基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略研究

基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略研究一、引言隨著教育改革的不斷深入，高中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生思維的發(fā)展與提升。議論文作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，其審題立意的教學(xué)策略研究顯得尤為重要。本文旨在探討基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略，以期為提高高中生的議論文寫(xiě)作能力提供有益的參考。二、議論文審題立意的意義議論文是一種以理性思考和邏輯推理為主要表達(dá)方式的文體，其核心在于論點(diǎn)的確立和論證的過(guò)程。審題立意是寫(xiě)好議論文的第一步，它直接關(guān)系到文章的主題、立意和論證的深度。因此，掌握審題立意的教學(xué)策略對(duì)于提高學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力具有重要意義。三、思維發(fā)展與提升在審題立意中的應(yīng)用1.培養(yǎng)邏輯思維：在審題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，理清題目要求，從而確立論點(diǎn)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，使他們能夠準(zhǔn)確把握題意，確立有深度、有新意的論點(diǎn)。2.激發(fā)創(chuàng)新思維：在立意階段，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們的文章更具個(gè)性化和創(chuàng)新性。3.強(qiáng)化辯證思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題，既看到問(wèn)題的正面，也看到問(wèn)題的反面，從而使論證更加全面、深入。四、高中議論文審題立意教學(xué)策略1.細(xì)化審題步驟：將審題過(guò)程細(xì)化為理解題目、分析題目、歸納題目三個(gè)步驟，幫助學(xué)生逐步掌握審題技巧。2.強(qiáng)化立意訓(xùn)練：通過(guò)讓學(xué)生自主命題、小組合作等方式，加強(qiáng)立意的訓(xùn)練，提高學(xué)生的立意能力。3.結(jié)合實(shí)際生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生活現(xiàn)象，將審題立意與實(shí)際生活相結(jié)合，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。4.多元化評(píng)價(jià)：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面提高學(xué)生的審題立意能力。五、實(shí)踐與反思在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用審題立意教學(xué)策略。同時(shí)，要及時(shí)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。六、結(jié)論基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略研究，對(duì)于提高學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力具有重要意義。通過(guò)培養(yǎng)邏輯思維、激發(fā)創(chuàng)新思維、強(qiáng)化辯證思維等教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生掌握審題技巧，提高立意能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)策略，并不斷反思教學(xué)效果，以提高教學(xué)質(zhì)量。未來(lái)，我們還應(yīng)進(jìn)一步研究基于思維發(fā)展與提升的議論文寫(xiě)作教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供更多有益的參考。七、教學(xué)方法的實(shí)施與建議在實(shí)施基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略時(shí)，教師需注意以下幾點(diǎn)建議：1.注重啟發(fā)式教學(xué)：在審題立意的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思維活力。2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中思考、討論，提高審題立意的實(shí)踐能力。3.多元智能開(kāi)發(fā)：考慮到學(xué)生的多元智能差異，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。4.重視思維訓(xùn)練：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和辯證思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。5.定期反饋與調(diào)整：教師應(yīng)當(dāng)定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)策略的有效性。八、家校合作的重要性在基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略中，家校合作也顯得尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與教師保持密切的溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同幫助孩子提高審題立意能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、生活現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的觀察力和思考力，為孩子的議論文寫(xiě)作提供更多的素材和靈感。九、學(xué)生自我提升的途徑對(duì)于學(xué)生而言，除了教師的指導(dǎo)和家校的合作外，還應(yīng)當(dāng)注重自我提升。學(xué)生可以通過(guò)以下途徑提高自己的審題立意能力：1.多讀多寫(xiě)：通過(guò)閱讀優(yōu)秀的議論文，學(xué)習(xí)他人的審題立意技巧和寫(xiě)作方法，同時(shí)多寫(xiě)議論文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。2.勤于思考：在審題立意的過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自己的觀察力和思考力。3.參加討論與交流：積極參加課堂討論、小組討論等交流活動(dòng)，與同學(xué)、老師交流審題立意的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)、互相提高。4.利用網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)審題立意的技巧和方法，擴(kuò)大自己的知識(shí)面和視野。十、教學(xué)策略的長(zhǎng)期影響基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略的長(zhǎng)期影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審題技巧和立意能力，可以提高學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。同時(shí)，這種教學(xué)策略還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和辯證思維能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，這種教學(xué)策略還有助于提高學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。十一、總結(jié)與展望總的來(lái)說(shuō)，基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略研究具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)邏輯思維、激發(fā)創(chuàng)新思維、強(qiáng)化辯證思維等教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生掌握審題技巧，提高立意能力。同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需注重教學(xué)方法的實(shí)施與建議、家校合作的重要性以及學(xué)生自我提升的途徑等方面。未來(lái)，我們還應(yīng)進(jìn)一步研究基于思維發(fā)展與提升的議論文寫(xiě)作教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供更多有益的參考。十二、深入分析與實(shí)施在實(shí)施基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略時(shí)，我們需要深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，包括他們的認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便更好地制定符合他們需求的教學(xué)方案。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解審題的重要性。在審題過(guò)程中，學(xué)生需要把握文章的主題、核心觀點(diǎn)以及所要表達(dá)的思想。這需要教師通過(guò)具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生明白如何從題目中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)其進(jìn)行深入分析和理解。其次，立意是議論文的靈魂。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何從審題的結(jié)果中提煉出自己的觀點(diǎn)，并使其具有新意和深度。這可以通過(guò)開(kāi)展小組討論、師生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)，從而形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種教學(xué)方法和手段。例如，可以通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等方式，讓學(xué)生逐步掌握審題立意的技巧和方法。同時(shí)，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)材料。十三、強(qiáng)化實(shí)踐與應(yīng)用理論學(xué)習(xí)固然重要，但實(shí)踐應(yīng)用更是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。例如，教師可以布置一些議論文寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的審題立意技巧和方法進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練和提高自己的能力。此外，我們還需要注重學(xué)生的自我反思和總結(jié)。在每次寫(xiě)作練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法論得失之處并持續(xù)提高。十四、家校合作共促發(fā)展基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略的實(shí)施需要家校之間的密切合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的伙伴和支持者之一他們需要與教師保持良好的溝通和交流關(guān)系以共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此教師可以與家長(zhǎng)建立定期溝通機(jī)制了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況以便更好地指導(dǎo)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。十五、持續(xù)研究與改進(jìn)基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程它需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并持續(xù)進(jìn)行研究和改進(jìn)。我們應(yīng)該關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法積極探索更加有效和實(shí)用的教學(xué)策略為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供更多有益的參考。十六、總結(jié)與展望總的來(lái)說(shuō)基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略研究具有重要的意義和價(jià)值它不僅有助于提高學(xué)生的議論文寫(xiě)作能力還為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)我們應(yīng)該繼續(xù)深入研究這種教學(xué)策略的實(shí)踐效果并不斷改進(jìn)和完善它為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提供更多有益的參考和支持。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求因材施教地制定更加符合他們實(shí)際需求的教學(xué)方案以幫助他們更好地發(fā)展自己的思維能力和寫(xiě)作能力。十七、策略深化：注重思維訓(xùn)練與議論文結(jié)構(gòu)結(jié)合在實(shí)施基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略時(shí)，我們需要注重將思維訓(xùn)練與議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相結(jié)合。首先，教師應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解議題的核心觀點(diǎn)，鍛煉他們的邏輯思考能力和批判性思維。其次，在理解觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建文章的框架，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、反駁和結(jié)論等部分，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。十八、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，拓寬學(xué)生視野閱讀是提高學(xué)生思維能力和寫(xiě)作能力的有效途徑。在實(shí)施高中議論文審題立意教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)優(yōu)秀議論文，拓寬他們的視野。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，提高自己的思維深度和廣度。十九、實(shí)踐與應(yīng)用：課堂內(nèi)外相結(jié)合教學(xué)策略的實(shí)施不能僅限于課堂，還需要與課外實(shí)踐相結(jié)合。教師可以通過(guò)組織課堂討論、辯論賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的議論文寫(xiě)作能力和思維能力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，讓他們從實(shí)踐中獲取更多素材和靈感。二十、建立評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋與調(diào)整為了更好地實(shí)施基于思維發(fā)展與提升的高中議論文審題立意教學(xué)策略，我們需要建立一套完善的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，教師可以了解學(xué)生的寫(xiě)作水平和思維能力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。二十一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們充分的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。當(dāng)學(xué)