第二單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版·2024秋）

第二單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版·2024秋）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課屬于一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版·2024秋）第二單元，主要內(nèi)容包括6-10的認(rèn)識(shí)和加減法。具體涉及以下知識(shí)點(diǎn)：6-10的數(shù)字書寫和讀法、6-10的加減法運(yùn)算、6-10的加減法應(yīng)用題等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握6-10的數(shù)字及加減法運(yùn)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括以下幾個(gè)方面：首先，通過認(rèn)識(shí)6-10的數(shù)字和進(jìn)行加減法運(yùn)算，提升學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力；其次，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力；最后，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)字和簡(jiǎn)單的運(yùn)算概念充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了1-5的數(shù)字認(rèn)識(shí)和加減法，但對(duì)于6-10的數(shù)字和相應(yīng)的加減法運(yùn)算可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力開始發(fā)展，但尚處于具體形象思維階段，需要借助具體的事物或情境來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

學(xué)生層次方面，班級(jí)中可能存在不同的學(xué)習(xí)水平。一部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)字和運(yùn)算有較好的理解和掌握，另一部分學(xué)生可能剛剛開始接觸這些概念，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力和專注力有待提高，部分學(xué)生可能存在一定的學(xué)習(xí)壓力和焦慮。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)募o(jì)律管理來維持課堂秩序。學(xué)生在課堂上參與度較高，但獨(dú)立解決問題的能力有限，需要教師的指導(dǎo)和幫助。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲化教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教學(xué)黑板或電子白板

-多媒體計(jì)算機(jī)

-數(shù)字投影儀

-彩色粉筆和黑板擦

課程平臺(tái)：

-一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

-6-10數(shù)字及加減法動(dòng)畫演示視頻

-學(xué)生互動(dòng)數(shù)學(xué)游戲

教學(xué)手段：

-教學(xué)卡片，用于展示6-10數(shù)字

-數(shù)字拼圖，幫助學(xué)生理解加減法

-情景教學(xué)圖，如購(gòu)物、游戲等，用于實(shí)際應(yīng)用題的教學(xué)

-彩色筆和橡皮，用于學(xué)生繪畫和修改錯(cuò)誤

-數(shù)學(xué)教具，如計(jì)數(shù)器、數(shù)字積木等，用于直觀教學(xué)五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了1-5的數(shù)字和加減法，今天我們要來認(rèn)識(shí)新的數(shù)字6-10，并且學(xué)習(xí)它們的加減法。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（2）學(xué)生：準(zhǔn)備好了！

（3）老師：那我們先來復(fù)習(xí)一下1-5的數(shù)字和加減法，看誰(shuí)記得最牢。

（4）學(xué)生互動(dòng)，復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字和加減法。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10

（1）老師：現(xiàn)在我們來看看新的數(shù)字6-10，它們長(zhǎng)什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起來看看。

（2）學(xué)生：觀察課本中的數(shù)字6-10。

（3）老師：誰(shuí)能上來展示一下6-10的寫法？

（4）學(xué)生展示數(shù)字6-10的寫法。

（5）老師：很好，6-10的寫法和1-5的寫法很相似，只是數(shù)字變大了。現(xiàn)在我們一起來練習(xí)寫一寫。

（6）學(xué)生練習(xí)書寫數(shù)字6-10。

2.學(xué)習(xí)加減法

（1）老師：接下來，我們要學(xué)習(xí)6-10的加減法。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起來看看。

（2）學(xué)生：觀察課本中的加減法示例。

（3）老師：誰(shuí)能上來展示一下6-10的加法計(jì)算過程？

（4）學(xué)生展示加法計(jì)算過程。

（5）老師：很好，加法的計(jì)算方法就是將兩個(gè)數(shù)相加?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下加法。

（6）學(xué)生練習(xí)加法。

（6）老師：接下來，我們來學(xué)習(xí)減法。減法的計(jì)算方法是將一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中減去。誰(shuí)能上來展示一下減法的計(jì)算過程？

（7）學(xué)生展示減法計(jì)算過程。

（8）老師：很好，減法的計(jì)算方法就是將一個(gè)數(shù)從另一個(gè)數(shù)中減去?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下減法。

（9）學(xué)生練習(xí)減法。

3.解決實(shí)際問題

（1）老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6-10的加減法，我們來看看如何用它們解決實(shí)際問題。

（2）學(xué)生：觀察課本中的實(shí)際問題。

（3）老師：誰(shuí)能上來展示一下如何用加減法解決實(shí)際問題？

（4）學(xué)生展示解決實(shí)際問題的過程。

（5）老師：很好，解決實(shí)際問題的關(guān)鍵是將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，然后進(jìn)行計(jì)算?，F(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。

（6）學(xué)生練習(xí)解決實(shí)際問題。

三、鞏固練習(xí)

1.數(shù)字填空

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，完成數(shù)字填空題。

（2）學(xué)生：獨(dú)立完成數(shù)字填空題。

2.加減法計(jì)算

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們完成加減法計(jì)算題。

（2）學(xué)生：獨(dú)立完成加減法計(jì)算題。

3.實(shí)際問題解決

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們完成實(shí)際問題解決題。

（2）學(xué)生：獨(dú)立完成實(shí)際問題解決題。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了6-10的認(rèn)識(shí)和加減法，你們覺得學(xué)得怎么樣？

（2）學(xué)生：學(xué)得很好！

（3）老師：很好，希望大家能夠通過今天的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠保持學(xué)習(xí)的熱情。

（4）學(xué)生：好的，老師！

五、布置作業(yè)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

-練習(xí)冊(cè)中的數(shù)字填空題；

-練習(xí)冊(cè)中的加減法計(jì)算題；

-練習(xí)冊(cè)中的實(shí)際問題解決題。

（2）學(xué)生：明白，老師！

六、課堂延伸

（1）老師：今天的課程就到這里，希望大家能夠通過課后練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也希望大家能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決問題。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！

（3）老師：好的，下課！六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、數(shù)字的認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10：掌握數(shù)字6-10的形狀、寫法和讀法。

2.數(shù)字書寫規(guī)范：了解數(shù)字書寫的順序和規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

二、加減法運(yùn)算

1.加法運(yùn)算：

-理解加法的含義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)新的數(shù)。

-加法的基本性質(zhì)：交換律、結(jié)合律、加法單位元素。

-加法計(jì)算方法：將兩個(gè)加數(shù)相加，得出和。

2.減法運(yùn)算：

-理解減法的含義：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)。

-減法的基本性質(zhì)：交換律、結(jié)合律。

-減法計(jì)算方法：將和減去一個(gè)加數(shù)，得出另一個(gè)加數(shù)。

三、加減法應(yīng)用題

1.應(yīng)用題類型：

-基本應(yīng)用題：求和、求差。

-復(fù)雜應(yīng)用題：包含多個(gè)條件和步驟的應(yīng)用題。

2.應(yīng)用題解題步驟：

-理解題意：明確題目要求，理解所給條件。

-設(shè)定未知數(shù)：根據(jù)題意設(shè)定未知數(shù)。

-列式：根據(jù)題意和已知條件列出算式。

-計(jì)算：進(jìn)行計(jì)算，得出答案。

-檢查：檢查答案是否合理，是否符合題意。

四、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)

1.邏輯思維能力：通過加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.問題解決能力：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

3.觀察力與注意力：在觀察數(shù)字、書寫和計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。

五、課堂互動(dòng)與評(píng)價(jià)

1.課堂互動(dòng)：通過提問、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)資源

1.教材：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。

2.練習(xí)題冊(cè)：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)。

3.多媒體課件：包含數(shù)字、圖形、動(dòng)畫等教學(xué)資源。

4.教學(xué)輔助工具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字拼圖、情景教學(xué)圖等。

七、教學(xué)建議

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握數(shù)字、加減法運(yùn)算等基本概念。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。七、典型例題講解1.例題：

問題：小明有6個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：

小明原本有6個(gè)蘋果，媽媽又給了他3個(gè)，所以小明現(xiàn)在有的蘋果數(shù)量是：

6+3=9

答案：小明現(xiàn)在有9個(gè)蘋果。

2.例題：

問題：小華有8個(gè)鉛筆，小麗有5個(gè)鉛筆，小華比小麗多幾個(gè)鉛筆？

解答：

小華有8個(gè)鉛筆，小麗有5個(gè)鉛筆，要找出小華比小麗多幾個(gè)，我們需要用小華的鉛筆數(shù)量減去小麗的鉛筆數(shù)量：

8-5=3

答案：小華比小麗多3個(gè)鉛筆。

3.例題：

問題：小紅有10個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)，她還剩下多少個(gè)糖果？

解答：

小紅原本有10個(gè)糖果，吃掉了2個(gè)，所以她還剩下的糖果數(shù)量是：

10-2=8

答案：小紅還剩下8個(gè)糖果。

4.例題：

問題：小剛有7個(gè)球，小王有4個(gè)球，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)球？

解答：

小剛有7個(gè)球，小王有4個(gè)球，要找出他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)球，我們需要將他們的球數(shù)相加：

7+4=11

答案：小剛和小王一共有11個(gè)球。

5.例題：

問題：小梅有9個(gè)玩具，她給了小強(qiáng)2個(gè)玩具，小梅現(xiàn)在還剩幾個(gè)玩具？

解答：

小梅原本有9個(gè)玩具，給了小強(qiáng)2個(gè)，所以小梅現(xiàn)在還剩下的玩具數(shù)量是：

9-2=7

答案：小梅現(xiàn)在還剩7個(gè)玩具。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)冊(cè)中的“數(shù)字填空”部分，鞏固對(duì)6-10數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2.完成課后練習(xí)冊(cè)中的“加減法計(jì)算”部分，練習(xí)6-10的加減法運(yùn)算。

3.解答課后練習(xí)冊(cè)中的“實(shí)際問題解決”部分，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.選擇以下題目進(jìn)行練習(xí)，并在家里與家長(zhǎng)一起完成：

-題目1：小明有5個(gè)橘子，媽媽又買了3個(gè)橘子，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

-題目2：小麗有7本書，借給了小剛2本書，小麗還剩多少本書？

-題目3：小張有8個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

-題目4：小王有6個(gè)鉛筆，小趙有4個(gè)鉛筆，他們兩個(gè)人一共有多少個(gè)鉛筆？

-題目5：小芳有9個(gè)玩具，她送給了小華2個(gè)玩具，小芳現(xiàn)在還剩幾個(gè)玩具？

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生的作業(yè)，并確保在第二天上課前批改完畢。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題檢查，確保答案的正確性和書寫的規(guī)范性。

3.對(duì)于正確率較高的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

4.對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，找出錯(cuò)誤原因，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.對(duì)于作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，如數(shù)字書寫不規(guī)范、計(jì)算錯(cuò)誤等，進(jìn)行全班講解，強(qiáng)調(diào)正確的方法和注意事項(xiàng)。

6.在課堂上，針對(duì)作業(yè)中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題思路。

7.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要給出改進(jìn)建議，如“這個(gè)題目你在計(jì)算時(shí)沒有注意進(jìn)位，下次可以多加小心?！?/p>

8.對(duì)于作業(yè)完成情況好的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如額外的練習(xí)題或者小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

9.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

10.通過作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。板書設(shè)計(jì)①數(shù)字的認(rèn)識(shí)

-數(shù)字：6-10

-寫法：按照正確的筆畫順序書寫

-讀法：根據(jù)數(shù)字的發(fā)音正確讀出

②加法運(yùn)算

-加法符號(hào)：+

-加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

-加法計(jì)算：將兩個(gè)加數(shù)相加，得出和

③減法運(yùn)算

-減法符號(hào)：-

-減法性質(zhì)：交換律

-減法計(jì)算：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得出差

④應(yīng)用題解題步驟

-理解題意

-設(shè)定未知數(shù)

-列式計(jì)算

-檢查答案

⑤課堂小結(jié)

-數(shù)字6-10的認(rèn)識(shí)

-加減法運(yùn)算規(guī)則

-應(yīng)用題解決方法教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6-10的認(rèn)識(shí)和加減法。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了學(xué)生熟悉的日常情境來引入新的數(shù)字和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的。孩子們對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問題比較感興趣，他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于6-10的書寫還不是特別熟練，這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們的書寫練習(xí)。

在講解加減法時(shí)，我采用了具體的物體模型來幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。比如，用蘋果來表示加法，用去掉蘋果來表示減法。這種方法很直觀，孩子們都能理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，對(duì)進(jìn)位和退位的概念理解不夠清晰，這可能是我在講解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)這部分內(nèi)容。

在解決實(shí)際問題時(shí)，我讓學(xué)生們通過小組討論的方式來進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不自信。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上敢于嘗試和表達(dá)。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，考慮到不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同難度的題目。但是，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)