14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

14ɑnɡenɡinɡonɡ教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“angengingong”為教學(xué)重點(diǎn)，通過兒歌、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)際情景，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用——通過拼讀練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)漢語拼音的感知和運(yùn)用能力；思維發(fā)展與提升——在游戲和活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力；審美鑒賞與創(chuàng)造——通過兒歌和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的興趣，培養(yǎng)審美情趣；文化傳承與理解——了解拼音背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語拼音有一定的初步了解，能夠識(shí)別一些簡單的聲母和韻母。然而，對(duì)于“angengingong”這一組韻母的拼讀規(guī)則和發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生可能還處于初步學(xué)習(xí)階段，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來加深理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)拼音學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過重復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)方式，能夠較好地掌握拼音知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如兒歌、圖畫和游戲，這些能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)“angengingong”時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)韻母發(fā)音的區(qū)分、拼讀規(guī)則的掌握以及如何將拼音應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。此外，由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力不集中、耐心不足等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如分組學(xué)習(xí)、互動(dòng)問答、分層教學(xué)等，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物展示“angengingong”的發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“拼音接龍”、“拼音找朋友”等游戲，激發(fā)學(xué)生參與興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，組織小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、音頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的感知和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“angengingong”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道拼音嗎？它在我們學(xué)習(xí)漢語中有什么作用？”

展示一些關(guān)于拼音的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受拼音的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹拼音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“angengingong”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“angengingong”的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解“angengingong”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“angengingong”的發(fā)音特點(diǎn)，使用發(fā)音示范和圖表幫助學(xué)生理解。

3.“angengingong”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“angengingong”的拼讀應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)包含“angengingong”韻母的簡單詞語進(jìn)行拼讀演示。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞語的拼讀過程，讓學(xué)生觀察和模仿。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己拼讀新的詞語，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含“angengingong”韻母的詞語進(jìn)行拼讀練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何正確拼讀該詞語，并嘗試用該詞語造句。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“angengingong”拼讀的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詞語的拼讀和造句。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“angengingong”拼讀的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“angengingong”的發(fā)音規(guī)則和拼讀應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)“angengingong”在閱讀和寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)拼讀包含“angengingong”的詞語，并嘗試用它們?cè)炀?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.拼音知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握“angengingong”這一組韻母的發(fā)音和拼讀規(guī)則，能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中正確拼讀包含這些韻母的詞語。

2.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂上通過小組討論和展示，能夠運(yùn)用所學(xué)拼音知識(shí)進(jìn)行簡單的語言表達(dá)，如造句、講故事等，提高了他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

3.識(shí)字能力增強(qiáng)：由于“angengingong”是漢語拼音中常用的韻母，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地識(shí)別和記憶包含這些韻母的生字，從而增強(qiáng)了他們的識(shí)字能力。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過兒歌、游戲等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

5.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。

6.注意力和專注力提高：本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了自己的注意力和專注力。

7.發(fā)音準(zhǔn)確度提升：通過教師的示范和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度得到了顯著提高，為后續(xù)的漢語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.語音語調(diào)改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)“angengingong”的過程中，不僅掌握了正確的發(fā)音，還注意到了語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，這有助于他們?cè)谌粘＝涣髦懈幼匀坏乇磉_(dá)自己。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

10.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)生了解到了漢語的音韻之美，這有助于提升他們的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。課堂1.課堂提問

課堂提問是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在“angengingong”的教學(xué)過程中，教師將設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性的問題，如：

-提問學(xué)生“angengingong”的發(fā)音特點(diǎn)，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行拼音拼讀，觀察其發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

-鼓勵(lì)學(xué)生用“angengingong”造句，評(píng)估他們的語言表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度

教師將通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評(píng)價(jià)教學(xué)效果。具體包括：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的合作能力和積極性。

-關(guān)注學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，判斷他們對(duì)課程的興趣和專注程度。

-注意學(xué)生在課堂練習(xí)中的態(tài)度，如是否認(rèn)真、是否積極嘗試，以此了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論和合作活動(dòng)中，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的以下方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作能力。

-每位學(xué)生在小組中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

-小組完成任務(wù)的質(zhì)量和效率。

4.課堂測試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將定期進(jìn)行課堂測試，包括：

-簡單的拼音拼讀測試，檢查學(xué)生對(duì)“angengingong”的掌握程度。

-實(shí)際運(yùn)用拼音的測試，如拼寫含有“angengingong”的詞語。

-聽力測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)拼音的辨識(shí)能力。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。具體方法包括：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的拼音拼讀和造句能力。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見和鼓勵(lì)。

6.教師點(diǎn)評(píng)

教師在課堂結(jié)束時(shí)，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括：

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)。

-對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.反饋與調(diào)整

教師將根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如：

-對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)或加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于參與度低的學(xué)生，創(chuàng)造更多參與機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于小組合作效果不佳的小組，提供指導(dǎo)，提高他們的協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)小感慨。咱們這“angengingong”的教學(xué)，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的，孩子們的進(jìn)步我也看在眼里。但是，當(dāng)然啦，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先呢，咱們?cè)诮虒W(xué)方法上，我覺得挺成功的。孩子們對(duì)那些兒歌和游戲特別感興趣，這讓我想到，咱們以后可以多設(shè)計(jì)一些這樣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)孩子雖然參與得挺積極的，但是在發(fā)音上還是有點(diǎn)吃力，這說明咱們得針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略。

然后，我在課堂管理上也有些體會(huì)。你看，有的孩子特別活躍，總是搶著發(fā)言，而有的孩子呢，就有點(diǎn)害羞，不太敢開口。我得想辦法，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來，特別是那些不太自信的，我得多鼓勵(lì)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

說到教學(xué)效果，我覺得還是挺明顯的。孩子們對(duì)“angengingong”的發(fā)音掌握得不錯(cuò)，而且能夠運(yùn)用到簡單的詞語拼讀中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在書寫拼音時(shí)，容易混淆聲母和韻母，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)拼音的構(gòu)成理解還不夠深入。所以，我得在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)他們對(duì)拼音結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

哎呀，還有一點(diǎn)，就是課堂測試的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，有些測試題目太簡單了，孩子們很快就做完了，顯得有點(diǎn)無聊。而有些題目又太難，孩子們又感到沮喪。我得在題目難度上多下功夫，既不能太容易，也不能太難，要讓每個(gè)孩子都能在測試中有所收獲。

哎呀，最后呢，我想說的是，教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。咱們得不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。這節(jié)課讓我有了新的思考，也讓我對(duì)未來的教學(xué)充滿了期待。咱們一起加油吧，為了孩子們的明天！典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀以下詞語，并寫出它們的漢字。

-音節(jié)：anɡ、eng、ing、ong

-詞語：ɡānɡ、kēnɡ、jīnɡ、hónɡ

答案：ɡānɡ（岡）、kēnɡ（坑）、jīnɡ（徑）、hónɡ（紅）

2.例題：請(qǐng)根據(jù)拼音寫出以下詞語的正確漢字。

-音節(jié)：dǎnɡ、zhēnɡ、qīnɡ、wěnɡ

-詞語：dànɡ、zhènɡ、qínɡ、wénɡ

答案：dànɡ（蕩）、zhènɡ（正）、qínɡ（情）、wénɡ（文）

3.例題：請(qǐng)將以下詞語中的聲母和韻母分開，并拼讀出來。

-詞語：ménɡ、shēnɡ、línɡ、zhōnɡ

答案：

-ménɡ：m-énɡ

-shēnɡ：sh-ēnɡ

-línɡ：l-ínɡ

-zhōnɡ：zh-ōnɡ

4.例題：請(qǐng)用“angengingong”中的韻母拼讀以下音節(jié)