教科版小學四年級科學上冊課時練習試題含答案解析（全冊）

1.1聽聽聲音

一、填空題

1、在“do、re、mi”這三個音節(jié)中，（）的聲音是最低的，用數(shù)字（）表

示；（）的聲音是最高的，用數(shù)字（）表示。

2、我們可以這樣描述鳥叫聲：很動聽，一會兒（），一會兒（）。

3、一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很（）的聲音。

二、判斷題。

1、風聲是自然界發(fā)出的聲音。（）

2、敲擊空心的物體都能發(fā)出聲音，敲擊實心的物體都不能發(fā)出聲音。（）

3、不同的物體發(fā)出的聲音不同。（）

4、描述聲音可以用高、低、強、弱等詞匯。（）

5、下雨聲屬于人類生活發(fā)出的聲音。（）

三、選擇題。

1、下列小動物不能發(fā)出人耳能聽到的聲音的是（）。

A.蝴蝶B.蜜蜂C.蟋蟀

2、下列聲音中，（）屬于人為制造的聲音。

A.海浪聲B.歌聲C.風聲

3、下列對電鋸的聲音描述正確的是（）。

A.很動聽，一會兒高，一會兒低B.很響，比較刺耳C.聲音清脆，節(jié)奏感很強

4、下面不能用于描述聲音的是（）。

A.高、低B,強、弱C.多、少

5、列成語與聲音無關的是（）。

A.聲名狼藉B.鴉雀無聲C.震耳欲聾

四、連線題

鳥叫聲

人為的聲音電鋸聲

雷聲

自然界的聲音雕刻石碑的聲音

雨聲

琴聲

五、綜合應用

下面是一首歌曲的曲譜的一部分，請將曲譜中的音節(jié)（數(shù)字）按從高到低的順序排列。

ddss11s

1155|66|5-|

1、一閃一閃鳧晶晶,

2、太陽慢慢向西沉,

mmrrd

44|33|2211-1

滿天都是小星星,

烏鴉回家一群群,

六、綜合拓展

我國古詩詞中有很多對聲音的描述，請根據(jù)你掌握的知識回答下面各題。

1、唐代詩人李白在《夜宿山寺》中有這樣的詩句：“不敢高聲語，恐驚天上人。”這句

詩中的“高”是指（）。

A.聲音的高低B.聲音的強弱C.聲音的刺耳

2、唐代詩人杜甫在《贈花卿》中有這樣的詩句：”此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”

這句詩形容聲音（）。

A.很悅耳B.很刺耳C.很高

1.1聽聽聲音

答案及解析

1、do1mi32、高低3、高

二.

1、J2、X3、J4、J5、X

三.

1、A

解析：蜜蜂翅膀振動能發(fā)出聲音；在蟋蟀雄蟲的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀

長著錘刀狀的翅膜一一弦器，另一邊翅膀長著硬翅膜一一彈器，當這兩種發(fā)音器相互摩

擦時，就能發(fā)出聲音。

2、B3、B4、C5、A

四、連線題

1.2聲音是怎樣產生的

一、填空題

1、一個物體（如音叉、鋼尺等）在力的作用下，沿著某一路徑做（），這種運動

被稱為（）。聲音是由物體（）產生的。

2、圖中的喇叭在“唱歌”，紙屑在上下跳動。這個現(xiàn)象說明喇叭發(fā)聲時在

不停地（）。

3、我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官叫作（）。

4、聲帶就像一根皮帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速（），產生聲音。聲帶

越緊，發(fā)出的聲音越（）。

二、判斷題。

1、只要我們對物體用力，物體就能發(fā)出聲音。（）

2、使橡皮筋發(fā)出聲音只能拉直撥動。（）

3、音叉發(fā)聲時看起來沒有運動，所以音叉發(fā)聲時不振動。（）

4、彎曲鋼尺是可以使鋼尺發(fā)聲的方法之一。（）

5、用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的物體，能感覺到物體正在振動。（）

三、選擇題。

1、當停止對大鐘敲擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因為（）0

A.鐘聲產生了回聲B.人的錯覺C.敲擊雖然停止，但是大鐘仍在振動

2、流水的聲音是由（）o

A.水的振動產生的B.空氣的振動產生的C.巖石的振動產生的

3、用手抓住擊打過的音叉后，音叉（）o

A.繼續(xù)發(fā)出聲音B.停止發(fā)音C.聲音變弱

4、當我們吹笛子時，我們聽到了聲音，這是因為（）o

A.笛子的振動發(fā)出了聲音B.笛子和空氣的振動發(fā)出了聲音C.空氣的振動發(fā)出了聲音

四、簡答題

為什么說“一個巴掌拍不響”？

五、實驗探究

用力敲擊一個音叉的叉股，音叉會發(fā)出聲音。子墨做了下面的實驗，請你回答實驗所產

生的現(xiàn)象。一

1、如圖所示，子墨使懸吊的小球接觸發(fā)聲音叉的叉股，

會發(fā)生的現(xiàn)象是（）。y

A.沒有變化B.小球會被多次彈開C.小球接觸音叉后，音蠡觸止發(fā)聲

2、當子弟用手握住小球后，音叉（）。

A.繼續(xù)發(fā)聲B.停止發(fā)聲C.聲音斷斷續(xù)續(xù)

3、當音叉不發(fā)聲后，再把懸吊的小球接觸音叉的叉股，小球保持靜止。這表明音叉能發(fā)

聲是因為（）。

A.音叉被小球撞擊B.音叉在振動C.小球在振動

六、實驗分析

取一面鼓，在鼓面上撒一些紙屑。

1、如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，紙屑上下跳動，這說明聲音是由物體（）

產生的。

2、如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變大，兩次聽到的鼓聲的強弱（）。

[填“相同”或“不同”]

3、用手按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑也不再跳動了，這說明（）停止，發(fā)聲也

停止。

1.2聲音是怎樣產生的

答案及解析

1、往復運動振動振動2、振動3、聲帶4、振動高

1、X2、X3、X4、X5、J

三

1、C2、A3、B

4、C

解析：笛子依靠內部空氣柱振動發(fā)聲，手指堵住不同的孔，空氣柱振動時的快慢就會發(fā)

生變化，從而能吹奏出各種音符。

四、

因為一個巴掌無法受力而產生振動，也就不能發(fā)出聲音。

五、

1、B解析：本題考查對發(fā)聲物體的觀察，對于不易觀察到的音叉的振動，可以借助懸

吊的小球進行觀察。

2、A解析：子墨握住小球，音叉繼續(xù)振動，所以會繼續(xù)發(fā)聲。

3、B解析：因為音叉振動會發(fā)聲，所以音叉不發(fā)聲時就沒有振動。

六、

1、振動2、不同3、振動

1.3聲音是怎樣傳播的

一、填空題

1、用擊打后的音叉輕輕觸及水面，我們看到音叉的（）引起了水的波動。這種現(xiàn)

象說明，聲音是以（）的形式傳播的，當遇到物體時，會使物體產生（）。

2、利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（）從“話筒”傳到“聽

筒”的。

3、物體在振動時也會引起它周圍（）的振動，并通過這些（）把聲音從一

個地方傳播到另一個地方。

4、聲音的傳播方向是向（）的。

二、判斷題。

1、鑼發(fā)聲時，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，是因為手阻止了空氣的振動。（）

2、聲音能引起周圍物質的振動。（）

3、聲音是以直線的形式傳播的。（）

4、敲擊鼓面時，鼓面振動,我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲踏大，我們在教室的任

何一個位置都會聽到。（）

5、做“土電話”實驗時，線不拉直，也能聽到對方的聲音。（）

三、選擇題。

1、在下面的三種物體中，（）傳播聲音的能力最佳。

A.空氣B,水C.桌面

2、把鬧鐘放在玻璃罩內，并把玻璃罩內的空氣逐漸抽掉，玻璃罩內鬧鐘的聲音將（）。

A.逐漸變大B.逐漸變小C.不變

3、宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，否則即使他們面對面

講話，也仍然聽不到彼此的聲音。這是因為（）o

A.他們處于真空狀態(tài)B.他們戴著頭盔C.他們離得太遠

4、發(fā)生災難時，被困在建筑物廢墟里的人向外界求救的一種好方法是敲擊鋼管，這種方

法利用了鋼管的（）性能好。

A.傳聲B.導電C.通風

四、簡答題

用三個塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵

輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌

面。請分析隔著哪個塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。

五、綜合應用

我國的古詩中有很多詩句都蘊涵了聲音傳播的科學原理，請回答下面各題。

1、在《風橋夜泊》中有這樣的詩句：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！辩娐暿峭?/p>

過（）傳播到船艙內詩人的耳中的。

A.傳聲B.導電C.通風

2、唐代詩人胡令能寫過一苜詩：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。路人借問遙招手,

怕得魚驚不應人。”講的是一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐

在草叢中，野草掩晨風了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，

生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人，因為他怕聲音會嚇跑將要上鉤的小魚。此詩表明

()和()可以傳聲。

3、魚在水中能聽到岸上的聲音，水是怎樣傳播聲音的？

六、綜合拓展

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底

是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就

當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向

看去，結果又傳來一聲巨響?？墒呛髞硭腥硕颊f只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇

到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水

里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次

爆炸的聲音嗎？

1.3聲音是怎樣傳播的

答案及解析

1、振動波振動2、棉線3、物質物質4、四面八方

1、X2、J3、X4、J5、X

三

1、C

2、B

解析：玻璃罩內的空氣逐漸被抽掉，傳志物質越來越少，所以聲音逐漸變小。

3、A4、A

四、簡答題

因為相對液體、氣體來說，聲音在固體中傳播的效果最好，所以隔著裝沙子的塑料袋聽

到的聲音效果最好，其次是裝水塑料袋，效果最不好的是裝空氣的塑料袋。

五、

1、A2、空氣水3、聲音傳到水面后，引起組成水的微粒振動，振動在水中向四

面八方傳播。

六、

這個乘客游泳時浸在水中。而聲音在水中的傳播速度比在空氣中快一些，他先聽到水中

傳來的爆炸的聲音，馬上從水里出來，又聽到了空氣中傳來的爆炸的聲音。

1.4我們是怎樣聽到聲音的

一、填空題

1、人的耳朵由外耳、（）和（）三部分組成。

2、把紙卷成喇叭狀，將小的一端放在耳朵上，這時會感到聽到的聲音比平時（），

這說明耳郭的作用是（）。

3、耳蝸將（）轉化為聽覺信號，經聽覺神經傳遞給大腦，我們就感受到了聲音。

4、人的（）就你一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性,

即使是輕微的聲音，它都會產生（）。

二、判斷題。

1、遠近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動是一樣的。（）

2、聽小骨是內耳的一部分。（）

3、醫(yī)生的聽診器的聽診頭像鼓膜一樣，能感受到心臟的跳動。（）

4、耳蝸中充滿液體。（）

三、選擇題。

1、外耳由耳郭和（）組成。

A.鼓膜B.外耳道C.聽小骨

2、敲擊小鼓的鼓面時，紙屏上正著的泡沫塑料小球會被彈起。在這個實驗中，（）

模擬的是鼓膜的作用。

A.小鼓的鼓面B.紙屏C.泡沫塑料小球

3、在模擬鼓膜的振動實驗中，我們發(fā)現(xiàn)：增大敲擊音叉的力度，（）o

A.紙屑跳動幅度變大B.紙屑跳動幅度變小C.紙屑跳動幅度沒什么變化

四、連線題

將下面耳朵的結構和其所具備的功能連在一起。

鼓膜收集聲音

耳郭將聲波轉化為振動

聽覺神經將聽覺信號傳遞給大腦

耳道傳遞聲音

五、綜合應用

1、仔細觀察下圖，寫出耳朵各部分的結構名稱。

)()()

2、人耳是怎樣聽到聲音的？請你按時間的先后順序填一填?！咎钚蛱枴?/p>

外界傳來的聲音一（）一（）一鼓膜一（）一（）一（）一大腦

①外耳道②聽覺神經③耳蝸④耳郭⑤聽小骨

六、實驗探究

右圖是宇軒做的實驗，他將橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮孔在杯口上,

并在氣球皮上撒一些紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉，觀察實驗

現(xiàn)象。根據(jù)實驗裝置圖完成下面各題。

1、這是模擬（）的裝置。

A.物體振動產生聲音B.耳朵鼓膜振動C.液體溶解

2、實驗時用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音（）o

A.低B.強C.弱

3、實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過（）傳到氣球皮上。

A.音叉B.空氣C.杯子

4、實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（）o

A.被音叉吸引B.不動C.在氣球皮上跳動

5、通過這個實驗我們可以知道，我們耳朵里有一個（）,它很薄而且有彈性，它時時

刻刻都在接受著各種聲音，并產生振動。

A.聽小骨B.耳蝸C.鼓膜

1.4我們是怎樣聽到聲音的

答案及解析

1、中耳內耳

2、大收集聲音

3、振動

4、外耳振動

1、X

2、X

3、V

4、V

三.

1、B

2、B

解析：鼓膜的作用是感受振動。紙屏能接受鼓聲而產生振動，將泡沫塑料小球彈起，與

鼓膜作用相似。

3、A

四、連線題

將下面耳朵的結構和其所具備的功能連在一起。

鼓膜___一^一收集聲音

耳郭將聲波轉化為振動

聽覺神經將聽覺信號傳遞給大腦

耳道-------------------傳遞聲音

五、綜合應用

1、仔細觀察下圖，寫出耳朵各部分的結構名稱。

（聽小骨）（耳蝸）（聽覺神經）

（外耳）（中耳）（內耳）

2、④①⑤③②

六、

1、B2、B3、B4、C5、C

綜合解析：用小錘敲擊音叉，會使音叉產生振動而發(fā)出聲音。將發(fā)聲的音叉靠近氣球皮,

聲音會通過空氣傳到氣球皮上，引發(fā)氣球皮的振動，從而使氣球皮上的碎紙屑上下跳動。

這是一個模擬實驗，氣球皮模擬的是人耳朵里的鼓膜聽到聲音時的狀態(tài)。

1.5聲音的強與弱

一、填空題

1、聲音的強弱可以用（）來描述。物體振動的幅度越（），聲音越強；物

體振動的幅度越（），聲音越弱。

2、輕輕擊打小音叉發(fā)出的聲音要比重重擊打小音叉發(fā)出的聲音［）o

3、大聲喊和耳邊輕語聲音的強弱不同，這是因為（）振動的（）不問。

二、判斷題。

1、小張說：“昨晚的雷聲很大?！边@是對聲強弱的描述。（）

2、用不同的力度撥動橡皮筋，橡皮筋的振動幅度會發(fā)生變化，但是聲音的強弱沒有變化。

（）

3、敲鼓時，鼓面振動的幅度越大，引起周圍空氣振動的幅度也越大，所以我們聽到的聲

音也越強。（）

三、選擇題。

1、用（）來描述聲音的強弱。

A.音量B.音高C.音響

2、在春節(jié)聯(lián)歡晚會上的鼓樂表演，鼓聲時而高亢，時而低沉，鼓聲變強時（）0

A.鼓面振動幅度變小B.鼓面振動幅度變大C.鼓面振動幅度不變

3、下列說法錯誤的是（）。

A.敲擊物體時，物體產生振動，物體發(fā)出聲音的強弱與其振動的快慢有關

B.物體振動的幅度越大，發(fā)出的聲音越強

C.我們小聲說話時，聲帶振動幅度很小

四、填圖題

根據(jù)圖中所示現(xiàn)象，判斷物體發(fā)由聲音的強弱

五、實驗探究

小天想探究聲音的強弱與什么因素有關，他將一把鋼尺的一部分伸出桌面大約20厘米,

用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端，如下圖所示。

1、在實驗中需要改變的條件是（）

A.鋼尺伸出桌面的長度B.撥動鋼尺的力度C.撥動鋼尺的位置

2、請幫助小天完成實驗記錄表。

撥動力度鋼尺振動幅度發(fā)出的聲音的強弱

力度大

力度小

3、通過實驗我們可以得出結論：撥動鋼尺的力度越大，鋼尺振動的幅度越（）,發(fā)出

的聲音越（）。

六、實驗分析

1、實驗裝置如下圖所示，用小錘敲擊音叉，貼著音叉懸掛的泡沫塑料小球會產生什么變

化？說明了什么？

2、用不同的力敲擊音叉，泡沫塑料小球會產生什么變化？說明了什么？

1.5聲音的強與弱

答案及解析

1、音量大小

2^弱

3、聲帶幅度

1、J2、X3、J

三

1、A

2、B

3、A

四、

弱強

解析：小球被彈起的幅度越大，說明音叉振動的幅度越大，發(fā)出的聲音越強。

五、綜合應用

1、B

2、大強小弱

3、大強

六、

1、泡沫塑料小球會被彈開。這說明發(fā)聲的物體在振動。

2、用不同的力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音強弱不同，泡沫塑料小球被弱開的距離也不同。

這說明物體發(fā)出聲音的強弱與其振動幅度有關。

L6聲音的高與低

一、填空題

1、尺子振動的（）受尺子伸出桌面的那部分長度的影響。尺子伸出越長聲音越

（）,伸出越短聲音越（）。

2、聲音的高低可以用（）來描述。物體振動得越（）,發(fā)出的聲音就越高;

物體振動得越（），發(fā)出的聲音就越低。

3、用鐘錘敲擊編鐘，輕敲或重敲司一只編鐘所發(fā)出聲音（）不同；用相同的力敲

大小不同的編鐘所發(fā)出聲音的（）不同。

二、判斷題。

1、音高和音量沒有什么區(qū)別。（）

2、“哆”和“咪”這兩個音階，音高是不同的。（）

3、改變物體振動部分的長度，就可以改變物體振動發(fā)出的音量大小。（）

4、音高的高低與尺子振動的幅度大小無關。（）

5、柱形圖可以更直觀地表現(xiàn)出尺子伸出桌面的長度與音高變化之間的規(guī)律。（）

三、選擇題。

1、敲擊鋁片琴較長的鋁片和較短的鋁片時，（）。

A.較長的鋁片發(fā)出的聲音高B.較短的鋁片發(fā)出的聲音高C.發(fā)出的聲音音高相同

2、口琴的簧片長短、薄厚和寬窄各不相同。吹口琴時，（）的簧片發(fā)出的聲音較低。

A.長、厚、寬B長、厚、窄C.長、薄、寬

3、菲菲同學唱《數(shù)鴨子》，當唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”時，音高逐漸變高，關于音

高變高，下列說法正確的是（）。

A.聲帶的振幅逐漸就大

B.聲帶每秒振動的次數(shù)逐漸變多

C.聲音的頻率逐漸變低

4、圖中這五根金屬管，（）發(fā)出的聲音最低。

A.1號B.5號C.3號

四、實驗分析

BWvWWW

1、做尺子發(fā)聲實驗時，如果用曲線來表示尺子振動的快慢，那么振動較快的是（）

曲線，振動較慢的是（）曲線。

2、做我們可以推測，發(fā)出聲音較高的是（）曲線，發(fā)出聲音較低的是（）曲線。

五、實驗探究

下面是研究尺子伸出桌面的長度與音高的變化記錄表。

尺子伸出桌面的長度振動的快慢聲音的高低

6厘米快

10厘米較快

14厘米較慢

18厘米慢

1、聯(lián)系課堂實驗，完成上表?！咎崾荆郝曇舻母叩陀谩案摺薄案摺薄拜^高”或“較低”

表示】

2、我們能夠從記錄表中看出：尺子伸出桌面的長度由6厘米變成10厘米、14厘米或18

厘米時，音高發(fā)生了變化。音高的變化規(guī)律是（）。

4、分析柱形圖，我們知道了尺子伸出桌面的長度越短，振動速度越（）【填“快”

或“慢”】，發(fā)出的趕時間越（）【填“高”或“低”】；尺子伸出發(fā)桌面的長度越

長，振動越（）【填“快”或“慢”】，發(fā)出的聲音越（）【填“高”或“低”1o

1.6聲音的高與低

答案及解析

1、快慢低高2、音高快慢3、強弱高低

1、X2、，3、X4、J5、J

三.

1、B2、A3、B

4、B

解析：相同材質的物體，越細、越短的敲擊時振動得越快，發(fā)出的聲音越高，反之越低。

四、

1、BA2、BA

五、綜合應用

1、高較高較低低

解析：本題考查能否用正確的方法和準確的語言探究并描述尺子伸出桌面不同長度時，

發(fā)出的聲音的變化情況。

2、由高到低

解析：本題考查尺子振動頻率受尺子振動長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化,

越長音高越低，越短音高越高。

4、快高慢低解析：本題考查尺子發(fā)出的音高受尺子伸出桌面長度的影響，越長

音高越低，越短音高越高。

1.7讓弦發(fā)出高低不同的聲音

一、填空題

1、二胡、吉他、古箏等樂器，是靠（）的振動發(fā)出高低不同的聲音的。

2、同一把小提琴上粗細不同的兩根琴弦，（）的琴弦發(fā)出的聲音高，（）

的琴弦發(fā)出的聲音低。

3、演奏小提琴時，演奏者手指按壓弦的位置不斷變化，這是通過改變弦的（）來

改變聲音的高低。

二、判斷題。

1、為了防止琴弦松脫，琴弦調得越緊越好。（）

2、手指在琴弦上移動，使琴弦振動的部分越來越短，發(fā)出的聲音越來越低。（）

3、調節(jié)弦的松緊程度，可以改變弦的音高。（）

4、演員在演奏二胡時發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音較低，此時他應該用更大的力拉動琴弓.（）

三、選擇題。

1、同一個橡皮筋拉得截止緊，撥彈時發(fā)出的聲音（）o

A.越高B.越低C.沒有變化

2、要使小提琴琴弦發(fā)出的聲音變低，可以采取的方法是（）。

A.拉緊弦線B.增加發(fā)聲部分弦的長度C.縮短發(fā)聲部分弦的長度

3、關于聲音的高低，下列說法正確的是（）。

A.聲音的高低只與發(fā)聲體的長度有關

B.聲音的高低與發(fā)聲休無關

C.聲音的高低由發(fā)聲體振動的頻率決定

4、二胡、吉他、琵琶等弦樂器是靠弓或手讓弦產生振動發(fā)出聲音的。下列關于這些樂器

演奏時發(fā)出高低不同的聲音的說法正確的是（）。

A.二胡演奏時是通過弓勾動琴弦的力度來調節(jié)音高的

B.吉他演奏時是通過撥動琴弦的時間長短調節(jié)音高

C.琵琶演奏時是通過改變琴弦的長短來調節(jié)音高的。

四、綜合應用

雨彤過生日，爸爸送給她一把吉他作為生日禮物。雨彤仔細觀察，發(fā)出吉他上有六根琴

弦，每根琴弦的粗細都不一樣。爸爸告訴雨彤：吉他的演奏方法是在琴頸上按住一根琴

弦，再在琴箱上撥動這根琴弦使其發(fā)聲。請根據(jù)你學過的知識回答下列問題。

1、相同條件下，演奏時撥動的琴弦越細發(fā)出的聲音（）。

A,越高B.越低C.越輕

2、演奏時按住同一根琴弦的位置直高，發(fā)出的聲音（）。

A.越高B.越低C.越響

3、琴弦發(fā)出的聲音越高，振動得速度（）o

A.越快B.越慢C.不變

4、大琴頭上有六個可調琴弦松緊的旋鈕，要使發(fā)出的聲音高一點，可以把琴弦調得

（）。

A.長一?點B.松一點C.緊一點

五、綜合拓展

唐朝著名詩人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的詩句。

意思是粗弦嘈嘈，好像是疾風驟高，細弦切切，好像是兒女私語。根據(jù)所學的知識，說

一說弦的粗細對音高有什么影響？還有哪些因素能影響音高？

1.7讓弦發(fā)出高低不同的聲音

答案及解析

1、弦2、細粗3、長短

1、X2、X3、J4、X

三.

1、A

2、B

解析：拉緊弦線和縮短發(fā)聲部分弦的長度都會使弦振動得更快，發(fā)出的聲音更高：增加

發(fā)聲部分弦的長度，可以使發(fā)出的聲音更低。

3、C4、C

四、

1、A2、B3、A4、C

五、

弦的粗細能影響音高的高低，弦越粗，音高越低，弦越細，音高越高。其他影響音高的

因素有弦的松緊和長短。

L8制作我的小樂器

一、填空題

1、橡皮筋繃在紙盒上，繃得緊，振動發(fā)出的聲音（）；繃得松，振動發(fā)出的聲音

（）O

2、相同的碗里裝入了不同量的水，用小錘敲擊碗時，可發(fā)出不同音調，那么發(fā)聲體主要

是（）碗內所裝的水越多發(fā)出的的音調越（）。

3、制作完小樂器后，要在班級或小組內展示自己的小樂器，與同學們進行（），

發(fā)現(xiàn)小樂器的優(yōu)點并提出（）不同。

二、判斷題。

1、大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，只是因為敲擊鼓面的力度不一樣，與其它因素無關。

（）

2、同一根橡皮筋，松緊程度不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣。（）

3、我國傳統(tǒng)樂器古箏上的弦長短不一，弦越短，發(fā)出的聲音越高。（）

4、材料不同，樂器的演奏效果也不同。（）

三、選擇題。

1、較長的鋼條發(fā)出的聲音，（）o

A.較高B.較小C.較低

2、當我們敲擊（）時，發(fā)出的聲音最高。

A.裝最少水的玻璃杯B.裝最多水的玻璃杯C.裝半杯水的玻璃杯

3、敲擊同樣長的粗鋼絲與細鋼絲發(fā)出的聲音相比，（）。

A.前者較脆

B.前者渾厚

C.一樣

4、小提琴在使用前，樂師常調節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”，這主要是為了改變聲音的,

（）o

A.強弱B.振幅C.音高

四、實驗分析

1、下面四個相同的玻璃杯中分別裝有不同量的水，用小棒去敲擊杯口都會發(fā)出聲音。

1234

請你按它們發(fā)出的聲音由高到低排序：。

2、下圖是四個相同的瓶子，瓶子內裝有不同量的水，用嘴向瓶口吹氣，由于瓶內（）

的振動能發(fā)出不同的音調，按照音調從低到高的順序排列是o

AAAA

五、實驗探究

如圖所示，下面是小巖自制的小樂器，左圖是用想橡皮筋和紙盒、木條等材料制作的琴,

右圖是用塑料管等材料制作的排簫。

1、他將粗細不同的橡皮筋纏到一個紙盒上，又在紙條上放一根木條，用來拉緊橡皮筋。

這些橡皮筋中，較粗的發(fā)出的聲音（），較細的發(fā)出的聲音（）。

2、如果手邊的材料只有粗細相同的橡皮筋，那么該用什么辦法使這些橡皮筋發(fā)出高低不

同的聲音呢？

3、排簫是利用（）振動發(fā)聲的，所以塑料管越長，發(fā)出的聲音越（），塑

料管越短，發(fā)出的聲音越（）。

4、與排簫發(fā)聲原理相同的樂器是（）。

A.小提琴B.架子鼓C.笛子

1.8制作我的小樂器

答案及解析

1、高、低2、碗低3、交流改進建議

1、X2、J3、X

4、V

解析：各種材料制成的樂器發(fā)聲品質各有不同。

1、C2、A3、B

4、C

解析：在長短和粗細都不變的情況下，弦被拉得越緊，振動越快，發(fā)出的聲音越高。。

四、

（1）：2、4、1、3

（2）：空氣丙、乙、甲、丁

五、綜合應用

1、低高

2、調節(jié)橡皮筋的松緊或長短。

3、空氣低高

4、C

2.1感受我們的呼吸

一、填空題

1、無論白天還是夜晚，我們都在（）,不間斷的（）成們的重要活動

2、呼吸是吸收（），呼出（）的過程。

3、（）時胸腔收縮，（）時胸腔擴張?！咎睢昂魵狻被颉拔鼩狻薄?/p>

4、（）是維持生命所必需的物質。（）是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。

二、判斷題。

1、一呼一吸是呼吸兩次。（）

2、呼出的氣體由鼻腔呼出體外，和吸入氣體的過程是相反的。（）

3、氣體在鼻腔中完成交換。（）

4、吸氣時胸腔擴張，腹部收縮。（）

5、口腔可以參與呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用。（）

三、選擇題。

1、吸氣時，氣體經過呼吸器官順序正確的是（）。

A.鼻腔一肺一氣管B.鼻腔一氣管一肺C.氣管一鼻腔一肺

2、呼氣時，手放在肋骨上，胸部的變化是（）0

A.沒有變化B.擴張C.收縮

3、在呼吸過程中，肺部的作用是（）。

A.氣體運輸B.凈化空氣C.交換氣體

四、填圖題

寫出相應的呼吸器官的名稱。

五、綜合應用

觀察下圖說一說,參與呼吸的主要氣體有哪些？它們的作用是什么？

六、實驗探究

如圖所示，使用這個裝置來模擬人體的呼吸。試著操作，觀察現(xiàn)象并回答下列問題。

1、如何操作來模擬呼吸?

—膈肌

2、持續(xù)不斷地向吸管中吹氣，觀察并描述現(xiàn)象。

3、呼吸對人類的重要意義是什么？

2.1感受我們的呼吸

答案及解析

1、呼吸呼吸2、氧氣二氧化碳

3、呼氣吸氣4、氧氣二氧化碳

1、X解析：一呼一吸算一次呼吸。

2、X解析：呼出的氣體是由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。吸入氣

體的過程是相反的。

3、X4、J5、J

三

1、B2、C3、C.

解析：在呼吸過程中，氣管的作用是運輸氣體和凈化氣體，肺部的作用是交換氣體。

四、填圖題

五、

參與呼吸的主要氣體有氧氣和二氧化碳，氧氣能支持人類和動物的呼吸，植物能吸收人

類和動物呼出的二氧化碳，進行光合作用，產生自身所需的養(yǎng)料。

六、

1、向吸管中不斷吹入氣體，來模擬人體吸氣的過程；從吸管中不斷吸出氣體，來模擬人

體呼氣的過程。

2、在持續(xù)不斷地吹氣過程中觀察發(fā)現(xiàn)，玻璃罩內氣球不斷膨脹，在氣球膨脹的過程中，

下方的膈肌向下膨脹。

3、呼吸過程中人體呼入氧氣，呼出二氧化碳，氧氣是維持生命所必需的物質，二氧化碳

是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。人體在呼吸過程中分解有機物，釋放能量，供人體需要。

2.2呼吸與健康生活

一、填空題

1、人的呼吸實際上是在進行（），使（）進入血液，同時排出（）。

2、我們體內所有的細胞都需要空氣中的（）來維持生命，它可以幫助我們正常地

生活和工作。

3、我們在運動后，呼吸的次數(shù)（），心跳的次數(shù)（）了。【填“增加”或

“減少”]

二、判斷題。

1、人在安靜狀態(tài)下每分鐘呼吸的次數(shù)約為120次。（）

2、睡眠的時候，每分鐘呼吸的次數(shù)是最低的。（）

3、人在呼吸過程中主要利用的是氮氣。（）

4、每次呼吸氣體交換的量與肺活量的大小無關。（）

5、經常參加體育鍛煉，可以增強呼吸功能，保持身體健康。（）

三、選擇題。

1、呼出的氣體和吸入的氣體相比，（）減少了，（）增加了。

A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳

2、（）是身體氣體交換的“中轉站”。

A.呼吸道B.肺C.心臟

3、下列活動可以增強呼吸功能的是（）。

A.經?？磿鳥.經常慢跑C.多吃飯

四、簡答題

心跳隨呼吸快慢的變化規(guī)律是怎樣的？

五、綜合應用

下課了，同學們到操場上做運動，有的同學在跑步、踢球，有的同學在跳繩、做熱身。

1、運動過后，同學們的呼吸都出現(xiàn)了哪些變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？

2、經常運動能增強呼吸功能，呼吸功能變強與我們的身體健康有什么關系？

六、材料分析

一般情況下人體吸入和呼出的氣體成分對比如下。

氣體氮氣氧氣二氧化碳其他氣體

吸入人體78%21%0.03%0.97%

呼出體外78%16%4%2%

參照上表，回答下面的問題：

現(xiàn)象。根據(jù)實驗裝置圖完成下面各題。

1、呼出的氣體和吸入的氣體相比，（）減少了，（）增加了,

（）不變。這說明人體的呼吸需要（）。

2、人的呼吸實際上是在進行氣體交換，人體進行氣體交換的場所是（）。

A.胃B.肺C.心臟

3、在“其他氣體”一項中，主要增加的氣體成分是（）。

2.2呼吸與健康生活

答案及解析

1、氣體交換氧氣二氧化碳2、氧氣3、增加增加

1、X解析：人在安靜狀態(tài)下每分鐘呼吸的次數(shù)為16~20次。

2、V

3、X解析：人在呼吸過程中主要利用的氧氣。

4、X解析：肺活量的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。

5、V

三.

1、AC解析：人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧

化碳。

2、B3、B

四、

心跳隨呼吸一起加快或減慢。

五、

1、運動過后，同學們的呼吸都變快了。這是因為運動時身體需要更多的氧氣，所以呼吸

次數(shù)會增加。

2、經常運動能增大肺活量，肺活量變大后，每次呼吸吸入的氣體量變大，得到的氧氣變

多，身體有更充分的氧氣供應，所以身體會更健康。

六、

1、氧氣二氧化碳氮氣氧氣

2、B

3、水蒸氣

解析：通過數(shù)據(jù)可以清楚地發(fā)現(xiàn)吸入和呼出的氣體有什么不同，人的呼吸實際上在進行

氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。吸入的氣體會被呼吸器官加濕，增加

水蒸氣含量，所以呼出所體時，水蒸氣含量會增加。

2.3測量肺活量

一、填空題

1、（）是人體吸入最多空氣后，呼出去空氣的量。

2、測量肺活量時，一般使用的測量單位是（）。

3、用測量袋測量肺活量時，我們首先要（），然后向通氣管（），將氣體

轉移到測量袋?！咎睢昂魵狻被颉拔鼩狻薄?/p>

二、判斷題。

1、肺活量的大小對身體健康沒有任何影響。（）

2、經常參加體育鍛煉，可以增大身體的肺活量。（）

3、隨著年齡的增長，肺活量會一直變大。（）

4、肺活量的大小只與年齡和是否熱愛運動有關。（）

5、肺活量越大代表單次吸入氣體最大量越多。（）

三、選擇題。

1、肺活量大小與吹哨子時間的長短的關系是（）。

A.肺活量大的同學吹的時間長

B.肺活量小的同學吹的時間長

C.肺活量大小與吹哨子時間的長短沒關系

2、（）是增大肺活時最有次的做法。

A.保證充足睡眠B.多參加體育活動C.多吃肉

3、肺活量較大的同學和肺活量較小的同學同時跳繩1分鐘，停止運動后，（）0

A.兩名同學恢復正常呼吸頻率的時間差不多

B.肺活量較小的同學先恢復正常呼吸頻率

C.肺活量較大的同學先恢復正常呼吸頻率

4、相同的兩只氣球，小美用7口氣吹爆，小軒用9口氣吹爆，（）的肺活量比較大。

A.小軒B.小美C.無法確定

四、簡答題

寫出三種能夠提高肺活量的方法。

五、材料分析

閱讀下面的材料，回答相關問題。

《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》中有關肺活量的數(shù)據(jù)：小學四年級男生

肺活量在1100毫升~2600亳升；小學四年級女生肺活量在900毫升“2000毫升。

四年級某班有甲、乙、丙三位同學。甲同學，男，肺活量1800毫升；乙同不，男,

肺活量900毫升；丙同學，女,肺活量2100亳升。

1、這三位同學中，肺活量在標準范圍內的是，高于標準范圍的是,

低于標準范圍的是o

2、這三位同學中，需要積極主動多參加體育鍛煉的是（）

A.甲B.乙C.丙

3、根據(jù)這三位同學的肺活量情況，請你給他們提出有助于身體健康的建議。

六、實驗探究

小翔用簡易肺活量測量袋測量自己的肺活量。

圖1圖2

1、小翔展開測量袋，深吸一口氣，然后將氣體從呼入測量袋。肺部氣體全部

呼出后，收緊,避免空氣0

2、圖2是小翔的測量結果，從圖中可知小翔的肺活量是毫升。

3、我們在使用簡易肺活量測量袋來測量我們的肺活量時，需要注意什么？（寫出兩點即

可）

2.3測量肺活量

答案及解析

1、肺活量2、毫升3、吸氣呼氣

1、X

解析：如果一個人的肺活時較小，就說明他的報氧能力和排出廢氣的能力較差，一旦身

體需要大量耗氧時，就會出現(xiàn)供氧不足，影響身體健康。

2、V

3、X

解析：隨著年齡的增長，肺活量會出現(xiàn)下降的趨勢。

4、X

解析：肺活量的大小受年齡、性別、身材、呼吸肌強弱及肺和胸廓彈性等因素的影響。

5、V

三

1、A2、B3、C4、B

四、

多參加體育活動、生活和學習中俁持正確的站姿和坐姿、調整呼吸方法等。（合理即可）

五、

1、甲丙乙

2、B

3、甲同學肺活量在標準范圍內，應適當增加體育鍛煉；乙同學肺活量低于標準肺活量的

最低值，應積極主動多參加體育鍛煉來增大肺活量；丙同學肺活量高于標準肺活量的最

高值，應繼續(xù)保持。（合理即可）

六、

1、通氣管通氣管跑出

2、3000

3、每次測量只能吹入一口氣，不能多次吹入。吹氣完畢后應迅速收緊通氣管，避免空氣

跑出。（合理即可）

2.4一天的食物

一、填空題

1、除了呼吸之外，（）是我們從外界獲得能量的又一重要活動。

2、為了方便記錄一天中吃的食物，我們可以按照（）、1）、（）

的順序來回憶一天中吃過的食物。

3、根據(jù)食物的來源，可將食物分為植物類食物和（）食物，簡稱（）和

（）O

二、判斷題。

1、在記錄一天的食物時，炒三絲要記錄為一種食物。（）

2、水不能記錄為一天中的食物。（）

3、小麥、水稻、玉米、大豆等屬于植物類食物。（）

4、動物類食物就是指肉類食物。（）

5、給食物分類會方便我們的研究。（）

三、選擇題。

1、青椒炒雞蛋這道菜屬于（）食物。

A.植物類B.動物類C,植物類和動物類

2、關于一日三餐，下列說法中錯誤的是（）。

A.一日三餐是必不可少的B.每餐要定時定量C.早上時間緊，早餐可以不吃

3、下列食物中屬于葷食的是（）。

A.魚B.玉米C.胡蘿卜

4、課堂上給一天的食物進行分類的主要目的是（）0

A.方便對食物名稱的辨認B.方便對食物的存儲C.方便對食物的研究

5、在給一天的食物進行分類時，分法不合理的一種是（）。

A.植物類和動物類B.熟食和生食C.喜歡吃的和不喜歡吃的

四、連線題

把下列食物與它們的食用方法連起來。

白菜葡萄瘦肉帶魚黃瓜番茄桔子雞肉

生食熟食既可以生食，又可以熟食

五、綜合拓展

《報菜名》是相聲中一段著名的貫口，其中有一段內容是“糟［zdo］鴨①、糟熠魚片、焰

蟹肉、炒蟹肉、炒蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、釀倭瓜、釀冬瓜、煙鴨掌兒、炯鴨掌兒、

炳筍、炮菱白②、茄子曬爐肉、鴨羹、蟹肉羹、雞血湯、三鮮木樨［muxi］湯③”，

請將這些食物按照動物類食物和植物類食物分類。

【釋義：①糟：用酒或酒糟腌制食品②芟白：是一種較為常見的水生蔬菜③木樨：指經

過烹調的打碎的雞蛋，像黃色的桂花（多用于菜名、湯名）?！?/p>

六、綜合應用

下表是某位同學按照早餐、午餐、晚餐和零食的順序統(tǒng)計自己一天中吃過的食物，請你

根據(jù)表格回答問題。

所吃食物的名稱我的發(fā)現(xiàn)

早餐粥、饅頭

午餐米飯、燉白菜一天中，我一共吃了__________種食物，吃得最多的

晚餐米飯、雞肉是____________O

零食板栗、橙汁

1、請將表格補充完整。

2、請給這位同學一天中吃過的食物分類。

生食：o

熟食：o

植物類食物：_____________________________________________

動物類食物：

2.4一天的食物

答案及解析

1、飲食2、早餐午餐晚餐3、動物類素食葷食

1、X

解析：炒三絲是三種食物放在一起炒，所以不能記錄為一種食物。

2、X

解析：水也是一天中的食物，且是必不可少的食物。

3、V

解析：小麥、水稻、玉米、大豆等都是植物，屬于植物類食物。

4、X

解析：來源于動物的食物稱為動物類食物，包括但不限于肉類食物，如雞蛋、牛奶等。

5、V

解析：為了方便我們研究，我們可以將食物根據(jù)需要進行分類。

三

1、C2、C3、A4、C5、C

動物類食物：糟鴨、糟爆魚片兒、燔蟹肉、炒蟹肉、除蟹肉、清拌蟹肉、煙鴨掌兒、炳

鴨掌兒、茄子曬爐肉、鴨羹、蟹肉羹、雞血湯、三鮮木樨湯。

植物類食物：蒸南瓜、釀倭瓜、炒絲瓜、釀冬瓜、炳筍、炮芟白。

八、

1、7米飯

2、

生食：橙汁

熟食：粥、饅頭、米飯、燉白菜、雞肉、板栗

植物類食物：粥、饅頭、米飯、燉白菜、板栗、橙汁

動物類食物：雞肉

2.5食物中的營養(yǎng)

一、填空題

1、食物中的營養(yǎng)成分通常分為（）、糖類、脂肪（）、（）、

（）和膳食纖維。

2、（）和（）是人體能量的主要來源。

3、雞蛋中主要的營養(yǎng)成分是（），花生中主要的營養(yǎng)成分是（），米飯中

主要的營養(yǎng)成分是（），蘋果等水果中主要的營養(yǎng)成分是（）。

4、取一小段山藥，滴加幾滴碘酒，可以看到山藥變藍了，說明山藥中含有（）。

二、判斷題。

1、牙齦出血、口腔潰瘍時，需要多吃蔬菜、水果等富含維生素的食物。（）

2、通過觀看和品嘗食物，我們可以知道其中是否含有蛋白質、維生素和無機鹽。（）

3、有人因饑餓而感到頭暈，應及時補充蛋白質使他恢復體力。（）

4、脂肪只會讓我們發(fā)胖，對身體沒有任何好處。（）

5、我們所吃的食物中，沒有一種食物含有人體所需的全部營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配

膳食，保證營養(yǎng)充足。（）

三、選擇題。

1、（）是構成人體肌肉、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。

A.脂