小學語文教案（9篇）

小學語文教案（精選9篇）

小學語文教案篇1

一、學習目標

1.學會本課io個生字，認識1個二類字。認識1個多音字，理解由生字組

成的詞語。（重點）

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛科學、學科學、長大用科

學為人類造福的志趣。（重點）

3.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機

的作用。（難點）

導入：

出示飛機圖片，談談你的認識。

課題質(zhì)疑：飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途？

二、自學指導

A級目標初讀感知（認真讀課文一遍，讀準字音，讀順句子，讀通課文，

遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號,不認識的字，自

己查資料注上音。）

1.自學生字（1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義）2.用鋼筆描紅本課

生字（先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫地描）3.抄

寫生字兩遍.

2.檢查生字詞語的學習

（1）給下面的字注音

難（）濺（）

（2）.抄寫寫生字三遍。

（3）讀課后第三題的詞語，

（4）我知道的形近字組詞

（5）我發(fā)現(xiàn)的多音字

3.朗讀課文3遍，做到正確流利。

4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗理解詞語并造句。

貨輪究竟救援迅速茫茫

森林輸送求救遙遠漸漸

究竟----

漸漸----

(4)近反義詞我知道

合作探究

B級目標我能學到什么？

我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機是什么？

(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一

詞，體會小海鷗的內(nèi)心想法。

反復練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問的語氣°(個人挑戰(zhàn)、小組

賽讀)

(2)學習第二至七自然段

通過角色語言，感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……

還有的……”的句式以及分號在其中的作用。

通過想象，暢想水上飛機其他的‘用途。

分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪

的神態(tài)，進一步體會水上飛機的神奇本領。

(2)學習第八自然段

邊讀邊想象，從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞，進一步感受

水上飛機的獨特作用。

(3)整體再讀

回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學科學，長大用科學為人

類造福的情感。

三、展示交流

1.學習生字、詞語的心得：難字、易錯字的記憶技巧，重點詞語可以通過

什么方式理解。

2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫出了()。

3.課文誦讀：個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀、朗讀、誦讀、表演。

四、學后質(zhì)疑：我還想知道什么？

1、

2,

3、

C級目標遷移運用

1.造句練習：究竟一一

漸漸一一

2.仿寫段落：操場上，同學們玩得真高興。有的一一，有的一一，還有的

O

3.說話寫話：我設計的水上飛機。

小學語文教案篇2

課題：《流動的畫》

學習目標

1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉

頰”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事

的娃娃。

3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學習用實際行動來愛護

她。

教材分析

《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主

要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來，更

加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩

既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來

瑯瑯上口，非常適合學生的口味。學習

重點目標2

學習

難點目標3

板書設計

小河

（二）學習第二小節(jié)

1,用自己喜歡的.方式讀第二小節(jié)。

2、匯報交流讀懂了什么？

3、理解重點

想象“我看到了什么”并說一說

思考回答。要點：因為我不亂扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。

4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

四、明理導行拓展延伸

1、齊讀課文

2、說一說

3、自由說

4、齊讀標語一、情景導入

1、孩子們，你們喜歡畫嗎？

2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導學生說

出“畫”是靜止的、不動的）

3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一

幅“流動的畫”（板書課題）

4、“流動”是什么意思？

5、當你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學生提出的問題）

五、初讀課文認讀生字

1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認真讀課義，對照課義后面

的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

2、檢測學生課文是否讀壬確、通順了。

3、出示課件，檢測字詞

（1）出示帶拼音的生字

多種形式認讀生字

（2）出示不帶拼音的生字

字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

（3）出示詞語

六、細讀課文讀中感悟

（一）講讀第一小節(jié)。

1、師：誰能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？傾聽學生的匯報，引

導學生抓主要內(nèi)容。

2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪

些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、

鮮花、水庫、山坡、人家。）

3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？

4、多種形式指導朗讀

課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們

的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）講讀第二小節(jié)。

1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？

請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

2、傾聽學生匯報，相機指導。

3、引導學生領會詩意。

師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？

4、指導朗讀。

四、總結(jié)談話，明理導行。

1、齊讀課文。

2、師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？

3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設

施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花Q

4、出示標語

課后反思

小學語文教案篇3

［教學目標］

認知：認識課本生字7個。

操作：

1、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀。

情感：了解新型電影造型新，放映新的特點，知道科技的進步，新型電影

的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

創(chuàng)新：根據(jù)課后練習，也可自設內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設情節(jié)。

［教學重點］

1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習慣，作到不出聲、不動唇，邊讀邊思。

2.用各種方法學習新型電影的特點，并找出有關(guān)句子感情朗讀

［教學難點］

根據(jù)練習，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準確，說

話連貫、通順。

［教學過程］

一.結(jié)合舊知，引入新課

1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？

2、隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無聲到有

聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同

到球幕電影院去了解一下。

3、出示課題

(1)指名讀課題：辨析：型一一形

(2)齊讀課題，感知全文

二、學習字詞，完成練習

1.用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說說你讀懂些什么？

2.學習課文中的生字：

雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”

說出“窄”的反義詞。

3.老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它

們，然后組成詞語:

板（）形（）飄（）錯（）

扳（）型（）漂（）措（）

4.剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請你們看課后練習2,注意形容詞與

名詞的正確搭配。

紅通通的天

藍藍的猴子

刺耳的蘋果

調(diào)皮的叫聲

三.學習課文

1.剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟

新在哪兒？有何特點呢？請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意

默讀的要求。

2.交流

（1）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電

影院的外觀寫清楚的？

（常見的電影院是四四四方方的，而這個電影院卻是半球形的造型獨特

新穎。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象。）

（2）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子，中間低四面高。

（大廳的設計與眾不同。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面

高。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起

來，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。）

（3）天花板就像那藍藍的天空。

（比喻：像藍藍的天空。生動形象，給讀者留下深刻的印象。）

小結(jié)：這個電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感

覺。作者巧妙地運用比喻句，使文章更加生動，讓我們仿佛真的看見了一座新

型的電影院。我們也要學習這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動形象。

板書：造型新耳目一新

（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白

云，成隊的大雁從上面飛過。

（這個電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中,

真是------身臨其境）

（5）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味。

（更加逼真）

（6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

（這句話概括出了新型電影的新穎之處）

（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。

（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當中，以為這一切都是真

的。）

學生找出有關(guān)句子，說明其特點，并進行朗讀，集體點評，老師指導感情

朗讀。

3.除了朗讀法之外，請你用其他學習方法來說說新型電影的特點。

概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

板書法：（見板書）

圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

四、說話練習，課后練習

球幕電影院，即將開播新片，如果你是導演，想想哪些情景拍成新型電

影，會令人新奇、驚險、有趣的感受，請你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴

同學們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）

五、拓展延伸

除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句

話向同學們介紹一下嗎？

［板書設計］

新型電影

造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍藍的有香味

［練習設計］

1.請你畫一畫新型電影的外形。

2.照樣子寫詞語

例：一陣陣

3.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.照樣子寫句子

例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子。

(1)新型電影像

(2)天花板像

5.你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。

小學語文教案篇4

教學目標：

1.認識本課4個生字；

2.有感情地朗讀課文；

3.注意從內(nèi)容中體會思想，加深對課文內(nèi)容的理解；

4.從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從

中感受“自尊者自立”的道理。

教學過程：

一、導入

同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。

二、學生自讀課文

讀前設問：

1.課文主要講了一件什么事？

2.邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的

表現(xiàn)里，你體會到了什么？

三、小組合作研討

四、集體匯報交流

1.指名概括課文的主要內(nèi)容。

明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接

接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。

如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰諳了”；描寫年輕

人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的'句子"先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到

這些食物”……要引導學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。

3.點撥，揭示中心

年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

明確：因為他有尊嚴。

4.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美

國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會尊嚴走一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人

生。

五、結(jié)合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴，

六、指導感情朗讀課文

1.自由讀。

2.指名讀。

3.分角色讀。

七、布置作業(yè)

以“《尊嚴》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。

八、板書設計

教案點評：

這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“尊嚴”的小故事導入新課，先

讓學生準確理解“尊嚴”這個詞，然后放手讓學生去自讀自悟，重要的是能通

過本篇課文學會怎樣去做人。

教案示例一

尊嚴

教學目標：

1.認識本課4個生字；

2.有感情地朗讀課文；

3.注意從內(nèi)容中體會思想，加深對課文內(nèi)容的理解；

4.從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從

中感受“自尊者自立”的道理。

教學過程：

一、導入

同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。

二、學生自讀課文

讀前設問：

1.課文主要講了一件什么事？

2.邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的

表現(xiàn)里，你體會到了什么？

三、小組合作研討

四、集體匯報交流

1.指名概括課文的主要內(nèi)容。

明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接

接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。

如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕

人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；

描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到

這些食物”……要引導學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思想。

3.點撥，揭示中心

年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

明確：因為他有尊嚴。

4.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美

國人羨恭的財富呢？

引導學生深入體會尊嚴充一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人

生。

五、結(jié)合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴C

六、指導感情朗讀課文

1.自由讀。

2.指名讀。

3.分角色讀。

七、布置作業(yè)

以“《尊嚴》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。

八、板書設計

教案點評：

這是一篇自讀課文，教師可以用一些有關(guān)“尊嚴”的小故事導入新課，先

讓學生準確理解“尊嚴”這個詞，然后放手讓學生去自讀自悟，重要的是能通

過本篇課文學會怎樣去做人。

教案示例二

尊嚴

教學目標：

1.認識本課4個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從

中感受“自尊者自立”的道理。

教學過程：

（一）揭題，導入

同學們，假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人，有人將食物送到你

的面前，你會怎么做？（出示課文插圖）有一位年輕人，他沒有這么做，這究

竟是為什么呢？讀完《尊嚴》這篇課文，你就知道了。

（二）學生自學課文

（出示閱讀提示）

1.課文主要講了一件什么事？

2.邊讀邊勾畫描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子，想一想，從年輕人的

表現(xiàn)里，你體會到了什么？

（三）小組合作研討

教師深入到各小組，了解學生自學課文和小組討論情況，適當給予點撥、

誘導。

（四）集體匯報交流

1.指名概括課文的主要內(nèi)容。

明確：短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有直接

接受人們送給他的食物，而是等自己幫主人干完活之后，才肯吃下去的事。

2.以小組為單位選派代表，抓住年輕人的表現(xiàn)，談各自的體會。

（如：描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰喑了”；描寫年

輕人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”，“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起

來”；描寫年輕人語言的句子“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，

就得到這些食物”……要引導學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容體會思

想。）

3.點撥，揭示中心

年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？

（因為他有尊嚴。）

4.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？他為什么會從一無所有到后來擁有一筆讓所有美

國人羨慕的財富呢？

（引導學生深入體會尊嚴對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人

生。）

（五）結(jié)合自身實際，談感受

（鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要有尊嚴。）

（六）指導感情朗讀課文

1.自由讀。

2.指名讀。

3.分角色讀。

（七）布置作業(yè)

以“《尊嚴》給我的啟示”為內(nèi)容，寫一篇日記。

（八）板書設計

探究活動

1.本文向我們介紹了一位名人的成長故事。你還知道哪些名人的故事？查

閱資料后寫出來。

2.小組為單位，讀一讀自己所寫的資料。

小學語文教案篇5

教材分析

1.閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、

老師、同學的依依惜別之情。

2.通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形

式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3.通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言

表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。

教學目標

1.閱讀《給老師的一封信》，感受老師工作的辛苦和老師對學生的愛。

2.用書信表達對老師的敬愛之情。

教學重點

給老師寫感謝信。

教學難點

給老師寫感謝信。

教學準備

背景音樂《每當我走過老師窗前》，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

預設過程

一、激請導入

板書：依依惜別。

同學們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個字，你想

到了什么？

是??！古人云：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師”:的確，在這六年

的‘美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學會

了生活，學會了學習，更學會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前

夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

二、真情回眸

同學們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，

回首那些教過我們的老師吧！請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

（一）填寫表格，播放背景音樂《每當我走過老師窗前》。

四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。

（二）回憶往事：

同學們，看著這一個個老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想

起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾

經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的

某一件事情吧！

三、真情閱讀

談起老師，同學們真的有說不完的話?。∮幸晃宦堵锻瑢W，她把自己想對

老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她

寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。

（一）自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

（兩件事：第一件事是開學那一天，是顧老師第一個把我領進門；第一件

事是顧老師指導我們寫。）

（二）你覺得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗

讀。

個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法C

（三）這文章為什么會如此打動你？

（討論文章特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）

四、真情傾吐

（一）讀了露露同學的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向

我們的老師表達心中的敬愛，這是多么好的一種方式??！讓我們也試著用這樣

的方式向老師表達我們的深情吧！

（二）討論：

1.在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請列出2-3個事例，我們來交流交

流。

2.寫的時候要注意些什么？

（格式要正確；情感流露要自然；適當運用比喻等修辭手法。）

（三）學生獨立。

（四）交流書信。師生點評修改。

五、課后活動

把自己寫的信譽抄在漂亮的信紙上送給老師

板書設計

情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。

作業(yè)設計

把自己寫的信譽抄在漂亮的信紙上送給老師

小學語文教案篇6

一、教學目標

1.會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字，

正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語?！?/p>

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.能讀懂課義內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，用科學的思想去

發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

4.學習、感悟多樣的句式表達。

二、教學重點

理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達。

三、教學準備

1.課件：

（1）欣賞美麗的花。

（2）聽讀課文

2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

第一課時

一、看課件

師：老師家庭讓你們看一組畫面。

課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）

隨著音樂老師調(diào)動學生的情緒：你們把眼睛再睜大點；深深的吸一口氣；

喊出來吧（學生在此時激情得到充分的'調(diào)動，讓學生看到花的美麗，感受花的

香味，激發(fā)對花的喜愛。）

師：現(xiàn)在你想說什么？

生：略

師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。

二、初讀課文

板書課題：13花鐘

學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（符號ds表示：讀一讀，說

一說）

學生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以

及原因。

三、再讀課文（進行兒項自學的活動）

1、（聚精會神）學生讀課文，重點是批劃生字詞。

用符號（一一）畫出要求會讀的詞，（圓圈）畫出要求會寫的生詞在生字上

注上拼音再讀一讀。

2、（互相幫助）學生互相交流讀準字音，讀通課文。

3、（充滿自信）學生展示讀書

注重過程的評價：

（1）字音

（2）讀通順

（3）音調(diào)、節(jié)奏的初步評價（1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：

醒、嫩、修）

四、精讀課文

1、請學生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。（讓學生初步了解

課文的自然段的分段，大概的段落大意的理解）

學生：略

師板書：不同的花在不同的時間開放。

2、學習課文第一自然段：

女同學齊讀課文的第一自然段。

師：你認真的聽，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

（這一段的主要內(nèi)容：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

3、歸納有趣的現(xiàn)象。）

請同學們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。

師：用筆在句子上劃上波浪線。

出示小黑板。

填一填：

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇綻開了笑臉睡蓮從夢中醒來

萬瘦菊欣然怒放煙草花在暮色中蘇醒

月光花舒展開花瓣曇花含笑一現(xiàn)

活動：男女同學對讀。

師：讀到這里你知道了什么？

生：（1、開花的時間

2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點

3、同一事物的不同的表達方式。）

老師要在此，時時指導學生對詞語的理解。

板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花

表演讀課文。加強對詞語的理解。

師：你還知道了什么花開花的時間嗎？

（太陽花，太陽升起的時候開花；洗澡花，下午五六點鐘開花；）

師：讀到這里，同學們充花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知道

了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節(jié)課繼續(xù)讀課

文。

小學語文教案篇7

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、

撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學重、難點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學準備：

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、

撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

二、教學重點：

1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學難點：會寫“十、木、禾”3個字。

四、教學過程：

（一）、導入：

1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的

名字嗎？學生認讀。

魚飛雨風土云馬牛山水下大田

2、導入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見

面。（出示12個生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學生自由觀察，各抒己見（學生對象形字的特點只須意會即可）

2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？

（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把

這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學“目”

1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說

完整話，并學習用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象

的地方？

（教師隨學生的‘發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的

演化）

（3）識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學習“目”的方法：看圖識字一比形認字一識記生字。

（四）、學習生字

小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。

（五）、匯報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導。

4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪

些帶有“角子頭”的字？

6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、

一棵”等數(shù)量詞。

（六）、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復習12個生字。

（七）.，指導書寫“十”

1、認識新筆畫“豎”。

（1）出示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎（像吊著的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）

（3）學生書空。

2、書寫“十”。

（1）分析筆畫。

（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

（3）學生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆

的上部短，下部長。

（5）學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

六、板書設計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國義字的情感。

二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學難點：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

四、教學過程：

（一）、游戲引路，復習鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和

張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列，

（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。

（3）開火車認讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應）。

2,“拾貝殼”。

（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課

本中生字的分類，有四種顏色）

（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。

（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。（按器官、動物、

天體與現(xiàn)象、植物這四類分）

（4）齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學生猜謎底。

如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（日）

（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、

右）

（1）同桌互相考一考。

（2）師生互相考一考。

（二）、指導書寫“木”、“禾”

1、認識新筆畫“撇、捺”。

（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

（2）教師范寫，講述書寫要領。

（3）學生書空。

（4）同樣的方法學習“捺”。

2、書寫“木、禾”。

（1）學生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。

（2）教師示范寫。

（3）學生描一個、寫一個。

（4）評議。

（5）練寫。

（三），練習

1、讀拼音，寫筆畫。

heng（）shu（）

pie（）na（）

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火（火車）（火苗）（火星）

竹（）（）（）

目（）（）（）

五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。

六、板書設計：heng（）shu（）

pie（）na（）

七、課后反思：

小學語文教案篇8

教學目標：

1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢

字的形體美。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，

結(jié)合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情

感。

教學準備：

教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。

學生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。

課時劃分：

2課時

教學過程：

第一課時

一、質(zhì)疑激趣，引出課題

引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心

中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看

你們心中的大海都有是什么顏色的。

其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們

畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀

課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲

是翹舌（zhou）

3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。

大家評議正音。

4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么

特點。

三、自主合作，趣味識字。

1、同桌合作。

（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍色

再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

（2）相互抽查讀準字音。

選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的.方法最巧妙，

就把“生字果”送給他。

3、組詞游戲“生字開花”,8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開

出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把

組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

四