第一單元 古代亞非文明2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）

第一單元古代亞非文明2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）主備人備課成員教材分析《第一單元古代亞非文明2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）》本單元主要介紹了古代亞非地區(qū)的歷史文明，包括古埃及、巴比倫、印度河流域文明等。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過講述這些文明的歷史發(fā)展，使學(xué)生了解亞非地區(qū)的歷史進程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和跨文化理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備歷史意識，通過學(xué)習(xí)古代亞非文明，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展脈絡(luò)，感知不同文明的特點和影響。提升文化理解能力，讓學(xué)生認識到亞非文明對世界文明的貢獻，增強文化自信。同時，發(fā)展批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析不同文明的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治制度以及文化成就，培養(yǎng)其獨立思考和問題解決的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①古代亞非文明的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括古埃及、巴比倫、印度河流域文明等的主要歷史事件和文明成就；

②不同文明的社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、政治制度和文化特點，如古埃及的宗教信仰、巴比倫的漢謨拉比法典、印度河流域文明的農(nóng)業(yè)發(fā)展等。

2.教學(xué)難點，

①理解古代亞非文明對世界文明的深遠影響，包括對后世政治、經(jīng)濟、文化等方面的啟示；

②分析古代亞非文明的社會變遷，如從原始社會到奴隸社會的轉(zhuǎn)變，以及這些轉(zhuǎn)變對文明發(fā)展的影響；

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析古代亞非文明，理解其歷史地位和意義。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如古代亞非文明相關(guān)文物圖片、模型等）、歷史地圖。

-課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：古代亞非文明相關(guān)的視頻資料、音頻資料、圖片庫。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個全新的單元——古代亞非文明。這些文明在人類歷史上扮演了重要的角色，它們的故事將會幫助我們更好地理解世界文明的多樣性。

2.學(xué)生互動：請同學(xué)們思考，你們對古代亞非文明有哪些了解？有哪些感興趣的地方？

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解：首先，我們來了解一下古埃及文明。古埃及位于非洲東北部，是世界上最早的文明之一。它以其金字塔、木乃伊和象形文字而聞名于世。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：請同學(xué)們閱讀課本關(guān)于古埃及文明的部分，重點了解金字塔的建造、象形文字的起源以及古埃及的宗教信仰。

三、課堂討論

1.老師提問：古埃及文明有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

2.學(xué)生討論：同學(xué)們，古埃及文明在農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)學(xué)等方面都有很高的成就。比如，他們建造的金字塔不僅是一座巨大的陵墓，也是古代世界七大奇跡之一。此外，他們還發(fā)明了象形文字，這對我們研究古代文明具有重要意義。

四、案例分析

1.老師講解：接下來，我們來看一下巴比倫文明。巴比倫位于今天的伊拉克地區(qū)，是古代兩河流域文明的重要代表。他們創(chuàng)造了漢謨拉比法典，這是世界上最早的成文法典之一。

2.學(xué)生分析：請同學(xué)們思考，漢謨拉比法典對后世有哪些影響？

五、課堂活動

1.老師組織：現(xiàn)在，我們將進行一個小組活動。請同學(xué)們分成小組，討論古代亞非文明對世界文明的貢獻。

2.學(xué)生活動：同學(xué)們，在小組討論中，請重點關(guān)注以下問題：古代亞非文明在科技、文化、藝術(shù)等方面的成就，以及這些成就對后世的影響。

六、總結(jié)提升

1.老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代亞非文明的歷史發(fā)展、社會特點和文化成就。這些文明對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2.學(xué)生反思：同學(xué)們，回顧一下我們今天所學(xué)的內(nèi)容，你們有哪些收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾胃玫貍鞒泻桶l(fā)揚這些古代文明的精神？

七、布置作業(yè)

1.老師布置：請同學(xué)們課后閱讀課本關(guān)于印度河流域文明的部分，了解其農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃和宗教信仰。

2.學(xué)生完成作業(yè)：同學(xué)們，通過閱讀和思考，希望你們能夠?qū)τ《群恿饔蛭拿饔懈钊氲牧私狻?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了古代亞非文明，了解了這些文明的歷史發(fā)展、社會特點和文化成就。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索世界文明的奧秘。

2.學(xué)生反饋：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我對古代亞非文明有了更深入的了解。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，傳承和發(fā)揚這些文明的精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古埃及文明》作者：詹姆斯·哈里斯，通過這本書，學(xué)生可以深入了解古埃及的歷史、文化、宗教和日常生活。

-《漢謨拉比法典》作者：理查德·諾布爾，這本書詳細介紹了漢謨拉比法典的內(nèi)容及其對后世法律制度的影響。

-《印度河流域文明：哈拉帕與莫亨佐-達羅》作者：大衛(wèi)·歐文，該書講述了印度河流域文明的歷史、城市規(guī)劃和文明衰落的原因。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試繪制古代亞非文明的歷史地圖，標注出古埃及、巴比倫、印度河流域文明的主要城市和遺址。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找古代亞非文明的考古發(fā)現(xiàn)，如金字塔、法典、文物等，并制作成報告或展板。

-學(xué)生可以分組研究古代亞非文明的一種特定藝術(shù)形式，如古埃及的壁畫、巴比倫的圓柱形印章、印度河流域的印章文字，并探討其藝術(shù)特點和文化意義。

-組織一個模擬古代亞非文明會議，讓學(xué)生扮演不同文明的代表，討論古代文明之間的交流與沖突。

-觀看與古代亞非文明相關(guān)的紀錄片，如《文明之光》、《古埃及的秘密》等，加深對歷史的感性認識。

-通過實驗和模擬，了解古代亞非文明的一些技術(shù)，如古埃及的水利工程、巴比倫的數(shù)學(xué)和天文學(xué)成就、印度河流域的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與古代亞非文明相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、劇本或小說，以表達對這些古老文明的敬意和思考。典型例題講解例題1：古埃及文明中，金字塔的建造反映了當(dāng)時什么樣的社會特征？

答案：金字塔的建造反映了古埃及社會的等級制度和強大的中央集權(quán)。金字塔不僅是法老的陵墓，也是權(quán)力的象征，體現(xiàn)了古埃及社會對法老的崇拜和服從。

例題2：漢謨拉比法典中的哪一項法律體現(xiàn)了對私有財產(chǎn)的保護？

答案：漢謨拉比法典中第134條規(guī)定了對私有財產(chǎn)的保護，即“任何人不得擅自占有他人之物，不得損害他人之財”。

例題3：印度河流域文明的主要城市遺址是哪些？

答案：印度河流域文明的主要城市遺址包括哈拉帕和莫亨佐-達羅。這些城市有著完善的排水系統(tǒng)和城市規(guī)劃。

例題4：古巴比倫的《漢謨拉比法典》與古埃及的《死者之書》有什么不同？

答案：《漢謨拉比法典》是一部成文法典，旨在規(guī)范社會秩序，而《死者之書》則是一部宗教文獻，包含了古埃及人對于來世的信仰和儀式。

例題5：古埃及的象形文字是如何形成的？

答案：古埃及的象形文字起源于圖畫文字，隨著時間的推移，圖畫逐漸簡化，形成了象形文字。這些文字不僅用于書寫，還用于雕刻和繪畫。

補充說明：

例題6：在古埃及，尼羅河對文明的發(fā)展起到了怎樣的作用？

答案：尼羅河是古埃及文明的母親河，它為古埃及提供了肥沃的土地和豐富的水資源，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是古埃及文化繁榮的重要原因。

例題7：古巴比倫的楔形文字是如何傳播的？

答案：楔形文字是通過貿(mào)易和軍事征服傳播的。隨著古巴比倫帝國的擴張，楔形文字被帶到了更遠的地方，成為古代近東地區(qū)的主要書寫系統(tǒng)。

例題8：印度河流域文明的衰落可能與哪些因素有關(guān)？

答案：印度河流域文明的衰落可能與氣候變化、外族入侵、內(nèi)部分裂等因素有關(guān)。這些因素導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)下降、城市衰落和文明衰退。

例題9：古埃及的太陽神崇拜在宗教中扮演了什么角色？

答案：太陽神崇拜在古埃及宗教中占有重要地位，太陽被視為生命和秩序的象征，法老被視為太陽神的化身，太陽神崇拜與古埃及的宗教儀式和節(jié)日緊密相關(guān)。

例題10：古巴比倫的阿摩利人如何影響了古巴比倫文明？

答案：阿摩利人征服了古巴比倫，并帶來了自己的語言和文化。他們的統(tǒng)治促進了古巴比倫文明的發(fā)展，如漢謨拉比法典的制定。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總會對自己這節(jié)課的教學(xué)效果進行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課中，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氣氛不夠活躍。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地運用互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些歷史概念的理解還不夠深入。例如，在講解古埃及文明時，有學(xué)生對于金字塔的建造技術(shù)表示困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)材料，如圖片、視頻和實物模型，以便他們能夠更直觀地感受到歷史文化的魅力。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂時間的分配可能不夠合理。有時候，為了講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠深入。為了解決這個問題，我會在課前做好更詳細的備課，合理安排每部分內(nèi)容的講解時間，確保整節(jié)課的節(jié)奏緊湊，內(nèi)容充實。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在歷史思維上的不足。比如，在分析古代亞非文明對世界文明的影響時，有些學(xué)生只能停留在表面，不能深入思考。為了提高學(xué)生的歷史思維能力，我計劃在今后的教學(xué)中引入更多案例，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，培養(yǎng)他們分析歷史事件的能力。

此外，我注意到有些學(xué)生在課堂上的表達不夠自信。為了幫助他們提高語言表達能力，我打算在課堂中多提供一些機會，讓他們有機會發(fā)表自己的觀點，并在課后進行針對性的輔導(dǎo)。

最后，我認為自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，課堂紀律會影響到教學(xué)效果。為了更好地管理課堂，我計劃在課前制定更明確的學(xué)習(xí)目標和紀律要求，并在課堂上嚴格執(zhí)行。板書設(shè)計1.古代亞非文明概覽

①古埃及文明

-尼羅河流域

-金字塔

-象形文字

-法老制度

②巴比倫文明

-兩河流域

-漢謨拉比法典

-楔形文字

-神廟經(jīng)濟

③印度河流