《小學科學課程標準》（修訂稿）

最新的《小學科學課程標準》（修訂稿）

第一部分前言

20世紀以來,科學與技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的歷

史時期?？茖W與技術(shù)的發(fā)展推動社會的全面進步?？茖W與技

術(shù)主要是通過促進人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的

變革來推動社會發(fā)展。（科學使人們永無休止地求索和認識

世界，對世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則使世界在人的手中得

到重新安排，人們生活的世界日益人工化。）科學與技術(shù)的

日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會已

經(jīng)越來越依靠科學與技術(shù)。

每一位生活在科學技術(shù)高速發(fā)展時代的人，必須具有科

學素質(zhì)。當今時代，人們從小就明顯地感受到了科學技術(shù)所

帶來的種種影響，因此，科學素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小

學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。通過小學科

學這門課程的學習，能夠使小學生保持與生俱來的好奇心，

發(fā)展學習科學的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力

的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

《全日制義務(wù)教育小學科學課程標準（修改稿）》（以

下簡稱《標準》）是小學科學課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件?！稑?/p>

準》所規(guī)定的課程目標和內(nèi)容標準是每一個小學生在該階段

應(yīng)該達到的基本要求?！稑藴省肥切W科學教材編寫的依據(jù)、

教學的依據(jù)，以及教學評估的依據(jù)。

?、課程性質(zhì)

小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義

務(wù)教育階段的核心課程，在小學課程設(shè)置中與其他主要學科

一樣，具有十分重要的位置?？茖W素質(zhì)的形成是長期的。早

期的科學教育將對一個人科學素質(zhì)的形成具有決定性的作

用。科學素質(zhì)一般包括：對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運

用基本的科學知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備

進行科學探究所必需的科學思維和方法，與自然界和諧相處

的生活態(tài)度等。

小學科學課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然

科學各個領(lǐng)域（如物質(zhì)科學、生物科學、地球與環(huán)境科學）

和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。

小學科學課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，能夠最大限

度地將科學探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

小學科學課程與并行開設(shè)的小學語文、小學數(shù)學、小學

品德與生活，品德與社會等課程，構(gòu)成小學生完整的知識結(jié)

構(gòu)，同時又為7—9年級的科學課程，以及分科的物理、化

學、生物、地理課程的學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念

全面提高每一位學生的科學素質(zhì)是科學課程的核心理

念。

1.人人都能學的科學

科學課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基

礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的科學課程面向全體

學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的

科學教育。無論學生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟條件、

文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異，科學課程

均為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基

礎(chǔ)。

2.學習“四位一體”的科學

科學課程不僅要使學生獲得重要的基本的科學概念并

認識科學概念之間的聯(lián)系，還要使學生獲得科學探究的技能

和方法，以及合作交往、語言表達的能力，更要使學生獲得

善于思考、勇于開拓、實事求是的科學態(tài)度?？茖W知識、科

學思想、科學方法和科學精神是科學的四個層面，應(yīng)全面體

現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3.以生活中的科學為邏輯起點

科學課程要從學生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們

在熟悉的生活情景中感受科學的重要性，了解科學與日常生

活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與科學有關(guān)的一些簡單

的實際問題。要創(chuàng)造學習科學良好的條件和環(huán)境，使學生在

學習中體驗科學的魅力和樂趣；培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、

良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。

4.以科學探究為最為重要的學習方式

科學探究是科學研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育

價值。在小學科學課堂中，教師是兒童學習科學的支持者和

引導者。引導兒童主動探究，親歷科學探究的過程，這將有

利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學習科學的主動性。科學

探究是學生學習科學的重要方式，但不是唯一的方式。根據(jù)

教學內(nèi)容的不同，學生的學習方式可以是多樣的。教學中要

根據(jù)教學目標和內(nèi)容采用不同的教學方式與策略，讓學生將

探究式的學習與其他方式的學習充分結(jié)合起來，以獲得最佳

的學習結(jié)果。

5.科學課程具有開放性

科學課程在學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等

方面給教師和學生提供了選擇的機會和創(chuàng)造的空間?？茖W課

程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學

的需要。提倡引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、

大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學習，加強

科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、設(shè)計思路

1、依據(jù)國際科學教育改革的趨勢，以及我國基礎(chǔ)教育課

程改革的要求和科學課程的現(xiàn)狀，確立小學科學課程改革的

重點：以提高學生的科學素質(zhì)為主旨；重視科學、技術(shù)與社

會的相互關(guān)系；倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式；

強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。

2、小學科學課程從1年級至6年級開設(shè)。課程內(nèi)容的選

擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9

年級相關(guān)科目的銜接。

3、課程通過三條主線，即科學知識、科學探究、科學態(tài)

度，將教學目標和教學內(nèi)容融會貫通。

4、課程從物質(zhì)科學、生命科學、地球科學等領(lǐng)域選取了

24個核心概念作為學習的科學知識?？紤]到學生的年齡特

點，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡單到復(fù)雜分級設(shè)計,

即將每一個核心概念分解成若干具體概念，并對具體概念進

行分級。這些內(nèi)容是學生終身學習和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必

需的基礎(chǔ)知識，也是對學生進行科學能力培養(yǎng)和科學態(tài)度教

育的載體。

第二部分課程目標

總目標

通過小學科學課程的學習，使學生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學

知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基

本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學探究活動；了解科

學和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實、

開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。

具體目標(方案一)

1、理解科學知識

(1)學習物質(zhì)科學、生命科學、地球科學、設(shè)計和技

術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，

并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

(2)通過對物質(zhì)科學相關(guān)知識的學習，了解物質(zhì)的常見

性質(zhì)、用途和變化；對物體的運動、力和簡單機械，以及能

量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

(3)通過對生命科學有關(guān)知識的學習，了解生命世界的基

本食物和現(xiàn)象；形成對一些生命活動，以及對人體和健康的

初步認識。

(4)通過對地球科學有關(guān)知識的學習，了解與地球相關(guān)

的宇宙環(huán)境，知道太陽系的基本概況；了解地球的運動及地

球的圈層結(jié)構(gòu)；認識人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯

一家園的道理。

(5)通過設(shè)計和技術(shù)有關(guān)知識的學習，初步掌握綜合知

識和經(jīng)驗進行設(shè)計的技能；能夠運用一些簡單工具制造產(chǎn)品

或解決實際問題。

2、掌握科學方法

（1）學會從生活經(jīng)驗中提出簡單的科學問題。（提出科

學問題）

（2）學會對一些自然現(xiàn)象進行觀察和實驗，并且能夠?qū)?/p>

觀察和實驗的過程、結(jié)果進行陳述。（進行觀察和實驗）

（3）學會對一些自然現(xiàn)象的成因進行假設(shè)，運用科學知

識對自然現(xiàn)象進行說明和解釋。（科學解釋）

（4）學會對得到的科學結(jié)論進行驗證。（科學驗證或檢

驗）

3、弘揚科學精神（從科學精神的內(nèi)涵：理性、實證、分

析、開放、民主、批判、革命等方面選點）

（1）敢于堅持真理，依據(jù)客觀事實提出和堅持自己的見

解。（理性精神）

（2）對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自

然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。（實證精神）

（3）善于思考和分析，追求準確和精細；同時能聽取不

同意見，理解別人的觀點和設(shè)計思路。（分析精神和開放精

神）

（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）

具體目標（方案二）

（一）科學知識

1、學習物質(zhì)科學、生命科學、地球科學、設(shè)計和技術(shù)四

大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，

并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

2、通過對物理科學相關(guān)知識的學習，了解物質(zhì)的常見性

質(zhì)、用途和變化；對物體的運動、力和簡單機械，以及能量

的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

3、通過對生命科學有關(guān)知識的學習，了解生命世界的輪

廓；形成對一些生命活動和生命現(xiàn)象的基本認識，形成對人

體和健康的初步認識。

4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學習，了解與地球、太

陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的

相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。

5、通過設(shè)計和技術(shù)方面的學習，能初步綜合知識和經(jīng)驗

進行設(shè)計；運用工具制造產(chǎn)品或解決實際問題。

（二）科學能力

1、認識科學探究的過程和方法，培養(yǎng)科學探究能力。發(fā)

展學生提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、得出結(jié)

論、表達和交流的能力。

2、在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新意識。

3、發(fā)展學生的思維能力。培養(yǎng)小學生具有初步的比較、

判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。

（三）科學態(tài)度

1、對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象

和日常生活中的科學道理；樂于參加觀察、實驗、制作、調(diào)

查等科學活動。

2、有求真務(wù)實、堅持真理的科學精神，敢于依據(jù)客觀事

實提出和堅持自己的見解，能聽取與分析不同的意見，而且

面對有說服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點。

3、有將自己的意見公開并與別人交流的愿望；認識交流

的重要性，有主動與他人合作的態(tài)度。對別人的情感和利益

具有敏感性，并能理解別人的觀點。

4、有熱愛自然，珍愛生命，具有保護環(huán)境的意識和社會

責任感。

具體目標（方案三）

（一）科學知識

學習物質(zhì)科學、生命科學、地球科學、設(shè)計和技術(shù)四大

領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識，嘗試解釋各種

各樣跟科學有關(guān)的現(xiàn)實生活情景為背景的問題及現(xiàn)象。

1、通過對物質(zhì)科學相關(guān)知識的學習，了解物質(zhì)的常見性

質(zhì)和基本運動形式，認識物體的運動和力，了解能量具有不

同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。

2、通過對生命科學有關(guān)知識的學習，認識多種生物及它

們的種類，了解生命活動的基本特征，生命之間的互相依存

關(guān)系，認識到人具有高級的腦，使得人成為能夠勞動、進行

發(fā)明和創(chuàng)造的高等動物。

3、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學習，了解地球上可以

分為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境，了

解太陽與地球、月球的相對運動關(guān)系，知道太陽是地球能源

的主要供給者，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球

是人類唯一家園的道理。。

4、通過設(shè)計和技術(shù)方面的學習，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具

有不同的功能。

5、初步認識到人類為了滿足認識世界的好奇心而不斷地

探索著我們生存的世界。我們周圍的世界有許多問題需要探

索，因而科學的發(fā)展是無止境的。了解科學應(yīng)用到技術(shù)中后,

由于技術(shù)的運用不當會產(chǎn)生一些社會問題。

（二）科學能力

1、能夠識別科學性問題，辨識由生活需要而產(chǎn)生的各種

技術(shù)問題，在回答問題時首先要考慮收集證據(jù)。

2、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進行假設(shè)，根據(jù)已有知識與

條件進行實驗設(shè)計，以便能夠驗證假設(shè)。

3、能夠通過觀察、實驗、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可

觀察和測量的資料”

4、能夠運用表格、統(tǒng)計圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。

5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)

的特性和規(guī)律的問題，從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。

6、能夠調(diào)動思維進行理性的思考，參與討論和辯論，

7、了解科學探究使人們認識自然世界、獲取科學知識的

主要方法之一。

8、學會使用各種工具，包括科學研究中需要的工具、儀

器，也包括技術(shù)工具，運用工具制造產(chǎn)品或解決實際問題。

（三）科學態(tài)度

1、保持對科學以及與科學有關(guān)事件的好奇心，具有一定

的想象力，敢于創(chuàng)新。

2、對科學與技術(shù)感興趣，有參與科學和技術(shù)事務(wù)的愿望,

關(guān)心科學和技術(shù)的發(fā)展。

3、能夠?qū)嵤虑笫?，尊重證據(jù)，基于證據(jù)進行判斷推理、

解決問題和進行質(zhì)疑。

4、能夠與人合作，形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系，

參與到科學小組中共同研究，解決問題。

5、能夠開放地接納他人的觀點，認識到考慮不同科學視

角和論點的重要性。

6、具有對資源和環(huán)境的責任心，對維護環(huán)境的可持

續(xù)性表現(xiàn)出責任感，對個人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識表現(xiàn)

出采取行動保護自然資源的意愿。

第三部分內(nèi)容標準（實驗稿）

一、科學探究

科學探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)?？茖W探究不僅可以使

小學生體驗到探究的樂趣，獲得自信，形成正確的思維方式,

而且可以使他們識別什么是科學，什么不是科學。

科學探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、觀

察、實驗、制作、搜集證據(jù)、進行解釋、表達與交流等活動,

還涉及到對科學探究的認識，如科學探究的特征。

科學探究能力的形成依賴于學生的學習和探究活動，必

須緊密結(jié)合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，

在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授

教給學生。在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，

必須符合小學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)。在具體

的教學實施過程中，可以涉及科學探究的某一個或某幾個環(huán)

節(jié)，也可以是全過程。（一）科學探究內(nèi)容標準框圖（略）

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1知道科學探究涉及提出問題，解答

問題，將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論

〃一…比較探究月相變化規(guī);

作比較。

和解暗箱

1.2知道不同的問題要用不同的探究

過程中使用的不同方;

方法。

1.3知道為什么使用工具比感官更有

效。

1.4體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及

運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

1.5了解科學探究的結(jié)果應(yīng)該是可以

重復(fù)驗證的。

1.6知道對其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是

科學探究的一部分，了解合理懷疑是科

學進步的動力。

1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想

法。

1.8知道科學探究可為進一步研究提

供新經(jīng)驗、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。

2.提出問題

具體內(nèi)容標準活動建議

2.1能從“這是什么”“為什么會這?進行比較時，找

樣”等角度對周圍事物提出問題。出多數(shù)學生感興

趣的、有條件可研

2.2能選擇適合自己探究的問題。究的、有價值的問

題。

2.3能對所提出的問題進行比較和評

價。在教學活動起始階段，安排學生

進行發(fā)散性提問。

3.猜想與假設(shè)

具體內(nèi)容標準活動建議

3.1能應(yīng)用已有知識和經(jīng)見附錄三：關(guān)于科學探究的

驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)案例L1。

性解釋。

?在動手實驗之前，讓學生

對實驗結(jié)果進行假設(shè)和預(yù)

測。如在做物體的沉浮實驗

3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，之前，先讓學生假設(shè)物體的

什么是事實。沉浮與什么有關(guān)，然后對給

出的幾種物體的沉浮做出預(yù)

測。

4.制定計劃

具體內(nèi)容標準活動建議

4.1能提出進行探究活動的大致思

路。

4.2能對自己或小組提出的探究問

題作出書面計劃。

5.觀察、實驗、制作

具體內(nèi)容標準活動建議

5.1能用各種感官直接感知自?對動物、植物、水、

然事物并用語言或圖畫描述所空氣、巖石等外部形態(tài)

觀察的事物的形態(tài)特征。特征進行觀察與描述。

5.2能用簡單的工具（放大鏡、

?對花的構(gòu)造、細胞等

顯微鏡等）對物體進行較細致

進行觀察，并能畫圖和

的觀察，并能用圖和文字表

用文字說明。

達。

5.3能用簡單測量工具（尺、

?測量物體長度、重量、

測力計、天平、量筒、溫度計、

溫度等，并用計量單位

秒表等）對物體進行定量觀,

彳乍，己錄

察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

?杠桿平衡實驗、斜面

5.4能用簡單器材做簡單的觀

省力實驗、種子萌發(fā)條

察實驗，并作實驗記錄。

件對比實驗等。

?探究小車運動速度與

5.5能做控制變量的簡單探究

載重量的關(guān)系；探究電

性實驗，會設(shè)計簡單的實驗報

磁鐵磁性大小與哪些因

告，繪制簡單圖表。

素有關(guān)系。

5.6能制作簡易科學模型。制?探究小車運動速度與

作巖石標本，昆蟲模型，火山、載重量的關(guān)系；探究電

地層模型等。磁鐵磁性大小與哪些因

素有關(guān)系。

5.7能綜合運用所學知識，制?探究小車運動速度與

作帶有創(chuàng)造性的科技作品。起載重量的關(guān)系；探究電

重機模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝磁鐵磁性大小與哪些因

置等。素有關(guān)系。

6.搜集整理信息

具體內(nèi)容標準活動建議

6.1會查閱書刊及其他信息?見附錄三：關(guān)于科學

源。探究的案例1.1。

6.2能利用簡單表格、圖形、?測量一杯熱水溫度的

統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。變化，并畫出曲線圖。

7.思考與結(jié)論

具體內(nèi)容標準活動建議

7.1能嘗試用不同的方式分

析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理-見附錄三：關(guān)于科學探

的解釋。究的案例1.1。

7.2能考慮對同一現(xiàn)象做不

同的解釋。

7.3能反思自己的探究過程,

將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。

8.表達與交流

具體內(nèi)容標準活動建議

8.1能選擇自己擅長的方式（語

言、文字、圖表、模型等）表述研

究過程和結(jié)果。

8.2能傾聽和尊重其他同學的不

同觀點和評議。

8.3能對研究過程和結(jié)果進行評

議，并與他人交換意見。

二、情感態(tài)度與價值觀

情感態(tài)度與價值觀既是科學學習的動力因素，影響著學

生對科學學習的投入、過程與效果，又是科學教育的目標，

通過對千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學習，改變學生的

行為傾向，激發(fā)他們對科學學習的興趣，陶冶愛科學、愛家

鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并為他們形成正確的科學價值觀打好基

礎(chǔ)O

科學教育中情感態(tài)度與價值觀的目標主要包括對待科

學學習，對待科學，對待科學、技術(shù)與社會的關(guān)系，對待自

然四個方面。

培養(yǎng)小學生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣

直接〃教〃給學生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，通過參與活動，日積月

累，讓學生感受、體驗與內(nèi)化。

（一）情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標準框圖

（二）情感態(tài)度與價值觀的具體內(nèi)容標準

1.對待科學學習

具體內(nèi)容標準活動建議

?比一比誰提的問題多，誰提的

1.1想知道，愛提問題好。

?樂于對周圍生活和學習中的各

種現(xiàn)象提出問題，并設(shè)法解決。

1.2喜歡大膽想

象。

?討論外星人的存在是科學的假

1.3尊重證據(jù)。設(shè)還是科學的結(jié)論。

?討論迷信為什么站不住腳。

1.4能參與中長期?如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)

科學探究活動。小動物等。

?在與他人合作學習和探究活動

1.5愿意合作與交中，主動提供自己的資料和想法,

流。分享他人的智慧，體驗合作的愉

快。

1.6尊重他人勞動

成果。

2.對待科學

具體內(nèi)容標準活動建議

2.1認識到科學是不斷?猜測10年以后會有哪些

發(fā)展的?？茖W新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。

?搜集科學技術(shù)發(fā)展史上的

2.2不迷信權(quán)威。

故事，與同學分享

3.對待自然

具體內(nèi)容標準活動建議

?討論建立自然保護區(qū)、飼養(yǎng)廣

3.1意識到人與自

場鴿、從伐木英雄到植樹英雄、

然要和諧相處。

建立野生動物園等問題。

?飼養(yǎng)小動物，栽培花草。

3.2珍愛生命。

?觀察、研究小動物后放回大自

然。

3.3能從自然中獲

?參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動。

得美的體驗，并用一

?用圖畫、詩歌表達對祖國河山

定的方式贊美自然

的美好情感。

美。

4.對待科學、技術(shù)和社會的關(guān)系

具體內(nèi)容標準活動建議

?調(diào)查家庭生活中有哪些

4.1樂于用學到的科學知

不科學之處，并提出改進

識改善生活。

建議。

?搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的

信息資料，并與同學分

4.2關(guān)心日常生活中的科

享。

技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注

?調(diào)查工廠、農(nóng)村一、社區(qū)

與科學有關(guān)的社會問題。

中科技與生產(chǎn)相結(jié)合的

實例。

?從自己家中一周用掉多

4.3意識到科學技術(shù)會給

少個一次性塑料袋，估算

人類與社會發(fā)展帶來好

?其對本地區(qū)可能造成的

處，也可能產(chǎn)生負面影響。

危害，并提出相關(guān)建議。

?調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲

劑的使用情況，并作出評

價。

三、生命世界

科學課程要讓學生接觸生動活潑的生命世界，去田野樹

林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多

彩、引人入勝。他們會發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒

都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。

〃生命世界〃的內(nèi)容標準的確定是要讓學生盡可能多地

去認識不同種類、不同環(huán)境中的生物，進而對多種多樣的生

物有比較全面的認識。〃生命的共同特征〃這部分內(nèi)容是為了

整合學生對生命零散的認識?！ㄉc環(huán)境〃〃健康生活〃部分

的具體內(nèi)容則十分強調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。

〃生命世界〃這部分內(nèi)容的學習不應(yīng)拘泥于生物學上的

專有名詞和概念，要讓學生深入探究生物生命活動中一些有

意義的問題，有助于他們對生命本質(zhì)的認識上升到新的高

度。

（一）生命世界內(nèi)容標準框圖（略）

（二）生命世界的具體內(nèi)容標準

1.多樣的生物

(1)多樣的生物之一：常見的植物

具體內(nèi)容標準活動建議

?在校園內(nèi)為樹木掛標牌。

?認識當?shù)氐湫偷闹参铮?/p>

1.1能說出周圍常見植物說出它們的一些典型

的名稱，并能對常見植物.特征(包括形狀、顏色、

進行簡單分類。氣味等)。

?在校園和社區(qū)中觀察常

見的樹木。

?調(diào)查當?shù)刂饕慕?jīng)濟作

1.2了解當?shù)氐闹参镔Y源，物、觀賞植物、珍稀植物。

能意識到植物與人類生活

的密切關(guān)系。?調(diào)查當?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)

的食用植物品種

?參觀植物園，觀看圖片、

1.3了解更多的植物種類，多媒體資料。

感受植物世界的多姿多彩。.在教室里布置生物角。

進行插花評比。

1.4養(yǎng)成愛護花草樹木的

習慣。

(2)多樣的生物之二：常見的動物

I具體內(nèi)容標準活動建議

2.1知道生活中常見動物的?參觀動物園，觀看各

名稱。能用不同標準對動物種媒體資料，利用動物

進行分類。圖片進行分類。

2.2歸納某一類動物的共同

特征。

2.3認識常見動物的幾種類

I型，如昆蟲、魚類、兩棲類、

爬行類、鳥類、哺乳類。

2.4了解更多的動物種類，-舉辦動物種類圖片

感受動物世界的紛繁復(fù)雜。展，觀看多媒體資料。

2.5認識動物運動方式的多

樣性。

?討論動物與人類的關(guān)

2.6了解保護動物特別是保

系，開展保護動物的宣

護瀕危動物的重要性。

傳活動。

(3)多樣的生物之三：常見的其他生物

具體內(nèi)容標準活動建議

?交流栽培植物和飼養(yǎng)小

1.1通過栽培植物的過程

動物的經(jīng)驗和體會，展示

了解植物生長的過程。

觀察記錄。

1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過

?通過觀察圖片資料來認

程，描述動物生長的大致

識動物的一生。

過程。

?查閱多種生物生命周期

1.3了解不同生物的生命

過程是不一樣的，感受不的資料。

同生物生命過程的復(fù)雜多?自制展示典型生物生命

樣。過程的標本。

2.生命的共同特征

(1)生命的共同特征之一：動植物的一生

具體內(nèi)容標準活動建議

?交流栽培植物和飼養(yǎng)

1.1通過栽培植物的過程了

小動物的經(jīng)驗和體會，

解植物生長的過程。.

展示觀察記錄。

1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過

?通過觀察圖片資料來

程，描述動物生長的大致過

認識動物的一生。

程。

?查閱多種生物生命周

了解不同生物的生命過

1.3期的資料。

程是不一樣的，感受不同生

?自制展示典型生物生

物生命過程的復(fù)雜多樣。

命過程的標本。

(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖

具體內(nèi)容標準活動建議

?廣泛查找各種生物不同生

2.1知道繁殖是生命的共

殖方式的資料來驗證生物

同特征。

具有繁殖的特性。

2.2列舉常見的幾類動物?可以利用多媒體資料來學

的不同生殖方式。習這部分內(nèi)容。

?收集有關(guān)人工授粉、雜交

水稻、無籽西瓜、克隆等資

2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)

料。

的生物技術(shù)問題。

?討論克隆技術(shù)對人類的影

響，充分表達各自的觀點。

⑶生命的共同特征之三：生物的基本結(jié)構(gòu)和功能

具體內(nèi)容標準活動建議

3.1能指認植物的六大器官，?觀察完整的綠色

知道各種器官的作用。開花植物。

3.2探究根、莖的作用。

3.3觀察哺乳動物實物或標本，

或觀看多媒體軟件，指認一些

主要器官。

?用顯微鏡觀察洋

3.4知道細胞是生命體的基本蔥表皮細胞。

單位。-觀察各種動植物

細胞圖譜。

⑷生命的共同特征之四：生物的基本需求

具體內(nèi)容標準活H建以

4.1認識到生物維持生命都要-做根毛吸收水分、

從外界吸收水分和營養(yǎng)。莖運輸水分的實驗。

4.2設(shè)計實驗研究水、陽光、空?讓學生自己設(shè)計實

氣、溫度、肥料等對植物生長驗來研究種子萌發(fā)

的影響。的條件。

?進行一些探究活

4.3知道不同的動物吃不同的

動，研究具體動物的

食物，動物要維持生命就要消

食性

耗這些食物作為能量。」

?討論動物和人從食

物中獲取的能量用

于干什么

44了解綠色植物能在陽光

?討論綠色植物在地

下制造淀粉和氧氣，同時吸收

球上存在的意義。

二氧化碳。

(5)生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象

具體內(nèi)容標準活動建議

5.1知道生物的很多特性

是遺傳的。

5.2了解遺傳和變異也是?舉例說明一些生物的

生物的特性之一。遺傳現(xiàn)象。

3.生物與環(huán)境

(D生物與環(huán)境之一：生物對環(huán)境的適應(yīng)

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1觀察植物的外形，

并將觀察結(jié)果和它們的

生活環(huán)境建立聯(lián)系。

1.2能仔細觀察動物的?嘗試畫出所觀察動物的顯著

外形，同時能將觀察結(jié)外形特征。?通過觀察動物的

果和它的習性聯(lián)系起形態(tài)，猜測它的生活習性。

來。

1.3列舉同類生物在形

態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體

事例。

1.4了解植物適應(yīng)環(huán)境

?通過實驗和觀察來探究植物

的幾個特性,如向光性、

的向光性、向水性、向地性。

向水性、向地性。

1.5列舉一些動物適應(yīng)

環(huán)境的事實，如冬眠、?做蚯蚓找棲息環(huán)境的實驗。

保護色、擬態(tài)等。

?搜集這方面的具體事例，例

1.6知道環(huán)境對生物生如魚的澗游、鳥類的遷徙等。

長、生活習性等多方面?調(diào)查植物、動物是如何過冬

有影響。的，從具體事實中認識生物對

環(huán)境的適應(yīng)。

1.7懂得食物鏈的含?用生態(tài)瓶實驗探究如何維持

義。一個小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。

1.8能認識到人類是自?能以一種動物為觀察對象,

然的一部分，既依賴于探究它是如何尋找合適的棲

環(huán)境，又影響環(huán)境，影息地的。討論人類保護自然

響其他生物的生存。環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要

性。

?討論人如何與自然和諧相

處，保持可持續(xù)發(fā)展。

(2)生物與環(huán)境之二：進化現(xiàn)象

具體內(nèi)容標準活動蛔

2.1能解釋適

?閱讀介紹達爾文的書籍，討論達

者生存、自然選

爾文的科學精神對自己的影響。

擇的含義。

2.2能以某類

生物為例，闡釋

生物進化的過

程。

2.3關(guān)注一些-通過多種途徑獲取資料，探討生

和進化有關(guān)的命起源、恐龍滅絕、鳥類起源、人

有趣問題。類進化等有關(guān)進化的問題。

4.健康生活

(1)健康生活之一：生理與健康

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1了解人類需要哪些營?會從分析營養(yǎng)成分出發(fā)，

養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全設(shè)計一份營養(yǎng)全面合理的

面合理的重要性。一周午餐食譜。

1.2了解人體的消化過

程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生

習慣。

?從計量分析全班同學的肺

1.3了解人體呼吸的過活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保

程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽

病的產(chǎn)生和預(yù)防。煙、一氧化碳中毒、大氣

污染等與呼吸有關(guān)的問題。

1.4了解心臟和血管的作

用及保健。

1.5探究心跳的快慢與哪

些因素有關(guān)。

1.6了解感覺器官的作

用，知道人體的各種感覺

是對外界的反應(yīng)。

1.7知道大腦在人的語

言、思維、情感方面的作

用，是人體生命活動的“總

指揮部”。

(2)健康生活之二:生長發(fā)育

「具體內(nèi)容標準活動建議

2.1了解人的一生生長?可以聯(lián)系植物、動物方面的

的大致過程。情況，作出比較。

2.2了解青少年身體發(fā)?測量統(tǒng)計全班同學身高、體

育的特點。重數(shù)據(jù)，并作分析。

2.3了解青春期的主要?分男女同學討論對青春期的

身心發(fā)展特點。認識和注意事項。

(3)健康生活之三：良好生活習慣

具體內(nèi)容標準活動建議

?從用藥、環(huán)境、不良生

3.1了解影響健康的各種

活習慣等方面討論人們?nèi)?/p>

因

八°何克服這些影響。

3.2能認識到養(yǎng)成良好生

?制定自己的作息計劃。

活習慣的重要性。

3.3意識到個人對自身健-從健康的角度評價家庭

康負有責任，能積極參加生活質(zhì)量(可以從飲食、家

鍛煉，注重個人保健。居環(huán)境、生活習慣等方面

評價)。

四、物質(zhì)世界

一個無生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色，精彩

紛呈，充滿了形形色色的令人驚奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過

程。〃物質(zhì)世界〃這部分的學習將帶領(lǐng)小學生走進這塊神奇的

土地，開始探索其中的奧秘。

〃物體與物質(zhì)〃部分經(jīng)過對物體一材料一物質(zhì)這三個層

次的觀察與探討，了解物質(zhì)一些基本的性質(zhì)與變化過程，使

學生的認識逐漸由具體向抽象過渡。

〃運動與力〃部分使學生了解位置與運動的概念，知道力

與運動變化的關(guān)系，了解常見的簡單機械。

〃能量的表現(xiàn)形式〃部分討論了聲、熱、光、電、磁這些

物理現(xiàn)象，并使學生知道它們都是能量的不同表現(xiàn)形式，能

量可以轉(zhuǎn)換。

物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識與技能都是現(xiàn)代科

學和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分應(yīng)該充分體現(xiàn)出其與技術(shù)

的關(guān)系。

1.物體與物質(zhì)

(1)物體與物質(zhì)之一：物體的特征

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1能用感官判斷物體的特?搜集、觀察各種物體，

征，如大小、輕重、形狀、顏描述這些物體的特征，并

色、冷熱、沉浮等，并加以加以比較、討論。如哪個

描述。重？哪些是透明的？

?讓學生介紹自己對物體

1.2能根據(jù)特征對物體進行

所作的分類或排序，說明

簡單分類或排序。

分類依據(jù)。

1.3會使用簡單儀器（如尺、

天平、溫度計）測量物體的常

見特征（長度、重量、溫度），

能設(shè)計簡單的二維記錄表格，

做簡單的定量記錄，并能使用

適當?shù)膯挝?。在此?jīng)驗基礎(chǔ)

上，對其他物體進行估量。意

識到多次測量能夠提高測量

的準確性。

1.4了解通過加熱或冷卻可

使物體的形狀或大小發(fā)生變

化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)

象。

⑵物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途

具體內(nèi)容標準活動建議

2.1能判斷物體是由不同材料組成

的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并

能按材料對物體進行分類。

,畫一幢房子，

2.2認識某些材料的性質(zhì)(如是否導

說出各個部分

電，是否溶解，是否傳熱，沉浮性等)，口

應(yīng)該用什么材

根據(jù)這些性質(zhì)對材料進行分類。能

料，根據(jù)是什

將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

么？

2.3能區(qū)分常見的天然材料和人造-調(diào)查有關(guān)新材

材料。意識到人類為了滿足自身的需料發(fā)明、性能和

求，不斷在發(fā)明新的材料。增強對用途方面的信

新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識。息。

(3)物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化

具體內(nèi)容標準活動建議

3.1了解物質(zhì)有三種常見的

狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài)

發(fā)生變化。知道水的冰點與

沸點。

?討論生活中常見的一

些變化應(yīng)屬于哪種變化

3.2知道物質(zhì)的變化有兩大

（如糖溶于水，鐵生銹

類，一類僅僅是形態(tài)的變化，

等）

另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。'°

?觀察蠟燭燃燒前后的

物質(zhì)變化情況。

?討論鐵生銹的原因、

3.3了解物質(zhì)的變化有的可過程和防止辦法。

逆，有的不可逆。認識這些?討論水泥與水產(chǎn)生不

變化對人類生活的影響?？赡孀兓睦?。

?討論水的污染與凈化。

⑷物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用

具體內(nèi)容標準活動建議

4.1知道物質(zhì)有可再生的

?討論如何保護當?shù)氐馁Y

和不可再生的，認識保護

源。

資源的重要性。

4.2意識到物質(zhì)的利用對?利用自身經(jīng)驗和所搜集

人具有有利和有害的方面的各方面資料，討論各種

以及正確使用物質(zhì)的重要物質(zhì)（如酒精）的利用對

性。注意安全與健康，知人有利的方面（如治?。?/p>

道一些常用的防范、安全和有害的方面（如酗酒）。

和健康措施。?組織學生搜集有關(guān)材料

（包括實物、圖片、錄像

帶、學生自己的小文章、

漫畫等），舉辦一次小展

覽。

?調(diào)查白色污染，討論防

4.3意識到物質(zhì)的利用會治方法。

給環(huán)境帶來正面和負面的-調(diào)查當?shù)刂饕廴驹础?/p>

影響，人對環(huán)境負有責任。-寫一份給地方政府的建

議書。

2.運動與力

（1）運動與力之一：位置與運動

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1能定性地描述一個物體

?游戲：我在哪里？（根

的位置（前后、左右、遠近

據(jù)相對于不同物體或人

等），理解物體的位置需要

的情況描述自己的位

相對于另一個物體的位置來

置，并畫出示意圖。）

確定。

L2能測量并記錄一個沿直?分組進行合作測量，

線運動的物體在不同時刻的如測量一個玩具汽車的

位置，并能用簡單的圖表或運動。

圖形來表示距離與時間的關(guān)

系。

?描述一個玩具汽車不

1.3知道描述物體的運動需

同時刻的位置、運動方

要位置、方向和快慢。

向和快慢。

⑵運動與力之二：常見的力

具體內(nèi)容標準活動建議

2.1知道推和拉可以使物體

的運動發(fā)生變化，推和拉都

是力。力有大小和方向。

2.2知道一些生活中常見的

力，如風力、水力、重力、

彈力、浮力、摩擦力等。

(3)運動與力之三：簡單機械

具體內(nèi)容標準活動建議

3.1探究怎樣才能讓天平和

杠桿保持平衡。

3.2知道利用機械可以提高

工作效率，了解一些簡單機

械的使用，如斜面、杠桿、齒

輪、滑輪等。

3.能量的表現(xiàn)形式

(1)能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1知道聲音是由

物體的振動產(chǎn)生的，-解釋各種常見樂器的發(fā)聲方

能區(qū)分聲音的大小法。

與高低。

?制作土電話，或做實驗，了解

1.2知道聲音要通...........

聲首在不同物質(zhì)中的傳播情況。

過物質(zhì)傳播到達人

?判斷在月球上能不能聽到聲

的耳朵。、

首O

?提出在公共場所防止噪音污染

1.3能區(qū)分樂音和的各種建議。討論對各種聲音的

噪音，了解噪音的危感受以及減小噪音和保護聽力

害和防治方法。的方法。如輕聲關(guān)門，不要大聲

喧嘩，在吵鬧場所捂耳朵等。

(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象

具體內(nèi)容標準活動建議

2.1知道熱能從一個物體?舉例說明熱傳遞在日常生

傳到另一個物體?；钪械膽?yīng)用。

2.2知道溫度是表示物體

冷熱程度的，知道溫度的

單位，會使用溫度計。

2.3了解熱總是從高溫物

?解釋棉被為什么既能保暖

體傳向低溫物體，直到物

又能防止冰糕融化。

體溫度相等為止。了解常

?調(diào)查材料的導熱性能。

用的傳熱和隔熱方法。

(2)能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播

具體內(nèi)容標準活動建議

3.1了解光的直線傳播現(xiàn)象。

3.2了解平面鏡或放大鏡可

以改變光的傳播路線。

3.3知道光是有顏色的，了解

?做彩虹實驗

日光的色散現(xiàn)象。

⑷能量的表現(xiàn)形式之四：簡單電路

具體內(nèi)容標準活動建議

4.1認識電是生活和工作中?調(diào)查家用電器，說

常用的能量來源。了解安全用明各種家用電器的用

電常識。途。

4.2知道常用電器的工作需要?分組實驗，用干電

一個完整的回路；知道開關(guān)的池、開關(guān)、燈泡和導

功能；能用一些基本組件連線連接電路，并能演

接一個簡單電路。示開關(guān)的作用。

4.3知道有的材料容易導電，

有的材料不容易導電。

(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象

具體內(nèi)容標準活動建議

5.1探究磁鐵的方向特性，

磁鐵的兩極，以及磁鐵間同?制作指南針

極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5.2知道電能產(chǎn)生磁，探究

?做改變電磁鐵磁力大

影響電磁鐵磁性大小的因

小的實驗。

素，了解電磁鐵的應(yīng)用。

⑹能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉(zhuǎn)換

具體內(nèi)容標準活動建議

?列舉能量的各種表現(xiàn)形

6.1知道任何物體工作式，包括生命世界以及地球

時都需要能量，電、光、與宇宙中所涉及的能量。

熱、聲、磁等都是能量?說出一些常見物體工作時

的不同表現(xiàn)形式。需要什么形式的能量，輸出

什么形式的能量。

?討論各種能量轉(zhuǎn)化的例

6.2認識不同形式的能

子，如電燈、電熱器、電磁

量可以相互轉(zhuǎn)化。

鐵、電話、電動機、電池等。

五、地球與宇宙

在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到〃地球〃這個名

詞，科學課程有責任使小學生獲得有關(guān)地球的更完整的印

象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運動而

引起的各種變化。讓小學生用探究的方法研究地球物質(zhì)的性

質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識，了解科學探究的過程

和方法，體驗到探究的樂趣，還可以使他們對習以為常的地

球物質(zhì)〃刮目相看〃，意識到地球物質(zhì)的價值和保護它們的重

要性。

地球與宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學生

撩起了星空的神秘面紗。他們通過觀察、記錄太陽和月球的

運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力；他們通

過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧

的潛力。這部分內(nèi)容的教學重點是點燃小學生的求知欲，這

遠比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要！

（一）地球與宇宙內(nèi)容標準框圖

（二）地球與宇宙的具體內(nèi)容標準

1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

（1）地球的概貌

具體內(nèi)容標準活動建議

?觀看從月球上拍攝的

1.1知道地球的形狀、大小。

地球照片。

1.2知道地球是由小部分陸地?觀看地形地球儀或世

和大部分水域構(gòu)成的。界地形地圖。

1.3知道地球內(nèi)部有熾熱的巖

漿。

1.4了解人類對地球形狀認識

的歷史。

1.5了解地球儀、地圖的主要

標識和功用。

⑵地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤

具體內(nèi)容標準活動建議

?將各種不同的石頭混

2.1能用不同的分類標準對在一起，嘗試用不同的

巖石進行分類。標準對其分類（如顏色

形狀、質(zhì)地等）。

2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、金?觀看礦石及其提煉物

屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。的標本。

2.3知道土壤的構(gòu)成。

?種植豆類或洋蔥，考

2.4能設(shè)計不同土壤對植物察不同土壤對植物生長

生長影響的實驗。的影響；討論實驗中應(yīng)

注意的問題。

-編一份盡可能多地描

述巖石用處的手抄報。

?調(diào)查沙在建筑中的作

2.5意識到人類生存與陸地用。

物質(zhì)的密切關(guān)系及保護陸地?觀看濫采巖石、濫施

物質(zhì)的重要性?；?、亂砍樹木、濫埋

垃圾的錄像資料。

?討論保護巖石、沙、

土壤的措施，并與人類

已有的措施相對照。

(3)地球的物質(zhì)之二：水

具體內(nèi)容標準活動建議

?觀看地形地球儀。

3.1知道自然界水資?調(diào)查當?shù)厮Y源狀況。

源的分布。?調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的

來源情況。

3.2知道水能溶解一

?做水的溶解性實驗。

些物質(zhì)。

?討論如果沒有水，世界會是

3.3意識到水與生物的怎樣的。

密切關(guān)系。?觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及

枯黃莊稼的照片。

3.4欣賞自然界水體的?觀賞江、河、湖、泊、溪流、

美麗。瀑布等水域景觀的影像圖片。

?觀察生物生活在不同水質(zhì)中

3.5知道水域污染的

的生存質(zhì)量。

危害及主要原因。

?實地調(diào)查當?shù)厮w的污染源

(如廢水、垃圾、清潔劑等)。

(4)地球的物質(zhì)之三：空氣

具體內(nèi)容標準活動建議

4.1能用一定辦法證明空?自行設(shè)計證明空氣存在

氣的存在。的方法。

4.2了解人類對空氣性質(zhì)

?收集資料，交流分享。

的利用。

4.3知道空氣對生命的意

?觀看月球及其他行星上

義。聯(lián)系空氣對植物的作

的環(huán)形山，猜測大氣層對

用，體驗大氣層對地球生命

地球的保護作用。

的意義。

4.4了解人類活動對大氣?討論保護大氣層的措

層產(chǎn)生的不良影響，意識到施，并與人類已有的措施

保護大氣層的重要性。進行對照。

2.地球運動與所引起的變化

(1)地球運動與所引起的變化之一：地球運動與天氣

變化

具體內(nèi)容標準活動建議

1.1知道天氣可以用一些可?討論天氣預(yù)報術(shù)語的

測量的量來描述（如溫度、含義；自制簡單的風向

風向、風力、降水量、云量儀、雨量器。

等）。

1.2會用溫度計、簡易風向?定時觀察、測量并記

儀、雨量器進行觀測，搜集錄一天、一周、一月的

有關(guān)數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得天氣狀況，繪制氣溫曲

出某些結(jié)論。線圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

?觀察水受熱蒸發(fā)成水

蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)

1.3探究雨或雪的成因。成水滴的實驗；

?討論自然界雨或雪的

成因。

1.4探究風的成因。觀察熱

空氣上升產(chǎn)生風的實驗；討

論自然界風的成因。

1.5體會到長期的測量和記?討論某大型運動會的

錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。時間安排。