第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然美的感知能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，同時(shí)鍛煉文學(xué)鑒賞和表達(dá)的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從作品中提煉主題，體會(huì)作者情感，并嘗試運(yùn)用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容。通過分析《紫藤蘿瀑布》的景物描寫，讓學(xué)生把握作者對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫手法和情感表達(dá)，例如通過對(duì)比手法突出瀑布的壯麗和生命的頑強(qiáng)。

-重點(diǎn)二：欣賞語言美。引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，如比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動(dòng)和形象。

-重點(diǎn)三：把握文章主題。幫助學(xué)生理解作者通過描寫紫藤蘿瀑布所表達(dá)的生命觀和自然情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：體會(huì)作者情感。由于《紫藤蘿瀑布》是一篇抒情散文，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握作者的情感變化。因此，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫和背景知識(shí)，理解作者對(duì)自然美的熱愛和對(duì)生命的感悟。

-難點(diǎn)二：分析寫作手法。學(xué)生對(duì)寫作手法的理解可能較為抽象，難點(diǎn)在于通過具體的例子，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用對(duì)比、象征等手法來分析課文。

-難點(diǎn)三：遷移能力培養(yǎng)。要求學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的寫作技巧和情感表達(dá)應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中，這一難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的遷移思維，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際寫作相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《紫藤蘿瀑布》課文和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如紫藤蘿瀑布的照片，以及相關(guān)視頻資料，用于輔助學(xué)生理解課文中的自然景觀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備多媒體投影儀和電腦，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示紫藤蘿瀑布的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，你們知道紫藤蘿瀑布嗎？它有什么特別之處？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題《紫藤蘿瀑布》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分析課文結(jié)構(gòu)

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章的段落結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-提問：文章是如何通過描寫紫藤蘿瀑布來表現(xiàn)作者情感和主題的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明。

-第二條：品味語言美

-教師挑選課文中的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-提問：這些語句是如何使文章更加生動(dòng)、形象的呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明。

-第三條：理解作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的情感變化，以及這些情感變化的原因。

-提問：作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿瀑布產(chǎn)生如此深厚的情感？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并舉例說明。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：仿寫練習(xí)

-教師給出一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作話題，要求學(xué)生進(jìn)行仿寫。

-學(xué)生完成仿寫后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

-第二條：小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論課文中的某個(gè)寫作手法或情感表達(dá)。

-小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行分享。

-第三條：角色扮演

-教師選取課文中的某個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：分析寫作手法

-舉例：討論課文中的對(duì)比手法是如何體現(xiàn)作者對(duì)紫藤蘿瀑布的贊美之情的。

-第二方面：體會(huì)作者情感

-舉例：討論作者在描寫紫藤蘿瀑布時(shí)，是如何表達(dá)自己對(duì)生命的感悟的。

-第三方面：語言表達(dá)

-舉例：討論課文中的比喻、擬人等修辭手法是如何使文章更加生動(dòng)、形象的。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、寫作手法、作者情感等。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》，你們有哪些收獲？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《廬山謠》：這首詩描繪了廬山的壯麗景色，與《紫藤蘿瀑布》中描繪的自然景觀有異曲同工之妙，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自然之美。

-《荷塘月色》：朱自清的這篇散文以荷塘月色為背景，通過對(duì)自然景物的細(xì)膩描寫，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，與《紫藤蘿瀑布》的主題相近，適合學(xué)生對(duì)比閱讀。

-《小石潭記》：柳宗元的這篇散文通過對(duì)小石潭的描寫，反映了作者的政治抱負(fù)和個(gè)人情感，可以讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，思考人與自然的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集有關(guān)紫藤蘿瀑布的圖片和視頻資料，了解其生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解紫藤蘿的歷史文化背景，以及其在文學(xué)創(chuàng)作中的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，并將這種美融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-自然景觀描寫技巧：通過對(duì)比閱讀《紫藤蘿瀑布》和其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，分析不同的描寫手法和效果。

-文學(xué)鑒賞能力提升：引導(dǎo)學(xué)生從情感、思想、藝術(shù)等多個(gè)角度進(jìn)行文學(xué)鑒賞，提高學(xué)生的審美能力。

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》等文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，關(guān)注自然環(huán)境，倡導(dǎo)綠色生活。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于自然景觀的攝影比賽，用鏡頭捕捉生活中的美。

-舉辦一次文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生以自然景觀為題材進(jìn)行創(chuàng)作。

-開展一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們對(duì)生態(tài)保護(hù)的重視。七、板書設(shè)計(jì)①紫藤蘿瀑布概述

-作者：宗璞

-文體：抒情散文

-主題：贊美自然美，感悟生命

②課文結(jié)構(gòu)分析

-引言：引出紫藤蘿瀑布的描寫

-描寫：細(xì)致描繪紫藤蘿瀑布的景色

-感悟：表達(dá)作者對(duì)生命的感悟

③寫作手法

-對(duì)比：通過對(duì)比瀑布的過去與現(xiàn)在，突出生命的頑強(qiáng)

-擬人：賦予瀑布以人的情感，增強(qiáng)文章的感染力

-比喻：用比喻手法描繪瀑布的美麗，使形象生動(dòng)

④關(guān)鍵詞句

-“紫藤蘿瀑布”作為文章的核心意象

-“那是一個(gè)盛大的節(jié)日”引出對(duì)瀑布的贊美

-“生命是崇高的，生命是永恒的”表達(dá)作者對(duì)生命的感悟八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

-仿照《紫藤蘿瀑布》中的描寫手法，以校園中的一處自然景觀為題材，寫一篇短文，題目自擬。

-答案示例：題目：《校園小溪的早晨》

-早晨，陽光透過樹葉的縫隙，灑在校園小溪上，波光粼粼。小溪邊的柳樹搖曳著枝條，仿佛在向新的一天問好。溪水潺潺，唱著歡快的歌，流向遠(yuǎn)方。

2.寫作分析

-分析《紫藤蘿瀑布》中作者運(yùn)用對(duì)比手法的具體例子，并說明其作用。

-答案示例：作者在描寫瀑布時(shí)，通過對(duì)比瀑布的過去（“曾經(jīng)枯萎的藤蘿”）與現(xiàn)在（“盛開的藤蘿”），突出了生命的頑強(qiáng)和美好，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.詞語解釋

-解釋《紫藤蘿瀑布》中出現(xiàn)的生僻詞語或成語，如“潺潺”、“搖曳”、“波光粼粼”等。

-答案示例：“潺潺”形容溪水流動(dòng)的聲音，此處用來形容小溪的流水聲；“搖曳”形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子，此處用來形容柳樹在風(fēng)中搖動(dòng)的姿態(tài)；“波光粼粼”形容水面上波光閃爍的樣子，此處用來形容陽光照在溪水上的景象。

4.主題探究

-結(jié)合《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容，探討作者對(duì)生命的感悟。

-答案示例：作者通過對(duì)紫藤蘿瀑布的描寫，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛和贊美，認(rèn)為生命是崇高的、永恒的，即使在逆境中也要頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

5.創(chuàng)意續(xù)寫

-以《紫藤蘿瀑布》結(jié)尾的情境為起點(diǎn)，發(fā)揮想象，續(xù)寫一段文字，展現(xiàn)瀑布周圍的景象或人物的內(nèi)心活動(dòng)。

-答案示例：夕陽西下，紫藤蘿瀑布的景象更加壯觀。一位游客駐足欣賞，不禁感嘆：“這瀑布如同生命的畫卷，美得讓人心醉?！彼闷鹣鄼C(jī)，記錄下這永恒的瞬間。

6.文學(xué)鑒賞

-分析《紫藤蘿瀑布》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其效果。

-答案示例：在描寫瀑布時(shí)，作者使用了比喻手法，如“那是一個(gè)盛大的節(jié)日”，將瀑布的景象比作節(jié)日，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了瀑布的壯觀和生機(jī)。

7.寫作技巧學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》中的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-答案示例：在寫作中，可以學(xué)習(xí)作者對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，如對(duì)瀑布水花飛濺、陽光照耀下的景象的描寫，以及通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物情感的方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問：“紫藤蘿瀑布的描寫中，作者使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)修辭手法的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和專注度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確的回答，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，耐心解釋并引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改標(biāo)準(zhǔn)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、寫作技巧的應(yīng)用、表達(dá)能力的體現(xiàn)等。

-點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于寫作練習(xí)，可以評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，即使進(jìn)步微小也要給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)方法

-課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和對(duì)知識(shí)的掌握情況，給予評(píng)價(jià)。

-作業(yè)完成情況