大班數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單推理》教案

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單推理》教案大班數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單推理》教案包含了，活動(dòng)目標(biāo)是嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推理，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤思考的習(xí)慣。活動(dòng)背景：大班的孩子正處于具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，且我班大部分幼兒掌握了一定程度的正、逆排序技能，擁有1-10的數(shù)概念，依據(jù)數(shù)學(xué)教育具有系統(tǒng)性和邏輯性的特征，我選取了本節(jié)課，幫助幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推理。2、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤思考的習(xí)慣?；顒?dòng)方法：以游戲法為主，結(jié)合故事情景法和演示法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《小鴨子學(xué)游泳》、自制大書(shū)、紙偶鴨、黑板、三個(gè)不同顏色的杯子、一個(gè)小球教學(xué)實(shí)錄：片段一：游戲：坐單雙師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲。（示范動(dòng)作）在小椅子上坐好，起來(lái)數(shù)一，坐下數(shù)二，再起來(lái)數(shù)三，坐下數(shù)四，依次在心里不出聲數(shù)數(shù)，直到老師喊停，神奇的事情發(fā)生了，老師不用問(wèn)你數(shù)的數(shù)字是幾，就知道你數(shù)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。（游戲?qū)肽軌蚣ぐl(fā)幼兒的參與熱情。制造游戲懸念，能夠引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。）游戲開(kāi)始前，提出要求：你們數(shù)數(shù)字時(shí)可不能出聲，要在心里記著數(shù)字，等老師喊停的時(shí)候，就馬上停下來(lái)。游戲開(kāi)始，孩子們心里一邊數(shù)數(shù)，一邊坐下起來(lái)。老師喊停，依據(jù)孩子坐著是雙，站著是單進(jìn)行判斷，并問(wèn)孩子對(duì)不對(duì)。孩子們覺(jué)得很神奇，就問(wèn)：老師，你是怎么知道的？（幼兒在游戲過(guò)程中親身經(jīng)歷，會(huì)激發(fā)他們更強(qiáng)的探索欲望。）片段二：在故事情景中自己尋找答案。師：你想知道答案嗎？聽(tīng)完《小鴨子學(xué)游泳》的故事你就找到答案了?。ぐl(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考。）老師講故事，并運(yùn)用紙偶鴨在黑板上演示。講完故事，提問(wèn)：烏龜教練為什么說(shuō)小鴨子說(shuō)謊了？幼兒1：烏龜教練根本沒(méi)有去廁所，而是躲在草叢中偷看。（代表大部分幼兒的思維）幼兒2：不是，小鴨子從河這邊游到對(duì)岸是1次，游回來(lái)是2次，烏龜教練讓小鴨子游5趟，小鴨子應(yīng)該在河對(duì)岸，而不是這邊。（通過(guò)故事和演示得到的思維結(jié)果）幼兒3：就跟剛才我們玩游戲一樣，我們起來(lái)是1，坐下是2，再起來(lái)是3，再坐下是4，所以老師知道我們數(shù)的是單數(shù)還是雙數(shù)。（舉一反三的思維結(jié)果）總結(jié)：你們很聰明！在黑板上演示出推理過(guò)程。（請(qǐng)幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的思考空間，足夠的發(fā)言空間。使幼兒在腦子里建構(gòu)分析與推理的過(guò)程）片段三：推理小游戲閱讀推理師：真正厲害的是老師愛(ài)動(dòng)腦子這是推理！你們想不想學(xué)推理，變聰明？幼兒大聲地回答：想！出示自制大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀察封面。師：封面上是什么？幼兒：一條彩虹。師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹的顏色。幼兒：赤橙黃綠青藍(lán)紫。老師翻開(kāi)第一頁(yè)，提問(wèn)：第一頁(yè)是什么幼兒：一個(gè)紅色的蘋(píng)果。（要求幼兒說(shuō)出數(shù)量顏色物品名稱(chēng)。）回到封面，請(qǐng)幼兒看封面。老師指一指彩虹上的紅色。翻開(kāi)第二頁(yè)，提問(wèn)：第二頁(yè)是什么？幼兒：兩個(gè)橙色的桔子?；氐椒饷?，請(qǐng)幼兒看封面。老師指一指彩虹上的橙色。提問(wèn)：你們猜，第三頁(yè)是什么？幼兒：鴨梨、三個(gè)香蕉、三個(gè)黃色的菠蘿。（提醒幼兒說(shuō)出數(shù)量顏色物品名稱(chēng)。）師：翻到第三頁(yè)：三個(gè)黃色的鴨梨。幼兒：耶！我猜對(duì)了！回到封面，請(qǐng)幼兒看封面。師：那第四頁(yè)是什么？幼兒：小草、四個(gè)西瓜、四棵綠色的樹(shù)四條綠色的圍巾（糾正幼兒量詞的運(yùn)用。）依次類(lèi)推，第五、六、七頁(yè)上的物品。數(shù)量+顏色+任何物品。（發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話(huà)要完整）（幼兒用剛學(xué)到的推理方法進(jìn)行嘗試，要及時(shí)肯定幼兒的答案，肯定其推理方法。且多表?yè)P(yáng)，讓幼兒在游戲中得到成功的體驗(yàn)。）片段四：推理小游戲猜猜看師：你們太聰明了，一學(xué)就會(huì)！那我再給你們出個(gè)難的?？?，這是什么？出示三個(gè)杯子和一個(gè)小球，給出情景線(xiàn)索，請(qǐng)幼兒猜小球被藏在哪個(gè)杯子里。如：小球不在紅色的杯子里，也不你們左手邊的杯子里，小球在哪里？（在已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行有用信息的選擇，并進(jìn)行空間方位的練習(xí)。）結(jié)束：今天，你們很了不起，通過(guò)動(dòng)腦筋，用推理的方法解決了很多難題，我把這些材料投放在區(qū)域里，歡迎小朋友隨時(shí)來(lái)挑戰(zhàn)！教學(xué)反思：新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。這節(jié)課從孩子身邊的事情引入，以游戲和故事情景的方式，讓孩子做中學(xué)，玩中悟，學(xué)習(xí)興趣始終保持濃厚。一、故事情景教學(xué)有利于幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。讓孩子在故事情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能引發(fā)他們主動(dòng)去探究自己所要解決的問(wèn)題。故事情景必須根植于幼兒的實(shí)際生活。本課選取的故事情景小鴨子勤奮學(xué)游泳，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩這一話(huà)題，與孩子們的生活密切相關(guān)，甚至有的孩子還有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。這樣他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)在情景中積極思考，抓住所要解決問(wèn)題的關(guān)鍵，潛移默化地學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考的方法。二、游戲方式讓幼兒樂(lè)于參加，積極思考。遵循孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，我用他們喜歡的游戲形式把這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步向縱深發(fā)展，提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。活動(dòng)中，我設(shè)置的三個(gè)小游戲生動(dòng)有趣，由淺入深，由易到難，為每個(gè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，并為他們提供了參與的機(jī)會(huì)。游戲的安排既聯(lián)系了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，又讓他們跳一跳夠得到，促使每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得了發(fā)展。三、重視幼兒的主體地位幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，教師應(yīng)充分重視幼兒的主體地位。其實(shí)在孩子們的生活中，已經(jīng)有了一些初步的合情的推理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)他們沒(méi)有意識(shí)到這就是推理。在這節(jié)活動(dòng)課中，我充分挖掘孩子能直接感受的素材，加入他們感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、猜一猜中體驗(yàn)到推理在生活中的廣泛用途，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。所以教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機(jī)，不忽視孩子的想法，積極地創(chuàng)造條件，激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快、較