第三單元《8 古詩(shī)欣賞-插入文本框》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

第三單元《8古詩(shī)欣賞——插入文本框》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第三單元《8古詩(shī)欣賞——插入文本框》教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的文本編輯知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何使用文本框進(jìn)行古詩(shī)的排版與展示，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)古詩(shī)欣賞的文本框插入，讓學(xué)生理解信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用價(jià)值。提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)操作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的文本編輯操作。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谝韵路矫娲嬖谝欢ǖ牟町悾?/p>

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的了解，但可能對(duì)古詩(shī)的排版和展示形式缺乏經(jīng)驗(yàn)。在文本框的使用上，學(xué)生對(duì)文本的布局和格式調(diào)整可能存在困惑。

2.能力層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但在解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力有待提高。在插入文本框的過(guò)程中，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和示范。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)欣賞缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)文本框插入技能的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)踐操作，先講解文本框的基本操作和古詩(shī)排版技巧，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解，并探討如何通過(guò)文本框設(shè)計(jì)提升閱讀體驗(yàn)。

3.通過(guò)案例研究，展示優(yōu)秀古詩(shī)欣賞排版案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.利用游戲化教學(xué)，設(shè)置“古詩(shī)排版挑戰(zhàn)”任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.適當(dāng)使用多媒體課件和在線(xiàn)平臺(tái)，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)古詩(shī)的基本知識(shí)，了解文本框的基本操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《8古詩(shī)欣賞——插入文本框》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何通過(guò)文本框設(shè)計(jì)使古詩(shī)的排版更具美感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)和文本框操作的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)古詩(shī)的排版設(shè)計(jì)提出自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一首排版精美的古詩(shī)，引出《8古詩(shī)欣賞——插入文本框》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文本框的插入、調(diào)整大小、設(shè)置邊框和背景等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合古詩(shī)排版實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何將古詩(shī)內(nèi)容以最佳方式插入文本框中。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如文本框在古詩(shī)排版中的作用。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文本框操作在古詩(shī)排版中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如探討不同文本框設(shè)計(jì)對(duì)閱讀體驗(yàn)的影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的古詩(shī)文本框的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：提供與古詩(shī)欣賞和文本框設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源，如設(shè)計(jì)軟件的使用教程、優(yōu)秀案例等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出設(shè)計(jì)中的不足和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試不同的文本框設(shè)計(jì)，提高自己的排版技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于文本框設(shè)計(jì)和古詩(shī)欣賞的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何使文本框設(shè)計(jì)更符合古詩(shī)的意境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握文本框的基本操作，包括插入、調(diào)整大小、設(shè)置邊框和背景等。

（2）學(xué)生了解文本框在古詩(shī)排版中的應(yīng)用價(jià)值，能夠運(yùn)用文本框設(shè)計(jì)出美觀、符合古詩(shī)意境的排版效果。

（3）學(xué)生熟悉古詩(shī)的基本知識(shí)，包括古詩(shī)的背景、作者、內(nèi)容等。

2.技能提升：

（1）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠獨(dú)立完成古詩(shī)文本框的設(shè)計(jì)與排版。

（2）學(xué)生的審美能力得到提升，能夠從排版設(shè)計(jì)中感受到古詩(shī)的美感。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠在文本框設(shè)計(jì)中嘗試不同的風(fēng)格和形式。

3.思維發(fā)展：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如將古詩(shī)內(nèi)容巧妙地插入文本框中。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

（3）學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠不斷嘗試和改進(jìn)，體現(xiàn)了問(wèn)題解決能力的提升。

4.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高，愿意主動(dòng)探索和嘗試。

（2）學(xué)生在完成設(shè)計(jì)作品后，能夠感受到成就感，增強(qiáng)了自信心。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.綜合應(yīng)用：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的電子賀卡、制作班級(jí)文化墻等。

（2）學(xué)生在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技能解決，如制作活動(dòng)邀請(qǐng)函、排版?zhèn)€人簡(jiǎn)歷等。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生掌握了文本框的基本操作，能夠熟練地在文檔中插入、調(diào)整和設(shè)置文本框。

（2）學(xué)生了解文本框在古詩(shī)排版中的作用，能夠運(yùn)用文本框設(shè)計(jì)出美觀、符合古詩(shī)意境的排版效果。

（3）學(xué)生熟悉古詩(shī)的基本知識(shí)，包括古詩(shī)的背景、作者、內(nèi)容等。

2.技能層面：

（1）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠獨(dú)立完成古詩(shī)文本框的設(shè)計(jì)與排版。

（2）學(xué)生的審美能力得到提升，能夠從排版設(shè)計(jì)中感受到古詩(shī)的美感。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉，能夠在文本框設(shè)計(jì)中嘗試不同的風(fēng)格和形式。

3.思維層面：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如將古詩(shī)內(nèi)容巧妙地插入文本框中。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠積極思考，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了批判性思維。

（3）學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠不斷嘗試和改進(jìn)，體現(xiàn)了問(wèn)題解決能力的提升。

4.情感態(tài)度層面：

（1）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高，愿意主動(dòng)探索和嘗試。

（2）學(xué)生在完成設(shè)計(jì)作品后，能夠感受到成就感，增強(qiáng)了自信心。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.綜合應(yīng)用層面：

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的電子賀卡、制作班級(jí)文化墻等。

（2）學(xué)生在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技能解決，如制作活動(dòng)邀請(qǐng)函、排版?zhèn)€人簡(jiǎn)歷等。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提升了自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本框基本操作

①插入文本框

②調(diào)整文本框大小

③設(shè)置文本框邊框和背景

④文本框內(nèi)文本格式設(shè)置

②古詩(shī)排版設(shè)計(jì)

①文本框布局原則

②古詩(shī)意境與排版風(fēng)格匹配

③文本框與圖片、顏色搭配

③信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用

①文本框在古詩(shī)欣賞中的作用

②信息技術(shù)對(duì)文化傳承的推動(dòng)作用

③學(xué)生創(chuàng)作與分享古詩(shī)的數(shù)字化平臺(tái)

④學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

①學(xué)生自主探索文本框操作

②學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)古詩(shī)排版

③學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)分享文化成果課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)內(nèi)容將圍繞文本框操作、古詩(shī)排版設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)在文化傳承中的應(yīng)用。

-例如，提問(wèn)學(xué)生：“如何將古詩(shī)的意境通過(guò)文本框設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)？”以檢查學(xué)生對(duì)排版與內(nèi)容結(jié)合的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師將通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的參與度和興趣。

-觀察點(diǎn)包括學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確操作文本框、是否能夠提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師將注意觀察學(xué)生是否能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能夠與同伴有效溝通。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-通過(guò)小組合作評(píng)價(jià)，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組分工的合理性、合作效率、最終作品的創(chuàng)新性和美觀度。

-例如，在小組展示環(huán)節(jié)，教師將根據(jù)作品的質(zhì)量和小組的互動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以是填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及文本框操作、古詩(shī)知識(shí)等。

-例如，測(cè)試學(xué)生能否正確描述文本框的插入和調(diào)整步驟。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對(duì)文本框設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

-批改標(biāo)準(zhǔn)包括文本框的使用是否恰當(dāng)、排版是否美觀、是否能夠正確表達(dá)古詩(shī)的意境。

-例如，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的文本框是否能夠突出古詩(shī)的韻律美，以及是否合理地使用了顏色和字體。

6.反饋與鼓勵(lì)

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力提高自己的技能，如“你的文本框設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，如果能在顏色搭配上再細(xì)致一些，效果會(huì)更好?！?/p>

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如“你的小組合作非常默契，作品很出色。”

7.歸納總結(jié)

-課后對(duì)課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的普遍問(wèn)題和個(gè)別差異。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在古詩(shī)欣賞的文本框設(shè)計(jì)中，我嘗試將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入其中，如使用毛筆字體、古典圖案等，讓學(xué)生在操作中感受中華文化的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的興趣和信息技術(shù)操作技能的差異。

2.教學(xué)深度不足：在講解文本框操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些高級(jí)功能理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠細(xì)致。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，如古詩(shī)創(chuàng)作比賽、文本框設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將在講解過(guò)程中更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入剖析，通過(guò)實(shí)際案例和示范操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本框的高級(jí)功能。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的能力，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，確保教學(xué)效果得到最大化。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。課后作業(yè)作業(yè)一：設(shè)計(jì)并制作一首古詩(shī)的文本框排版

要求：選擇一首你喜歡的古詩(shī)，設(shè)計(jì)一個(gè)文本框，并在其中排版這首古詩(shī)。要求文本框的邊框、背景、字體和字號(hào)具有美感，能夠體現(xiàn)古詩(shī)的意境。完成后，將你的設(shè)計(jì)上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，供同學(xué)們欣賞和評(píng)價(jià)。

作業(yè)二：文本框功能探究

要求：查閱資料，了解文本框的其他功能，如陰影、旋轉(zhuǎn)、對(duì)齊等。嘗試在文檔中應(yīng)用這些功能，并創(chuàng)作一個(gè)小作品，如邀請(qǐng)函、公告等，展示文本框的多樣性。

作業(yè)三：古詩(shī)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)

1.請(qǐng)寫(xiě)出唐代詩(shī)人杜甫的《春望》的前兩句。

2.介紹《春望》這首詩(shī)的背景和主題。

3.解釋詩(shī)句“國(guó)破山河在，城春草木深”中的“國(guó)破山河在”意味著什么。

作業(yè)四：小組合作設(shè)計(jì)古詩(shī)欣賞網(wǎng)頁(yè)

要求：分組設(shè)計(jì)一個(gè)古詩(shī)欣賞網(wǎng)頁(yè)，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)展示一首古詩(shī)，包括詩(shī)的原文、作者介紹、背景知識(shí)、譯文和評(píng)論。要求網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)美觀，能夠吸引讀者閱讀古詩(shī)。

作業(yè)五：個(gè)人創(chuàng)意文本框設(shè)計(jì)

要求：發(fā)揮你的創(chuàng)意，設(shè)