第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)主備人備課成員教材分析第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)

本單元主要講述中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)和偉大勝利。教材內(nèi)容緊密結(jié)合課本，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)英雄為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件、人物和民族精神展開，注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：通過(guò)分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)歷史的能力。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華民族的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

3.人文精神：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)民族精神，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。

4.社會(huì)責(zé)任：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因。強(qiáng)調(diào)九一八事變和七七事變作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索，以及日本侵華的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

-重點(diǎn)二：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和重要戰(zhàn)役。包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的初期、中期和后期，以及平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-重點(diǎn)三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族英雄。如楊靖宇、張自忠等民族英雄的抗日事跡，以及他們代表的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史分期和階段特點(diǎn)。幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的演變過(guò)程，以及不同階段的特點(diǎn)和影響。

-難點(diǎn)二：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族矛盾與階級(jí)矛盾。引導(dǎo)學(xué)生分析在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，民族矛盾成為主要矛盾，以及階級(jí)矛盾如何服務(wù)于民族矛盾的解決。

-難點(diǎn)三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)中華民族、對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)以及國(guó)際地位的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、圖表、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件的地圖和圖表，以及分組討論區(qū)，以便于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是什么時(shí)候爆發(fā)的嗎？它對(duì)中華民族有什么重要意義？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-內(nèi)容一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因

-教師講解九一八事變和七七事變，分析日本侵華的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行，引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因。

-舉例：講解九一八事變時(shí)，日軍如何侵占中國(guó)東北，導(dǎo)致民族矛盾激化。

-內(nèi)容二：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和重要戰(zhàn)役

-教師介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的初期、中期和后期，以及平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役。

-舉例：講解平型關(guān)大捷時(shí)，八路軍如何以少勝多，打擊日軍囂張氣焰。

-內(nèi)容三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族英雄

-教師介紹楊靖宇、張自忠等民族英雄的抗日事跡，弘揚(yáng)民族精神。

-舉例：講述楊靖宇在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-內(nèi)容一：觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片

-教師播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，加深對(duì)歷史的了解。

-內(nèi)容二：繪制抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件時(shí)間軸

-學(xué)生分組合作，繪制抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史事件時(shí)間軸，梳理戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展脈絡(luò)。

-內(nèi)容三：撰寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事

-學(xué)生選擇一位民族英雄，撰寫其英雄事跡，提高寫作能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中華民族、對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)以及國(guó)際地位的影響。

-舉例回答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使中國(guó)在國(guó)際上的地位得到提升，成為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要力量。

-方面二：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族精神

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛國(guó)主義、團(tuán)結(jié)互助、堅(jiān)韌不拔等民族精神。

-舉例回答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，無(wú)數(shù)英雄壯烈犧牲，展現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔和英勇無(wú)畏。

-方面三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如珍愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-舉例回答：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)告訴我們，和平來(lái)之不易，我們要珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和民族精神。

-舉例：教師總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的一次偉大民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，它使中華民族從危機(jī)中走向復(fù)興，我們要銘記歷史，珍惜和平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史文獻(xiàn)：收集并介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要文獻(xiàn)，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》、《中日戰(zhàn)爭(zhēng)史》等，幫助學(xué)生深入了解歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片集：展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片，包括戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、抗日英雄、民眾生活等，通過(guò)視覺(jué)沖擊增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的藝術(shù)作品：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的繪畫、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)作品，如徐悲鴻的《八百壯士》、聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》等，展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化特色。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗戰(zhàn)歌曲：播放或介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗戰(zhàn)歌曲，如《長(zhǎng)城謠》、《大刀進(jìn)行曲》等，讓學(xué)生感受抗戰(zhàn)精神的鼓舞。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這本書，由著名歷史學(xué)家郭沫若所著，詳細(xì)記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程和重要事件。

-觀看紀(jì)錄片：《抗戰(zhàn)記憶》系列紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的歷史影像，再現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英勇。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、抗戰(zhàn)遺址等，親身感受歷史的厚重和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和感悟，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生分組扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不同角色，如士兵、平民、將領(lǐng)等，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)歷史事件的理解。

-設(shè)計(jì)歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)役地圖，標(biāo)注戰(zhàn)役地點(diǎn)、參戰(zhàn)部隊(duì)、勝負(fù)情況等，提高學(xué)生的歷史空間認(rèn)知能力。

-分析歷史人物：選擇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要人物，如毛澤東、周恩來(lái)、蔣介石等，分析他們的歷史地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的小論文，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的民族精神》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示》等，提高學(xué)生的寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試融入圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講授抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)和背景知識(shí)掌握不夠，需要進(jìn)一步深入講解。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件缺乏興趣或者不熟悉討論的話題。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我將增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的原因和影響，提高他們的歷史素養(yǎng)。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的活動(dòng)，如角色扮演、歷史劇表演等，讓學(xué)生在參與中感受歷史的魅力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)歷史背景知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史背景知識(shí)掌握不足的問(wèn)題，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.豐富教學(xué)手段：除了多媒體教學(xué)，我還將嘗試使用歷史地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的發(fā)展和脈絡(luò)。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，評(píng)價(jià)其參與課堂討論的積極性。

-學(xué)生注意力集中程度：通過(guò)提問(wèn)或觀察學(xué)生的眼神，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生情緒反應(yīng)：注意學(xué)生在課堂中的情緒變化，如是否對(duì)歷史事件表現(xiàn)出興趣或產(chǎn)生共鳴。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評(píng)估小組在討論過(guò)程中的組織紀(jì)律，如是否按計(jì)劃進(jìn)行、分工明確等。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的深度和廣度，是否涉及了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的各個(gè)方面，如原因、過(guò)程、影響等。

-小組匯報(bào)質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組匯報(bào)時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)、重要事件和人物的記憶程度。

-思維分析能力：測(cè)試中包含一些開放性問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史事件的分析和思考能力。

-應(yīng)用知識(shí)能力：通過(guò)問(wèn)題解決或案例分析，考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)歷史事件的了解程度、課堂參與情況等。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，通過(guò)同學(xué)之間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的地方，給出具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)于小組討論的表現(xiàn)，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，如討論深度不夠、時(shí)間控制不合理等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：分析測(cè)試結(jié)果，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體講解和輔導(dǎo)；對(duì)于個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要給予尊重，同時(shí)提供建