Unit 4 What can you do？B read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊

Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊。本章節(jié)圍繞“你能做什么？”這一主題，通過閱讀和寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語，提高他們的英語表達(dá)能力和寫作技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述自己的能力，提高跨文化交流的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展批判性思維；此外，通過了解不同文化中人們對能力的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，提升對多元文化的尊重和理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對英語有一定的了解，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述簡單的動(dòng)作和習(xí)慣。他們已經(jīng)接觸過一些常用的動(dòng)詞短語，如“dohousework”、“playfootball”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備一定的英語聽說能力，但在閱讀和寫作方面可能存在差異。部分學(xué)生可能偏重于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)提高英語水平；而另一些學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看圖片或視頻來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀部分，學(xué)生可能難以理解長句和復(fù)雜句型，導(dǎo)致閱讀速度和準(zhǔn)確率受到影響。在寫作部分，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練等問題，影響他們的寫作表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能對英語語法規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致在寫作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對這些困難，教師需通過多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解動(dòng)詞短語的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法，幫助學(xué)生建立正確的語言概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論自己能做什么，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，提高口語交流能力。

3.案例分析法：通過分析課本中的例句，讓學(xué)生理解動(dòng)詞短語的用法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示動(dòng)詞短語的實(shí)際應(yīng)用場景。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用日常物品作為教具，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)動(dòng)詞短語的使用。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用圖片展示不同學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場景，如踢足球、打掃衛(wèi)生、畫畫等。

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的活動(dòng)，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語。

-提問：“Whatcanyoudo?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課主題。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語，如“dohousework”、“playfootball”等，并舉例說明。

-通過游戲互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)使用動(dòng)詞短語，如“Simonsays”游戲，教師說“Simonsays'playtheguitar'”，學(xué)生只有聽到“Simonsays”時(shí)才能做動(dòng)作。

-展示課本中的例句，分析句子結(jié)構(gòu)，講解動(dòng)詞短語的用法。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)活動(dòng)，用英語描述該活動(dòng)，如“cleantheroom”。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、老師、學(xué)生等，用英語交流各自能做什么。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生用英語制作海報(bào)，展示自己的特長和愛好，如“SportsIlike”或“Icandraw”。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的能力，如“Canyouplaybasketball?”

-學(xué)生討論如何用動(dòng)詞短語表達(dá)自己的興趣愛好，如“Icanplaythepiano.”

-學(xué)生討論如何用英語詢問他人的能力，如“Whatcanyoudo?”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語和用法。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的能力，如“Icanrideabike.”或“Icansingsongs.”

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語的用法和句型結(jié)構(gòu)。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（10分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘），總計(jì)35分鐘。剩余10分鐘用于課堂小結(jié)和布置作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語，如“dohousework”、“playfootball”等，進(jìn)行簡單的自我介紹和描述。

-學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，能夠理解并運(yùn)用課本中的例句，提高閱讀理解和聽力理解能力。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠自信地用英語描述自己的能力，如“Icanplaytheguitar”或“Icanswim”。

2.寫作能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語，進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己能力的短文。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠注意句子結(jié)構(gòu)的完整性和語法規(guī)則的正確性，提高寫作質(zhì)量。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型，表達(dá)自己的思想和情感。

3.學(xué)習(xí)策略和方法掌握

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過查閱詞典、請教同學(xué)等方式解決問題。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠積極思考，提出問題，提高學(xué)習(xí)效果。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過了解不同文化中人們對能力的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化意識(shí)，尊重和理解多元文化。

-學(xué)生在描述自己的能力時(shí)，能夠結(jié)合自己的文化背景，展示自己的個(gè)性和特長。

-學(xué)生在交流中，能夠關(guān)注他人的文化差異，提高跨文化交流的能力。

5.個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，充分展示了自己的個(gè)性和特長，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞短語，以下是一些典型例題及答案：

1.例題：

Ilike__________intheparkeveryweekend.

A.playfootball

B.playingfootball

C.toplayfootball

答案：B.playingfootball

解析：本題考查動(dòng)詞短語的用法。根據(jù)句意“我喜歡每個(gè)周末在公園踢足球”，應(yīng)該使用“l(fā)ikedoingsth.”的結(jié)構(gòu)，所以選B。

2.例題：

She__________pianoforfiveyears.

A.plays

B.hasplayed

C.played

答案：A.plays

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。根據(jù)句意“她已經(jīng)彈鋼琴五年了”，表示持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，所以選A。

3.例題：

What__________youdoonyourbirthday?

A.do

B.aredoing

C.did

答案：A.do

解析：本題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句。根據(jù)句意“你生日時(shí)做了什么？”是一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，所以選A。

4.例題：

They__________tothecinemalastnight.

A.go

B.went

C.aregoing

答案：B.went

解析：本題考查一般過去時(shí)態(tài)。根據(jù)句意“他們昨晚去看電影了”，表示過去發(fā)生的動(dòng)作，應(yīng)該使用一般過去時(shí)態(tài)，所以選B。

5.例題：

Mymother__________cookingbreakfast.

A.is

B.was

C.have

答案：A.is

解析：本題考查一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。根據(jù)句意“我的媽媽正在做早餐”，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以選A。

-動(dòng)詞短語后接動(dòng)詞不定式時(shí)，通常表示習(xí)慣性的動(dòng)作或愛好。

-動(dòng)詞短語后接動(dòng)名詞時(shí)，通常表示一般性的動(dòng)作或活動(dòng)。

-動(dòng)詞短語后接動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞時(shí)，通常表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)為“助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形”。

-一般過去時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。八、課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是幾種常見的課堂評價(jià)方法：

-提問：通過提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，了解他們的思考過程。例如，在講解動(dòng)詞短語時(shí)，教師可以提問：“Canyoutellmewhatyoucando?”來檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞短語的理解。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，可以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-小組討論：通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的交流能力和合作精神。例如，在討論自己能做什么時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，教師可以評估學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。例如，在制作海報(bào)的活動(dòng)中，教師可以評估學(xué)生的創(chuàng)意和執(zhí)行能力。

-課堂測試：通過課堂測試，教師可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對動(dòng)詞短語用法的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是作業(yè)評價(jià)的幾個(gè)方面：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每