前國際貨幣體系的最新動態(tài)和趨勢。

-建議學(xué)生利用圖書館或在線資源，查找與貨幣體系相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行深入的研究和分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定國家或地區(qū)的貨幣體系，包括其歷史背景、政策演變和影響。

-通過模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）等活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，討論貨幣政策和國際金融合作。

-鼓勵學(xué)生參與辯論或?qū)懽鞅荣?，就貨幣體系改革、數(shù)字貨幣的未來等話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)交流與討論。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬貨幣談判或國際金融會議，提高學(xué)生的溝通能力和談判技巧。

-提供一些與貨幣相關(guān)的趣味性學(xué)習(xí)材料，如貨幣知識競賽、貨幣設(shè)計(jì)比賽等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、提問的準(zhǔn)確性以及回答問題的流暢性，可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-課堂表現(xiàn)評價(jià)將包括學(xué)生在討論中的表現(xiàn)、對問題的反應(yīng)速度、提出見解的創(chuàng)新性等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和探究能力的重要環(huán)節(jié)。通過小組討論成果的展示，可以評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、信息整合能力以及表達(dá)能力。

-評價(jià)將基于小組討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性，以及對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的即時掌握情況。測試題將包括選擇題、判斷題和簡答題，以考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和運(yùn)用能力。

-評價(jià)將基于測試的正確率和學(xué)生的答題思路，了解學(xué)生對知識的掌握程度和可能存在的知識盲點(diǎn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑。評價(jià)將基于作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和按時提交的情況。

-評價(jià)將包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性以及對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予學(xué)生及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對于小組討論成果展示，教師將提供具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如討論的深度、邏輯性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，并給出針對性的建議。

-隨堂測試的成績將被用來評估學(xué)生對知識的掌握程度，教師將對錯誤答案進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-課后作業(yè)的反饋將包括對作業(yè)質(zhì)量的評價(jià)和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

-通過定期的小組反饋會議，教師將鼓勵學(xué)生之間互相評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習(xí)和交流。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，提供學(xué)期末的綜合性評價(jià)，包括學(xué)生的進(jìn)步、成就和需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解貨幣的使用與世界貨幣體系的形成時，可以引入實(shí)際案例，如金融危機(jī)、貨幣貶值等，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的經(jīng)濟(jì)理論。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬貨幣交易等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對貨幣體系的理解不夠深入：部分學(xué)生可能對貨幣體系的歷史演變和復(fù)雜機(jī)制理解不夠，需要更深入的教學(xué)方法來加強(qiáng)理解。

2.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性不足：課程內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化案例教學(xué)：在教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，如人民幣國際化、比特幣等新興貨幣現(xiàn)象，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，提高對貨幣體系的理解。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀金融機(jī)構(gòu)、參與模擬金融市場交易等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)貨幣的使用和貨幣體系的運(yùn)作。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，可以引入課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目報(bào)告等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.結(jié)合時事熱點(diǎn)：在教學(xué)中融入最新的經(jīng)濟(jì)新聞和時事熱點(diǎn)，如國際貿(mào)易爭端、貨幣政策調(diào)整等，讓學(xué)生了解貨幣體系在現(xiàn)實(shí)世界中的動態(tài)變化。

5.增強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)：與經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)學(xué)科教師合作，開展跨學(xué)科教學(xué)活動，幫助學(xué)生從不同角度理解貨幣體系。

6.利用多媒體資源：充分利用多媒體資源，如視頻、動畫等，制作生動有趣的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①貨幣的使用

-貨幣的定義與職能

-貨幣的發(fā)行與流通

-貨幣的兌換與結(jié)算

②世界貨幣體系的形成

-布雷頓森林體系

-國際貨幣基金組織（IMF）

-國際清算銀行（BIS）

-世界貿(mào)易組織（WTO）與貨幣體系

③貨幣體系的影響

-貨幣體系對經(jīng)濟(jì)增長的影響

-貨幣體系對國際貿(mào)易的影響

-貨幣體系對匯率政策的影響

④貨幣體系面臨的挑戰(zhàn)

-貨幣體系的穩(wěn)定性

-貨幣體系的改革

-數(shù)字貨幣的崛起與挑戰(zhàn)典型例題講解例題1：

布雷頓森林體系下，美元與黃金掛鉤，其他貨幣與美元掛鉤。這一體系的主要目的是什么？

答案：穩(wěn)定世界貨幣體系，促進(jìn)國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長。

例題2：

在布雷頓森林體系崩潰后，國際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行（WorldBank）發(fā)揮了哪些作用？

答案：IMF負(fù)責(zé)監(jiān)督國際貨幣體系的穩(wěn)定，提供成員國短期資金援助；世界銀行提供長期貸款和技術(shù)援助，支持成員國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

例題3：

歐元區(qū)的形成對歐洲經(jīng)濟(jì)有哪些影響？

答案：歐元區(qū)的形成降低了歐元區(qū)內(nèi)部貿(mào)易成本，促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)增長；同時，歐元增強(qiáng)了歐洲在國際貨幣體系中的地位。

例題4：

數(shù)字貨幣的興起對傳統(tǒng)貨幣體系有哪些挑戰(zhàn)？

答案：數(shù)字貨幣的匿名性、去中心化等特點(diǎn)對傳統(tǒng)貨幣體系的監(jiān)管、貨幣政策實(shí)施等方面提出了挑戰(zhàn)。

例題5：

分析貨幣貶值對出口和進(jìn)口的影響。

答案：貨幣貶值會提高本國商品在國際市場上的價(jià)格競爭力，有利于出口；但同時，進(jìn)口商品價(jià)格上升，可能增加國內(nèi)通貨膨脹壓力。

補(bǔ)充說明：

題型一：貨幣體系演變的歷史過程

例題：簡述布雷頓森林體系崩潰的原因。

答案：布雷頓森林體系崩潰的原因包括美元過度依賴、美國貿(mào)易逆差擴(kuò)大、石油危機(jī)等。

題型二：貨幣體系對經(jīng)濟(jì)的影響

例題：分析歐元對歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的影響。

答案：歐元促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)一體化，降低了貿(mào)易成本，提高了歐洲在國際貨幣體系中的地位。

題型三：貨幣政策的實(shí)施

例題：解釋中央銀行如何通過貨幣政策