13《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)

13《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《寒號(hào)鳥》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)民間故事的魅力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民間故事的興趣，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，提高閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)情感和想象的能力，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)別、簡(jiǎn)單的詞語理解和基本的閱讀能力。他們對(duì)故事有一定的興趣，但對(duì)中國傳統(tǒng)民間故事的認(rèn)識(shí)可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事類文本有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過觀察和模仿老師的講解，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《寒號(hào)鳥》是一篇較為傳統(tǒng)的民間故事，學(xué)生可能對(duì)其中的一些歷史背景和成語理解困難。此外，學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力有限，可能難以把握故事中的深層含義。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助來理解故事情節(jié)和人物性格。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)講解和互動(dòng)提問，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。

3.利用多媒體展示故事背景和圖片，幫助學(xué)生直觀感受故事情境。

4.設(shè)計(jì)“成語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的成語，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-老師講述一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事引言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的氛圍。

-提問：“你們知道什么是民間故事嗎？你們喜歡聽故事嗎？”

2.回顧舊知：

-回顧學(xué)生已知的民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《寒號(hào)鳥》的故事情節(jié)，包括故事背景、人物關(guān)系和故事主題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的成語和寓意，如“寒號(hào)鳥”、“南柯一夢(mèng)”等。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如故事中的場(chǎng)景描寫、人物對(duì)話等，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)成語在日常生活中的運(yùn)用。

三、互動(dòng)探究（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生通過討論，分析故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。

2.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的情感和心理狀態(tài)。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，根據(jù)故事內(nèi)容編寫自己的故事，或創(chuàng)作與故事相關(guān)的詩歌、繪畫等。

-學(xué)生分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這個(gè)故事會(huì)受到人們的喜愛？

2.分享關(guān)于民間故事的背景知識(shí)，如民間故事的形成過程、傳承方式等。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，回顧故事中的精彩片段。

七、課后作業(yè)

1.閱讀其他民間故事，了解其背后的文化內(nèi)涵。

2.收集有關(guān)民間故事的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對(duì)《寒號(hào)鳥》故事的閱讀和分析，學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)，把握人物性格，提高閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了如何從文字中提取信息，理解作者的意圖，為后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.詞匯積累和運(yùn)用能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了故事中的成語和生僻字，通過反復(fù)閱讀和記憶，學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)充。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯運(yùn)用到日常交流中，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。

3.文化素養(yǎng)和審美能力提高：

通過學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》這一民間故事，學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信。學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

4.合作能力和溝通能力增強(qiáng)：

在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在交流過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了溝通能力。

5.創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提升：

學(xué)生通過編寫自己的故事、創(chuàng)作詩歌、繪畫等形式，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的創(chuàng)作。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到故事中人物的品質(zhì)和情感，培養(yǎng)了良好的道德觀念和價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重生命，懂得了勤奮、節(jié)儉等傳統(tǒng)美德。

7.自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力提高：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、討論等方式解決問題。他們逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我管理能力。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

-題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《寒號(hào)鳥》故事的主要情節(jié)。

-答案示例：故事講述了寒號(hào)鳥在冬天里不愿意做窩，只顧享受，結(jié)果凍死了。第二年春天，喜鵲用樹枝和羽毛為自己搭建了溫暖的窩，而寒號(hào)鳥卻后悔不已。

2.人物性格分析題

-題型示例：分析《寒號(hào)鳥》中喜鵲和寒號(hào)鳥的性格特點(diǎn)。

-答案示例：喜鵲勤勞、聰明，能夠提前做好準(zhǔn)備；寒號(hào)鳥懶惰、自私，只顧眼前享受，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

3.成語運(yùn)用題

-題型示例：在《寒號(hào)鳥》中，哪個(gè)成語被用來形容寒號(hào)鳥的行為？請(qǐng)解釋其含義。

-答案示例：成語“南柯一夢(mèng)”被用來形容寒號(hào)鳥的所作所為。它原指一場(chǎng)夢(mèng)，比喻一場(chǎng)空歡喜，這里指寒號(hào)鳥的懶惰行為只是一場(chǎng)空。

4.故事寓意探討題

-題型示例：請(qǐng)談?wù)劇逗?hào)鳥》這個(gè)故事想要傳達(dá)的寓意。

-答案示例：這個(gè)故事告訴我們，要勤勞、節(jié)儉，不能只顧眼前享受，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。否則，就會(huì)像寒號(hào)鳥一樣，后悔莫及。

5.創(chuàng)意續(xù)寫題

-題型示例：如果寒號(hào)鳥在第二年春天醒來，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)續(xù)寫故事。

-答案示例：寒號(hào)鳥醒來后，發(fā)現(xiàn)自己凍得瑟瑟發(fā)抖。它意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心改變自己。在喜鵲的幫助下，寒號(hào)鳥開始努力工作，最終也為自己搭建了一個(gè)溫暖的窩。從此，它過上了幸福的生活。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)《寒號(hào)鳥》的教學(xué)過程進(jìn)行了回顧和反思，以下是我的一些體會(huì)和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣。通過引入一個(gè)簡(jiǎn)短的民間故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)故事感興趣時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，參與度也會(huì)更高。

接著，我在講解故事時(shí)，盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生們能夠更好地理解故事情節(jié)和人物性格。例如，在講解喜鵲和寒號(hào)鳥的性格特點(diǎn)時(shí)，我通過對(duì)比的方式，讓學(xué)生們更容易記住他們的不同。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，在討論中，學(xué)生們能夠提出很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于故事中的成語和寓意理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。此外，由于時(shí)間有限，我在角色扮演環(huán)節(jié)中分配的角色數(shù)量有限，一些學(xué)生可能沒有機(jī)會(huì)參與，這需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解成語和寓意時(shí)，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，如圖片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，可以增加小組討論的時(shí)間，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

3.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我會(huì)在課堂上引入更多有趣的民間故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《寒號(hào)鳥》故事梗概

-人物