《4 人文安徽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動皖教版

《4人文安徽》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動皖教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計以《4人文安徽》為主題，旨在通過綜合實踐活動，讓學(xué)生深入了解安徽的人文歷史，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和愛國情懷。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對安徽歷史文化的興趣，提升文化認(rèn)同感和民族自豪感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過觀察和分析安徽的文物古跡，提高藝術(shù)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和實踐能力，在實踐活動過程中學(xué)會溝通協(xié)作。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國歷史和文化的基礎(chǔ)知識，對于中國古代文明、地理概況等有一定的了解。然而，關(guān)于安徽的地方歷史文化，他們可能了解有限，對本章節(jié)涉及的具體內(nèi)容如徽州文化、黃山風(fēng)光等可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)的歷史文化有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、觀察、討論等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學(xué)生對安徽地方歷史文化的了解有限，可能對章節(jié)內(nèi)容中的某些歷史事件、人物、文化現(xiàn)象感到陌生，難以理解。此外，部分學(xué)生可能對閱讀篇幅較長的文本感到困難，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在實踐活動中的團(tuán)隊合作能力和溝通表達(dá)能力可能不足，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解安徽歷史文化，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對安徽地方文化的理解。

3.利用多媒體技術(shù)展示安徽的文物古跡和自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.引入案例研究，讓學(xué)生分析安徽歷史文化現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于安徽的歷史文化項目，提升合作與解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于安徽黃山風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然景觀和人文特色。

2.**提問引入**：提問學(xué)生：“你們知道黃山的美景是如何形成的嗎？它背后有哪些有趣的歷史故事？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹黃山的歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生對安徽地方文化的興趣。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**介紹黃山**：講解黃山的地理位置、自然景觀特點以及黃山的歷史文化價值。

2.**分析文化現(xiàn)象**：引導(dǎo)學(xué)生分析黃山文化中體現(xiàn)的道家思想、徽州建筑風(fēng)格等。

3.**討論交流**：分組討論，讓學(xué)生分享自己對黃山文化的理解和感受。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.**知識問答**：進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對黃山文化的掌握情況。

2.**小組競賽**：以小組為單位，進(jìn)行關(guān)于黃山文化的知識競賽，增加課堂趣味性。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演黃山歷史上的名人，通過角色扮演的方式重現(xiàn)歷史事件，加深對黃山文化的理解。

2.**問題解答**：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)或全班解答。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問方式**：采用開放式提問，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

2.**提問內(nèi)容**：關(guān)于黃山文化的內(nèi)涵、價值以及對我們現(xiàn)代生活的啟示。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結(jié)回顧**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃山文化的重要性和價值。

2.**拓展延伸**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的文化特色，撰寫一篇小論文。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

5.課堂提問：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學(xué)雙邊互動**：

-教師通過提問、講解、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

-學(xué)生通過回答問題、小組討論、角色扮演等方式，積極互動，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

**凸顯的重難點**：

-黃山文化的內(nèi)涵和價值

-學(xué)生對黃山文化的理解和感悟

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

-學(xué)生能夠理解黃山文化的內(nèi)涵和價值

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化認(rèn)同感和民族自豪感

-提升學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和實踐能力

**注意事項**：

-教師要注意課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與。

-根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

-注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

**用時總計**：45分鐘教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**徽州文化**：介紹徽州的歷史背景、建筑風(fēng)格、民俗風(fēng)情等，如徽派建筑的特點、徽州木雕、徽州刺繡等。

2.**安徽名人**：介紹安徽歷史上的著名人物，如徽班進(jìn)京的代表人物程長庚、近代民主革命家孫中山、現(xiàn)代文學(xué)家魯迅等。

3.**黃山風(fēng)光**：介紹黃山的自然景觀、人文景觀以及與之相關(guān)的傳說故事。

4.**安徽非物質(zhì)文化遺產(chǎn)**：介紹安徽的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，如徽劇、徽墨、宣紙等。

二、拓展建議

1.**閱讀推薦**：

-《徽州文化探微》：詳細(xì)介紹了徽州的歷史、文化、民俗等方面的內(nèi)容。

-《黃山志》：記錄了黃山的自然景觀、人文景觀以及相關(guān)的歷史故事。

-《安徽名人傳》：講述了安徽歷史上的著名人物的故事和成就。

2.**實踐活動**：

-組織學(xué)生參觀安徽的地方博物館，如安徽博物院、徽州古城等，實地感受安徽的歷史文化。

-開展“安徽文化之旅”實踐活動，讓學(xué)生分組調(diào)研家鄉(xiāng)的文化特色，撰寫調(diào)研報告。

-舉辦“安徽文化知識競賽”，檢驗學(xué)生對安徽地方文化的掌握情況。

3.**多媒體資源**：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與安徽歷史文化相關(guān)的紀(jì)錄片、講座等。

-制作安徽歷史文化主題的PPT或視頻，展示安徽的文化魅力。

4.**家校合作**：

-鼓勵家長參與，共同收集安徽地方文化的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-家長陪同學(xué)生參觀安徽的文化遺址，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，加深學(xué)生對安徽文化的了解。

5.**跨學(xué)科融合**：

-結(jié)合語文課，讓學(xué)生閱讀與安徽文化相關(guān)的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《黃鶴樓》等。

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)徽派建筑的繪畫技巧，感受徽州文化的藝術(shù)魅力。

-結(jié)合歷史課，讓學(xué)生了解安徽歷史上的重要事件和人物，拓寬知識面。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-黃山的位置與特點

-徽州文化的內(nèi)涵與特色

-安徽名人的貢獻(xiàn)與影響

②關(guān)鍵詞：

-黃山

-徽州文化

-名人

③重點句子：

-“黃山是我國著名的風(fēng)景旅游區(qū)和世界自然與文化雙重遺產(chǎn)地?！?/p>

-“徽州文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！?/p>

-“安徽名人以其卓越的成就和崇高的品德，為中華民族的繁榮發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)?！闭n堂1.**課堂評價**

-**提問評價**：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，如基本概念的理解、分析能力的運(yùn)用等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的回答，給予及時、具體的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-**觀察評價**：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、合作交流能力等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，了解他們可能遇到的困難，并適時提供幫助。

-**測試評價**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的短期記憶和實際應(yīng)用能力。測試題目應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中，以便于學(xué)生能夠真實反映自己的學(xué)習(xí)水平。

-**互動評價**：鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，如小組討論、角色扮演等，通過這些活動評價學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊合作精神和批判性思維能力。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。批改時不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路、邏輯性和書寫規(guī)范。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)后，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果，指出優(yōu)點和不足。對于作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤原因并改進(jìn)。

-**鼓勵與激勵**：在評價中注重鼓勵和激勵，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-**個性化指導(dǎo)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，提供個性化的評價和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景教學(xué)**：在講解安徽歷史文化時，嘗試運(yùn)用情景教學(xué)法，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史文化的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：設(shè)計互動式學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

2.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然使用了多媒體教學(xué)，但在實際教學(xué)中，對教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能最大化地發(fā)揮其作用。

3.**評價方式單一**：主要依賴課堂提問和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如舉辦文化知識競賽、組織實地考察等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.**優(yōu)化教學(xué)資源利用**：進(jìn)一步探索和整合教學(xué)資源，如開發(fā)校本課程、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.**多元化評