小說人物形象鑒賞的命題形式及復(fù)習(xí)對策

唯有努力方可成就，唯有惜時才能成功！時間就是金錢，效率就是生命！題記：努力吧，年輕的鷹；奮斗吧，年輕的鷹；惜時吧，年輕的鷹：回憶往事的時候不為碌碌無為而羞恥，不為虛度年華而悔恨！本文發(fā)表于《語文月刊》2009.1小說人物形象鑒賞的命題形式及復(fù)習(xí)對策 鄒小飛 2008年18套高考試題中有5套題涉及到小說閱讀，占文學(xué)作品閱讀比例的27%，而新課標(biāo)地區(qū)的4套試卷中有3套涉及到小說閱讀，占文學(xué)作品閱讀比例的75%，由此可見，文學(xué)作品的閱讀再不是散文一統(tǒng)天下，在新課標(biāo)地區(qū)，小說閱讀更受重視。在5套涉及到小說閱讀的試題中，關(guān)于小說人物形象鑒賞的內(nèi)容是各套試題的重點。這或許與小說人物形象往往是與作品主旨關(guān)系最密切有關(guān)，因此小說人物形象鑒賞的命題形式及復(fù)習(xí)對策的研究應(yīng)成為高三小說閱讀復(fù)習(xí)的重點。下面我們就5套試題有關(guān)小說人物形象鑒賞的不同命題形式來探究復(fù)習(xí)策略。一、選擇式題型及復(fù)習(xí)對策。如海南、寧夏卷的第11題：下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分）A.鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B.鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動。（一）失誤情況及原因。在干擾項中，考生選B或D的比較多。這篇小說是很有深度的作品，刻畫出了鮑勃的多重性格，使人物形象豐滿，真實可感。B項很好地反映了鮑勃既想信守二十年前的承諾，又反映了他因負(fù)罪而生活窘迫的現(xiàn)狀。如果不能讀懂作者刻畫這一人物的目的，就很容易被B項迷惑。D項的迷惑性在于高個子男子的動作好象是隨意的，但聯(lián)系全文來看，鮑勃是個驚弓之鳥，此時的他是十分警惕的。B、D兩項的設(shè)計都涉及到鮑勃這個在逃犯的性格特點，很有迷惑性。（二）復(fù)習(xí)策略。做選擇題首先要對命題者在題干中設(shè)置干擾項所采用的常見手法。如張冠李戴、顛倒時空、無中生有、望文生義、以偏概全等。然后將題干與原文一一對比分析，確定選項。其次是要明白命題意圖，以便對癥下藥。題目的5個選項實際是5個細(xì)節(jié)從不同方面來刻畫主人公，讓讀者對主人公有個正確而全面的認(rèn)識。經(jīng)過以上兩個步驟，我們可以完整地解讀主人公了：他是一個在逃的罪犯，因有負(fù)罪感而緊張害怕，又能堅守二十年前的諾言，又有心直口快，重友情的特點。這樣就能很快地選出AC。特別值得一提的是，在做選擇題時，切不可只見樹木，不見森林，只抓題干的只言片語，而不顧及其他。概括地說，做選擇題，既要能準(zhǔn)確地信息篩選信息，更要懂得信息的綜合歸納。二、填空式題型及復(fù)習(xí)對策。如浙江卷第18題：本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的3、加強閱讀，提高分析能力。俗語說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，這充分說明了閱讀的重要性。只有加強閱讀，讀的作品多了，遇見的人物類型多了，才能品味出作品的深刻內(nèi)蘊，才不至于在答題時答非所問，也不至于思維不嚴(yán)謹(jǐn)和分析問題沒有深度。不至于象考生B和考生D那樣將母親的形象定位于“愛慕虛榮”和“含蓄”了。具體做法是，在答題時將隱性的內(nèi)容顯性化，將選定的答題區(qū)干的內(nèi)容用簡潔、明確的語言概括出人物性格特征。如果作好了以上幾點就不難得出嚴(yán)謹(jǐn)、完整、而有深度的答案為：母親是一個勤勞善良、情感真摯、忍辱負(fù)重的普通女性形象。她愛嘮叨，常責(zé)備孩子；掌管著全家人的生活，熱愛家庭。她對父親的行為深感不滿，甚至覺得羞辱，但又一直思念和牽掛著他，直到年邁，才放棄對父親的等待。四、探究式題型及復(fù)習(xí)對策。如江蘇題第15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）（一）失誤情況。探究題往往是要求考生對文本“進(jìn)行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，要求考生能對文本進(jìn)行多層次多角度的審美閱讀和探究。而從考生失誤的情況來看，絕大多數(shù)是對文本只能作狹隘地理解。在答題時，要么只從結(jié)構(gòu)方面來談，要么只從寫作手法上來談，或者純粹地從人物形象上來談。（二）復(fù)習(xí)對策。1、積累基本的小說鑒賞常識。要了解小說的三要素，要懂得小說情節(jié)對結(jié)構(gòu)及對塑造人物形象的作用，以及展開情節(jié)的基本方法。懂得小說的人物是在特定的環(huán)境中成長，而又具有典型性，以及塑造人物的基本方法。懂得典型人物的典型作用等等。2、把握命題意圖，多角度、多層次思考問題。這道探究題看似是一道純粹的人物形象分析題，而實際上是一道綜合分析題。解題的關(guān)鍵是要從命題點找出答題方向?！靶≌f題為‘侯銀匠’，但寫侯菊的文字多”命題點在小說中人物關(guān)系的，但答題方向是卻是多維度的，它既涉及到小說的人物形象，又涉及到小說的剪裁，既涉及小說的創(chuàng)作方法，又涉及到小說的主旨等多個方面。做好以上幾點就不難得出如下答案：①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。綜上所述，要做好小說人物形象鑒賞題，就要熟悉命題形式，命題意圖，及答題方向