Unit 3 Family ties Presenting ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3FamilytiesPresentingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3Familyties中的Presentingideas部分，幫助學(xué)生鞏固家庭關(guān)系表達(dá)方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，更好地展示自己的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭關(guān)系表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過(guò)分析家庭關(guān)系，發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。在詞匯方面，他們對(duì)家庭成員的稱呼有一定了解，但在描述家庭關(guān)系和表達(dá)個(gè)人情感方面還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但在深入理解和運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、表達(dá)不流暢等問(wèn)題。此外，對(duì)于不同文化背景下家庭觀念的理解和表達(dá)，可能會(huì)造成學(xué)生的文化沖突和表達(dá)障礙。在課堂上，學(xué)生可能還需要克服害羞、不自信等心理因素，以更好地參與口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教材配套在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：家庭關(guān)系相關(guān)圖片、視頻片段、音頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、卡片、實(shí)物教具（如家庭成員圖片）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikeyourfamily?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的稱呼，如“mother,father,brother,sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

-教師介紹本節(jié)課的主題“Familyties”，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

-詳細(xì)講解家庭關(guān)系的描述詞匯和句型，如“haveacloserelationshipwith”、“spendtimetogether”等。

-通過(guò)PPT展示家庭關(guān)系的相關(guān)圖片，如家庭成員在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解。

舉例說(shuō)明：

-教師用英語(yǔ)舉例說(shuō)明如何用所學(xué)詞匯和句型描述家庭關(guān)系，如：“Myparentshaveacloserelationshipwitheachother.Theyspendtimetogethereveryevening.”

-學(xué)生跟讀并模仿教師的例子，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己家庭的關(guān)系。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員之間的關(guān)系。

-學(xué)生在黑板上展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

-教師針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和糾正。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于家庭關(guān)系的英文視頻，讓學(xué)生觀看并思考視頻中的家庭關(guān)系特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己對(duì)視頻的看法，討論家庭關(guān)系在不同文化背景下的差異。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯和句型。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FamilyValuesAroundtheWorld》：這是一本介紹不同文化背景下家庭價(jià)值觀的書(shū)籍，可以幫助學(xué)生了解世界各地的家庭觀念。

-《MyFamilyStory》：學(xué)生可以閱讀這本關(guān)于不同家庭背景和故事的書(shū)，激發(fā)他們對(duì)家庭關(guān)系的好奇心和探索欲。

-《FamilyTraditionsandCustoms》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了不同國(guó)家的家庭傳統(tǒng)和習(xí)俗，有助于學(xué)生了解文化的多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己家庭成員的照片，并制作成家庭相冊(cè)，用英語(yǔ)描述家庭成員之間的關(guān)系和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以采訪自己的家庭成員，了解他們的成長(zhǎng)故事和人生經(jīng)歷，并記錄下來(lái)，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭歷史的短文。

-學(xué)生可以參與家庭活動(dòng)，如烹飪傳統(tǒng)菜肴、制作節(jié)日裝飾品等，并用英語(yǔ)記錄這些活動(dòng)的步驟和感受。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭主題的英文電影或紀(jì)錄片，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)不同文化中的家庭關(guān)系表達(dá)方式。

-學(xué)生可以加入線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他國(guó)家的學(xué)生交流他們的家庭故事，了解不同文化背景下的家庭觀念。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對(duì)本次“Unit3FamilytiesPresentingideas”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閱?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或者與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中自然地引入新課內(nèi)容。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在講解新知時(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境和例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我會(huì)增加一些語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在文化意識(shí)方面存在不足。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計(jì)劃在拓展與延伸環(huán)節(jié)，引入更多關(guān)于不同文化背景下的家庭觀念和習(xí)俗的資料，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，提高他們的文化意識(shí)。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，我會(huì)嘗試采用更加靈活的教學(xué)方法，如小組合作、個(gè)體展示等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。

最后，我會(huì)在課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上掌握不牢固，我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并參與到課堂活動(dòng)中。在描述家庭關(guān)系時(shí)，大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同完成家庭關(guān)系描述的任務(wù)。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠流利地用英語(yǔ)介紹自己小組的家庭情況，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系描述的詞匯和句型掌握較好，但在語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯選擇上仍有待提高。部分學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)，未能準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫(xiě)了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的參與度較高，但在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用方面還有待加強(qiáng)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)也指出了學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上的不足。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，并多閱讀相關(guān)材料，以提高英語(yǔ)水平。

針對(duì)小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，但在展示過(guò)程中，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，建議學(xué)生在今后的活動(dòng)中注意語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的詞匯和句型掌握表示滿意，但提醒學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯選擇上要更加嚴(yán)謹(jǐn)。教師建議學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師認(rèn)為學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴，這有助于提高他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭關(guān)系的描述詞匯：close,loving,supportive,strong,close-knit

-家庭關(guān)系的句型結(jié)構(gòu)：haveacloserelationshipwith,spendtimetogether,shareinterests,supporteachother

-家庭關(guān)系的特點(diǎn)：共同活動(dòng)，情感交流，相互支持

②本文重點(diǎn)詞匯：

-familyties：家庭關(guān)系

-relationship：關(guān)系

-close：親密的

-supportive：支持的

-strong：堅(jiān)強(qiáng)的

-share：分享

-interests：興趣

-activities：活動(dòng)

③本文重點(diǎn)句型：

-I