教科版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用。2.能夠在活動(dòng)中體會(huì)到時(shí)間的珍貴，意識(shí)到生活中應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間。3.在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率、生活作息規(guī)律的方法。教學(xué)(重)難點(diǎn)：幫助學(xué)生能夠體會(huì)到時(shí)間的珍貴，意識(shí)到生活中應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，并且學(xué)會(huì)合教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、魯迅的故事視頻、作息時(shí)辰表范例等。學(xué)生：課前調(diào)查表、生活記錄表、一分鐘能夠做多少事情體驗(yàn)活動(dòng)等。一、引入話題，喚醒生活老師：同學(xué)們，你們知道世界上最快又最慢，最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴，最簡(jiǎn)潔被忽視又最令人懊悔的東西是什么嗎?(課件依次出現(xiàn)相關(guān)情境提示，學(xué)生猜出是時(shí)間)老師：你們覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?(學(xué)生有回答長(zhǎng)的，也有回答短的，各自說(shuō)明理由)老師：每當(dāng)太陽(yáng)東升西落時(shí)，每當(dāng)四季更替時(shí)，當(dāng)你發(fā)覺(jué)爸爸媽媽不再年輕時(shí)，當(dāng)你觀賞自己小時(shí)候的照片時(shí)，你感受到時(shí)間的消逝了嗎?老師：這節(jié)課就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)時(shí)間老人是怎么說(shuō)的。(板書(shū)課題：時(shí)間老人對(duì)我說(shuō))二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：一分鐘能做什么1.嬉戲?qū)耄焊兄环昼娎蠋煟赫?qǐng)同學(xué)們一起來(lái)玩?zhèn)€“一分鐘寫(xiě)字”的嬉戲，我們跟著這只美麗的鐘表，伴隨著它的咔嚓咔嚓聲，來(lái)寫(xiě)出你最拿手的字。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并匯報(bào)各自的書(shū)寫(xiě)作品)老師：為了激勵(lì)獲勝小組的同學(xué)，他們可以看動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)進(jìn)步組的同學(xué)閉上(課件播放一分鐘動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》)老師：是不是有的同學(xué)感覺(jué)意猶未盡，還想接著觀看呀?我得抓緊采訪一下(學(xué)生溝通預(yù)設(shè)：觀看動(dòng)畫(huà)片的同學(xué)可能感覺(jué)“一分鐘”實(shí)在是太短了，還沒(méi)看夠，怎么時(shí)間就到了。閉眼休息的同學(xué)的回答則是這“一分鐘”有點(diǎn)慢，似乎比平常多出來(lái)好幾個(gè)一分鐘似的)老師：同樣的一分鐘，為什么有時(shí)候覺(jué)得它很長(zhǎng)，有時(shí)候覺(jué)得它很短呢?請(qǐng)你們結(jié)合自己課前的生活體驗(yàn)來(lái)溝通一下，說(shuō)說(shuō)你們可以用一分鐘做哪些事情。每個(gè)小組選擇一個(gè)典型的事例來(lái)介紹，要求內(nèi)容豐富，貼合實(shí)際。先組內(nèi)溝通，再舉薦一位同學(xué)向全班展示溝通成果。班級(jí)匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)各小組同學(xué)依次介紹，組內(nèi)成員與其他組成員可予以補(bǔ)充。(內(nèi)容預(yù)設(shè)：有的說(shuō)能爬兩層樓梯，有的說(shuō)能寫(xiě)完一首古詩(shī)，有的說(shuō)能整理好書(shū)包，有的說(shuō)能裝滿一杯水等。老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與匯報(bào)狀況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià))老師：通過(guò)剛才的溝通，我們發(fā)覺(jué)，這短短的一分鐘能做的事情還真不少。請(qǐng)看資料《一分鐘可以做什么》:一分鐘時(shí)間，打字員可以打120個(gè)字，播音員可以播報(bào)180個(gè)字，銀行工作人員可以數(shù)出300張人民幣，點(diǎn)鈔機(jī)可以完成1500張人民幣的統(tǒng)計(jì)，汽車能跑1200米，噴氣式客機(jī)能飛行18000米，激光能走1800萬(wàn)千米。在一次世界杯足球賽上，一個(gè)國(guó)家足球隊(duì)因在最終一分鐘射進(jìn)一個(gè)球，獲得了冠軍。老師：看完這些資料，你有什么想說(shuō)的嗎?(學(xué)生溝通，這一分鐘能做這么多事呢)老師：每一分鐘都有它的作用(板書(shū)：作用大)2.好玩的一分鐘老師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們相識(shí)到每一分鐘的作用，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己生活閱歷，把你認(rèn)為最有意義、最好玩的一分鐘記錄下來(lái)。(學(xué)生記錄在卡片上)老師：你們能說(shuō)說(shuō)這樣的一分鐘意味著什么嗎?老師：同學(xué)們，你們說(shuō)的這些一分鐘可真好玩，但你們知道嗎，還有一些特殊的一分鐘，有著非凡的意義，請(qǐng)看下面這組資料。(出示課件)手術(shù)室里，病人假如再晚來(lái)一分鐘，那可就危急了；火災(zāi)發(fā)生地，假如再晚一分鐘報(bào)警，人民財(cái)產(chǎn)損失可就大了；三峽水電站每一分鐘可發(fā)電七萬(wàn)度……老師：這些“一分鐘”告知我們，別小看了它，有些時(shí)候它可以挽救生命，可以挽回?fù)p失，還可以創(chuàng)建巨大的財(cái)寶……活動(dòng)二：時(shí)間溜走了1.課本劇《沒(méi)時(shí)間了》老師：怪不得人家說(shuō)時(shí)間是世界上最長(zhǎng)又最短，最平凡又最珍貴的，因?yàn)槲覀兊纳褪怯啥鄶?shù)個(gè)這樣的一分鐘組成的。珍惜時(shí)間，就從珍惜一分一秒起先吧。可是在生活中，我們總能聽(tīng)到有人埋怨：“呀，沒(méi)時(shí)間了?！睍r(shí)間究竟是怎么溜走的呢?讓我們一起來(lái)找尋。(板書(shū)：時(shí)間溜走了)(學(xué)生表演課本劇《沒(méi)時(shí)間了》)劇情：老師布置了一篇作文，小剛心想，時(shí)間還早呢，我先折個(gè)紙飛機(jī)吧。不知不覺(jué)中，同學(xué)們都把自己的作文交給了老師。小剛卻說(shuō)：“怎么這么快就沒(méi)時(shí)間了，我還沒(méi)起先寫(xiě)呢!”課間操，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)上做廣播操，小剛則蹲在草地上跟螞蟻玩了起來(lái)，等到同學(xué)們都回到教室為下節(jié)課做準(zhǔn)備時(shí)，小剛才慌驚慌張地回來(lái)，叨念著：“哎呀，沒(méi)時(shí)間了，我還沒(méi)上廁所呢?！毕挛绶艑W(xué)回家，小剛把書(shū)包一扔就逗起了小狗，心想：時(shí)間還早呢，多玩一會(huì)再寫(xiě)作業(yè)。等到吃完晚飯，小剛又想：時(shí)間還早呢，再看會(huì)電視吧?！鞍パ?，快十點(diǎn)了，作業(yè)還沒(méi)做呢，怎么又沒(méi)時(shí)間了。”老師：同學(xué)們，看了剛才的表演，你們認(rèn)為是誰(shuí)偷走了小剛的時(shí)間?(學(xué)生思索后發(fā)表看法)2.魯迅的故事老師：請(qǐng)看我國(guó)文學(xué)大師魯迅先生的故事。出示課件：魯迅原名周樹(shù)人，是一位宏大的文學(xué)家。魯迅一生成就顯著,寫(xiě)了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。他的好友問(wèn)他為什么用“魯迅”這個(gè)筆名，他回答說(shuō)，是取“愚魯而快速”之意。他覺(jué)得自己比較笨拙，只有更加勤勉，抓緊時(shí)間，才能做好學(xué)問(wèn)、干好事情。老師：從魯迅的故事中，你們感受到了什么?老師：從以上兩個(gè)故事中，我們明白時(shí)間老人是公允的，他賜予每個(gè)人的時(shí)間不多一分，也不少一秒；有時(shí)時(shí)間老人又是偏心的，他賜予勤奮者的勞動(dòng)果實(shí)百倍于懶散者。三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)三：做時(shí)間的小主子1.這樣支協(xié)作理嗎老師：我們來(lái)算一算自己每天用于吃飯、睡覺(jué)、玩耍、學(xué)習(xí)的時(shí)間，好嗎?現(xiàn)在老師將表格發(fā)給你們，依據(jù)每個(gè)人的實(shí)際狀況填一填。假如你有其他事情支配，可以自己加上。(老師發(fā)放表格，學(xué)生填寫(xiě)，并補(bǔ)充。)姓名愛(ài)好培訓(xùn)熬煉活動(dòng)(玩耍)學(xué)生小組內(nèi)先溝通，假如睡眠時(shí)間不足8小時(shí)，找找哪一項(xiàng)內(nèi)容花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。假如是玩耍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，思索這樣的支配是否合理；假如是寫(xiě)作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)跟其他同學(xué)比較，為什么自己用于寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，是否有寫(xiě)作業(yè)拖拉的問(wèn)老師：從活動(dòng)中，我們相識(shí)到了應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間，用好每一分鐘，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，輕松地玩耍，充分地休息。2.可以這樣珍惜時(shí)間嗎老師：生活中你留意視察了嗎?(課件呈現(xiàn)圖文情境)有這樣一些人：他們上班路上行色匆忙，時(shí)常地低頭看表，上班快遲到了，闖個(gè)紅燈沒(méi)關(guān)系；工人師傅們正在工作，一位工人心想：老板急著交貨，為了趕學(xué)生回答預(yù)設(shè)：闖紅燈是不應(yīng)當(dāng)?shù)模湎r(shí)間不能破壞社會(huì)公共秩序。工人學(xué)生1:寵愛(ài)在早晨背誦課文，這樣記得又快又牢；學(xué)生2:每天堅(jiān)持練琴1小時(shí)；學(xué)生3:大家都寵愛(ài)聽(tīng)我講故事，我的秘訣是每天看半小時(shí)課外書(shū)；學(xué)生4:我畫(huà)畫(huà)能獲得一等獎(jiǎng)，是因?yàn)槲以趧e人打嬉戲的時(shí)候練習(xí)畫(huà)畫(huà)了；學(xué)生5:我英語(yǔ)聽(tīng)力好，是我每天都早起半小時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))老師：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎樣才能合理支配自己的時(shí)間呢?想不想親自制訂一份周末作息時(shí)辰表呢? 同學(xué)的作息時(shí)辰表時(shí)間做到的畫(huà)早晨7:00上午8:20—9:20上午9:50—11:20寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)中午12:00—14:00吃午飯午休下午14:30—15:40寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)下午16:00—17:30戶外活動(dòng)晚上21:00睡覺(jué)別忘了請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督自己是否按作息時(shí)辰表做的。老師：在課堂上沒(méi)有完成的同學(xué)，在課下請(qǐng)接著完成，并張貼到自己的房間里。兩周后我們?nèi)嘁黄鹪u(píng)比“最佳時(shí)間小主子”。無(wú)論做什么事，都要合理支配時(shí)間，才會(huì)做得從容，取得較大的收獲并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這就是“時(shí)間老人”告知我們的隱私。第1課時(shí)1.幫助學(xué)生了解駕馭一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。2.在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)。3.學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)到處留意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)到處留意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課前小調(diào)查、有關(guān)學(xué)習(xí)方法的資料、自制多媒體課件。學(xué)生：整理自己在學(xué)習(xí)中的好方法。一、引入話題，喚醒生活老師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲《金鑰匙》)老師：你聽(tīng)到了什么?(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：金鑰匙，打開(kāi)學(xué)習(xí)寶庫(kù)之門；金鑰匙，你交給我，我交給老師：對(duì)，大家聽(tīng)得真細(xì)致!學(xué)習(xí)的金鑰匙就是好的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們想不想擁有一把學(xué)習(xí)的金鑰匙?這節(jié)課就讓我們一起找尋金鑰匙吧!(張貼金鑰匙的模型，板書(shū)課題：我有一把金鑰匙)二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：找尋金鑰匙1.自己的金鑰匙老師：學(xué)習(xí)的過(guò)程中，困難無(wú)處不在，但好的學(xué)習(xí)方法卻可以幫我們削減困難，讓學(xué)習(xí)變得輕松開(kāi)心。怎樣學(xué)得輕松?如何提高學(xué)習(xí)成果?老師信任你確定有適合自己的好方法!課前讓同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中的好方法整理、記錄到調(diào)查表上，大家都把調(diào)查表帶來(lái)了嗎?把你們的好方法在小組內(nèi)溝通溝通。(學(xué)生在小組內(nèi)自由溝通)(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我每天都把當(dāng)天學(xué)過(guò)的功課復(fù)習(xí)一遍；讀書(shū)時(shí)用筆標(biāo)注出最重要的語(yǔ)句，這樣會(huì)記得很牢；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，預(yù)松……)(學(xué)生說(shuō)收獲和受到的啟發(fā))老師：通過(guò)平常的學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)出這么多學(xué)習(xí)小竅門和好方法。那些宏(課件出示名人名言)老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)溝通，我們已經(jīng)找到了很多學(xué)習(xí)的金鑰匙。你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些問(wèn)題?你是怎么解決的?就讓我們?cè)囍眠@些金鑰匙來(lái)解決問(wèn)題和困難吧!(學(xué)生溝通學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，先在小組內(nèi)探討解決方法，然后梳理出小組(問(wèn)題預(yù)設(shè)：①做作業(yè)時(shí)，遇到不會(huì)的題怎么辦?②計(jì)算題簡(jiǎn)潔錯(cuò)怎么辦?③會(huì)背的古詩(shī)其次天又忘了怎么辦?④我總是記不住生字怎么辦?⑤英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦?⑥作文寫(xiě)不好怎么辦?⑦畫(huà)畫(huà)不像怎么辦……)老師：面對(duì)這些問(wèn)題，誰(shuí)能解決它們呢?下面我們就來(lái)玩一個(gè)“打擂”嬉戲。規(guī)則是這樣的：假如你有解決它的好方法，就請(qǐng)站起來(lái)回答并成為擂主；假如其他同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道難題選一個(gè)擂主，授予他一把“金鑰匙”。(打擂起先。依據(jù)屏幕上每個(gè)小組匯總出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)一一解決)老師總結(jié)：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金鑰匙”的小擂主表示熱情慶賀。原來(lái)困難并不行怕，我們都有方法克服它!這些克服困難的方法老師：有很多同學(xué)都遇到了學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)總會(huì)遺忘的問(wèn)題，其實(shí)，遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象。怎樣才能提高記憶效率呢?讓我們先來(lái)了解遺忘的規(guī)律。(課件出示小資料：遺忘的規(guī)律)(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：從中我們可以發(fā)覺(jué)，遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)；遺忘的速度是先快后慢，等等)(引導(dǎo)學(xué)生抓住記憶的最佳時(shí)間剛好復(fù)習(xí)、鞏固新知)老師：自不待言，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是學(xué)習(xí)新知后的1-24小時(shí)，最晚不超過(guò)2天，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可復(fù)原記憶。過(guò)了這時(shí)段因已遺忘了學(xué)問(wèn)的72%以上，所以復(fù)習(xí)起來(lái)就事倍功半。我們?cè)趶?fù)習(xí)功課時(shí)，有時(shí)感覺(jué)遇到的似乎是新學(xué)問(wèn)似的，這就是因?yàn)閺?fù)習(xí)的間隔太長(zhǎng)了。今后我們要有意識(shí)地運(yùn)用這一規(guī)律，(老師補(bǔ)充記憶的好方法：睡前醒后——記憶的黃金時(shí)段；復(fù)習(xí)、溫故——短短的時(shí)間，我們就學(xué)到了很多珍貴的閱歷和方法。我想，有了這些好的學(xué)習(xí)方法，確定可以助力同學(xué)們的學(xué)習(xí)。就讓我們把自己認(rèn)為好的閱歷和學(xué)習(xí)方法收入(學(xué)生將好的學(xué)習(xí)方法寫(xiě)在鑰匙狀的卡片上。學(xué)生以小組為單位，每人將適(學(xué)生上臺(tái)展示錦囊)老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大呀!大家不僅找到了奇妙的金鑰匙，還感受到金鑰匙為我們有效地獲得學(xué)問(wèn)、快速打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的大門供應(yīng)了有力的保障。課后請(qǐng)大家依據(jù)你的學(xué)習(xí)錦囊里的金點(diǎn)子去做，我信任，你們確定可以做得更好!我們將定期評(píng)比，看誰(shuí)可以堅(jiān)持下去。第2課時(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠?qū)⒑玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣持之以恒堅(jiān)持下去。2.知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還是一輩子享用不盡的財(cái)寶。3.接著培育學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。知道好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，須要持之以恒才能形成。能夠日積月累堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件，收集名人堅(jiān)持好習(xí)慣取得成就的資料等。學(xué)生：課前整理自己在學(xué)習(xí)上的好方法，好習(xí)慣。一、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活老師：上節(jié)課我們收獲了很多金鑰匙，課后讓大家堅(jiān)持運(yùn)用這些金鑰匙。下面這些都是運(yùn)用金鑰匙的竅門，我們一起來(lái)看看你做得怎么樣!活動(dòng)一：好習(xí)慣初養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣有時(shí)做到做不到1課前預(yù)習(xí)，在不明白的地方做記號(hào)2課堂上細(xì)致聽(tīng)，主動(dòng)思索，舉手發(fā)言34做完作業(yè)后細(xì)致檢查567老師和爸爸媽媽叮囑的事情，能夠記在心里8常常和同學(xué)在一起探討、溝通問(wèn)題9堅(jiān)持有支配地看課外書(shū)嘗試提出自己對(duì)事情的看法常常給自己設(shè)立一些學(xué)習(xí)小目標(biāo)，并為之努力能夠依據(jù)自己的作息時(shí)間有序?qū)W習(xí)不抄襲同學(xué)的作業(yè)(學(xué)生觀看、比照)(學(xué)生展示、溝通)老師：假如說(shuō)好的學(xué)習(xí)方法就像一把金鑰匙，能讓我們學(xué)得輕松，并提高學(xué)習(xí)效率，解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，從而達(dá)到事半功倍的效果，那么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是我們一輩子享用不盡的財(cái)寶。你有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?與大家一起共享吧!(學(xué)生的習(xí)慣共享預(yù)設(shè)：自己能找到須要的資料；堅(jiān)持寫(xiě)日記，積累作文素材；主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；建立錯(cuò)題集等)(課件出示教科書(shū)第8頁(yè)的學(xué)生作品)老師：通過(guò)共享溝通，我們又學(xué)習(xí)了很多珍貴的閱歷方法。我想養(yǎng)成了這些老師：同學(xué)們，你們知道嗎?有很多人之所以能夠取得非凡的成就，得益于(課件出示：梁?jiǎn)⒊且晃簧瞄L(zhǎng)積累學(xué)問(wèn)的高校者。他常常對(duì)人說(shuō)，他積累學(xué)問(wèn)的有效方法就是抄錄。他平常讀書(shū)，總一段資料，覺(jué)得有用，就馬上抄下來(lái)。短的抄全文，長(zhǎng)的摘要點(diǎn)，并登記書(shū)名、卷數(shù)、頁(yè)碼。等到積累多了，就歸類整理)(學(xué)生談自己的感受)老師：課前讓同學(xué)們收集名人好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和取得成就的故事，你都收集了哪些?(學(xué)生在小組內(nèi)溝通，然后班級(jí)展示)巨大力氣。原來(lái)他們能夠取得如此大的成就，靠的不是好運(yùn)氣，也不是人們所說(shuō)老師：從以上事例中知道了擁有好習(xí)慣的重要性。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不是一(課件出示教科書(shū)第9頁(yè)的圖片)老師：你從中感受到了什么?他們是怎樣堅(jiān)持自己的好習(xí)慣的?(學(xué)生依據(jù)內(nèi)容提示，體會(huì)堅(jiān)持的力氣)老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為一種強(qiáng)大的力氣，讓我們的學(xué)習(xí)效率更高，從而影響我們的一生。課后請(qǐng)完成“習(xí)慣堅(jiān)持表”(出示課件教科書(shū)第9頁(yè)表格)老師：依據(jù)表格中內(nèi)容的堅(jiān)持狀況，我們每周評(píng)比出好習(xí)慣小標(biāo)兵，信任大第1課時(shí)1.知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難，能夠英勇面對(duì)。2.正確看待困難，初步樹(shù)立主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。教學(xué)重(難)點(diǎn)：正確看待困難，初步樹(shù)立樂(lè)觀主動(dòng)的生活看法。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、活動(dòng)記錄單。學(xué)生：課前調(diào)查表。一、嬉戲?qū)?，相識(shí)困難老師：老師出個(gè)字謎考考大家，院子里面一棵樹(shù)，打一字。老師：大家都很聰慧，這個(gè)字是困，困難的困。你知道困難是什么意思嗎?老師：在生活和學(xué)習(xí)中，你遇到過(guò)困難嗎?老師：最近，你遇到過(guò)什么樣的困難?哪件事情對(duì)你來(lái)說(shuō)是困難的?學(xué)生小組溝通。(課件出示四幅情景圖)老師：細(xì)致視察這四幅圖，你從這四幅圖中分別讀到了什么信息?老師：哪幅圖中的場(chǎng)景你曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)?你當(dāng)時(shí)也像圖中的小摯友那樣嗎?后來(lái)怎么樣了?老師：在你的眼里，困難是什么?老師總結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中總會(huì)遇到各種各樣的困難，但它有時(shí)是我們前進(jìn)路上的“攔路虎”,有時(shí)又是幫助我們進(jìn)步的好摯友。二、找尋方法，戰(zhàn)勝困難老師：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你遇到困難是怎么克服的?(課件出示愛(ài)迪生的故事)“獨(dú)創(chuàng)大王”愛(ài)迪生一生有2000多項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，他的每一項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)都凝合著堅(jiān)持的力氣。為了獨(dú)創(chuàng)燈泡，愛(ài)迪生一次次試驗(yàn)，一次次失敗。很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡，英國(guó)一些聞名專家甚至譏諷愛(ài)迪生的探討是“毫無(wú)意義的”。一些記者也報(bào)道“愛(ài)迪生的志向已成泡影”。面對(duì)失敗，面對(duì)有些人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向勝利走近了一步。經(jīng)過(guò)了13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，最終有了突破性的進(jìn)展。從今，人們又擁有了一輪太陽(yáng)——電燈，人們的活動(dòng)不再受到黑夜的制約了。當(dāng)我們看到那些華美的燈飾時(shí)，請(qǐng)不要遺忘，只有堅(jiān)持才會(huì)勝利，要敢于承受一次次失敗的考驗(yàn)!老師：愛(ài)迪生面對(duì)困難，是怎樣做的?老師：戰(zhàn)勝困難，有什么好方法?老師總結(jié)：困難并不行怕，就看你有沒(méi)有戰(zhàn)勝它的志氣。面對(duì)困難，英勇地迎接它，把它當(dāng)作成長(zhǎng)和熬煉的機(jī)會(huì)，我們就會(huì)漸漸進(jìn)步，變得更強(qiáng)大。三、制訂支配，落實(shí)行動(dòng)老師：通過(guò)剛才的溝通，你有什么想法?老師：困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。既然大家對(duì)自己充溢了信念，那么我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)自己吧!老師：請(qǐng)大家選擇一件最近你想做又怕做不好的事，和同伴說(shuō)說(shuō)你面對(duì)的困難，一起商議克服困難的方法，然后嘗試著努力去做。(學(xué)生小組溝通，制訂支配，填寫(xiě)表格)老師：老師信任每個(gè)同學(xué)都能戰(zhàn)勝自我。請(qǐng)同學(xué)們課下依照自己制訂的支配，努力克服它。第2課時(shí)1.知道勝利來(lái)自面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。2.進(jìn)一步建立自信，通過(guò)主動(dòng)的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，英勇地追求3.熬煉意志、培育毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。教學(xué)(重)難點(diǎn)：進(jìn)一步建立自信，通過(guò)主動(dòng)的努力，克服成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，英勇地追求志向。熬煉意志、培育毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、活動(dòng)記錄單。學(xué)生：收集有關(guān)堅(jiān)持不懈而最終獲得勝利的故事。一、溝通感受，引入話題老師：同學(xué)們，上節(jié)課，大家都找了一件自己想做又怕做不好的事，課后嘗試著克服困難努力去做。你做了哪件事?你有什么感受呢?請(qǐng)大家在小組內(nèi)溝通學(xué)生小組溝通、匯報(bào)。老師：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。戰(zhàn)勝困難，有訣竅嗎?老師：今日，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，細(xì)致看，然后思索：故事中的人物取得勝利的訣竅是什么?(課件出示王獻(xiàn)之苦練書(shū)法的故事，學(xué)生觀看視頻，匯報(bào)故事中提到的訣竅)老師總結(jié)：在通往勝利的路上，有一條河，它的名字叫“放棄”;這條河上有一座橋，它的名字叫“堅(jiān)持”。王獻(xiàn)之成為聞名的書(shū)法家，他的訣竅就是堅(jiān)持練習(xí)。二、找尋榜樣，增加自信老師：古今中外，出現(xiàn)了許很多多像王獻(xiàn)之一樣，堅(jiān)持不懈地做好一件事，最終取得勝利的名人。聞名畫(huà)家達(dá)·芬奇，從小愛(ài)好繪畫(huà)。父親送他到意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫(huà)家佛羅基奧為師。剛起先學(xué)習(xí)時(shí)，老師要他從畫(huà)蛋入手，他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，足足畫(huà)了十多天。老師見(jiàn)他有些不耐煩了，便對(duì)他說(shuō)：“不要以為畫(huà)蛋簡(jiǎn)潔，要知道，1000個(gè)蛋中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看形態(tài)也不同，蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫(huà)紙上把它完備地表現(xiàn)出來(lái)，非得下一番苦功不行?！睆慕?，達(dá)·芬奇專心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期勤奮刻苦的藝術(shù)實(shí)踐，最終創(chuàng)作出很多不朽的世界名畫(huà)。老師：在這個(gè)故事中，你明白了什么道理?和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組溝通、匯報(bào)。老師：你還知道這樣的故事嗎?說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生小組溝通。老師：除了名人名家外，在你身邊，有沒(méi)有這樣堅(jiān)持不懈走向勝利的人?學(xué)生小組溝通，全班溝通。老師：你堅(jiān)持做過(guò)哪些事?你堅(jiān)持做這件事的時(shí)候，有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭?接下來(lái)你又是怎么堅(jiān)持究竟的?老師：有沒(méi)有一件事情你堅(jiān)持做了很久都沒(méi)有勝利?(老師適時(shí)依據(jù)學(xué)生的回答分析緣由，幫助學(xué)生解答問(wèn)題)老師：其實(shí)，勝利就是堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下。不管結(jié)果是勝利還是失敗，只要堅(jiān)持了，你就確定會(huì)有進(jìn)步和收獲!三、制訂支配，課后踐行老師：請(qǐng)同學(xué)們選擇一件你感愛(ài)好的事，制訂一個(gè)具體的支配，堅(jiān)持做下去，到學(xué)期末的時(shí)候，看看自己做得怎樣。(學(xué)生分組制訂支配，溝通支配)老師：同學(xué)們，堅(jiān)持做好一件事須要毅力，須要克服一次次困難。在實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，獲得一次小小的勝利后，我們還須要堅(jiān)持邁向下一個(gè)新目標(biāo)。希望同學(xué)們相互激勵(lì)，相互幫助，堅(jiān)持做好每一件事!第1課時(shí)教學(xué)(重)難點(diǎn)：了解人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)的事例以及擁有豐富想象力的方法，感受想象的快教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：或許，你會(huì)問(wèn)自己：創(chuàng)建，我能行嗎?你是不是認(rèn)為只有科學(xué)家才能創(chuàng)建?只要你插上想象的翅膀，擅長(zhǎng)思索，勤于動(dòng)手，就能享受創(chuàng)建的快樂(lè)。今課題：我創(chuàng)建，我快樂(lè))老師：有一樣?xùn)|西，擁有它的人，眼里的太陽(yáng)是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)間，能回到過(guò)去，能奔向?qū)?lái)……那就是一雙想象的翅膀!你有嗎?你想有嗎?你想有，就確定能有!人類歷史上的很多獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是從想象起先的。(板書(shū)：從想象起先)(課件出示教科書(shū)第14頁(yè)兩幅插圖)老師：人類因幻想像鳥(niǎo)兒一樣翱翔，從而獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī)；人類從魚(yú)兒潛水得到啟示，獨(dú)創(chuàng)了潛水艇。你還知道哪些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的故事?匯報(bào)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià))老師：通過(guò)剛才的溝通，你們發(fā)覺(jué)了什么?老師：可以看出，一切的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是從想象起先的。假如人們甘于在燭光中生活，就不會(huì)獨(dú)創(chuàng)電燈；假如人們沒(méi)有翱翔的幻想，就不會(huì)獨(dú)創(chuàng)飛行器?；顒?dòng)二：想象力探秘，體會(huì)想象的快樂(lè)老師：想象力是每個(gè)渴望創(chuàng)建的人走向勝利的重要條件。那么,怎樣才能擁有更加豐富的想象力呢?(課件出示教科書(shū)中的小資料，學(xué)生閱讀)師生溝通更多的擁有想象力的方法。老師：大家的方法各有千秋。在生活中，只要我們多讀書(shū)，豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野；做生活的有心人，遇到事情多問(wèn)幾個(gè)為什么;愛(ài)幻想；多做一些有益于想象的嬉戲，就會(huì)擁有越來(lái)越豐富的想象力。下面就讓我們走進(jìn)想象的世界，去感受想象的快樂(lè)吧!(課件出示：水的聯(lián)想圖)大家好，我是生命之泉——水，我孕育文明，浸潤(rùn)生命，滋養(yǎng)歷史，點(diǎn)化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。聰慧的孩子們，由我，你們能聯(lián)想到哪些事物呢?(小組合作完成水的聯(lián)想思維圖。老師提出活動(dòng)要求，并把課前準(zhǔn)備好的水的聯(lián)想圖板發(fā)到各個(gè)小組內(nèi)。學(xué)生小組內(nèi)邊溝通邊補(bǔ)充水的聯(lián)想思維圖，老師與部分小組進(jìn)行溝通并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成圖板)老師：請(qǐng)各小組分別選兩名代表到臺(tái)前展示溝通成果，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。老師：多好玩的嬉戲呀!讓我們常常放飛想象的翅膀，讓我們的想象力變得三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)三：奇思妙想巧設(shè)計(jì)老師：下面我們來(lái)了解一下《避雷針的獨(dú)創(chuàng)》。(學(xué)生看視頻故事)老師：看了這個(gè)故事，你最想說(shuō)什么?學(xué)生溝通。第2課時(shí)老師：有時(shí)候，幻想、做白日夢(mèng)就是創(chuàng)建的起先，那么,你常常會(huì)有什么樣的奇思妙想呢?與大家共享一下。(學(xué)生先在小組內(nèi)溝通，然后再全班匯報(bào))(課件出示教科書(shū)第15頁(yè)兩幅插圖)老師：你能試著畫(huà)出你的設(shè)計(jì)嗎?看誰(shuí)的創(chuàng)意更合理、更新奇?(學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡紙上畫(huà)出自己的設(shè)計(jì))(學(xué)生上臺(tái)介紹自己的創(chuàng)意，并說(shuō)明自己為什么這么設(shè)計(jì)，它的優(yōu)勢(shì)在哪)(師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎(jiǎng))(學(xué)生談感想，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感想，讓學(xué)生體會(huì)到幻想、突發(fā)奇想就是創(chuàng)建的起先。讓學(xué)生明白幻想是可以通過(guò)創(chuàng)建老師：千百年來(lái)，人們就是憑借想象、才智和辛幻想幻想1.理解什么是創(chuàng)建，讓學(xué)生知道創(chuàng)建其實(shí)就在我們身邊，明白“每個(gè)一般人都有創(chuàng)建的可能，平凡的生活中到處隱藏創(chuàng)建的機(jī)會(huì)”的道理。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)建的信念，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。3.初步培育學(xué)生大膽想象、擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，體會(huì)創(chuàng)建的快樂(lè)。理解什么是創(chuàng)建，讓學(xué)生知道創(chuàng)建其實(shí)就在我們身邊，明白“每個(gè)一般人都有創(chuàng)建的可能，平凡的生活中到處隱藏創(chuàng)建的機(jī)會(huì)”的道理。初步培育學(xué)生中大膽想象、擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，體會(huì)創(chuàng)建的快樂(lè)。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、制作專題短片介紹影響社會(huì)進(jìn)步的一些重大獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。學(xué)生：收集有關(guān)獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的各種資料。一、引入話題，喚醒生活活動(dòng)一：智力大比拼老師：我們首先來(lái)一次智力大比拼，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋。(出示課件：一個(gè)盒子里有六個(gè)梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個(gè)梨，但紙盒里還必需留下一個(gè)梨。你看如何分)學(xué)生先獨(dú)立思索，再集體溝通。(課件出示答案：給五名學(xué)生每人一個(gè)梨，留下一個(gè)連盒子一起給第六名學(xué)老師：看，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)建。其實(shí)我們也能創(chuàng)建!(板書(shū)課題：我也能創(chuàng)建)二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)二：了解創(chuàng)建的意義老師：人類的歷史同時(shí)也是一部創(chuàng)建史，人類的各種獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，影響著人們的生活。(出示課件：介紹影響社會(huì)進(jìn)步的重大獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。如弓箭的獨(dú)創(chuàng)，制造石器和陶器，古代中國(guó)的四大獨(dú)創(chuàng)，近代蒸汽機(jī)的獨(dú)創(chuàng)及以蒸汽機(jī)為動(dòng)力的輪船、火車的獨(dú)創(chuàng)，內(nèi)燃機(jī)的獨(dú)創(chuàng)以及電燈、汽車、飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)，信息技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)，人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)記人類進(jìn)入太空時(shí)代的獨(dú)創(chuàng))老師：人類歷史上的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建你又知道多少呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次“人類歷史上的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建”學(xué)問(wèn)搶答賽，好不好?老師：同學(xué)們真了不得!知道這么多。這些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建給人類的發(fā)展帶來(lái)了不行磨滅的作用，推動(dòng)了人類社會(huì)向前發(fā)展?；顒?dòng)三：創(chuàng)建就在身邊老師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這些人你都了解嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎?(出示課件：教科書(shū)第16頁(yè)四幅圖片，其中的故事，假如學(xué)生了解，讓學(xué)生講一講；假如學(xué)生不了解，老師來(lái)講)老師：除了這些，你還知道哪些有關(guān)一般人獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)溝通一下。老師：聽(tīng)了這些獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么?老師：是的，創(chuàng)建并非高不行攀，也不是科學(xué)家、獨(dú)創(chuàng)家的“專利”。不管是一般工人、家庭主婦，還是我們小學(xué)生，每個(gè)人都有創(chuàng)建的潛力。只要日常生活中擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂(lè)于動(dòng)手，平凡的生活中到處隱藏著創(chuàng)建的機(jī)會(huì)。正如創(chuàng)建就在我們身邊，并非遙不行及。三、感悟深化，指導(dǎo)生活活動(dòng)四：我也能創(chuàng)建老師：下面我們就來(lái)了解一個(gè)小女孩獨(dú)創(chuàng)不濕腿雨衣的故事。(課件出示教科書(shū)第17頁(yè)的情景圖)老師：請(qǐng)同學(xué)介紹一下不濕腿雨衣的獨(dú)創(chuàng)過(guò)程。老師：了解了不濕腿雨衣的獨(dú)創(chuàng)過(guò)程，你體會(huì)到了什么?(板書(shū)：大膽想象、留意視察、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手)老師：獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建源于生活。生活中常常有一些不順手、不便利、不滿足的用品，只要對(duì)它們進(jìn)行一些小小的改進(jìn)，就能大大便利我們的生活，這就是一種創(chuàng)建。創(chuàng)建實(shí)力人皆有之，只要你肯留心、大膽想象、留意視察、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手，就會(huì)有收獲?；顒?dòng)五：感受創(chuàng)建的快樂(lè)老師：小女孩獨(dú)創(chuàng)勝利后，她的心情是怎樣的?老師：是的，歷經(jīng)艱辛，看到自己創(chuàng)建的成果，那快樂(lè)的心情，只有創(chuàng)建者才能體會(huì)得到。今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位摯友，他叫王超，他希望我們能一起來(lái)共享他創(chuàng)建的快樂(lè)。(課件出示教科書(shū)第17頁(yè)的學(xué)生作品)老師：王超的快樂(lè)，你曾經(jīng)有過(guò)嗎?在你的創(chuàng)新實(shí)踐中，什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我做出了一道難題時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我發(fā)覺(jué)了一種新的嬉戲方法時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我改進(jìn)了生活中的不便利時(shí)，我快樂(lè)；當(dāng)我在進(jìn)行小制作，攻克了一個(gè)難關(guān)時(shí)，我快樂(lè)……)老師：是呀，創(chuàng)建的快樂(lè)只有創(chuàng)建者才能體會(huì)得更深刻。記得有位名人說(shuō)，“世間最大的快樂(lè)，莫過(guò)于發(fā)覺(jué)世人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)”。老師信任，從今日起先，只要你們擅長(zhǎng)視察、大膽想象、勤于思索、勇于實(shí)踐，做生活的有心人，就能在創(chuàng)建的世界中快樂(lè)翱翔。老師：同學(xué)們，創(chuàng)建的幻想要靠行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好辦法，就要抓住不放，這樣，我們才能擁有更多的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。我們?cè)谙聜€(gè)月進(jìn)行一次小創(chuàng)建展示，評(píng)出我們班的“創(chuàng)建之星”,一起共享創(chuàng)建的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我創(chuàng)建，我快樂(lè)我也能創(chuàng)建大膽想象留意視察擅長(zhǎng)思索勤于動(dòng)手創(chuàng)建的快樂(lè)其次單元家庭因我而美麗1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，不做父母的“小苦惱”。2.能夠做些力所能及的家務(wù)活，讓父母省心，讓家人快樂(lè)。3.培育學(xué)生收集，整理、運(yùn)用信息的實(shí)力。教學(xué)重(難)點(diǎn)：懂得自理與分擔(dān)家務(wù)的意義，自愿培育自理實(shí)力，自愿做力所能及的家務(wù)。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：制作課件，聯(lián)系家長(zhǎng)，了解孩子自理實(shí)力和家務(wù)勞動(dòng)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作參與課堂活動(dòng)。學(xué)生：課前對(duì)父母進(jìn)行訪問(wèn)，了解在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母最擔(dān)憂的一件或幾件事，并了解父母認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)做好哪些事。一、引入話題，喚醒生活出示課件：親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去。老師：同學(xué)們《弟子規(guī)》里的這句話是什么意思?對(duì)我們這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，父母寵愛(ài)我們做什么?又不寵愛(ài)我們做什么呢?(播放視頻：家長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)孩子的希望)老師：這些三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)提到最多的是什么?(板書(shū)：讓家人省心)怎樣讓家人省心呢?讓我們一起來(lái)看看吧。二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：不做“小苦惱”老師：王叔叔最近特殊苦惱，因?yàn)樗呐畠旱焦さ厝ネ妫徊ＡЦ顐四_，你想起《弟子規(guī)》中哪句話?對(duì)!“身有傷，貽親憂”。李叔叔也很苦惱，而且這苦惱還不好意思跟別人說(shuō)，他的兒子在商店里拿了一支玩具手槍沒(méi)付錢，讓人家找上門來(lái)了。李叔叔覺(jué)得丟死人了。這又讓你想起《弟子規(guī)》中哪句話?“德有(學(xué)生舉手，依次介紹，可介紹別人的事，也可介紹自己的親身經(jīng)驗(yàn))老師：姐姐不當(dāng)心受傷，父母是怎樣的心情?雖然父母在她面前表現(xiàn)出極大地寬容和勸慰，但孩子受傷，他們多么擔(dān)憂吶。假如這老師：你們當(dāng)中某些同學(xué)小時(shí)候也誤拿過(guò)別人的東西，以為是人家不要的東老師：身體和品德都不能受傷，不然就會(huì)成為父母莫大的苦惱，這是必需謹(jǐn)(課件出示教科書(shū)第18頁(yè)圖片)老師：說(shuō)說(shuō)哪件事最讓父母擔(dān)憂?小組一塊探討探討，然后進(jìn)行匯報(bào)。(小組舉薦代表匯報(bào))老師：你們都認(rèn)為強(qiáng)強(qiáng)晚回家是最讓父母擔(dān)憂的，因?yàn)楹⒆拥纳桨彩歉改缸顡?dān)憂的事。老師作為一個(gè)母親，也特別認(rèn)可這個(gè)觀和時(shí)間，按時(shí)回家，不能按時(shí)回來(lái)要?jiǎng)偤么螂娫捀改刚f(shuō)明，這樣做，才能免于老師：生活中還有哪些事讓父母擔(dān)憂呢?把課前對(duì)家長(zhǎng)的訪問(wèn)記錄在小組內(nèi)溝通一下，也可以接著探討下面的這三幅圖。等會(huì)兒每組請(qǐng)一位同學(xué)做匯報(bào)，也(小組溝通，全班溝通)老師：通過(guò)剛才的溝通，同學(xué)們基本上了解了父母最擔(dān)憂的事，也知道了這些事會(huì)給父母帶來(lái)很大的焦慮。特殊是五組的表演讓我們看到：因?yàn)楹⒆尤涡源┝藛我路?，媽媽就?dān)憂了一成天。表演媽媽的××同學(xué)邊看氣溫邊擔(dān)憂地自言自語(yǔ)，表演得真好!老師：讓爸爸媽媽擔(dān)憂，給家人添麻煩，就是爸爸媽媽的“小苦惱”。你們情愿做這個(gè)“小苦惱”嗎?對(duì)，在平安、健康等方面多加留意，你就不是“小苦惱”啦!不做“小苦惱”,我們要做“小棉襖”!活動(dòng)二：學(xué)做“小棉襖”(出示主題文“做好自己的分內(nèi)事，讓父母少一點(diǎn)擔(dān)憂，多一點(diǎn)放心，是我們對(duì)家人最好的回報(bào)")老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分內(nèi)事?學(xué)生溝通。(出示：分內(nèi)之事，本分之內(nèi)的事情，指自己應(yīng)負(fù)責(zé)任的事情。分內(nèi)：自己，老師：我們都覺(jué)得做飯、洗衣是媽媽的分內(nèi)事。那我們有沒(méi)有分內(nèi)事?學(xué)生溝通。(課件出示教科書(shū)第19頁(yè)圖片)老師：視察這幾幅圖，看看圖上的同學(xué)都在做什么。學(xué)習(xí)是為了讓自己長(zhǎng)才智，成為更聰慧的人；整理房間和整理午餐都是自我服務(wù)勞動(dòng)，能不能做好這些事，可以衡量一個(gè)孩子自理實(shí)力的凹凸。你的自理實(shí)力怎么樣?想不想來(lái)測(cè)試一下?(出示資料：三年級(jí)學(xué)生自理實(shí)力測(cè)試)老師：逐條比照打分，看看你能及格嗎。學(xué)生活動(dòng)。老師：得80分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手?你們做得真棒!我來(lái)訪問(wèn)一下：“請(qǐng)問(wèn)你達(dá)到了哪些要求?為什么你有這么多項(xiàng)目達(dá)標(biāo)呢?”說(shuō)說(shuō)緣由，父母的，自己的，都可以說(shuō)。老師可以采訪一下你的媽媽嗎?(電話連線孩子?jì)寢?，詢?wèn)孩子在家自理的狀況，請(qǐng)教化兒閱歷)老師：您這個(gè)“做個(gè)懶媽媽”的觀點(diǎn)真有道理，我得跟班主任老師建議，以后家長(zhǎng)會(huì)再請(qǐng)您跟各位家長(zhǎng)共享一下。老師：得60分以下的同學(xué)請(qǐng)舉手?哦，你真是個(gè)誠(chéng)懇的孩子。好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么你達(dá)不到及格線?老師：你提到了一個(gè)問(wèn)題，你是獨(dú)生女，媽媽是全職媽媽，什么都是她干，什么都不須要你自己動(dòng)手做，對(duì)嗎?同學(xué)們，你們?cè)趺纯催@個(gè)問(wèn)題?學(xué)生溝通。老師：全職媽媽也很辛苦，自理實(shí)力是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的一部分，若是這部分實(shí)力欠缺，就會(huì)落在別的同學(xué)后面。老師稍后會(huì)在班級(jí)群共享這次的測(cè)試題，讓全部家長(zhǎng)都看看，這樣你的媽媽也會(huì)意識(shí)到自理實(shí)力對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的老師：這些測(cè)試題的項(xiàng)目可都是你的分內(nèi)事哦，別以為是父母的事。假如你不做，父母就相當(dāng)于把你的任務(wù)加在自己肩上。想想上學(xué)期我們一起計(jì)算了媽媽和爸爸的工作量，現(xiàn)在我們來(lái)看看，放棄我們的責(zé)任會(huì)給父母帶來(lái)多大的負(fù)擔(dān)吧。老師：疊一床被子須要多長(zhǎng)時(shí)間?鋪一次床呢?每天加起來(lái)是多長(zhǎng)時(shí)間?其實(shí)花費(fèi)的時(shí)間并不多，你能擠時(shí)間做嗎?假如你就是不做，都由媽媽來(lái)，你來(lái)算算，只這一項(xiàng)，每周媽媽要花多少時(shí)間?每年呢?(課件出示主題文：做好自己的分內(nèi)事，讓父母少一點(diǎn)擔(dān)憂，多一點(diǎn)放心，是我們對(duì)家人最好的回報(bào)。全班齊讀)老師：信任大家的做法就是“貼心小棉襖”的做法，確定會(huì)讓家長(zhǎng)放心、省三、感悟深化，指導(dǎo)生活活動(dòng)三：爭(zhēng)做自理小能人老師：通過(guò)剛才的巡察，我發(fā)覺(jué)大家對(duì)“洗自己的衣服”這一條寫(xiě)得少，說(shuō)明大家對(duì)洗衣服這項(xiàng)家務(wù)都很少嘗試。下面請(qǐng)會(huì)洗衣服的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的閱歷，看看他們是怎么做得又快又好的。老師：介紹得真好!老師也學(xué)了幾招，我望見(jiàn)很多同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，今日晚上就想自己洗衣服，給媽媽一個(gè)驚喜。除了洗衣服外，其他項(xiàng)目沒(méi)達(dá)標(biāo)的可以請(qǐng)教組里已達(dá)標(biāo)的同學(xué)，借鑒他們的親身實(shí)踐閱歷，幫自己找到捷徑。過(guò)一段時(shí)間我們會(huì)組織新的一次自理達(dá)標(biāo)會(huì)，誰(shuí)的進(jìn)步最大，誰(shuí)就會(huì)獲得“自理小能人”活動(dòng)四：媽媽的小幫手老師：能自理，父母就省心很多了，你還有什么好方法讓爸爸媽媽更輕松、快樂(lè)?老師：對(duì)，幫助父母做家務(wù)。咱們班確定有很多同學(xué)幫助父母做過(guò)家務(wù)，大家自由發(fā)言3分鐘，每人說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的家務(wù)。老師：看來(lái)大家都做過(guò)很多家務(wù)，說(shuō)明你們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。其實(shí)我們?cè)趯?xiě)作業(yè)之外能夠做些體力勞動(dòng)，這也是特別科學(xué)的休息方式，而且做家務(wù)還能讓你變得更優(yōu)秀呢。請(qǐng)自由閱讀《做家務(wù)的孩子更優(yōu)秀》,下課后我會(huì)把這份資料也發(fā)到班級(jí)群里，讓家長(zhǎng)們都看看?；顒?dòng)五：我要長(zhǎng)大(課件出示教材最終一幅圖片)老師：同學(xué)們看，這個(gè)小摯友好驚奇，有這么多家人照看她，不讓她干活，為什么她還不興奮呢?誰(shuí)知道?老師：我們依據(jù)媽媽的說(shuō)法來(lái)預(yù)料一下，等這個(gè)孩子高校畢業(yè)離開(kāi)父母去工作的時(shí)候，她能一下子把全部不會(huì)的家務(wù)學(xué)會(huì)嗎?或許她連自己的生活都照看不好，到時(shí)候唯恐她會(huì)特別特別自卑和苦惱。誰(shuí)來(lái)按爺爺?shù)恼f(shuō)法來(lái)預(yù)料一下?老師：說(shuō)得真好!小有小的家務(wù)，長(zhǎng)大有長(zhǎng)大的事。假如始終在等長(zhǎng)大，或許身體長(zhǎng)大、智力也很好，但生活實(shí)力特別差，會(huì)怎么樣呢?(課件出示，介紹“巨嬰癥”)老師：多可怕啊!我們可不能等到將來(lái)什么都不會(huì)做而懊悔，抓緊跟家人說(shuō)說(shuō)。你會(huì)怎么說(shuō)呢?老師：說(shuō)得好!讓我們自然地長(zhǎng)大吧!自己的事情自己做，千萬(wàn)別什么都等到將來(lái)再重頭學(xué)起。老師：同學(xué)們，今日這節(jié)課你有哪些收獲?老師：說(shuō)一尺不如做一寸，說(shuō)得再多，也不如我們自己親自動(dòng)身，親身實(shí)踐。所以，大家應(yīng)當(dāng)怎么做?(課件出示，家務(wù)勞動(dòng)周記錄表)老師：間或做一兩次和堅(jiān)持做下去，你會(huì)選擇哪一個(gè)?請(qǐng)利用這個(gè)表格自我監(jiān)督，過(guò)段時(shí)間我們一起來(lái)比一比，看看誰(shuí)是媽媽的貼心“小棉襖”。1.知道父母賜予我們的愛(ài)是多方面的，有不同的表現(xiàn)形式。2.感受父母賜予我們的關(guān)愛(ài)，知道父母為我們的健康成長(zhǎng)付出了辛苦，了解父母哺育我們的苦心。3.學(xué)會(huì)與父母溝通，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感謝、敬重和關(guān)切。教學(xué)重(難)點(diǎn)：知道父母賜予我們的愛(ài)是多方面的，有不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)與父母溝通，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感謝、敬重和關(guān)切。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、愛(ài)心小檔案、分析調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生：完成調(diào)查表、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷(媽媽最常嘮叨的話)。一、引入話題，喚醒生活老師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。(播放歌曲《讓愛(ài)住我家》)老師：從這首歌曲里你都聽(tīng)出了哪些?誰(shuí)來(lái)共享一下自己的感受?老師：老師剛才看到了，大家跟視頻中的小摯友一樣，臉上洋溢著華蜜，似乎也想到了自己溫馨的家，想到了自己的爸爸媽媽。我們愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽更愛(ài)我們，但我們能讀懂爸爸媽媽的心嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“讀懂爸爸媽媽的心”。(板書(shū)課題：讀懂爸爸媽媽的心)老師：同學(xué)們，你的生日是幾月幾號(hào)?你們都是怎樣過(guò)生日的?(學(xué)生主動(dòng)舉手，暢聊自己生日時(shí)的溫馨場(chǎng)面)老師：你們真是一群華蜜的孩子啊!父母都能精確記得你們的生日，每年的生日都是你們快樂(lè)的記憶!課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成了愛(ài)心小檔案之兒女篇，大家完成了嗎?你的小檔案是誰(shuí)填寫(xiě)的?老師：從同學(xué)們驕傲的表情中，老師揣測(cè)你們的父母確定填寫(xiě)得很精確吧?(學(xué)生小組溝通，老師到組內(nèi)巡察查看)2.愛(ài)心小檔案之?huà)寢?爸爸)篇老師：老師這里還有一份愛(ài)心小檔案之爸爸媽媽篇，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)細(xì)致地填寫(xiě)一下吧!老師：通過(guò)填寫(xiě)這份愛(ài)心小檔案，你有什么發(fā)覺(jué)呀?(學(xué)生們發(fā)覺(jué)有的問(wèn)題拿不準(zhǔn)，有的問(wèn)題自己根本不知道)寵愛(ài)吃的菜……我們卻記不住他們的生日，不老師：了解父母，體會(huì)父母的情感，做個(gè)有心人，你會(huì)收獲感動(dòng)、溫馨、快(課件播放視頻：英子給爺爺煮梨汁止咳)老師：你還了解到家人的哪些事?課前老師還請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了解其他的家人，你們知道他們的愿望、苦惱和愛(ài)好愛(ài)好嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?老師：是啊，同學(xué)們，家人的愿望與苦惱都與我們有著親密的關(guān)系。世界上最無(wú)私的愛(ài)莫過(guò)于家人的愛(ài)，我們的健康成長(zhǎng)就是他們最大的愿望。生活中我們老師：是呀，父母哺育我們這么辛苦，我們要懷著感恩的心，做兒女的要關(guān)(板書(shū)：關(guān)切愛(ài)護(hù))老師：我們和父母家人朝夕相處，難免會(huì)發(fā)生不開(kāi)心的事情?？?，這發(fā)生了(課件播放動(dòng)畫(huà)：媽媽的嘮叨)的孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨!看來(lái)這是個(gè)普遍現(xiàn)象，聽(tīng)著媽媽的嘮叨，你心里是什么老師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)了《媽媽們最常嘮叨的三句話》調(diào)查問(wèn)卷，現(xiàn)(1)路上當(dāng)心點(diǎn)!(2)多穿點(diǎn)衣服，別著涼!(3)再多吃一點(diǎn)!老師：同學(xué)們，媽媽們嘮叨的內(nèi)容為什么會(huì)如此相像呢?從中我們能讀懂什老師：父母都希望子女有出息，他們把自己全部未圓的夢(mèng)，未完成的事業(yè)都寄予在了我們身上；孩子就像父母心中的風(fēng)箏，恒久讓他們牽掛!嘮叨里藏著的3.針對(duì)嘮叨有妙招老師：媽媽們都愛(ài)嘮叨，我們要怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?針對(duì)這一問(wèn)題，誰(shuí)有解決問(wèn)題的金點(diǎn)子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)?老師：誰(shuí)來(lái)把你的好方法共享給大家。老師：同學(xué)們的方法可真不錯(cuò)，老師也有幾個(gè)好方法想要送給大家呢，請(qǐng)看大屏幕。(課件出示：我的小妙招)老師小結(jié)：媽媽的嘮叨是冬天里的小棉襖，是雨天里的一把傘，是晴天里遮陽(yáng)的小草帽，是出門在外貼身的小包。媽媽的嘮叨里藏著的是對(duì)我們深深的愛(ài)!老師：同學(xué)們，讀懂了爸爸媽媽的心，就要時(shí)時(shí)到處體諒、理解爸爸媽媽，不讓爸爸媽媽為自己操勞。一個(gè)暖和的擁抱、一份心儀的禮物是愛(ài)，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的微笑是愛(ài)，媽媽不倦的嘮叨、爸爸嚴(yán)厲的指責(zé)和逆耳的忠告同樣是愛(ài)，這種愛(ài)，須要我們專心去感悟、去理解。老師愿每一位同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份最真摯的愛(ài)!7、和家人一起擔(dān)當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1.主動(dòng)關(guān)切家庭生活，知道家庭生活的不簡(jiǎn)潔，有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的意愿。2.學(xué)會(huì)正確處理家庭成員之間沖突的方法。3.培育家庭責(zé)任感。學(xué)會(huì)正確處理家庭成員之間沖突的方法，培育家庭責(zé)任感。老師：課件、錄像視頻資料。學(xué)生：1.課前進(jìn)行“家庭收支小調(diào)查”活動(dòng)，記錄調(diào)查表格。2.收集“孝親少年”資料。教學(xué)過(guò)程：一、引入話題，喚醒生活老師：課前，我們進(jìn)行了“家庭收支小調(diào)查”,大家完成了嗎?誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們(學(xué)生上臺(tái)展示自己的調(diào)查表格。老師運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)，展示學(xué)生調(diào)查材料，并進(jìn)行分析)老師：同學(xué)們調(diào)查的材料特別真實(shí)牢靠，現(xiàn)在我把部分同學(xué)的調(diào)查表格展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，看有什么發(fā)覺(jué)?(學(xué)生視察表格，談感受)老師：是呀，同學(xué)們都發(fā)覺(jué)了，從家庭的收入支出小調(diào)查中，我們看到，每月的家庭支出用在我們身上的占了很大比例，可是，我們只有支出，有收入嗎?學(xué)生：沒(méi)有!老師：對(duì)呀!我們沒(méi)有收入，爸爸媽媽疼愛(ài)我們，情愿為我們花錢。但是我們也是家庭中的一員，當(dāng)家庭遇到困難的時(shí)候，也有責(zé)任幫爸爸媽媽擔(dān)當(dāng)起一些家庭的負(fù)擔(dān)。讓我們一起來(lái)看一個(gè)小故事吧!(課件播放《勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膭⒉小?老師：故事看完了，劉伯承的家里遇到了什么困難?他是怎么幫助家人的?(學(xué)生暢所欲言，談感受。老師引導(dǎo)學(xué)生，作為家庭的一員，擔(dān)當(dāng)力所能及的家庭事務(wù)，是我們的義務(wù))老師：是呀!劉伯承用自己學(xué)到的本事幫父母分憂、解難，幫助家庭度過(guò)難關(guān)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。那么,在我們平淡的生活中，是不是就沒(méi)有什么困難須要我們也來(lái)出一份力了呢?讓我們一起走進(jìn)一位媽媽的日常生活吧!(課件出示媽媽一日家務(wù)勞動(dòng)清單)老師：媽媽每天的家務(wù)這么多，還要上班，幫媽媽分憂，就讓我們從做家務(wù)二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)二：找尋“孝心少年”老師：主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，幫助分擔(dān)家庭困難，是一種“孝道”,古人說(shuō)“百善孝為先”,這些故事你聽(tīng)過(guò)嗎?(課件出示圖片：木蘭替父從軍、子路背米孝雙親、黃香扇枕溫席)(學(xué)生講解故事)老師：古代有木蘭替父從軍、黃香扇枕溫席的故事，他們勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，關(guān)切和愛(ài)護(hù)父母，在感受父母愛(ài)的同時(shí)，將孝心獻(xiàn)給父母長(zhǎng)輩。其實(shí)，在我們身邊也有很多“孝心少年”,同學(xué)們課前進(jìn)行了調(diào)查，讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)吧!老師：請(qǐng)同學(xué)將課前收集到的資料，先在小組里進(jìn)行溝通，以小組為單位選出你們認(rèn)為最有代表性的“孝心少年”,然后在全班溝通。(學(xué)生組內(nèi)溝通，老師下發(fā)心形舉薦卡，記錄舉薦理由。以小組為單位進(jìn)行全班溝通，學(xué)生談聽(tīng)后感受，老師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。將心形舉薦卡貼在黑板上，如自強(qiáng)不息，孝敬父母；獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，幫助爺爺；捐獻(xiàn)骨髓，救助母親等)老師：剛剛我們溝通的一個(gè)個(gè)“孝心少年”,他們遇到困難時(shí)沒(méi)有躲避，而是英勇地挑起了家庭的重?fù)?dān)，不管是劉伯承，還是花木蘭，還是一個(gè)個(gè)的“孝心少年”,他們不躲避、不膽怯，努力和家人一起擔(dān)當(dāng)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。(板書(shū)課題：和家人一起擔(dān)當(dāng))老師：其實(shí)，在我們身邊，也有很多這樣的同學(xué)，雖然他們沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，只是在平淡的生活中酷愛(ài)家庭，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，孝順父母，我們一起看看他們課件播放視頻：家長(zhǎng)介紹自己孩子主動(dòng)參與家庭生活，幫助父母解決家庭困難的一些小事。(學(xué)生觀看，老師組織學(xué)生談感受)三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)四：也讓我來(lái)分點(diǎn)憂老師：生活中，家里難免會(huì)遇到各種困難，產(chǎn)生各種苦惱和沖突。這不，老師就遇到了。(老師講解自己因?yàn)楣ぷ髅Χ荒苷湛蠢先撕秃⒆釉斐煽鄲篮蜎_突的故事)老師：同學(xué)們，你們家里是不是也有這樣的困難或者苦惱、沖突呢?是不是也很想“吐槽”一下呢!看，老師這里有一個(gè)“解憂箱”,把你的苦惱寫(xiě)在紙上，投在這里吧!依據(jù)自己的意愿，可以選擇不寫(xiě)名字。(學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況寫(xiě)下自己家庭中的苦惱和沖突或者困難。老師將學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行梳理，選擇有代表性的問(wèn)題分組進(jìn)行探討溝通)(問(wèn)題預(yù)設(shè)：家庭成員間發(fā)生沖突的，如父母吵架，婆媳不和、自己和父母(學(xué)生分組探討，針對(duì)幾個(gè)典型問(wèn)題提出解決方案，全班溝通，得出結(jié)論)做個(gè)"調(diào)和劑",也可以做個(gè)“快樂(lè)果”,解決他們的沖突，這是在為家庭分憂；與父母真心溝通，說(shuō)出自己的想法，理解父母的做法，不任性，這也是在為家庭分憂；不與別人攀比，不亂花錢，是為家庭分憂；努力擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，幫助家人老師：聽(tīng)了大家的建議，我也得到了很多解決問(wèn)題的方法，我的苦惱確定會(huì)(課件播放視頻)王彬的爸爸媽媽常年在外打工，他和姐姐始終跟著爺爺奶奶生活，姐姐和奶奶的身體都不太好，全家21畝地就只能靠爺爺一個(gè)人種。看到爺爺辛苦的播種，王彬就想，怎么才能讓爺爺播種又便利又快捷呢?王彬?yàn)榱诉@個(gè)想法，他把手推播種機(jī)改進(jìn)成電動(dòng)播種機(jī)。去年，他在江蘇省仿朝氣器人創(chuàng)意大賽上，獲得了綜老師：王彬的家庭遇到了什么困難?他是怎么做的?結(jié)果怎樣?開(kāi)動(dòng)腦筋，確定會(huì)有解決的方法)老師：家是溫馨的港灣，家是力氣的源泉，我們一家人要華蜜快樂(lè)地生活在一起。快樂(lè)快樂(lè)時(shí)我們一起微笑，遇到困難時(shí)，我們共同面對(duì)，相互支持，每人(課件播放《家庭》公益廣告)第1課時(shí)1.知道家庭成員會(huì)有想法不同、看法不一的時(shí)候，也可能存在小沖突、小誤2.面對(duì)家庭成員之間的小沖突、小誤會(huì)，能和父母同等溝通，相互理解。3.培育學(xué)生收集信息、整理信息的實(shí)力。教學(xué)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)和父母同等溝通，相互理解。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件。學(xué)生：彩筆、留言便箋。一、引入話題，喚醒生活老師：老師今日給大家?guī)?lái)了兩個(gè)家庭生活小視頻，我們一起來(lái)看一下!(課件出示兩個(gè)家庭生活的小視頻)老師：同學(xué)們，視頻看過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你更寵愛(ài)哪種家庭的生活，為什么?(學(xué)生說(shuō)自己寵愛(ài)的家庭生活狀態(tài)，并說(shuō)出寵愛(ài)的緣由。老師對(duì)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià))老師：看來(lái)同學(xué)們都特別寵愛(ài)那個(gè)家庭氛圍好，家庭成員相處比較同等、和諧的家庭，那你的家庭生活又是怎樣的呢?我們?cè)趺醋霾拍茏屛覀兊募彝ド罡尤A蜜，更加美麗呢?這節(jié)課，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)——讓家庭更美麗!(板書(shū)課題：讓家庭更美麗)二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我會(huì)這樣做老師：剛才我們?cè)谟^看小視頻的時(shí)候，同學(xué)們都寵愛(ài)第一個(gè)家庭，他們家庭氛圍和諧，家庭成員之間相互理解、包涵；不寵愛(ài)其次個(gè)家庭，他們家庭里面有著爸爸、媽媽的不理解，有著不如人意的小爭(zhēng)吵。假如你生活在其次個(gè)家庭中，你會(huì)怎么做呢?同學(xué)們可以先在小組內(nèi)探討，然后再分角色模擬表演一下，最終(同學(xué)們先在小組內(nèi)探討并分角色試演，老師巡察指導(dǎo)。小組代表在班內(nèi)表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師點(diǎn)評(píng))老師：下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分別介紹一下自己家庭的日常生活狀況。當(dāng)(學(xué)生暢所欲言，介紹自己家庭日常生活，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解或不理解的地方。老師對(duì)于家庭成員能相互理解、相互包涵、留意于做得不是很好的賜予建議，引導(dǎo)學(xué)生理解父母)老師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的一番介紹，老師對(duì)你們的日常生活有了一些了解，也更理解了你們的心情及內(nèi)心的渴望，可是你們是否想過(guò)，在你們看來(lái)爸爸、媽媽“不合理的要求”的真正動(dòng)身點(diǎn)是什么?你們是否想過(guò)他們的良苦專心?下面我們就來(lái)?yè)Q位思索一下，假如你是爸爸或者媽媽，當(dāng)和孩子因?yàn)橐恍┬∈虑榘l(fā)生小沖突或小誤會(huì)時(shí)，你會(huì)怎么做?當(dāng)時(shí)你內(nèi)心的想法是怎樣的?老師給(課件出示教科書(shū)第29頁(yè)情境圖)(學(xué)生先在小組內(nèi)探討，然后請(qǐng)小組代表選擇其中的一個(gè)小情境進(jìn)行角色換位回答，老師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白爸爸、媽媽的良苦專心，從而知道當(dāng)發(fā)生一些小沖突、小誤會(huì)時(shí)不要哭鬧，不要賭氣，而應(yīng)靜心溝通，從而圓滿解決問(wèn)題)老師：同學(xué)們，通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)體驗(yàn)，你們總結(jié)出了哪些讓我們家庭成員彼此理解，相互包涵，讓家庭生活更快樂(lè)的小妙招呢?(學(xué)生的回答預(yù)設(shè)：和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話；遇到問(wèn)題要換位思索，理解爸如給爸爸媽媽寫(xiě)一個(gè)留言，也可以做一張心愿卡讓爸爸媽媽了解自己的想法和需求；也可以給爸爸媽媽寫(xiě)一封信說(shuō)明白發(fā)生狀況的緣由等等)三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)五：爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)老師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們一番溝通探討，我們獲知了很多可以使家庭成員相互理解的方法，此時(shí)此刻你確定有很多話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆、彩筆、留言便箋把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生給爸爸媽媽寫(xiě)留言，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，老師巡察指導(dǎo))老師：同學(xué)們，愛(ài)就是相互關(guān)切，相互理解!和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，彼此間相互溝通，相互溝通，相互理解，是對(duì)家人最好的愛(ài)，這會(huì)讓家庭更加和諧美滿。課后把自己寫(xiě)的留言便箋送給爸爸媽媽，老師信任，你們和爸爸媽媽確定會(huì)更加相互理解，家庭生活確定會(huì)更加和諧華蜜!(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道好的家風(fēng)家訓(xùn)是無(wú)價(jià)之寶，能讓家庭和諧、社會(huì)和諧。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切家庭生活，想方法增進(jìn)家人感情，使家庭生活充溢朝氣與活活動(dòng)重(難)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想方法增進(jìn)家人感情，享受家庭的融洽氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師：課件。學(xué)生：收集、整理自己寵愛(ài)的名人家風(fēng)家訓(xùn)，收集家人過(guò)生日時(shí)的相片或家人一同外出游玩的照片，制作愛(ài)心卡片。一、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：名人家風(fēng)家訓(xùn)我觀賞老師：同學(xué)們讀過(guò)《朱子家訓(xùn)》嗎?(課件出示《朱子家訓(xùn)》部分內(nèi)容)老師：《朱子家訓(xùn)》三百年間在中國(guó)有著極大的影響，它集中體現(xiàn)了中國(guó)人修身齊家的志向與追求，全文的核心就是要讓人成為一個(gè)正大光明、知書(shū)明理、生活嚴(yán)謹(jǐn)、寬容和善、志向崇高的人，這也是中華文化的一貫追求。大家假如能真正依此踐行，不僅能成為一個(gè)有高尚情操的人，更能構(gòu)建美滿家庭，進(jìn)而構(gòu)建和諧社會(huì)。所以說(shuō)，好的家風(fēng)家訓(xùn)是無(wú)價(jià)之寶。下面，我們一起來(lái)看一段小視頻，(課件出示《記住鄉(xiāng)愁》家風(fēng)家訓(xùn)片段)老師：課前，老師讓大家收集了一些名人的家風(fēng)家訓(xùn)，誰(shuí)能來(lái)給大家展示一(學(xué)生上臺(tái)展示自己收集到的名人家風(fēng)家訓(xùn)，并說(shuō)出自己寵愛(ài)的理由)老師：為了弘揚(yáng)家庭美德，樹(shù)立良好家風(fēng)，讓我們的家庭更美麗，就讓我們(學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料擬訂自己的家風(fēng)家訓(xùn)，老師巡察指導(dǎo))老師：好的家風(fēng)家訓(xùn)的踐行也離不開(kāi)家人的支持，因此老師希望下課后同學(xué)們將自己制訂的家風(fēng)家訓(xùn)和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽再一起商討一下，確定好以老師：同學(xué)們，在我們?nèi)粘５目鞓?lè)家庭生活中確定也有很多的趣事吧?誰(shuí)能(學(xué)生回憶與家人共處的快樂(lè)時(shí)間，說(shuō)說(shuō)好玩的家庭趣事)老師：家庭是溫馨的港灣，每天都充溢了快樂(lè)。我們作為家庭的一員，還可老師：和家人一起做嬉戲，和家人一起打掃衛(wèi)生，和家人一起看看書(shū)，真是其樂(lè)無(wú)窮!希望同學(xué)們?cè)谏钪?，做一個(gè)快樂(lè)的小天使老師：其實(shí)除了剛才我們說(shuō)到的方法外，我們還可以利用一些特殊的節(jié)日來(lái)(學(xué)生說(shuō)說(shuō)和親人有關(guān)的節(jié)日。如母親節(jié)，每年5月的其次個(gè)星期日；父親節(jié)，每年6月的第三個(gè)星期日；重陽(yáng)節(jié)，每年農(nóng)歷九月初九；爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日等)老師：看來(lái)咱班的同學(xué)真的特殊有心，對(duì)這些特殊的節(jié)日了解得這么清晰，那你們準(zhǔn)備怎么過(guò)這些節(jié)日呢?(學(xué)生暢所欲言：準(zhǔn)備怎么過(guò)某個(gè)節(jié)日，如何營(yíng)造快樂(lè)的家庭氣氛，老師賜予點(diǎn)評(píng)和建議)老師：課下，依據(jù)以上探討的方法，同學(xué)們回家和爸爸、媽媽一起制訂一份快樂(lè)家庭總動(dòng)員支配，讓家人都參與進(jìn)來(lái)。老師：家庭的快樂(lè)、華蜜離不開(kāi)家人的付出，這里面有爸爸媽媽的辛苦，有爺爺奶奶的汗水，還有兄弟姐妹的陪伴。讓我們一起努力，讓我們的家庭恒久快樂(lè)，恒久華蜜!第三單元共享友愛(ài)陽(yáng)光1.感受同學(xué)之間的情意，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的觀賞和友愛(ài)之情。2.學(xué)會(huì)關(guān)切他人、設(shè)身處地地為他人著想，與摯友相互理解。1.學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的觀賞和友愛(ài)之情。2.珍惜友情，設(shè)身處地地為他人著想。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、象棋。學(xué)生：自制精致卡片。一、引入話題，喚醒生活老師：同學(xué)們，不知不覺(jué)地跟大家相識(shí)已經(jīng)兩年半了，在這兩年半里，大家一起學(xué)習(xí)、生活，共同共享分擔(dān)，相互關(guān)切幫助。我親眼目睹了同學(xué)們的成長(zhǎng)，你們變得更懂事、更有禮貌、也更會(huì)學(xué)習(xí)了。有你們的陪伴，老師感到很快樂(lè)、很驕傲。在老師心里始終有這樣一句話想對(duì)你們說(shuō)，那就是“寵愛(ài)和(板書(shū)課題，齊讀課題)二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：同學(xué)情深老師：寵愛(ài)和你們?cè)谝黄穑?dāng)然有禮物要送給大家。課件播放班級(jí)集體生活的照片，盡量呈現(xiàn)同學(xué)之間相互共享、相互關(guān)切、相互幫助的事情，如一起共享美麗貼紙，提示同學(xué)拿東西，生病時(shí)同學(xué)來(lái)探望……師生共同回憶兩年多來(lái)留在自己記憶深處的難忘的場(chǎng)景，老師：哪幅畫(huà)面讓你感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?學(xué)生選擇其中的一個(gè)畫(huà)面進(jìn)行回憶，講講當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情，自己的心情老師：是啊，一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)善意的提示，一次快樂(lè)的共享……一點(diǎn)一滴的小事都匯聚著同學(xué)之間濃濃的友情。因?yàn)橛心悖叶嗔撕芏嗫鞓?lè)，少了很多苦惱。有你真好!我想此時(shí)此刻，你的腦海中，確定出現(xiàn)了很多發(fā)生在同學(xué)之間的溫馨、難忘的事情。下面請(qǐng)大家在小組中相互溝通一下吧，可以每個(gè)人講一(小組溝通，老師巡察)老師：我來(lái)采訪一下，你們都講了什么?(老師依據(jù)巡察結(jié)果，隨機(jī)采訪3—4名同學(xué))老師：同學(xué)們說(shuō)的故事雖小，但是句句都充溢真情。讓我們真誠(chéng)地對(duì)同學(xué)說(shuō)一聲：“有你真好!”活動(dòng)二：小小卡片傳真情老師：好摯友就像一朵朵美麗的花朵，須要我們專心去培育，一句簡(jiǎn)潔的“有你真好!”又怎能完全表達(dá)我們的心情。一起來(lái)看看唐林和他摯友的故事，你確定會(huì)有更多的收獲。(將教科書(shū)35頁(yè)的情景圖做成繪本故事，用課件播放)老師：此時(shí)此刻，確定有一個(gè)或者幾個(gè)人的名字，也確定有一幕又一幕的畫(huà)面在你腦海里呈現(xiàn)，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在你課前細(xì)心制作的卡片上。播放溫柔音樂(lè)。學(xué)生寫(xiě)卡片，可以記錄彼此之間一個(gè)難忘的故事，也可以回憶暖和的畫(huà)面，還可以寫(xiě)感謝的話。假如有時(shí)間，可以多寫(xiě)幾張小卡片，裝飾得美麗些，老師：一張一張充溢愛(ài)心的卡片都在你們的手上了。接下來(lái)，讓我們進(jìn)行一個(gè)特別特殊的傳遞友情卡片的儀式吧!假如你要送給本班的同學(xué)，那么就請(qǐng)你邀請(qǐng)他到前面來(lái)，面對(duì)面地讀給他聽(tīng)，并且把卡片送給他；假如你想送給其他班的同學(xué)或者其他摯友，就請(qǐng)你把對(duì)他說(shuō)的話念給大家聽(tīng)，讓我們也共享一下你們之音樂(lè)聲中，學(xué)生依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。老師：讓我們來(lái)看看哪些同學(xué)收到的友情卡最多。學(xué)生舉手。老師：你的好摯友可真多!看來(lái)你是一位很受歡迎的同學(xué)，能給大家介紹一些你交摯友的秘決嗎?學(xué)生介紹。老師：怪不得大家都情愿和你交摯友呢。要收獲更多的友情，就要有真誠(chéng)的付出。是呀，因?yàn)殛P(guān)切，小伙伴們相處得更加親密；因?yàn)閹椭?，小伙伴們相處得更加開(kāi)心；因?yàn)楣蚕?，小伙伴們更加寵?ài)和你在一起。老師：不過(guò)老師還發(fā)覺(jué)有的同學(xué)只收到一張卡片，那你們也不用焦急，只要真誠(chéng)地對(duì)待摯友，摯友會(huì)越來(lái)越多。三、感悟深化，指導(dǎo)生活活動(dòng)三：別難受，有我呢老師：和好摯友一起“同甘”當(dāng)然華蜜，與摯友“共苦”更為珍貴。生活中，總會(huì)有遇到困難、難受難受的時(shí)候，請(qǐng)看大屏幕，看看發(fā)生了什么事情。(課件出示教科書(shū)36頁(yè)的四幅圖)(學(xué)生任選一幅圖進(jìn)行講解并描述。四幅圖分別是：1.做值日時(shí)，一女孩提不動(dòng)水桶，一男孩賜予幫助；2.一女孩摔倒了，另一同學(xué)表示關(guān)切，并扶她去醫(yī)務(wù)室；3.一男孩考試沒(méi)考好，兩位同學(xué)勸慰、激勵(lì)他；4.一女孩難受難受，另一女孩勸慰、幫助她，)老師：假如是你得到了這些幫助，你的心情怎樣?學(xué)生回答。老師：圖中幫助人的同學(xué)是這樣做的。假如是你，你準(zhǔn)備怎樣幫助他們呢?學(xué)生回答。老師：生活中，你得到過(guò)摯友的幫助嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?；蛘?，你幫助過(guò)別人嗎?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。先小組內(nèi)探討一下。學(xué)生探討后進(jìn)行匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。老師：是呀，同學(xué)之間友好相處，相互關(guān)切，相互幫助的行為，還寫(xiě)到了我們《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中呢。(課件出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》相關(guān)要求)活動(dòng)四：嬉戲總動(dòng)員老師：我們放松一下一起玩好玩的疊棋競(jìng)賽，休息一下。(將學(xué)生5—8人組成一個(gè)小組，每組指定一名裁判員。課件出示競(jìng)賽規(guī)則：請(qǐng)大家分組圍坐，按次序一個(gè)個(gè)輪番往上疊棋子，在四十秒鐘之內(nèi)，疊得最高的小組獲勝；競(jìng)賽時(shí)，大家既要留意速度又要特殊當(dāng)心，千萬(wàn)別把疊好的棋弄倒哦!)(分發(fā)象棋后起先嬉戲，老師計(jì)時(shí)。競(jìng)賽結(jié)束，裁判員匯報(bào)結(jié)果，老師請(qǐng)組員談感受。勝利的小組總結(jié)活動(dòng)閱歷，失敗的小組要找出緣由。老師留意視察學(xué)生是否有相互埋怨、指責(zé)的狀況)(結(jié)合相互埋怨、指責(zé)的現(xiàn)象，老師引導(dǎo)學(xué)生相互理解：請(qǐng)受到指責(zé)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情；訪問(wèn)其他同學(xué)：假如由于你的失誤而影響了集體榮譽(yù)，你的心情會(huì)怎樣?你希望同學(xué)們?cè)趺醋?)老師：其實(shí)，大家想獲勝的心情都是一樣的，埋怨別人并不能解決問(wèn)題，只會(huì)對(duì)同學(xué)造成損害。我們只有相互理解、相互激勵(lì)，共同分析緣由，總結(jié)閱歷，將來(lái)才能合作得更好。從剛才的嬉戲中，我們發(fā)覺(jué)好摯友之間有一種很重要的東西：理解。面對(duì)剛才指責(zé)埋怨過(guò)小組內(nèi)的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)拉著手對(duì)他說(shuō)這樣一句話：別難受，有我呢!老師：有一個(gè)詞語(yǔ)叫“將心比心”,它告知我們，假如你希望別人怎樣對(duì)待你，也請(qǐng)你怎樣對(duì)待別人。想想看，你的好摯友在什么時(shí)候須要你的勸慰、激勵(lì)和幫助?你會(huì)怎么做呢?(課件出示：當(dāng)摯友生病的時(shí)候，我會(huì)。當(dāng)摯友的(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：在苦惱的時(shí)候、難受委屈的時(shí)候、難受的時(shí)候、被同學(xué)們誤會(huì)的時(shí)候、孤寂的時(shí)候、遇到問(wèn)題的時(shí)候、生病的時(shí)候、生活有困難的時(shí)候……學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法)老師：摯友之間的理解和勸慰，讓人獲得精神上的安慰；彼此間的激勵(lì)和幫助，會(huì)讓人獲得戰(zhàn)勝困難的力氣。讓我們用行動(dòng)告知身邊的摯友：“別難受，有我呢!”課下，請(qǐng)同學(xué)們將還沒(méi)有送出去的卡片接著送給好摯友，并且用實(shí)際行動(dòng)去幫助須要幫助的人。信任會(huì)有更多的摯友寵愛(ài)和你在一起!1.通過(guò)感受和摯友在一起給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，相識(shí)到友情的重要性。2.知道人與人之間存在確定的差異性，學(xué)會(huì)觀賞和敬重他人不同的感受和選3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與摯友之間友好溝通；正確處理?yè)从验g因想法、觀點(diǎn)不一樣而產(chǎn)生的沖突。4.培育學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的實(shí)力。教學(xué)重(難)點(diǎn)：1.知道人與人之間存在確定的差異性，學(xué)會(huì)觀賞和敬重他人不同的感受和選2.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與摯友之間友好溝通；正確處理?yè)从验g因想法、觀點(diǎn)不一樣而產(chǎn)生的沖突。教(學(xué))具準(zhǔn)備：老師：課件、友情樹(shù)、毛毛蟲(chóng)卡片、果實(shí)卡片。學(xué)生：1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。2.課前通過(guò)各種方式全面了解摯友的特點(diǎn)。一、引入話題，喚醒生活老師：同學(xué)們，你們寵愛(ài)聽(tīng)歌嗎?下面我們一起觀賞一首歌曲。(課件播放歌曲《友情地久天長(zhǎng)》)老師：歌曲觀賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么?老師：你們平常寵愛(ài)交摯友嗎?為什么寵愛(ài)交摯友?老師：剛才大家都談了自己寵愛(ài)交摯友的緣由。是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多關(guān)系親密的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照看；離不開(kāi)老師的關(guān)切培育；但更多的還是來(lái)自摯友的幫助、扶持，他們總是在我們最須要幫助的時(shí)候伸出熱忱的救濟(jì)之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今日我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好摯友的故事。(板書(shū)課題：大家都是好摯友)二、趣味活動(dòng)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：好摯友推介會(huì)老師：當(dāng)老師把“大家都是好摯友”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中確定涌出很多暖和、快樂(lè)、激烈、悲傷困難的情感。請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“摯友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和摯友之間有什么不一樣的地方?你們各自都有什么特點(diǎn)?完成教科書(shū)38頁(yè)的表格。我我的摯友我的摯友最擅長(zhǎng)的事最寵愛(ài)的事物最膽怯的事(學(xué)生填寫(xiě)表格，也可以依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充)老師：大家表格填寫(xiě)得這么細(xì)致，確定都有很多摯友。下面咱們做一個(gè)嬉戲，請(qǐng)用你自己寵愛(ài)的方式，結(jié)合剛才填寫(xiě)的表格，向大家介紹一下你最好的摯友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)，留意不要說(shuō)出他的名字，看看大家能不能猜出你的好摯友是(學(xué)生起先“猜?lián)从选辨覒?活動(dòng)二：讀摯友詩(shī)悟真摯情老師：同學(xué)們，聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真實(shí)地感覺(jué)到：有摯友真好!這些摯友都一樣嗎?老師：假如讓你用一句話來(lái)概括的話，你的摯友像什么?對(duì)你有哪些幫助呢?(課件出示圖片：太陽(yáng)、傘、書(shū)、圍巾、快樂(lè)果、大海、星星等，假如沒(méi)有合適的，也可以自己想象)(學(xué)生想象，全班溝通)老師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同”,每個(gè)摯友都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)摯友都像一首小詩(shī)，讓我們專心去品嘗不一樣的摯友帶給我們的快樂(lè)吧。(課件播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,師生共同讀下面的詩(shī))有的摯友是站在窗前觀賞冬日飄舞的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；有的摯友是收獲季節(jié)里沉醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒；有的摯友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；有的摯友是春日來(lái)臨時(shí)吹快樂(lè)中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；有的摯友是我們一生中快樂(lè)或悲傷時(shí)的希望與寄予。有的摯友是我們乏累時(shí)依靠的一棵大樹(shù)；有的摯友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；有的摯友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；有的摯友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候；老師：每個(gè)人的摯友，其性格、愛(ài)好、愛(ài)好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會(huì)變得更加豐富多彩。三、深化感悟，指導(dǎo)生活活動(dòng)三：七嘴八舌說(shuō)想法老師：摯友之間相處融洽，會(huì)使我們的生活充溢樂(lè)趣。但是，再要好的摯友也有看法不一樣的時(shí)候。(出示情景圖)小紅給自己的小狗穿上了美麗的花背心，滿心期盼摯友的夸獎(jiǎng)小狗裝扮得好看，可結(jié)果呢，摯友們都是怎么說(shuō)的?(學(xué)生介紹圖片內(nèi)容)老師：大家覺(jué)得誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?他們的看法為什么會(huì)不同呢?(學(xué)生小組內(nèi)自主溝通，然后全班溝通，老師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相識(shí)到看法不一樣，觀點(diǎn)不一樣很正常，不能強(qiáng)求別人的想法和自己一樣)老師：來(lái)大家都是有想法、有主見(jiàn)的好學(xué)生?；顒?dòng)四：想方設(shè)法解沖突老師：每年春天，同學(xué)們最寵愛(ài)的戶外運(yùn)動(dòng)就是春游了。今年我們還要去春游，不過(guò)須要由大家自己來(lái)支配行程。究竟去哪里好呢?大家有沒(méi)有好的建議?說(shuō)說(shuō)你的理由。(學(xué)生各抒所見(jiàn))老師：登山有登山的樂(lè)趣，玩水有玩水的快樂(lè)。大家的看法有了分歧，有什么好方法讓大家的看法統(tǒng)一呢?學(xué)生溝通。老師：摯友之間難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會(huì)敬重別人的不同看法，與同學(xué)好好溝通、同等對(duì)話，問(wèn)題或許就迎刃而解了。老師：大家回憶一下，在平常的交往中，你和摯友有因?yàn)橄敕ú灰粯影l(fā)生爭(zhēng)吵嗎?你是怎樣解決的?(學(xué)生講解并描述以往的爭(zhēng)吵和解決的方法)老師：是啊，每個(gè)摯友各不相同，雖然會(huì)有些小沖突，或許還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，只要學(xué)會(huì)換位思索，進(jìn)行同等溝通，這并不影響彼此間的友情。課件出示“友情樹(shù)”,(將“友情樹(shù)”提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上)。老師：摯友之間須要彼此付出真心，專心溝通，同等對(duì)話。但摯友之間也會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不一樣，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友情樹(shù)一樣，在風(fēng)吹雨打中也會(huì)損枝折葉。當(dāng)摯友有分歧、有沖突的時(shí)候，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤(rùn)著友情樹(shù)接著強(qiáng)壯成長(zhǎng)；而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友情樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。(先組織小組探討，再班內(nèi)溝通)讓學(xué)生把損害友情的行為和有利于解決沖突的行為分別填寫(xiě)在果實(shí)卡片上貼至友情樹(shù)上。老師：看吶，毛毛蟲(chóng)正在侵蝕著我們的友情樹(shù)，這些不利于友情的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。(摘掉友情樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)卡片)老師：友情樹(shù)上最終結(jié)出了豐碩的果實(shí)。摯友之間，貴在理解，貴在溝通。只有這樣，友情之樹(shù)才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)?；顒?dòng)五：小小卡片傳真情老師：摯友賜予了我們那么多的幫助，帶來(lái)那么多的快樂(lè)，你想對(duì)你的摯友說(shuō)什么?請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的話填寫(xiě)在友情卡片上。(學(xué)生制作卡并贈(zèng)送卡片，采訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生相識(shí)什么是友情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的觀賞和友愛(ài)之情)老師：讓我們?cè)俅螌?duì)我們的好摯友說(shuō)出那句真誠(chéng)的話語(yǔ)，師生齊讀：“大家都是好摯友!”老師：《論語(yǔ)》“君子和而不同”,意思是君子一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的摯友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動(dòng)去結(jié)識(shí)更多的摯友，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。11、好摯友真誠(chéng)相待第1課時(shí)為你點(diǎn)贊1.擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，會(huì)觀賞和敬重別人。2.通過(guò)具體事例感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，懂得珍惜友情。3.從觀賞、贊美別人和被別人觀賞、贊美中，感受到愉悅。擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀賞別人，學(xué)會(huì)真誠(chéng)贊美別人。學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，敬重他教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件、優(yōu)點(diǎn)卡。學(xué)生：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)并記錄，彩筆等。一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起聊了關(guān)于摯友的話題，那你的摯友多不多?你的摯友棒不棒呢?老師：你是否真正了解自己的好摯友呢?老師還想要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，敢接受挑?zhàn)嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《好摯友真誠(chéng)相待》。二、合作溝通，內(nèi)化感悟活動(dòng)一：一起猜猜猜老師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，今日我可是有備而來(lái)。瞧，我準(zhǔn)備了什么?(學(xué)生視察，并回答)老師：大家視察得很精確。那想一想，你都會(huì)在什么狀況下對(duì)別人豎起大拇指呢?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中的表現(xiàn))老師：是呀，伸出大拇指，看似簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，但帶給別人的是激勵(lì)與贊美。所以讓我們都學(xué)會(huì)伸出大拇指，一起來(lái)點(diǎn)贊吧。告知大家小隱私，我現(xiàn)在可是點(diǎn)贊俱樂(lè)部的部長(zhǎng)。今日，我是特地來(lái)招收會(huì)員的，想?yún)⑴c嗎?老師：不過(guò)，想成為我們點(diǎn)贊俱樂(lè)部的成員是有條件的，那就是要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。老師：大拇指俱樂(lè)部的會(huì)員測(cè)試現(xiàn)在起先。第一場(chǎng)測(cè)試：猜猜他(她)是誰(shuí)?(老師貼卡片)同學(xué)們，想想你最寵愛(ài)的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)呢?等會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)，大家猜。(學(xué)生活動(dòng)，思索小伙伴的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng))老師：現(xiàn)在讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!起先之前，我有個(gè)小小的建議：假猶如學(xué)猜對(duì)了，請(qǐng)大家一起夸夸猜對(duì)的同學(xué)和被猜的同學(xué)，好嗎?(學(xué)生依次說(shuō)自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，其他同學(xué)依據(jù)描述來(lái)猜是誰(shuí)。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)覺(jué)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受)老師：你們可真棒!一下子說(shuō)出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的秘訣)老師：我明白了。只有多視察、懂得觀賞，才能更多地發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)和特老師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太精彩了。不過(guò)還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢!下面，讓我們進(jìn)入其次場(chǎng)測(cè)試：優(yōu)點(diǎn)大比拼。同桌之間相互找優(yōu)點(diǎn)，比比(同桌之間找優(yōu)點(diǎn)，并用自己寵愛(ài)的方式夸夸對(duì)方)老師：老師要采訪一下大家，當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)，心里怎么想?當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你(老師隨機(jī)選取4—5對(duì)同桌上臺(tái)互夸，老師相機(jī)采訪)老師：既然贊美的力氣如此強(qiáng)大，就讓我們都學(xué)會(huì)贊美，做一個(gè)樂(lè)于贊美的人吧。今日，讓我們成為快樂(lè)傳遞員，把贊美與快樂(lè)送給大家