20蜘蛛開店公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）

20蜘蛛開店公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）部編版小學語文二年級下冊第七單元

20蜘蛛開店

一、教學內容的育人價值定位

1、“基礎性育人價值"：借助兒歌識字的方法，認識“商”；使用語境識字的方法，認識“寂、寞、罩、顧、夫、頸、襪、蜈、蚣"；使用形聲字歸類識字的方法，認識“編、蹲”。老師范寫，寫正確“店、商"2個字和“決定”“商店"2個詞。

2、“學科性育人價值”：學習一至四自然段，借助關鍵詞，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店"的過程。借助思維導圖講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。

3、“社會超越性育人價值"：通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學生懂得做事要堅定目標，朝著定好的目標努力，不能三心二意。

二、基于價值定位的教學結構定軌

(開幾次店)

(了解大意)(賣什么)(理清脈絡)

(顧客是誰)

(了解內容)

(理清條理)(原因)

(招牌)

(梳理要點)(開編織店)

(顧客)

(結果)

(繪制思維導圖)

(講述故事)

(有條理講述)

(借助思維導圖講故事)

三、教學目標及重難點

1、學習生字詞，夯實基礎。借助兒歌識字的方法，認識“商”；使用語境識字的方法，認識“寂、寞、罩、顧、夫、頸、襪、蜈、蚣"；使用形聲字歸類識字的方法，認識“編、蹲”。老師范寫，寫正確“店、商"2個字和“決定”“商店"2個詞。

2、理清條理，練習說話。學習一至四自然段，借助關鍵詞，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過程。借助思維導圖講蜘蛛開“口罩編織店"的故事。

3、通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學生懂得做事要堅定目標，朝著定好的目標努力，不能三心二意。

重難點

理清條理，練習說話。學習一至四自然段，借助關鍵詞，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過程。借助思維導圖講蜘蛛開“口罩編織店"的故事。

四、課堂活動方案

教學模塊活動設計設計意圖

教的活動學的活動評價方式與要點

環(huán)節(jié)一、由“寂寞的蜘蛛”引出故事1、師出示謎面“小小諸葛亮，獨坐軍中帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。"請學生猜謎。2、分析句子“有一只蜘蛛，每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面?！币龑W生動作理解“蹲”，說話練習，理解“每天”，讀懂“寂寞"的心情。3、聯(lián)系部首“寶蓋頭”，認讀“寂寞”，引導學生聯(lián)系生活經歷理解詞語。4、引出課題《蜘蛛開店》，聯(lián)系生活認識“店”。1、猜謎語2、做動作，理解“蹲"。3、在老師引導下說話練習，理解“每天”，讀懂“寂寞"心情。4、說說自己的生活經歷，體會詞語。5、在語文書上練寫“商”“店"。1、猜謎語時能說出依據(jù)。2、交流時著重關注發(fā)言的完整性、語音清晰、語速適中。3、書寫工整、美觀，主筆畫寫舒展。1、從學生喜聞樂見的謎語導入，營造輕松學習的課堂氛圍。2、“寂寞、蹲”都是本課生詞，也是蜘蛛開店的原因?！岸?是個動作，借助直觀形象的肢體動作準確理解；“寂寞”是一種抽象的情緒，借助句式練習和生活經歷，感受每天做同一件事情的心情，深入理解“寂寞”，讓接下來的故事發(fā)展合情合理。

環(huán)節(jié)二、初讀梳理故事，隨文學習生字。1、初讀課文要求：讀準字音，讀通句子；用“”畫出蜘蛛賣了內樣東西，用“。"圈出來了哪些顧客。2、出示交流的句式：蜘蛛賣（），顧客來了，是一只（）……3、隨文理解“罩”“編織"。1、學生自由讀文。2、在老師的指導下讀生字詞，重點讀好“頸”的后鼻音、“罩"的翹舌音、“襪子”中“子"和“工夫”中“夫"的輕聲。3、按照老師提供的句式交流，整體感知課文。1、課文朗讀時坐姿端正、神態(tài)專注、聲音適中。2、認讀詞語時讀音正確、吐詞清楚。3、句式交流時完整，鼓勵用新的句式。這個故事篇幅雖然較長，但是采用了反復式結構，三個情節(jié)相似，學生在讀故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛賣了什么，分別來了哪些顧客，建立對應關系。這是本課時教學的重點。在故事語境中，隨文識字，理解詞語，拓展運用。

環(huán)節(jié)三、講好“蜘蛛賣口罩”，學習借助提示講故事。（一）讀讀故事1、自讀要求：細讀課文2——5自然段，想想蜘蛛是怎么賣口罩的？2、交流，指導誦讀，隨文識字。3、學生幫忙叫賣。4、觀察插圖，對比蜘蛛與河馬的大小，體會蜘蛛心情。5、圈畫出表現(xiàn)口罩很難織的字詞。（二）學講故事1、板書示意圖，給學生提示。2、“故事大王"舞臺賽。1、讀課文，邊讀邊思考。2、通過尋找關鍵詞、句，與老師共同理清故事脈絡。3、觀察插圖，運用想象，體會蜘蛛的心情。4、借助提示講故事。1、準確找到關鍵詞句。2、觀察仔細，清楚表達出蜘蛛內心感受。3、講故事評星：響亮星、完整星、生動星。選擇“賣口罩”這個情節(jié)細讀，梳理出一條故事線索：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，為講故事提供支架。講故事的目標與評價相對應。接下來的“賣圍巾"和“賣襪子”與之相似，“理、讀、講"就水到渠成了。這個環(huán)節(jié)的細讀，仍然循著蜘蛛的心情來體會故事，“一整天”的理解與第一環(huán)節(jié)“每天"呼應，既是對時間的理解，又滲透了情境說話訓練，落實低段閱讀課的目標。

環(huán)節(jié)四、自讀“賣圍巾”“賣襪子”，完成思維導圖蜘蛛是怎么“賣圍巾”和“賣襪子"的？這兩個故事和“賣口罩”有什么相似的地方？照樣子圈畫、提取剩余信息，完成思維導圖。1、自讀課文6-11自然段，提取信息，完成板書示意圖。2、嘗試借助思維導圖講完整的故事。1、準確找到關鍵詞句。2、講故事時著重從條理清楚、語句通順、語速、語調幾方面評價。鼓勵生動地講述。由扶到放，把“賣口罩"的學習方法遷移到后兩個情節(jié)中，自主學習“賣圍巾”和“賣襪子"。照樣子提取關鍵信息，形成完整的板書示意圖，體現(xiàn)相似故事結構的學用關系，把課后練習題化到教學過程中。

環(huán)節(jié)五、兒歌復現(xiàn)生字，指導寫字1、出示由生字串成的兒歌，鞏固生字。2、指導寫字。1、拍拍手，一起有節(jié)奏地讀兒歌。2、開火車讀生字。3、認真書寫。依據(jù)要求評